《美丽的集邮册》教学设计（通用16篇）

《美丽的集邮册》教学设计篇1

一、教学目标

1.运用综合识字方法进行独立识字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵自己喜欢的小节。

3.理解画册的内容，感受祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深，激发学生对邮票的热爱。

4.培养学生搜集资料信息和处理信息的能力。

二、教学准备

学生课前搜集有关邮票的知识以及祖国的名胜古迹和灿烂文化的图片和文字介绍。

教师制作多媒体课件（课件展示祖国的壮丽山河和灿烂文化）

三、设计理念

激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。

四、教学流程

(一)交流资料，认识邮票

1.小组交流课前搜集的资料（邮票及祖国风景名胜和灿烂文化）

2.小组代表2～3人汇报交流收获。

(二)初读诗歌，整体感知

检查预习：

（1）预习中你遇到了哪些难读的词语，说出来大家一起来学习。

（扫除生字词语障碍，学生感知到的，也是他们最需要的）

（2）指名读小诗。重点指导句子读得是否通顺。

（3）自由读小诗，读准字音，读通句子，把你喜欢的小节多读几遍。

（4）读完诗歌，给你留下了什么印象？美丽的集邮册“美”在哪儿？

(三)精读诗歌， 品味体验

（由学生的需要引入课文）

1.学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

（2）（展示课件，在国歌声中出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）

教师追问：此时，你最想说的是什么？

生：我感受到了祖国的伟大。

生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。……

师：那我们就一起读一读。（学生齐读）

师：谁能把自己的感情读给大家听？（学生充满激qing地朗读）

2.学习第二小节。

（1）指名读：把你喜欢的小结读给大家听。

（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色（伴有轻音乐）

（3）教师追问：现在你最想说的是什么？

生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。

生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。……

师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。

学生齐读。

师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。

小组交流，把你的发现告诉大家。

生：我发现每两行的结构相似。

师：你能选两句读一读吗？

生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。

生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。

师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生比赛读）

师：男生一句，女生一句，再来比赛读。（男女生比赛读）

师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读）

3.学习第三小节。

（1）指名读：把你喜欢的小结读给大家听。

（2）师：你觉得哪些句子最让你惊叹？划一划，多读几遍。

（3）学生汇报交流：

生：“敦煌壁画，留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”这句话使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的绘画艺术；使我想起了北京的十七孔桥、南京的长江大桥的雄伟壮丽。

生：实物展台展示父子共同收藏的纪念邮票。……

（4）让我们同桌两人合作来朗诵这一小节吧。

（5）哪两个人想朗诵给我们大家听？学生自由组合朗诵。

4.学习第四小节。

（1）师：每当作者打开这本集邮册，心情久久不能平静：伟大的祖国就在眼前，壮丽的山河，灿烂的文化，使我久久不能忘怀。谁能试着也来读读最后一个小节？大家先自己练习朗读。

（2）为什么作者会这样喜欢这本集邮册？

生：这本集邮册记录了祖国的壮丽的山河和灿烂的文化，打开集邮册，祖国就在身边。

生：这本集邮册展示了祖国的美丽、伟大，我喜欢这本集邮册，我用这本书来赞美我们的祖国。……

（3）指名读。谁能用这段话表达你对祖国的热爱和赞美？

（4）学生齐诵。让我们在这小小的方寸世界里一起来歌唱我们的祖国吧！

(四)小小练笔――我唱我的祖国

师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有灿烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不断地歌唱我们的祖国。请大家拿起你手中热情的笔把你对祖国最想说的话写在纸上，让我们一起歌唱我们的祖国。

学生小练笔。

五、教后反思

一、依据三维教学目标，从学生的需要入手，及时地调整教学思路，不断生成新的课堂教学内容。如生字词语的处理，学生感觉最困难的，就是学生最需要的；再如学生读书的感受，从学生关注的内容切入，教师准确把握教学内容的重、难点，及时引导学生体会、感受语言文字的魅力。

二、以读为主。在阅读中，使学生经历阅读的过程，尊重学生独特的阅读感受和体验，教师及时地引导和追问，多元化、多角度的阅读加深学生对语言文字的理解和把握。如自由读、指名读、齐读、同桌读、师范读、师生合作读等多种读书形式激发了学生的阅读期待，使学生在阅读中获得情感的体验和升华。

三、充分利用网络优势，及时补充教材的空白，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化。祖国壮丽的大好河山，历史长河中的灿烂文化，犹如一幅幅历史画卷在学生面前一一回放，激发了学生的阅读期待，加深了学生对语言文字的理解和感受。

《美丽的集邮册》教学设计篇2

之一

作者：青岛市实验小学于冰

教材简析：

《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。

第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。

第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。

学情分析：

1、学生的年龄特点和认知特点：

四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2、在学习本课之前已具备的学习能力：

能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

教学目标 ：

1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。

2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

4、有感情的朗读全文，背诵全文。

5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学难点 ：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

教学设计：

一、激发情趣，导入  新课。

邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，我指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。

在导入  环节，我让学生展示自己收集的邮票。激发学生的学习兴趣。

二、初读感知，读通诗歌。

在这个环节，重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“我”搜集的邮票美在哪里?这个问题使学生了解课文内容。

三、潜心品文，读美诗歌。

在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在本课的学习中，引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、小组读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。

四、情感升华，拓展延伸。

本环节引导学生总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。说说我们的祖国。也可以收集自己感兴趣的邮票，结合处显身手和笔下生花完成第二课时的教学。

《美丽的集邮册》教学设计篇3

班级情况及学生分析

本班学生对学习语文很感兴趣，基本具备了独立及分组讨论学习。教学中，教师只要相机点拨，引导学生从中细细品读课文中含义深刻的句子和精美的词语，从而作者所要表达的思想感情。

教材分析

《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

教学目标

1、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

2、有感情的朗读全文，背诵全文。

3、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

教学重点      激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学难点      引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

教学过程：

一、激趣导入

简述作者及写作背景，板书课题：美丽的集邮册

二、初读课文

1.请同学们打开书，自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。

摘录课文中重点词句。

2.指名读课文，检查生字的掌握情况。

3.默读课文。思考：“我”的集邮册留给你什么样的印象？

三、合作探究

1、一本小小的集邮册竟能带给我们这么多的感受，难怪作者要夸奖它是一本美丽的集邮册。你认为哪最能看出它的美来？读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。

2、小组合作：小组同学合作学习并讨论。

重点体会：壮丽山河的美

出示图片，让学生通过朗读、教师相机指导了解中国的壮丽山河的美。

重点感受：历史灿烂文明

展示图片，你知道关于它的历史故事吗？从中你体会到了什么？

四、升华拓展

1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

2、带着这份喜欢和热爱，再读一遍这首小诗吧！

3、选择自己喜欢的句子、段落练习背诵。要注意作者所要表达的感情。（指名背诵、全班分小节背诵）

五、布置作业

有感情的朗读全文，背诵全文

教学反思

《美丽的集邮册》一文，以诗歌的形式描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，抒发了作者对伟大祖国的由衷赞美之情。教学设计要紧紧围绕题目中的“美丽”二字，通过美丽的邮票使学生感受邮票的美，激发学生的学习兴趣。在设计教学时，注意以学生为主体，适当加以引导，其次是充分利用多媒体辅助教学，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化，激发，学生阅读的欲望，加深学生对语言文字的理解和感受。

《美丽的集邮册》教学设计篇4

教材简析:

《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌.描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化,抒发了对伟大祖国的赞美之情.

学情分析:

1,学生的年龄特点和认知特点:

四年级的学生,有一定的生活经验.对于祖国的河山,历史的硕果,可能很感兴趣.但很可能忽略对句子词语的深刻解读,教师要循循善诱,让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语.从而与作者的情感达到共鸣.

2,在学习本课之前已具备的学习能力:

能流利地朗读课文,能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如:能划下读懂的词句,能简单地写自己的体会.有的学生能结合课文内容查阅有关资料.

教学目标:

1,通过学习会认10个生字,会写12个生字.

2,根据本课的特点找出一一对应的句子,感悟诗歌之美.

3,引导学生结合课文插图,进行大胆想象.

4,有感情的朗读全文,背诵全文.

5,通过学习与作者情感发生共鸣,激发学生的爱国之情.

教学重点:诗票对照,激励学生大胆想象,体会作者表达的思想感情.

教学难点:引导学生查阅课文中描述的历史人文资料,培养学生的自学能力,激发学生的爱国情怀.

教学过程:

一,激发情趣,导入新课:

猜谜语:小小一张纸,四边细牙齿,传信要靠它,走遍全世界.同学们,你猜我说的是什么它是干什么用的每个人都有自己的爱好,比如画画了,唱歌了,游泳了,等等.集邮也是一种兴趣爱好.有一位青年是人高帆,他就是一位集邮爱好者.他在看他美丽的集邮册时感情奔放,写了一首诗,题目就叫《美丽的集邮册》.(板书:美丽的集邮册.)

二,新课教学.

1,我们首先一起来欣赏图片和诗歌,看看这本集邮册给你留下怎样的印象(看屏幕,配乐朗诵.)学生听后说出自己的收获.首先请一个同学说说这本美丽的集邮册叫什么名字.(板书伟大的祖国)

2,古人说书读百遍,其意自见.请同学们大声朗读课文,看自己能否达到朗诵的最高级别.读完后以小组为单位解决生字词问题,要求能准确读出课文.(板书准确流利有感情)

3,大家学得很认真,相信已解决了生字词,我们分小组来读课文.

4,同学们能读得正确流利,在感情上还有点欠缺,相信理解课文后会读得更好.那你认为作者搜集了哪些方面的邮票来表现祖国的伟大.把你喜欢的小节读出来.

5,一人读,读后评,再读.5.读着这些句子你想到了什么也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会.登庐山,看瀑布飞腾;游黄山,看云海扬波.读一读这个句子,这样的句子读起来很美.能从文中再找出这样一一对应的句子吗

谈谈对日月潭半屏山诗句的理解.小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影,更寄托着我们美好的愿望.(读句子)

6,小结:每一张邮票都是一道靓丽的风景,我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中,所以看到这小小的邮票就好像游览祖国的壮丽的山河.(出示本小节第一句)

7,谁能完整地把这小节展现给大家(指名读)[师生对读]

8,小小的邮票是壮丽山河的缩影,更记录着我们祖国悠久的历史,灿烂的文化,邮票上的件件发明闪烁着我们祖先智慧的光芒,邮票上的件件出土文物浸透着我们祖先劳动的汗水.

9,学习第三节:(自由读)比较惊奇,惊叹(出示)(师进行小结还有那……)

10,你想对我们的祖先说什么读文章

小结:小小的邮票描绘着祖国的壮丽山河,记载着祖国悠久的历史,灿烂的文化,让我们用这小小的邮票来歌颂我们伟大的祖国吧!

11,第一节与全诗有何联系呢

12,最后一节起何作用

三,为什么说"我"的集邮册"美丽"(引导学生回顾全文.)1,"美丽的"集邮册的美丽,仅仅是指它漂亮吗它还包含着什么(内容,知识丰富,抒发着对集邮册的喜爱,对祖国的热爱)

四,作业

以学习小组为单位,分工合作,小组讨论选择自己喜欢的内容,确定主题.围绕主题设计邮票,并配上诗歌,表达你的美好情感.内容参考:我们的校园快乐的学校生活我的教室我的家

动物世界奇妙的海底世界公园美景……

《美丽的集邮册》教学反思

设计理念:

《美丽的集邮册》一文,以诗歌的形式描述了伟大祖国壮丽秀美的山川,博大精深的历史文化,在方寸世界里抒发出作者对伟大祖国的由衷赞美之情.教学设计中紧紧围绕题目中的"美丽"二字,首先通过一组美丽的邮票使学生从感官上感受邮票的美,激发学生的学习兴趣.随后引导学生通过诗句品读邮票的美,从而使学生更深的体会邮票的美实际上就是我们祖国的美,体会作者对祖国的热爱.设计中注意激发学生的阅读欲望,引导学生在阅读中了解祖国,热爱祖国,培养学生良好的情感和健康的审美情趣.另外在设计教学时,注意以学生为主体,适当加以引导,将丰富的教学内容在课堂上加以展现,大大激发学生对集邮的兴趣.

详细教案:

教学目标:

能够正确,流利,有感情的朗读诗歌,背诵自己喜欢的句子或段落.

根据本课的特点,找出一一对应的句子,感受诗歌的美.

通过学习使学生与作者产生共鸣,激发学生爱国之情.

培养学生搜集资料并处理信息的能力.

教学重点:了解集邮册美的所在积发学生爱国发情怀;培养对学生集邮的兴趣.

教学准备:课件,(教师)

搜集相关资料,了解邮票相关知识.(学生)

《美丽的集邮册》以诗歌的形式,豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川,博大精深的历史文化,在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情.诗中提到的名胜风光,出土文物,艺术品等,皆在邮票中呈现过,并继续成为邮票的内容.

首先以读为主.在阅读中,使学生经历阅读的过程,尊重学生独特的阅读感受和体验,阅读的形式多样化,如自由读,指名读,齐读,师生互读等,激发学生的阅读欲望,使学生在阅读中获得情感的体验和升华.全诗共四小节.开篇第一小节用很直白的语言道出:"我有一本美丽的集邮册,"再一一说出它的主题,首页的精妙.二,三小节从两个角度描述祖国的伟大,美丽,一是祖国山河壮丽,二是历史长河积淀了无穷的智慧.最后一小节纵情歌颂伟大的祖国,表达作者无比自豪之情.第二小节开头一句:"啊,翻开我的集邮册,就好像游览祖国的壮丽山河―――"与第三小节开头一句:"啊,翻开我的集邮册,眼前流过祖国历史的长河―――"和第四小节开头一句:"啊,翻开我的集邮册,我更加热爱伟大的祖国,"这三处开头的语句,一句比一句强烈,表达出作者内心的激qing,感染力非常强.为了指导学生读出这三小节的感情一次比一次强烈,我感觉最重要的还是让学生自己去体会.我分了两步去走,一让学生先找找这三小节之间的相同之处,学生很快的找出了三者的相同句式.接着我再让学生相同举反复的朗读这三段句式,体会它们的含义,它们所表达的不同感情,很自然地就理解了三者之间的感情的升华.再引导通过学生的朗读表达出一次比一次强烈,一次比一次激动的感情.这让我感觉到,通过这样的朗读,很自然地有让学生体会到了:课文所表现的不仅仅是集邮册的美丽,更是我们伟大祖国山河的壮丽,激起我们对伟大祖国的热爱.真是一举两得.

其次是充分利用多媒体辅助教学,我搜集了大量的邮票资料和邮票图片做成课件,及时补充教材的空白,使优美的语言形象直观,使抽象的词语具体形象化.祖国壮丽的大好河山,历史长河中的灿烂文化,好像一幅幅历史画卷展现在学生面前,激发了学生阅读的欲望,加深了学生对语言文字的理解和感受.

《美丽的集邮册》教学设计篇5

教材简析：

《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。

第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。

教学目标：

1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。

2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

4、有感情的朗读全文。

5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

教学重点：通过课件激发学生感情，引导学生带着自己的感受采用多种形式朗读课文，体会祖国山河的壮丽、历史文化的灿烂。

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀

教学方法：

教具准备：多媒体课件。

课时安排：1课时

教学流程：一、激趣导入

师：同学们，看！这是什么？（课件伴轻音乐出示几张邮票）老师看到同学们被深深地吸引住了，你们看到什么了？有什么想说的吗？

生:我看到许多邮票。这些邮票好美啊！

生：我看到有票上有美丽的风景。

……

师;没想到小小的邮票中蕴含着这么多的知识，这节课我们就一起走进高帆的美丽的集邮册，一起来领略集邮册里更多的邮票。板书课题（美丽的集邮册）

二、看题质疑

师：来，我们齐读一遍课题。

师：看着这个题目，你最想知道什么？

生1：为什么说集邮册是美丽的？

生2：集邮册里都有哪些邮票？

师：是呀，我也想知道。

生3：集邮册里的邮票都什么样？

师：对呀，邮票什么样呢？

师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？

生：认真读书，自己思考。

师：真是个好办法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。如果你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了！想不想做个更了不起的人？

三、初读读通

师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供帮助）

师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样？生字都解决了吗？

生：解决了。

师;课件出示生词：   谁愿意来读（指名读） 领读  男女生读

师;生字大家都掌握了，下面请同学们默读课文：找一找这本美丽的集邮册里有哪些邮票？

师：谁愿意跟大家交流这个问题

生：集邮册有长城邮票、

……

师：这些都是那类有票（风景名胜板书）——用课文中的一个词说。

生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河）

师：——这些都是那类有票——（文物古迹）板书

生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）

生;还有国徽、国歌、国旗，开国大典（师板书）

师;这些邮票都是展示祖国特点的，所以作者给这本集邮册起名(“伟大的祖国”)

四、朗读感悟

师：这美丽的集邮册里的邮票虽然多，可作者把它分成了三类，你喜欢哪类邮票？（出示课件：

1、自由读你喜欢的邮票的小节。 2、画一画这些邮票是什么样子的，多读几遍。

3、同桌交流你喜欢这小节的原因。

师：谁愿意把你喜欢的小节读给大家听，（指名读）能说一说你喜欢的原因吗？听了你的介绍我仿佛也看到了这些风景名胜（出示课文中的风景名胜邮票）

师：欣赏了这些风景名胜你现在最想说的是什么？

生:我们的祖国山青水秀是一个神奇的地方。

生：我们的祖国是最美的国家

……

师：是啊！祖国的壮丽山河是我们的骄傲和自豪，就让我们一起大声歌颂吧！齐读。

师：在这小节中还有不懂的问题吗？

生：为什么做思乡的梦?

师：谁能说说？

生：中国台湾人在做思乡梦。

师：是啊！中国台湾离开祖国这么多年了，它希望回家。还有不懂得吗?

生：黄帝是谁？轩辕柏是什么？

师：谁知道？需要老师的帮助吗？老师收集了有关它的资料，谁愿意读读。（出示课件）

师：明白了吗？接下来请同桌接读这小节，看看有什么新发现？学生读文，谁把你的新发现告诉大家？

生1：课文中有许多句子是成对的。

师：你能举个例子吗？（板书：句子成对）

生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。

师：还有哪些句子是成对的？（生交流）

师：这些成对的句子，朗读起来更有韵味，我读一句，我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）男生一句，女生一句再来比赛读，让我们一起自豪的朗诵吧！

师：谁还愿意把你喜欢的小节读给大家听？（指名读）能说说喜欢这节的原因吗?知道这些文物为什么让人惊叹吗？

生：交流课下收集的兵马俑、画像砖、青铜器、敦煌壁画的资料

师：让我们一起看课件在来感受令人惊叹的这些文化吧！（出示课件）通过这些文物不难看出我国是有着悠久历史的文化古国，我国的文化博大精深怎能不让人惊叹！这小节中也都是对句，现在我们一组和二组的同学对读进一步感受祖国的历史文化。

师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！这句话里的“惊叹”让你们读绝了！真的让人感觉到了惊叹。

师：请同学们看，（课件出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？

生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。

师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。

师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。让我们在一起来赞叹一下祖国的历史文化吧！齐读。

师：谁喜欢国旗、国徽、国歌这类邮票？能说说喜欢的原因吗？

生：我为我是中国人骄傲。我喜欢国歌。

师：你听国歌响起来了，（出示伴有国歌的国徽、国旗、国歌、开国大典有票）此时，你最想说什么？

生：我感受到了祖国的伟大。

生：我为我是中国人自豪！

师：那我们应该怎样度这小节？

生：怀着激动自豪的感情读。

师：谁能带着自己的感受把这小节读给大家听，指名读。谁能比它读得更自豪些。作者是怎样表达自己的感情的呢？齐读最后一小节。你知道了什么？板书：热爱伟大的祖国。同学门看文章开都写了伟大的祖国，结尾写了热爱伟大的祖国，文章开头和结尾是什么关系？（首尾呼应）真是聪明的孩子，这也是一种写作手法。（板书首尾呼应）我们男女同学呼应来读一读开头和结尾两个小节好吗？

五、感情升华

师：我相信这节课同学们一定从这本集邮册的邮票中学到了很多知识，我国的邮票岂止是这些（出示课件各种邮票）看了这些你又想说什么了？

生：……

师：是啊！有票的世界包罗万象，从邮票中可以看出我们祖国有多美，文化有多灿烂，同学们现在回过头来再看看这个问题“为什么集邮册里的邮票是美丽的？”你是怎样理解的？

生：集邮册里的邮票美丽。

生;我觉得更重要的是祖国的壮丽山河和灿烂文化

……

师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？

生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。

生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！

……

师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！

板书：                     美丽的集邮册

风景名胜——壮丽山河

伟大的祖国    名胜古迹——历史长河     热爱伟大的祖国

国旗、国歌、国徽、开国大典

《美丽的集邮册》教学反思

“邮票小，世界大”，邮票是时代的窗口，是国家的名片，是微型百科全书，包含着社会的方方面面。集邮是一项高雅文明的艺术收藏活动。它能增长见识、陶冶情操、开阔视野、提升艺术欣赏水平，使人们的生活更加美化和多种多样。《美丽的集邮册》用诗歌的形式描述了邮票世界中祖国壮丽的河山和灿烂的历史文化，抒发了对祖国的赞美之情。

四年级的学生多数对邮票不太了解，在现实生活中邮票的运用也很少，倘若只是课前让学生查找相关资料，很难让学生对邮票及集邮有相当的认识，也难以与课文形成情感共鸣。因而我提前半个月让学生去了解邮票与集邮，让其查找有关集邮的知识，并看看自己身边有没有集邮爱好者，了解他们对集邮的体会，并把自己搜集的资料整理出来，体会乐趣。这样，在学习本课时，就可以让学生结合自己这一段时间的体会，去理解课文内容，从而对《美丽的集邮册》中描写的内容不再感到遥不可及。

· 本文以诗歌的形式、豪迈的情怀，描绘了祖国壮丽的山河和灿烂的文化，将对伟大祖国的赞美之情浓缩于几枚邮票之中，感情强烈、意境优美、语言精炼、对仗工整。读着这些句子，脑海中会浮现祖国美丽的山河，心中自然而地会生起民族自豪感。

针对本文的这些特点，在教学时我引导学生找出成对的句子，在朗读、理解的基础上，引导学生看课件，然会让学生说说自己感受，接着让学生带着自己的感受，开展多层次的、多角度的朗读，如赏读、个人读、小组读、配合读、指名读等，让学生在读中入情入境。在读的同时引导学生联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。

文中所涉及的内容有壮丽的河山，悠久的历史，在教学中我应引导学生一一去感受其美丽，认识其价值。学生独特的感受得到了尊重，情绪自然高涨，学习效果才最佳。但课堂中教师过渡语有时不连贯，评价语个别评价不到位，由于时间关系涉及的学生贴近生活已练习题“我和大家说邮票”没进行。

《美丽的集邮册》教学设计篇6

一、猜谜引入：

电脑出示： 小小一张纸，四边细牙齿，朋友要谈心，请他当差使。（邮票）

师：同学们，看！这是什么？（出示一本精美的集邮册）

生：集邮册。

师：是呀，这是一本美丽的集邮册，里面有许多非常漂亮精致的邮票。想不想看看？

生：想！

师：哦，都这么想啊，想看可以，但是现在我们要先上课啊。猜一猜，这节课我们要上哪一课？

生：美丽的集邮册！

师：哟！这么聪明！一猜就准！怎么猜的？

生：因为老师手里有一本美丽的集邮册。

师：恩，能根据一定的依据进行猜测，聪明！来，伸出你的手，我们一起把课题写到黑板上好吗？（板书课题：美丽的集邮册）

师：你们很想看我手里的这本集邮册是吗？如果这节课你们能把这本集邮册（指课题）看懂、读好，下课以后，（集邮册）我让你们看个够好不好？

生：好！

师：好！先让它在这休息一会儿。

[设计意图：本环节是根据学生的年龄特点和心理特点，用“出示集邮册”“猜课题”等比较新奇有趣的形式来吸引学生，点激他们的兴奋点，最大限度地来激发学生的学习兴趣。]

二、复习：

这首诗有几个小节，每个小节讲了什么？板书

第一小节介绍集邮册的主题及首页的精妙；第二小节描述了祖国山河的壮丽；第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧；第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

三、学习新课

1、学习第一节（指名读）

师：听了同学的朗读你对这一页有什么了解？（出示图）

师：看这些邮票你有什么发现？开国大典更会使人热血沸腾，因为它记录着历史上那个神圣的时刻！（出示句子）

师小结：你感受到了什么？把你的感受带入诗句读一读

（练读----指名读）

师：我们继续往后翻这本集邮册又将看到那些邮票呢？这些邮票又美在哪里呢？

、浏览课文哪写风景哪写文物？（第二节写风景，第三节写文物。）

下面请选择你喜欢的小节进行学习。喜欢风景读第二节，喜欢文物读第三节，请看大屏幕老师给你们的学习建议。（课件）1、自渎课文，勾画出文中描写了哪些景物；2、欣赏图片，浏览资料，结合相关语句谈感受，用自己喜欢的方式表达出来。{朗读、说体会、唱歌、朗诵、编诗、}

2、进入网络自由选择学习。

3、交流，谈体会。生：我喜欢第二节。

师：（1）喜欢读第二小节的同学请起立。（生读）

师：这一节都写了哪些风景，找出来，画出来，你喜欢哪些风景，读给大家听听。

（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色（伴有轻音乐）

（3）教师追问：现在你最想说的是什么？

祖国的山河壮丽，从哪些句子可以看出来

出示句子：“你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落。”

（要读出雄伟、壮观。因为长城的特点是雄伟，长江大桥的特点是长，要读出特点，才能体现祖国的壮丽。）

登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。”（庐山，要读出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气魄；黄山，要读出云海荡漾的神秘的色彩。）

“苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨。”（要有对比，读出苏州园林的秀美和布达拉宫的壮美。）

“西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。”

“日月潭、半屏山在做思乡的梦。黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌……”

（日月潭、半屏山在中国台湾，要读出中国台湾人民渴望祖国统一；黄帝陵、轩辕柏是古代帝王的象征，要读出对古人的敬仰之情。）

小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更寄托着我们美好的愿望。

生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。

生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。……

师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。

学生齐读。

师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。

小组交流，把你的发现告诉大家。

生：我发现每两行的结构相似。

师：你能选两句读一读吗？

生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。

生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。

师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生比赛读）

师：男生一句，女生一句，再来比赛读。（男女生比赛读）

师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读）。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节？（指名读）

师：听着你的介绍，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读，我读前半句，你们读后半句好吗？我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）

师：读得真好！别撒气儿，就像刚才一样读一读下一小节，这会儿男女分读，开始。

你能给这组邮票起个小标题吗？

生：你看万里长城……

师指导朗读，齐读。

师：还有哪些风景你想读？

生读自己喜欢的风景。

生：日月潭、半屏山……

师：这一小节有什么问题吗？

生：为什么在做思乡的梦？

师：谁能来说说？

生：中国台湾人发在做思乡的梦

师：是啊，中国台湾在离开祖国这么多年了，她希望回家。

女生读。

生：黄帝是谁？

生：黄帝是中国的祖先。

师解释黄帝和轩辕柏。

齐读。

师：你发现这一节的句子有什么特点？（一对一对）

师：咱们一起来读读吧，我读上句，同学读下句。

师：这一小节最后有个……说明什么？

生：还有什么多

师：你能再接着说吗？（生补充，锻炼口语）

再读本节，体会感情（自豪、骄傲）

师：给这组邮票起个标题（壮丽山河）

3.学习第三小节。

第三节都描绘了哪些东西，划出来，交流所划。

师：给本节起个标题。（灿烂文化）

让我们为祖先的文化感到自豪。（齐读第三节）

找出一对一对的句子，同桌读。

师：请同学们看，（出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。

师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。

师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。

师：谁愿意自己读一读试试？（指名读，学生评价

（3）学生汇报交流：

生：“敦煌壁画，留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”这句话使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的绘画艺术；使我想起了北京的十七孔桥、南京的长江大桥的雄伟壮丽。

（4）让我们同桌两人合作来朗诵这一小节吧。

（5）哪两个人想朗诵给我们大家听？学生自由组合朗诵。

3、 处理省略号，展示邮票，看网页，选择其中二——四幅仿写一一对应的句子。

不知道大家注意到没有，二、三小节最后都有个……这说明什么？（还有很多？）

你能说一说吗？老师把同学们收集另外的资料放在网页“三”上了。请欣赏邮票，并像文中这样用一一对应的句式写出来。

交流，读一读。

4.学习第四小节。

（1）师：每当作者打开这本集邮册，心情久久不能平静：伟大的祖国就在眼前，壮丽的山河，灿烂的文化，使我久久不能忘怀。谁能试着也来读读最后一个小节？大家先自己练习朗读。

（2）为什么作者会这样喜欢这本集邮册？

生：这本集邮册记录了祖国的壮丽的山河和灿烂的文化，打开集邮册，祖国就在身边。

生：这本集邮册展示了祖国的美丽、伟大，我喜欢这本集邮册，我用这本书来赞美我们的祖国。……

（3）指名读。谁能用这段话表达你对祖国的热爱和赞美？

（4）学生齐诵。让我们在这小小的方寸世界里一起来歌唱我们的祖国吧！

(四)小小练笔――歌唱我的祖国

谈感受，朗读最后一小节。师：同学们，课文我们读到这儿，现在回过头来再看看这个问题：“为什么集邮册是美丽的？”你有没有新的理解？

生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。

师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？

生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。

生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！

……

师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！

师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有灿烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不断地歌唱我们的祖国。请大家拿起你手中热情的笔把你对祖国最想说的话写在纸上，让我们一起歌唱我们的祖国。

板书设计：美丽的集邮册

壮丽山河

伟大的祖国

历史长河

《美丽的集邮册》教学设计篇7

教学目标：

1、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的句段，感悟集邮册美在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

2、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。

3、积累自己喜欢的优美诗句。

教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

教学准备

学生课前搜集有关邮票的知识以及祖国的名胜古迹和灿烂文化的图片和文字介绍。

教师制作多媒体课件（课件展示祖国的壮丽山河和灿烂文化）

设计理念

激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。

一、激趣导入

师：同学们，看！这是什么？（出示一本精美的集邮册）

生：集邮册。

师：是呀，这就是老师上节课说的那一本美丽的集邮册，里面有许多非常漂亮精致的邮票。想不想看看？

生：想！

师：哦，都这么想啊，想看可以，但是现在我们得上课啊。今天我们继续学习《美丽的集邮册》。

师：来，伸出你的手，我们一起把课题写到黑板上好吗？（板书课题：美丽的集邮册）

师：你们很想看我手里的这本集邮册是吗？如果这节课你们能把这本集邮册（指课题）看懂、读好，下课以后，它（集邮册），我让你们看个够好不好？

生：好！

师：好！先让它在这休息一会儿。

[设计意图：本环节是根据学生的年龄特点和心理特点，用“出示集邮册”的形式来吸引学生，点激他们的兴奋点，最大限度地来激发学生的学习兴趣。]

师：请同学们拿出听写本，我们先听写几个生词。（指名一位同学板演）我有一本美丽的集邮册，头一页是国旗、国徽、国歌，请写下“国旗、国徽”。翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河。苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨。请写下一组词“壮丽山河、玲珑俊秀、壮丽巍峨”翻开我的集邮册，

眼前流过祖国历史的长河。敦煌壁画，留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!请写下“敦煌壁画、能工巧匠”。我们伟大的祖国雄伟辽阔，朝气蓬勃。请记下“雄伟辽阔，朝气蓬勃”

二、看题质疑

师：是啊，作者就是用这美丽的集邮册来歌颂我们伟大的祖国的，来，我们一起饱含深情的齐读一遍课题。

师：看着这个题目，你最想知道什么？

生1：为什么说集邮册是美丽的？

师：是啊，为什么美丽呢？生2：集邮册里都有哪些邮票？

师：是呀，我也想知道。

生3：集邮册里的邮票都什么样？

师：对呀，邮票什么样呢？

师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？

生：认真读书，自己思考。

师：真是个好办法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。如果你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了！想不想做个更了不起的人？

[设计意图：本环节利用课题，引导学生提出问题，并鼓励他们找到解决问题的办法，锻炼学生提问题的能力，教给学生读书的方法。]

三、初读读通

师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。（课件出示学习方法）开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供帮助）

师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样？问题都解决了吗？

生：解决了。

师：（指课题）这本美丽的集邮册里都有哪些邮票？

生：集邮册有长城邮票、

……

师：这些都是——用课文中的一个词说。

生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河）

师：——这些都是——

生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）

师：集邮册里都什么邮票这个问题我们解决了。那为什么说这是一本美丽的集邮册呢？

生1：因为集邮册里有许多美丽的邮票。

生2：因为集邮册里的邮票色彩非常鲜艳？

师：有没有不同意见？

生：（沉默）

师：你们说的都是正确的，不过，随着你进一步的学习，相信你对这个问题会有更深刻的理解。

师：在你们读书的时候，有没有注意到，这首诗歌一共有几个小节？

生：4个。

师：现在，我想请四位同学来接读课文，谁愿意读？（点四名同学一人一小节）

师：他们读的时候，我们应该怎么做？

生：认真听。

师：好，看谁听得最认真！

师：（学生读完）他们有没有读错的地方？（生指出错误所在）

师：很好！你们不仅读通了诗歌，还能初步理解了诗歌。

[设计意图：此环节的设计是通过初读课文，解决生字新词，并锻炼学生带着自己提出的问题，边读边思，并养成正确读书的好习惯]

四、精读品味

1.学习第一小节。

（1）师：让我们一起翻开这本集邮册，谁愿意为我们翻开第一页？指名读第一小节。

（2）师：听了同学的朗读你对这一页有什么了解？（出示图）（展示课件，出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）

师：看这些邮票你有什么发现？开国大典更会使人热血沸腾，因为它记录着历史上那个神圣的时刻！那个神圣的时刻到底是哪天哪月那日？这句话你怎样理解？（出示句子）

师：全体起立，让我们一起回到五十多年前，感受那神圣而庄严的时刻（录像）

教师追问：此时，你最想说的是什么？

生：我感受到了祖国的伟大。

生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。……

把你的感受带入诗句读一读（练读----指名读）

[设计意图：目的是使学生从感性上体会“神圣”一词，以便更好的理解句子。]

2.学习第二小节。

（1）师：我们继续往后翻这本集邮册又将看到那些邮票呢？这些邮票又美在哪里呢？

指名读：把你喜欢的小节读给大家听。

（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色

（3）教师追问：现在你最想说的是什么？

生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。

生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。……

师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。

学生齐读。

师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。

小组交流，把你的发现告诉大家。

生：我发现每两行的结构相似。

师：你能选两句读一读吗？

生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。

生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。

师：成对的句子读起来很美。想不想试试？

生：想。

师：好，请你选择你最喜欢的那一小节中成对的句子，好好读一读，想一想，怎样读，才能把它的美读出来。过会儿我们比一比，看谁读得好！（生自行练习）

师：谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？

生：我读第二小节。

师：他读得怎么样？谁评价一下？

师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生比赛读）请看大屏幕老师给你们的学习建议。（课件）（板书：句子成对）

师：男生一句，女生一句，再来比赛读。（男女生比赛读）

师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读）

师：你觉得应该带什么样的感情去读呢？

师：是啊，你说的对极了。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节？（指名读）

师：听着你的介绍，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读，我读前半句，你们读后半句好吗？我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）

师：读得真好！就像刚才一样读一读下一小节，这会儿男女分读，开始。

师：非常好，找出了课文的一个特点，还有什么特点？

生：首尾呼应。

师：哦，这一点你也看出来了，真会读书。（板：首尾呼应）

师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！这句话里的“惊叹”让你们读绝了！真的让人感觉到了惊叹。

师：请同学们看，（课件出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？

生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。

师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。

师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。

师：谁愿意自己读一读试试？（指名读，学生评价）

师：同学们再看课文，你有没有注意到二、三、四小结中有什么共同的特点？

生：第一句话差不多一样。

师：（课件出示三句话）每句话开头的“啊”代表什么？

生：表示赞叹。

师：读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好？

生：一个比一个强烈好。

师：谁愿意读给大家听？（指名读，生评价）

师：我们集体读一遍。

师：这也是课文的一个特别的地方，这种写作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再读一遍。

师：咱们同学还找出了首尾呼应这个特点，现在我们一起来看一看，从什么地方我们能看出首尾呼应了？

生：第一小节的第二句话是“标题就叫伟大的祖国。”最后一小节有：热爱我们伟大的祖国。“这两句话里都有”伟大的祖国“所以是呼应的。

师：你看，他说得多清楚，多准确！你真是个会读书的孩子。（板：伟大的祖国、热爱伟大的祖国）

师：我们男女同学呼应，来读一读开头和结尾两个小节好吗？（男女分读）

[设计意图：本环节是本节课的重点，让学生通过再读课文，找出课文的写

作特点，并以此为契机，以不同的形式指导学生有感情地朗读课文，从而在读中欣赏，在读中感悟。]

五、回头感悟，升华延伸

师：同学们，课文我们读到这儿，现在回过头来再看看这个问题：“为什么集邮册是美丽的？”你有没有新的理解？（课件：第三节学习方法）

生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。

师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？

生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。

生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！

……

师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！

师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有灿烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不断地歌唱我们的祖国。

[设计意图：通过此环节，进一步理解课文的内涵，使学生热爱祖国的感情得以升华。]

六、课外延伸（课件展示）

1、请同学们拿起手中的笔设计一枚特色的邮票吧。

2、请为你手中的一枚邮票配首小诗或写个说明吧。

首尾呼应

句子成对

板书设计：

《美丽的集邮册》教学设计篇8

一.本周教学内容：

1.本单元主题：《方寸世界》

2.学习的课文：《美丽的集邮册》、《罗斯福集邮》

二.学习目标：

1.《美丽的集邮册》

1）通过学习会认10个生字，会写12个生字。

2）根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

3）引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

4）有感情地朗读全文，背诵全文。

5）通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

6）课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

2.《罗斯福集邮》的教学目标是：

1）认识11个生字。

2）能采用自己喜欢的方式正确流利地朗读课文。

3）理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

4）学习概括课文的方法。

三.重、难点：

1.《美丽的集邮册》：教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

2.《罗斯福集邮》：提高学生的概括能力。通过学习课文，感受集邮的魅力，培养健康的生活情趣，扩大知识视野，丰富文化底蕴。

四.和老师一起学：

（一）《美丽的集邮册》

1.本课生字：

俊、峻、竣的区别

雕字的字形

琢字右边的字形和书写

2.理解课文：

1）说说“我”给集邮册起名为《伟大的祖国》的原因。

2）“我”搜集的邮票美在哪里?你认为这些景物从哪些方面能表现出我们祖国的伟大？

（二）《罗斯福集邮》

1.本课生字：

携字的字形

揭、渴的区别

捐、娟的区别

抵、底的区别

2.资料：

查阅罗斯福先生的资料，让人物的生平与集邮联系起来，激发学生探究课文内容的兴趣。

3.理解课文：

1）课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？学习有关语句。

2）罗斯福为什么喜欢集邮？

（集邮者得到的益处是这样的多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。）

3）老舍先生说过：“集邮长知识、嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱代欣赏”说说你的看法？

（结合罗斯福最后说的一句话具体理解）

4）邮票拓展知识：

大龙邮票的来历；邮票是怎样诞生的；邮票中的知识（历史、自然风光、伟人名人、科学、文学作品……）

【模拟试题】（答题时间：30分钟）

一.比一比，再组成词语。

辩（）建（）踮（）

辫（）健（）惦（）

急（）波（）状（）

疾（）坡（）壮（）

二.选择正确解释的序号填在（）里。

笨：①理解能力、记忆力差。②不灵巧。③费力气。

1.中国人并不比外国人笨。（）

2.他显得笨手笨脚。（）

意思：①指意义、含义。②指趣味。③指意见，愿望。

1.你这句话是什么意思。（）

1.这棵柏树长得像座宝塔，真有意思。（）

三.选词填空。

温暖温和

1.听了他热情的话，我心里感到一阵（）。

2.李老师说话时态度亲切，语气（），大家都喜欢她。

耐心细心虚心

1.做算术题特别要（），不然容易出错。

2.帮助别人要有（），听取别人意见要（）。

四.写出下面词语的反义词。

贫穷（）落后（）失败（）

同意（）安全（）安静（）

五.在括号里填上合适的词。

抽出（）商量（）朗读（）

打扫（）观看（）（）的羽毛

（）的眼睛（）的贝壳（）的树林

六.用下面的字组词再造句。

1.纪（）

2.珍（）

七.阅读短文，回答问题。

松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

1.这段话共有_______句。

2.写出这段话的中心句。______________________________________________________

3.这段话是抓住松鼠的_____、_______、_______这几个方面来进行描写的。

【试题答案】

一.比一比，再组成词语。略

辩（）建（）踮（）

辫（）健（）惦（）

急（）波（）状（）

疾（）坡（）壮（）

二.选择正确解释的序号填在（）里。

笨：①理解能力、记忆力差。②不灵巧。③费力气。

1.中国人并不比外国人笨。（③）

2.他显得笨手笨脚。（②）

意思：①指意义、含义。②指趣味。③指意见，愿望。

1.你这句话是什么意思。