绿色植物与生物圈的水循环（精选2篇）

绿色植物与生物圈的水循环篇1

知识目标

1.说出蒸腾作用的概念和意义；

2.概述绿色植物在生物圈中水循环的作用。

能力目标

通过演示实验等观察，培养学生观察、综合分析能力和语言表达能力。

情感、态度和价值观目标

认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。

[教学重难点]

1.蒸腾作用的概念和意义；

2.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。

[教学方法]

以学生生活中熟悉的各种图例现象，引导小组合作学习，分析、讨论，从现象归纳出本质结论，并表达交流。

[课前准备]

1、多媒体课件；2、演示蒸腾作用的盆栽植物；3、染红的瓶装水；4、6号针筒和滴液管；5、接水盘。

[教学设计]

一、导入

利用“雨林谷”等图片引入植物体内的水分来源于土壤中。进而导出植物对水分的吸收和运输。

二、植物对水分的吸收和运输

观察：多媒体展示水分运输演示实验。

思考：1.植物体内水分运输的结构是什么？它有什么特点？

2.植物体内水分运输的方向是怎样的？

三、植物的蒸腾作用

1.蒸腾作用的概念

观察植物蒸腾作用的演示实验，概述出蒸腾作用的概念。

思考问题：植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费吗？

2.看图说话，归纳蒸腾作用的自身意义。

图1为何刚游完泳上岸的人会觉得冷？

图2为何大树底下好乘凉？

图3为何植物内的水是往高处流的？

四、绿色植物参与了生物圈的水循环

1.观察思考生物圈中的水循环过程是如何进行的。

设问：

①不同环境（海洋水、陆地水、大气水）中水之间是如何转换运动的？

②如果没有绿色植物，生物圈中的水循环还能进行吗？

③生物圈中的水循环有什么作用？

④为什么说一片森林就是一座绿色水库？

2.（根据绿色植物在水循环中的作用）想一想我们应该怎么做？

引导谈谈自己的感受，懂得爱护植物，保护森林，也就是保护我们自己的

家园。所以我们应该多植树造林，还应该多节约用水等。

五、课堂小结：说说你的收获！

六、活动二：芝麻开门寻宝小游戏

七、课外作业

1.学习指导2.课外实践调查：当地水资源状况、农田灌溉方式及建议。

[板书设计]

第三章绿色植物与生物圈的水循环

一、植物对水分的吸收和运输

运输结构    导管   （无机盐）

运输方向    由下往上↑

二、植物的蒸腾作用

1.概念

2.意义

降温

拉力

三、绿色植物参与了生物圈的水循环

绿色植物与生物圈的水循环篇2

第三章绿色植物与生物圈的水循环 学案(第二课时)

[学习目标]

1.植物体吸收的水分在体内是怎样运输的？

2.什么是植物的蒸腾作用？

3.绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？

[学习内容]

一、植物对水分的吸收和运输

1.植物体内水分运输的结构是什么？它有什么特点？

2.植物体内水分运输的方向是怎样的？

二、植物的蒸腾作用

1.什么是蒸腾作用？

仔细观察植物蒸腾作用的实验，概述出蒸腾作用的概念。

2.植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费吗？

活动一：看图说话，归纳蒸腾作用的自身意义。

图1为何刚游完泳上岸的人会觉得冷？

图2为何大树底下好乘凉？

图3为何植物内的水是往高处流的？

三、绿色植物参与了生物圈的水循环

1.结合课本p113页水循环示意图观察思考生物圈中的水循环是怎样进行的？

①不同环境中水是怎样转换运动的？

②如果没有绿色植物，生物圈中的水循环还能进行吗？

③生物圈为什么要水循环？

④为什么说一片森林就是一座绿色水库？

2.由绿色植物在水循环中的作用，想一想：

①我们应该怎么对待植物？

②我们应该怎么对待森林？

③我们应该怎么对待水资源？

④我们应该怎么对待校园中的一草一木？。。。。。。

四、小结：我学会了。。。。。。

五、活动二：芝麻开门寻宝小游戏。

1.春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，这是为什么？

2.取同一植物相同大小的两个枝条,分别标记为a、b。枝条a保留叶片，枝条b摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下24小时，观察量筒中液面的变化。

（1）哪个量筒液面会降低比较快（ ），

原因是                                        。

（2）在量筒中滴加油滴的作用是（     ）

a.防止水分蒸腾  b.防止水分蒸发  c.没任何意义

3.下面a、b两图分别表示李红和张蓝所设计的探究植物蒸腾作用的两个实验，请回答下列问题：

（1）两个装置不同之处是什么？

（2）你认为哪个实验装置设计得更加合理？为什么？

4.在日常生活中，许多现象与植物的蒸腾作用有关。下面哪些做法是在利用蒸腾作用的原理？

①带土移栽

②及时灌溉防萎蔫

③幼苗移栽

④给移栽幼苗

⑤选阴雨天或傍晚移栽植物

⑥给刚移栽的树苗剪去部分枝叶

⑦对移栽后的植物进行遮阳