地球在宇宙中（精选3篇）

地球在宇宙中篇1

第一节

教学目标

1、知道科学宇宙的概念、明白宇宙的物质性和运动性。

2、掌握天体和天体系统的概念。

3、了解地球的普通性和特殊性，树立只有一个地球的思想。

4、树立正确的宇宙观、培养辩证唯物主义思想方法。

重点、难点

1、宇宙处于有序状态之中，是有层次和结构的物质世界。

2、天体和天体系统的概念，天体系统的层次，天、地、人系统。

3、地球的特殊性和普通性。

[教学过程]

导入：

上节课我们学习了绪论，知道了地理学是研究地理环境以及人地关系的科学。

地理环境包括自然环境和人文环境，必修一主要学习人类所处的自然地理环境。

[目录]：地球所处的自然环境包括宇宙环境（第一单元）、大气环境（2.1）、水环境（2.2）、地质环境（2.3）。各个环境相互影响、相互渗透，共同组成了自然地理环境这一整体（第三单元整体性与区域性），这种自然地理环境影响着人类的各种行为活动（第四单元）。

首先我们先学习一下地球所处的宇宙环境。

第一单元遵从：宇宙——太阳系——地球，这一顺序，学习了人类社会所处的宇宙环境。

第一节地球在宇宙中

[问题]关于宇宙您了解多少(随便说)？

宇宙一词最早出现在战国时代的《尸子》一书：“上下四方曰宇，往古来今曰宙。”即宇宙是时间与空间的总和。千百年来，科学家们一直都在探寻宇宙的奥秘。

一、宇宙：

随着人类社会的发展及科技水平的提高，我们对于宇宙的认识也在逐渐地深入。

古老的宇宙观

地是一块平板，天是一个盖子，（天圆地方）——

天圆如张盖，地阔如圆盘。

公元2世纪

托勒密（地心说）：宇宙是一个有限的球体，地球外于中心，在这之外还存在很多个天层，月球天处于最内层，而恒星天处于最外层。它无法解释木星和土星的回旋。

16世纪

哥白尼：日心说：太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时绕太阳公转。

18世纪

天文学家引入星系一词，其实是指宇宙。

20世纪以来

大型天文望远镜的利用，以及空间技术的发展，人类已经认识到了上百亿光年的时空区域。

关于对宇宙的认识，建议：如果有时间，读一本书——霍金的《时间简史》

地球宇宙环境的特点：

（1）物质性：

对于宇宙中物质存在的形式，我们称之为天体，

仰望夜空，我们会发现形态多种多样的天体：

[问题]会看到哪些天体（随便说）？

这些天体在其物质组成，大小，质量，温度等各方面都存在很大的不同。

观察图1—1—1中的天体：

a猎户座星云是一块巨大的暗星云中的一部分，这里不断诞生着新星球。猎户座上这块美丽的星云，为我们揭开恒星诞生的奥秘提供了宝贵的观测资料。

蟹状星云：这是一个超新星的遗迹，好像是一只螃蟹，所以，我们就叫他蟹状星云。它是9xx年前一颗超新星爆发之后遗留下来的星云物质。在星云的边缘，我们可以看见一些集中的绿色的、红色的和黄色的细丝，这些东西都是在当时的超新星爆发中被喷射出来的。

《宋会要》中记载：“至和元年(公元1054年)五月，晨出东方，守天关，昼见如太白，芒角四出，色赤白，凡见二十三日”。这是关于一颗超新星的记载，它的残骸，就是我们现在看到的蟹状星云。

b太阳：

c土星：距离太阳的第六行星,有美丽的光环,是最美的天体之一,土星的平均密度是九大行星中密度最小的,是太阳系唯一比水轻的行星.在太阳系九大行星中，土星的大小和质量仅次于木星，占第二位。土星环是由无数个小卫星构成的物质系统。它的体积是地球的745倍，质量是地球的95.18倍。

d卫星：卫星是围绕行星运行的天体，月亮就是地球的卫星。卫星反射太阳光，但除了月球以外，其它卫星的反射光都非常微弱。卫星在大小和质量方面相差悬殊，它们的运动特性也很不一致。太阳系中，除了水星和金星以外，其它的行星各自都有数目不等的卫星。

e彗星：1997年能用肉眼观测到的彗星，称为“世纪彗星”。

哈雷彗星以英国天文学家哈雷命名。周期为76年。

拖着一条长尾巴在满太阳系横穿的彗星从来就是地球的一大威胁。19xx年哈雷彗星回归时，曾有预言说它将和地球相撞，造成许多受不了极度恐惧的人先行自杀。直到5月21日，地球安然通过了哈雷彗星稀薄的彗尾，世界才透过一口气来。

彗木相撞，1994年7月17日至22日的“苏梅克－列维9号”彗星撞击木星事件。《彗星撞地球》

f流星：运行于星际间的尘埃颗粒和固体小块称为流星体，如果闯入地球大气，与大气摩擦，产生大量热，从而使尘埃颗粒气化。在该过程中发光而产生的光迹划过长空，称为流星现象。未燃尽落到地球上的残骸称为陨星。

狮子座流星雨：最壮观的流得雨，1966年11月17日美国西部都能看到辉煌无比的狮子座流星雨流星雨，每个时的流星数超过10万甚至达到14万，持续时间为4小时。.11.17夜23点~.11.18晨5点：最多一小时1000多颗，每分钟40颗。

（2）运动性：宇宙处于不断的运动和发展中，具体表现在天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。

观察图1-1-2各种天体系统。

地月系：月球绕地球公转，构成地月系。

太阳系：由中心天体太阳(占太阳系总质量的99.86%)、行星、小行星、彗星、流星体及行星际物质组成。

口诀：水晶球，火烧木变土，天海边。

小行星带位置：火烧木生成的灰尘。

银河系：银河系是太阳所属的一个庞大的恒星集团，约包括多亿颗恒星。这种恒星集团叫星系。银河系中大部分恒星分布成扁平的盘状。盘的直径为8万光年。盘的中心有一球状隆起，称为核球。盘的外部由几条旋臂构成。太阳位于其中一条旋臂上，就其光度，质量和位置讲，都只是银河系中一个极普通的成员。

并非天穹上一切发光体都是银河系的一部分。实际上，天穹上的大多数光点是银河系的恒星，但也有相当大量的发光体是与银河系类似的巨大恒星集团，历史上曾被误认为是星云，我们称它们为河外星系，现在已知道存在1000亿个以上的星系，著名的仙女星系、大小麦哲伦星云就是肉眼可见的河外星系。星系的普遍存在，表明它代表宇宙结构中的一个层次，从宇宙演化的角度看，它是比恒星更基本的层次。

总星系：目前我们所观测到的所有的星系的总和，即为总星系。它是目前我们所观测到的宇宙的范围。

以上这些天体系统是不同级别的天体系统：地月系——太阳系——银河系——总星系

二、宇宙中的地球：

1、地球是一颗普通的行星：(九大行星分类：类地，巨、远日)；金星离地球最近。

表1-1-2对比九大行星数据：图11-3地球所处的位置

从质量、体积、平均密度、公转与自转周期等各方面，地球没有一项是最大值或最小值，这说明地球仅仅是太阳系中一颗最普通不过的一颗行星。

2、地球又是一颗特殊的行星。

[问题]为什么？

因为地球是目前我们已知的唯一存在生物，特点是存在高级智慧生物的天体。

[问题]为什么地球上会存在生命？

原因：

（1）地球所处的宇宙环境来说：地球处于一种相对安全的宇宙环境。

例：a、九大行星公转的同向性、同面性、及公转轨道的近圆性。

b太阳光照条件的稳定性。

从地球产生到地球上有生物，几十亿年期间，太阳没有明显的变化，地球所处的光照条件一直较稳定，生命演化没有中断。

（2）地球自身的物质条件：

例：a日地距离适中，形成了适宜的温度：日地距离适中，地球表面平均温度15度，适合生物的生存。（扩展：地球自转速度适中，大气层的保温效应）

b地球质量与体积适中，使地球有了适合的大气条件。

c原始海洋的形成：使生命的出现成为可能。

板书设计：

教后感：

地球在宇宙中篇2

[教学目的]：

1、使学生掌握关于天体、天体系统的基本概念

2、了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层

次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解。

3、理解地球是宇宙中非常普通的行星，理解地球上存在生命的条件并分

析其原因。

4、激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的宇宙观打下基础

[重点难点]：

天体的概念、天体系统的层次、地球存在生命物质的条件

[教具设计]：

地球仪、宇宙中不同级别的天体系统图、太阳系模式图

[讲授过程]：

[讲授新课]：

一、天体

1、

自然天体

人造天体

概念：宇宙间物质的存在形式。

（聚集态的星体及星际物质）

注：不作特殊交代的天体均指自然天体

2、几种常见天体的观察（指导学生阅读课本，并总结讲述学生自己平时

的生活所见）

3、几种常见的天体

恒星

1）定义：从质量、组成、形状、发光与否等角度总结

交代：数目多少（肉眼所见6000多颗）

夜空里的点点繁星差不多都是恒星

2)运动特点：（由恒星的“恒”字引发学生分析“北斗七星图形变化”图

说明特点）

结论：①恒星在不停的运动变化之中

②相对位置似乎固定不变，故称“恒星”

3)光年----计量天体距离的单位（强调“距离”）

分析知识点：①距离地球最近的恒星是    （8分钟）

（1.5亿公里)

②距离地球次运的恒星是  (4.2光年)

③现在能够探测到的最远天体距离地球多远?

星云（指导学生阅读课本与恒星比较总结星云特点，可以从形态、质

量、体积、密度、物质组成、观察特点几方面列表比较分析并小结）

二、天体系统

1、概念：运动着的天体与天体之间相互吸引、相互绕转而形成的不同

级别的系统。

2、层次：读课本p.3”宇宙中不同级别的天体系统示意图”分析回答:

三、九大行星

1、顺序：水金地火木土天海冥

口诀：水晶球，火烧木变土，天海边小行星带位置：火烧木

生成的灰尘

2、九大行星分类：

1）类地行星：水金地火

2）巨行星：木土

3）远日行星：天海冥

四、地球存在生命的原因：

通过对p.4太阳系九大行星的比较数据表的出为什么地球上存在生命分析

1、地球的质量适中，可以形成适于生物呼吸的大气

2、地球与太阳的距离适中使地球表面的气温有利于生物的生存

3、自转周期适中不快不慢

4、地球内部放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩结晶水汽

地球在宇宙中篇3

[教学目的]：

1、使学生掌握关于天体、天体系统的基本概念

2、了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层

次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解。

3、理解地球是宇宙中非常普通的行星，理解地球上存在生命的条件并分

析其原因。

4、激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的宇宙观打下基础

[重点难点]：

天体的概念、天体系统的层次、地球存在生命物质的条件

[教具设计]：

地球仪、宇宙中不同级别的天体系统图、太阳系模式图

[讲授过程]：

[讲授新课]：

一、天体

1、

自然天体

人造天体

概念：宇宙间物质的存在形式。

（聚集态的星体及星际物质）

注：不作特殊交代的天体均指自然天体

2、几种常见天体的观察（指导学生阅读课本，并总结讲述学生自己平时

的生活所见）

3、几种常见的天体

恒星

1）定义：从质量、组成、形状、发光与否等角度总结

交代：数目多少（肉眼所见6000多颗）

夜空里的点点繁星差不多都是恒星

2)运动特点：（由恒星的“恒”字引发学生分析“北斗七星图形变化”图

说明特点）

结论：①恒星在不停的运动变化之中

②相对位置似乎固定不变，故称“恒星”

3)光年----计量天体距离的单位（强调“距离”）

分析知识点：①距离地球最近的恒星是    （8分钟）

（1.5亿公里)

②距离地球次运的恒星是  (4.2光年)

③现在能够探测到的最远天体距离地球多远?

星云（指导学生阅读课本与恒星比较总结星云特点，可以从形态、质

量、体积、密度、物质组成、观察特点几方面列表比较分析并小结）

二、天体系统

1、概念：运动着的天体与天体之间相互吸引、相互绕转而形成的不同

级别的系统。

2、层次：读课本P.3”宇宙中不同级别的天体系统示意图”分析回答:

三、九大行星

1、顺序：水金地火木土天海冥

口诀：水晶球，火烧木变土，天海边小行星带位置：火烧木

生成的灰尘

2、九大行星分类：

1）类地行星：水金地火

2）巨行星：木土

3）远日行星：天海冥

四、地球存在生命的原因：

通过对P.4太阳系九大行星的比较数据表的出为什么地球上存在生命分析

1、地球的质量适中，可以形成适于生物呼吸的大气

2、地球与太阳的距离适中使地球表面的气温有利于生物的生存

3、自转周期适中不快不慢

4、地球内部放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩结晶水汽