基于信息技术下的新课程标准理念与地理教学实践和乡土地理相结合的研究──“城市化过程中的问题及其解决途径”说课设计

（图为福州西二环路早晨的交通状况）

主讲教师：郑友强

单位：福州第三中学地理组

指导教师：车云（高级）、张丹慧（高级）、陈炜（高级）、柯勇（高级）

一、说教材

（一）教材结构

本课讲述了城市化过程中的问题及其解决途径，教材结合实例、分析以“城市环境质量下降”、“交通拥挤，居住条件差”、“增加就业困难，失业人数多”为主的环境问题；接着教材以上海为实例，分析其保护和改善城市环境的措施，从城市规模、城市交通和居住条件、城市环境保护三方面展开。6.4节“城市化”已为本课作了知识上的铺垫和准备。有关这节课的内容在历年的高考中均有涉及。

（二）教学目标

知识目标

1.能从福州城市化过程产生的一系列问题中，整理归纳出在城市化过程中所产生的环境、交通、住房以及就业等问题。

2.根据城市化过程中产生的问题结合上海市的做法以及福州的实际，总结出保护和改善城市的措施。

能力目标

学生能利用图片和其它资源，提出福州城市化过程中的问题，并结合其它地方的做法，提出解决问题的办法，从而提高其分析问题、解决问题的能力。并初步培养学生自己动手处理资料、总结要点的能力。

德育目标

1.学生能领悟到城市化过程中所出现问题的严重性以及保护和改善环境的重要性。

2.通过本课学习，学生能够更进一步地了解省情、市情，建立正确的城市观、人口观和环境观。

3.激发学生热爱福州、热爱家乡的情感，使他们辨证的看待城市化过程中出现的问题，只要我们不断努力，实现人和地的和谐，城市也可以成为人类居住的最佳场所。

二、说教法（尽我最大可能做到我是指路牌而让学生做司机）

1.教法及依据

参与式开放型的教学。

“以学生参与为标志，以启迪学生思维、培养学生能力为核心”。根据学校所在地就是城区这一优势以及学生对福州的环境污染、城市交通、住房等等都有切身感受，所以在课堂教学中进紧紧围绕福州的城市化展开，充分地给学生动口动手交流的机会，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力。

2.重点、难点的处理

“环境质量下降”这是重点。在教学中课件可以方便的反映福州的环境污染、住房、交通以及劳动力市场人满为患等问题，给学生以视觉上的冲击，让学生切实地感受问题就在身边。然后，通过bbs论坛，让城区学生畅谈他在日常生活中所了解的有哪些污染和哪些社会问题比较严重，以及交通和居住状况如何等，最后师生一起总结并归纳出三大类问题。

“保护和改善城市环境”即是本课重点又是本课难点。在解决这个问题时，让学生回忆福州在这几年为解决城市化问题所采取了哪些具体的措施，并结合上海的具体行动入手，由学生概括出实质性的内容，并发表到bbs论坛上，大家一起交流这些做法的可行性，最后由教师提出纲领性的措施。

三、说学法

1.在学习“城市化过程中所产生的问题”中，用自己的语言来解说网站上所提供给大家学习的图，同学之间积极交流，畅谈对城市化过程中所出现问题的感受，并及时地把感受以浓缩的语言展示在论坛上。

2.明确福州为保护和改善城市环境所做的努力后，在教师的引导下自主学习上海的做法，最后总结出解决城市化过程中问题的措施。

四、教学过程

新课导入

（网页中呈现学生作文中描写污染的一段，让全班学生富含感情色彩地齐声朗读，让他们仿佛置身于文章所描绘的情景中。）昔日的蓝天，已被蒙上了“神秘的面纱”，在工业污水和生活污水共同“浇灌”下，城市里的河水变得“绚丽多彩”，城市垃圾“点缀”在城市的各个角落。（下图为导入页并配有比较哀伤的背景音乐）共4页，当前第1页1234