第十三课 Lesson Thirteen（通用2篇）

第十三课LessonThirteen篇1

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：1)Whataboutyou?2)Whatareyousoingtodothisevening?I'mgoingtohaveaswim.3)----Whereareyougoingtomeet?----We'regoingtomeethere.

3.语法：tobegoingto+动词原形的用法。

二、教具

录音机；准备一些画有各种动作的图片（参照本课第1、2部分列出的动词短语），如一时不好找，可参照第一册第七十八、八十六、一百一十等课中插图绘制简图。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

教师可参照上一单元第十、十一两课教学步骤 中有关复习的具体做法。

2.教师通过如下演示，引出本课新的语言现象：

T：（请一名坐在后排的同学去打开教室前面的门。）,pleaseopenthedoor.

（在这个同学走到一半的路时，教师突然叫住他/她，并提问）

Stop!Whatareyougoingtodo?

反复说两遍，放慢语速，启发大家猜测这句话的含义，并将该句书写在黑板上。句中are…goingto用彩色粉笔书写。

帮助这个同学答出：I'mgoingtoopenthedoor.

教师将句子写在黑板上。句中amgoingto用彩色粉笔。扼要解释这两句的含义。

叫起另一位同学，在教师的帮助下，演示以下对话：

T：WhatdoyouusuallydoonSunday?

S：IusuallywatchTVonSunday.

T：WhatareyougoingtodonextSunday?

S：I'mgoingtowatchTVnextSunday.

在确信全班学生理解这段对话含义后，教师手指刚才那位同学，问全班：

T：Whatishe/shegoingtodonextSunday?

Ss：He/SheisgoingtowatchTVnextSunday.

教师视情况再找一、两位同学重复刚才练习步骤。

3.翻到本课生词表，教授本课生词、短语。教师反复领读，加上必要的简明讲解。学生练习朗读生词，直到初步掌握为止。

4.准备放课文第1部分录音。教师板书听前提问(Pre-listeningquestions)：

Whataretheygoingtodotomorrow?

放录音一至两遍，指导学生回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。教师解释对话中的难句（见难点讲解1、2、3）。

5.教师出示事先准备好的图片，确信学生明白图画中人物的活动，进行如下练习：

T：（出示一张画有人物游泳的图片）WhatareyougoingtodonextSunday?

Ss：We'regoingtohaveaswim.

（教师可先与班上程度较好的同学进行示范练习。）

6.组织学生两人一组，练习课文第2部分。练习前，对表格中时间状语词组及动词短语进行扼要解释（见难点讲解4、5）。

7.如果时间允许，指导学生做练习册1、4两题。

8.小结tobegoingto+动词原形的构成及用法（参阅课本139页一般将来时态2）。

9.布置作业 

1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。

四、难点讲解

1.Nothingmuch,why?没什么事。怎么啦？

Nothingmuch是用来回答上一句Whatareyougoingtodotomorrow?表示：没什么事。Why在这里不是疑问词，而是一个感叹词，表示说话人的惊奇态度。例如：

Yousayheisonlyforty.Why?Iknowhe'sfiftyalready!

你说他只有40岁？哼！我知道他已经50岁了。

2.Whataboutyou?你呢？

Whatabout意为：“……怎么样”，用来征求意见或询问消息。

3.Jim'scoming,too.吉姆也要来（踢足球）。

动词come,go等用在现在进行时中，可以表示将要发生的动作。

4.Seeyouhereattwo.两点在这儿见。

Seeyou…也是表不再见的用语。例如：Seeyoutomorrow.明天见。

5.thisafternoon;onSundaymorning/night;nextweek/month

以上几个短语的意思分别是：今天下午；在星期日上午/晚上；下周/月等。

使用上述短语时，注意指示代词this和介词on的用法。

6.I'mgoingtohelpmymothercleanthehouse.我要帮助妈妈打扫房屋。

helpsb.dosth.意为：帮助某人做某事。例如：

UncleWangisgoingtohelpLiLeimendhisbike.王叔叔要帮助李磊修理他的自行车。

7.begoingto的用法：“begoingto+动词原形”用来表示“即将发生的事情、动作或计划、打算要做某事”等。其否定式构成是be的后面加not；疑问式构成是将be提到句首。例如：We'regoingtoseeUncleWangtomorrow.明天我们要去看王叔叔。

第十三课LessonThirteen篇2

一、教学内容

1.词汇(略)

2.基数词(0～10)。

3.句型：1)I'mNumber2.2)AreyouinRow4?No,I'mnot.I'minRow6.

二、教具

录音机；数词卡片(0～10)；写有一些汽车牌号或电话号码的卡片；小黑板。

三、课堂教学设计

1.复习句型：What'sthisinEnglish?It'sa…

2.复习已经学过的基数词。放课文第一部分录音，教师边放录音，边出示数词卡片，学生跟读，反复几遍。

教师领读数词，学生集体跟读，从0～10，反复几遍。

教师出示数词卡片，学生集体认读。教师先按从0～10的顺序出示卡片，然后打乱顺序，学生集体认读；之后，叫学生个别认读教师所出示的数词卡片。

3.认读课文第二部分的汽车牌号。可两人一组练习。叫几个学生单独认读，教师再出示自己事先准备好的其他卡片，由学生认读。

4.教师手持学生记分册，按记分册上的顺序叫几个同学，并分别说：You'reNumber1.You'reNumber2.You'reNumber3.再让学生用I'm…的句子重复。

教师手指第一排座位，教row这个单词，并依次让学生说Row2,Row3等。

教师再从第一排、第二排分别叫起几个学生，用英语说：

T：You'reinRow1.You'reinRow2.

让全班猜一猜以上句子的意思。并分别让刚才的几个同学用I'min…的句子重复。

请一位同学(学号在10以内)，介绍自己的姓名、学号、座位等。

5.放课文第三部分录音，学生跟读。反复几遍后，教师可再叫几个学生模仿录音内容向全班自我介绍。

6.教师随意叫起一位坐在前排的同学，使用他(或她)的真实姓名，与该学生进行以下对话：

T：Areyou…(姓名)?

S1：Yes,Iam.

T：AreyouinRow1?

S1：Yes,Iam.

教师再从后排叫起另一位同学。这次，故意将姓名、座位等搞错，以便产生以下对话：

T：Areyou…(另一个人的姓名)?

S2：No,I'mnot.I'm…(真实姓名)

T：AreyouinRow3?

S2：No,I'mnot.I'minRow7.

放课文第四部分录音，第一遍学生听，从第二遍起，学生跟读。反复几次。

7.指导学生完成练习册上练习。

8.利用小黑板，指导学生抄写句子。讲解句子抄写中的要求，如大、小写，标点符号等。

9.布置作业 

1)用英语简单介绍自己的姓名、学号(10以内)、坐在哪一排等；2)抄写课文第三、第四部分对话。抄写书后在本课中所列单词(从这一课起，对这些单词要求学生达到四会)；3)练习认读从0～10的基数词，并能较流畅地读出课本第2部分中的汽车牌号(这些基数词可以暂不做书写要求)。

四、难点讲解

NumbersinEnglish英语的数词。

number一词的中文意思是“数字；号码”，No.是拉丁文numero的缩写形式，其意思与英语的number相同。因此教材注明No.=number。西方人使用No.是用其形而避其音。因此，No.仍读作/n)mber/。