《Good morning 》教案（精选3篇）

《Goodmorning》教案篇1

starterunit1goodmorning

课时教学案

学校：                                                              

姓 名 王建涛 学 科 英语 年级班 7年级1，2

课 题 starterunit1goodmorning 课 时 2

课时

教学

目标 基础性

目标 一、认知性mark“be’using”.

二、技能性mark“whatquestions”.

三、体验性learnusingthepronouns

发展性

目标 一、认知性my,your,his,her

二、技能性

三、体验性学会一些基本的学习策略，听说领些，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语

教

学 重点 what’shisname?hisnameis…what’shername?hernameis…

难点 shortformsandhowtouse“my/your/his/her”

方法 listeningandspeaking

手段 recorder,tape,pictures

板书 what’shisname?      what’shername?

hisnameis…         hernameis…

教 学 活 动

教学任务

学生活动

教师活动 设计意图

stepⅰ

agame

thestudentwhogetstheballresponds,andthenpassesontheballtothenextoneandgreetshim/her.letthestudentsgreeteachotherbyusingthetargetlanguageinperiodinaturallyandproficiently. theteacherpassesaballtoastudentandgreetswith“hello/goodmorning!what’syourname?”(thenthestudentspassontheballandgreeteachother)

warming-up

stepⅱpractice

2a

askthreeorfourpairstoactouttheconversationforeachpicture.acceptanypossibleanswers.encouragethestudentsasmuchaspossible.

askthestudentstolookatthefourpicturesin2aandmakeconversations.

适时地进入假想情景

stepⅲ listening

2b listentotherecordingagain,studentsnumbertheconversation.

listentotherecordingathirdtime,circlethenamestheyhear.

checktheanswers. beforelistening,asksomestudentstoreadthenamesin2b.

playtherecordingforthefirsttime.studentsonlylisten.

在活动中，以激励评价为主，及时的肯定和鼓励每位参与问答的学生，

stepⅳ conversations

listenandimitatethefourconversations.

2. makeupsimilarconversations.

asksomepairstoactinfrontoftheclass.

始终围绕主话题开展活动，既巩固了his/her的运用，同时又增进了师生之间、生生之间的互相了解。

stepⅴ groupwork

askthestudentstoworkingroupsoffourandtalkabouttheirpicturesusingthesentencestructureabove.

theteachershowsoneofthepicturesandsays“thisismy…hisnameis…or hernameis…

collectsomeofthestudents’picturesandaskthestudentstoanswer“what’shisname?what’shername?”(acompetition)

homework 

1. imitate2a

2. askthestudentstobringsomepicturesoffamouspersons.

达标检测

必做题 

情景交际.根据所提问题选择正确答案.

（  ）1.上午上课时，你应该怎样向你的老师read问好？

goodmorning,read.

goodmorning,mr.read.

goodafternoon,mr.read.

(   )2.当你的朋友eric向你问好说hello的时候，你应该如何回答？

a.hello.     b.goodmorning.  c.fine,thankyou.

(   )3.你的外国朋友对你说了声“howareyou?”,你知道怎么回应他吗？

a.hello.      b.goodmorning.  c.i’mok.

(   )4.晚上睡觉之前，你知道任何向妈妈道“晚安“吗？

a.good.      b.goodnight.     c.goodevening.

(   )5.任何向别人表达你的谢意？

a.thankyou    b.you’rewelcome. c.ok.

选做题 补全对话。

teacher(教师):goodmorning!

lilei:___________________

teacher:howareyou?

lilei:___________________.andyou?

teacher:___________,thankyou.

《Goodmorning》教案篇2

goodmorning教案

starterunitlgoodmorning!

periodone(sectiona2a-3)

学习目标

1.掌握字母表中的前8个字母：

aa，bb，cc，dd，ee，ff，gg，hh

2.掌握3个新单词：

new words（新单词）：hb，cd，bbc

3.掌握下列单元音：

/i:/，/ɪ/，/ɑ:/，/ʌ/，/e/，/æ/

快乐自学

1.i can listen.（我会听）

我会跟着磁带边听边读，完成2a，2c。

2.i can finish.（我会完成）

我能根据2a中所学的8个字母完成2b、2d中字母的大小写。

3.我懂得活动3中字母hb，cd，bbc所组成的缩写形式的含义了。

4.i can read.（我会读）

我会跟着磁带大声朗读学习目标3中的6个单元音。

5.i can guess.（我会猜）

我能根据口形，猜出同伴所演示的音标.

6.i can write.（我会写）

我的同伴读音标，我会写这6个单元音了。

/ /，/ /，/ /，/ /，/ /，/ /

合作探究

小组讨论：

1.英语中字母的大小写在格式、笔画等方面应注意哪些？

2.在日常生活中，我们除了知道hb，cd，bbc这些缩写词外，还遇到过哪些？

3.英语中的国际音标和我们中文中的拼音的发音有哪些相似之处？

课堂小结

i’ve learned in this class（这节课我学会了）：

通过学习我掌握了元音音标：

/i:/，/ɪ/，/ɑ:/，/ʌ/，/e/，/æ/

8个字母的大小写：

并知道3个缩写词：

达标检测

一、在所学字母中，我学会了两个元音字母：

二、写出所学字母中由三笔完成的大写字母：

三、写出所学字母中由一笔完成的小写字母：

四、完成下列单词的缩写形式：

1.（铅笔芯）硬黑                 

2.光盘                           

3.英国广播公司                   

学习反思

periodtwo（sectionala-1b）

学习目标

1.掌握下列单元音：

/ɔ:/，/ɒ/，/ɜ:/，/ə/，/u:/，/ʊ/

2.掌握下列生词和人名:

new words(新单词)：good，morning，hi，hello

names（名字）：alice，bob，cindy，dale，eric，frank，grace，helen

3.掌握重点句型：

（1）-good morning，alice!

-good morning，cindy!

（2）-hello，frank!

-hello，eric!

快乐自学

1.i can read.（我会读）

我会跟着磁带大声朗读学习目标1中的单元音。

2.i can guess.（我会猜）

我能根据口形，猜出同伴所演示的音标。

3.i can make. (我会制作音标卡)

4.i can read.（我会读）

我会大声地读学习目标2中的新单词和人名了。

5.i candictate.（我会听写）

我是好记星，我现在就能默写新单词了。

6.i can make some sentences.（我会造句）

我会用good，morning，hi，hello这些单词造句，问候好友了。

（1）用good，morning，并加入人名bob造句，每空一词。

，            ！

（2）用hi，并加入人名eric造句，每空一词。

，              ！

7.i can practice.（我会操练）

我能和同伴们一起操练重点句型:

-good morning!

-hello!

-hi!

完成1a和1b

合作探究

小组讨论：

1.这节课所学的6个元音音标中/u:/与/ʊ/的发音类似于汉语拼音中的“u”；/ɔ:/与/ɒ/的发音与汉语中的“哦”相似。

2.书写人名时，我们应该注意哪些？

3.书写句子时，句子开头的首字母要怎样，并且人名应放在问候语的前面还是后面?

4.hi和hello的用法。

课堂小结

i’ve learned in this class（这节课我学会了）

words（单词）：

sentences（句子）:

通过学习，我又掌握了6个单元音:

达标检测

一、根据中文写出下列英语单词：

好的，令人满意的                

早晨，上午                      

嗨         

二、编对话

今天早晨，我（frank）和bob在校门口见面，下面是我们打招呼时对话的内容，至少用两个句子：

-                                          

-                                          

-                                          

三、把所学的6个单元音写出来并大声读10遍。

学习反思

periodthree(sectiona 4a-4c)

学习目标

1.掌握8个双元音：

/əʊ/，/aʊ/，/ʊə/，/eə/

/ɪə/，/eɪ/，/ɔɪ/，/aɪ/

2.掌握2个新单词及2个句子：

new words（新单词）：afternoon,evening

sentences（句子）：good afternoon!

good evening!

快乐自学

1.i can read.（我会读）

我会跟着磁带大声地读学习目标1中的8个双元音

2.i can guess.（我会猜）

我能根据口形，猜出同伴所演示的音标。

3.i can listen.（我会听）

我会听磁带，完成4a中的任务

4.i can listen and write.（我会边听边写）

我能通过听磁带，完成4b的任务，并找出这节课所学的两个新单词，它们是：       和       。

5.i can finish. (我能完成)

我能用所学的单词afternoon,evening

仿照good morning造句。

下午好                       !

晚上好                       !

合作探究

小组讨论：1.双元音的发音应注意哪些事项？

2.evening与night都有“晚上”的含义，但两者在表达的时间上有何区别?“good evening”！与“good night”！含义是否相同？

课堂小结

i’ve learned in this class（这节课我学会了）：

1.通过这节课我学会了双元音：

2.words(单词)：                          

sentences(句子)：                        

达标检测

一、翻译下列句子，每空一词。

早上好！                                ！

下午好！                                ！

晚上好！                                ！

二、我叫dale，我在上午、下午、晚上分别遇到了eric，frank和bob，下面是我和他们见面时的对话，每空一词。

1.-                                ，eric！

-                          ,           ！

2.-                              ，frank！

-                               ，dale！

3.-                              ，bob！

-                               ，dale！

学习反思

periodfour（sectionb 1-5）

学习目标

1.学习4对清浊辅音：

/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/，/f/，/v/

2.掌握8个新单词：

how,are,you,i,am,fine,thanks,ok.

3.掌握下列句型：

（1）-how are you?

-i’m fine，thanks.

（2）-how are you?

-i’m ok.

快乐自学

1.i can read.（我会读）

我会跟着磁带大声地读学习目标1中的4对清浊辅音。

2.i can make.（我会做）

我会制作这4对清浊辅音的音标卡了。

3.i can read.（我会读）

我能从活动1中找出学习目标2中的8个新单词，大声朗读并记忆。

4.i can write.（我会写）

怎样,怎么               你，你们          

是           ，           我             

好的               thanks=                

谢谢               好，不错               

i’m=           

5.i can make sentences.（我会造句）

我会用所学的8个新单词造3个句子：

你身体好吗？                           ?

我身体好，谢谢。                       .

我很好。                               .

6.i can listen.(我会听)

我能听完磁带后，和同伴一起练习2b中的句型，从而巩固我新造的3个句子。

7.i have my english name.(我有英语名字了)

根据2a，我选了一个我最喜欢的英语名字，并和同伴一起用新选的英语名字，互相问候，完成2b的任务。

8.i can finish.（我能完成）

听磁带，我能完成3a-5的任务，并能总结字母a、e在开音节和闭音节中的发音规则。

a e

在开音节中  

在闭音节中  

合作探究

小组讨论：

1.good,fine和ok的用法之别。

2.在哪些场合我们常用thanks来回答。

3.i’mfine.和i’mok.都可以用来回答howare you吗？

4.清辅音和浊辅音的发音有何区别?

课堂小结

i’ve learned in this class（这节课我学会了）：

words（单词）：                            

缩写形式：                                

sentences（句子）：                          

达标检测

一、写单词。

怎样，怎么            是       ，       

你，你们              我             

好的                  谢谢           

好，不错           

二、完成下列对话，每空一词。

1.-                 afternoon,dale!

-                     ,bob!

2..-           are you?

-           ,thanks.how          you?

-i’m            .

三、把所学的4对清浊辅音写出来，并把每对清浊辅音大声读10遍。

学习反思

period five (self check)

学习目标

1.掌握4对清浊辅音：

/s/，/z/，/θ/，/ð/，/ʃ/，/ʒ/，/tʃ/，/dʒ/

2.掌握2个新单词：

name,list

3.复习本单元所学的音标，单词及句型。

快乐自学

1.i can read.（我会读）

我会跟着磁带准确地读出学习目标1中的4对清、浊辅音。

2.i can write.（我会写）

我能和同伴一起合作，一边读一边写出学习目标1中的4对清、浊辅音。

3.i can check the letters and words i know.

我能勾出我认识的字母和单词，完成活动1的任务。

4.i can do.（我会做）

我能根据所学字母aa-hh的顺序，把我好朋友的名字按顺序排序，完成活动3中的任务。

5.i can conclude.（我会总结）

通过学习元音音标/eɪ/，/æ/，/i:/，/e/，我能总结元音字母a和e，在开音节、闭音节中的发音规则完成活动4中的任务。

合作探究

1.小组操练：小组操练本单元所学习的几个句型。

2.小组讨论：我们学会了元音字母a和e发音的哪些基本规则。

课堂小结

i’ve learned in this class（这节课我学会了）

（1）words（单词）：                       。

（2）本单元我学会了20个元音音标及8对清浊辅音。

（3）我学会的句型有：

达标检测

一、在四个选项中选出其中一个与另外三个不含有相同音素的一个选项。

（   ）1.a.dale  b.a  c.h     d.frank

（   ）2.a.thanks b.frank c.name d..hand

（   ）3.a..b   b.c   c.d   d.helen

（   ）4.a..e    b.helen c.eric  d.bed

二、编对话

我（bob）和好朋友helen下午在回家的路上遇到了，我们互相问候，并询问身体状况，请把我们的对话写出来，不少于五个句子。

《Goodmorning》教案篇3

starterunit1 goodmorning!

no.110middleschoolbycaoyi

课程目标

一、知识和能力目标

本单元要求学生掌握英文字母a—h，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音。

二、过程和方法目标

教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。

三、情感态度和价值观目标

万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

学情分析

体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

1.goodmorning/afternoon/evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说goodmorning/afternoon/evening!例如：

a：goodmorning，misszhao.早晨好，赵老师。

b：goodmorning，mr.wang.早晨好，王校长。

2.morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。

3.hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如：

a：hello，kate.你好，凯特。

b：hero，lilei.你好，李雷。

4.hi：在现代英语中，hi比hello用得更多，显得更随和。例如：

a：hi，hanmeimei.你好，韩梅梅。

b：hi，lucy.你好，露西。

教学准备

tape—recorder，multi—medium.

课时参考

四课时

period1

step1：introduction

beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!

now，introducethewords“teacher”and“class”.byusinggestures.repeat

thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.studentscananswerasawholegroup.asrowsandasindividuals.repeat“iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes.

now，introducetheclasstotheinstructions：class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures.theycanpracticethisseveraltimes.

step2：lead—in

youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualgoodmorningroutine.saygoodmorningclass.helpstudentsrespondwithgoodmorning.pointtoyourselfandsayi’mmiss/，mr.…havethemrepeat.explainthetermsmissandmr.inchinese.

repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：

miss，mr.…   (ssrepeat)

morning，miss/mr.…   (ssrepeat)

goodmorning，miss，mr.… (ssrepeat)

step3：practice

say：standup，please!(ssstandup)

leavetheclassroom，returnandsaygoodmorning，class!helpthestudentsrespondwithgoodmorning，miss/，mr.…saysitdown，please.nowlet’sstartthelesson.

step4：presentationandactivity

nowpointtoyourselfandsaymynameismiss/mr.…iamyourteacher.

findastudentyouknowandsayyournameis…(beth).thenaskwhatisyourname?helpthemrespondwithmynameis….whenthestudentanswers,respondwithhello…nicetomeetyou!repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers.helpthemtorespondwithnicetomeetyou，too.explaintheword“too’’inchinese.

step5：practice

getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs.

s1：goodmorning.

s2：goodmorning.i’m(ben).what’syourname?

sl：mynameis(dale).nicetomeetyou!

s2：nicetomeetyou.too.

calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance.praisetheireffortsasmuchaspossible.helptheslowerstudentswithpatience.

step6：presentation

doactivity1a：lookatthepicture.findthesmalllettersforthesebigletters.

firstpresentlettersa-h，andgetthestudentstorepeattheseletters.callthestudentstoattentiontheletterc/si：/not/sei：/.h/eʧ/not/eʧ/

step7：listeningandwriting

getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook.makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo.

havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books.letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters.

step8：gamestime

letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction.

抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lo分，得分最多的组为优胜组。

step9:homework

copytheconversationandletters.(doenteringfamousschool)

period2

step1：lead—in

dofreetalk：greetstudentsandaskthemtogreeteachother.playarolegame.askstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasbillgates,thomasedison,jackychengandsoonandwritetheirnamesdown.getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.thefollowingissample:

t:goodmorning,mynameisbillgates.

s:goodmorning,i’mjackycheng.

t:nicetomeetyou,jacky.

s:nicetomeetyou,too.bill.

encouragethestudentstocarewhatkindofenglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.showthestudentssomecdsandaskthemiftheyknowwhatitis.repeatwiththeotherthings.andaddsomemorethingssuchasdvdandkfc.trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:idmeansidentificationcard.okmeansallright.thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(seethepowerpoint)

step2：pairwork

letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a.getthemtoactitoutafterpracticing.do3b.makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.

letthestudentstry

step3：practice

playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.givethemachancetoperform.praisetheireffortsasmuchaspossible.helptheslowerstudentswithpatience.

step4：homework

copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(doenteringfamousschool)

period3

step1:lead-in

begintheclasswithsingingthesongof“goodmorning”together.freetalk.ask:hi!goodmorning,tom.ormorning,dale.etc.letthestudentsgetusedtospeakingenglishinclass，evenafterclass,encouragethestudentstospeakenglishasmuchaspossible.sayoutallthelettersinenglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom.makesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinenglish.

speechcassettelaofsectionb.playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook.nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.).

step2：pairwork

getthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinenglish.askthestudentstoexchangetheroles.letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.

step3：listenandrepeat

listouttheletteraontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation. givethemsometips.presenttheotherlettersthesameasthe1ettera.letthestudentsfollowthechantafterthetape.

step4：homework

finishofftheworkbook.(doenteringfamousschool)

period4

step1：gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem.iftheydon’t，youmayusechinesetoexplainit.(doenteringfamousschool)

单元教学测评

一、写出下列字母左邻右舍

1._____b______ 2.______c______ 3._____f______ 4.____e_____ 5._____g_____

二、写出下列大字字母的小写字母。

1.bee________  2.bag_______ 3.bed_______ 4.hb_______ 5.cd_______

6.abc________ 7.ad_______ 8.caac_______9.bec_______ 10.face_______

三、比较下列每组字母或单词的读音，相同的用(s)，不同的用(d)表示。

1.b,a( ) 2.c,e( )  3.a,e( ) 4.b,d(  ) 5.a,c( )  6.dale,alice( )

7.frank,thanks( )  8.evening,helen( ) 9.a,h( )  10.e,f(  )

四、看图写出下列图所表示内容的缩写字母或单词。

1.  2.  3.  4. 5. 

__________     ____________   ____________    ___________  ___________

五、单项选择

( )1.---goodevening,eric. ---_________,cindy.

a.goodmorning    b.goodafternoon    c.goodevening

( )2.一goodmorning! ---_________

a.thankyou b.goodmorning!   c.hello!

( )3.一hello!   一_________

a.hello!    b.thankyou   c.i’mfine

( )4.一sitdown，p1ease. ---_________.

a.i’mfine b.mynameislilei   c.thankyou

( )5.一what’syourname? --________.

a.clark   b.i’mok.   c.thankyou

六、从所给选项中选出能回答以下问题的交际用语

1.a：goodmorning，class.

b:__________________.

2.a：hello，jim.howareyou?

b：________.

3.a：what’syourname?

b：____________.

4.a：sitdown，please.

b：___________.

5.a：what’sthis?

b：__________.

a.it’s“b”.     b.goodmorning，teacher.   c.fine，thankyou.

d.mynameisjim.   e.thankyou.

七、连词成句

1.good，you，to，morning

2.you,hi,how,grace,are

3.name，my，jim，is

4.sit，please，down

5.fine，you，thank

八、选择正确的答案填空

(  )1.早上老师进教室时，同学们应对老师说：“____________”

a.hello!      b.howareyou?

c.goodmorning，mr/miss…!    d.goodafternoon

(  )2.假设你叫linlin，当人家问你“areyoulinlin?”时，你应该说：“___________”

a.mynameislinlin. b.yes，iam.   c.iamnot.d.yes.itis.

(  )3.当你要向别人打听某事时，你应说：“__________”

a.hello   b.sorry   c.excuseme   d.hi

(  )4.当你向别人介绍你的朋友jim时，你应说：“__________”

a.thisisjim   b.heisjim   c.youarejim   d.iamjim

(  )5.当你认错人时，你应说：“___________”.

a.excuseme   b.i’mok   c.i’msorry   d.thankyou

( )6._____________?   --fine，thankyou.

a.howdoyoudo   b.howoldareyou   c.canyouspellit   d.howareyou

九、补全对话

1.a：hello!                       b:________________!

a：what’syourname?             b:___________nameiskategreen.

a：_______areyou?              b:fine,__________you.howareyou?

a：i’mfine.what’sthis?          b:_____________“gg”.

a：thank_______.

2.t：goodmorning，class.

s：_____________________,teacher.      t:howareyou?

s：______________,thankyou,________you? t:i’mfine,________.what’sthis?

s：it’s“nn"(嗯).              t:no,it’s“nn”/en/.

s：“nn”/en/                  t:yes,sit_____________,please.

参考答案

一、1.abc2.bcd 3.efg 4.def 5.fgh

二、1.bee 2.bag 3.bed  4.hb  5.cd  6.abc 7.ad 8.caac 9.bec 10.face

三、1.d 2.s 3.d 4.s 5.d 6.d 7.s 8.d 9.s 10.d

四、1.hb 2.bed  3.bbc 4.cd  5.hand      五、1.c 2.b 3.a4.c5.a

六、1.b 2.c3.d 4.e5.a

七、1.goodmorningtoyou.2.hi,grace.howareyou?  3.mynameisjim.4.sitdown，please.5.fine.thankyou.

八、1.c2.b3.c4.a5.c6.d

九、1.hello/my/how/thank/it’s/you   2.goodmorning/fine/and/too/down