《预防传染病》导学案北师大版

教学目标：
（一）知识目标：
1、病原体、传染病的的概念。
2、传染病的特性及其流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。
3、认识一些常见的传染病。
（二）能力目标：
1、通过课前完成常见传染病的调查表，形成实事求是的科学探究精神。
2、分析生活中常见的传染病例，提高分析问题和解决问题的能力。
3、通过病例探究获知预防传染病的一般措施，从小养成良好的行为卫生习惯。
（三）情感目标：
1、在了解艾滋病传播的途径及其预防的基本知识的基础上，正确对待艾滋病人的态度和建立正确的人生观。
2、认识了解当今常见的传染病（禽流感、非典、艾滋病等），明白人类与传染病的斗争丝毫不得懈怠。
教学重、难点：
1、传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）
2、传染病的预防措施（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）
课前准备：
教师：本地区常见传染病调查表，有关传染病的新闻，四大类传染病的比较表，人体主要的传染病及病原体图表，多媒体课件，关心艾滋病人视频资料。
学生：完成本地区常见传染病调查表。
教学课时：
1课时
教学形式：
讨论、探究式
教学过程：
教学内容 教师教学活动 学生活动 期望教学效果
引入新课 出示有关禽流感的新闻，提问：禽流感与普通疾病有何区别？并从禽流感受的新闻导出新授课——传染病及其预防。 阅读新闻，思考回答问题。 通过阅读新闻，让学生对传染病有较直观的认识，导出新授课。
（一）病原体的的概念 出示常见病原体的图片和人体常见传染病及病原体图表 认真听课，观察图片和图表。理解病原体的概念。 从感性上认识病原体和常见的传染病，
 
 
 
传染病的概念 出示本地区常见传染病调查表，检查学生课前完成的调查表，提问：什么是传染病？从调查表的病例中引出传染病的概念：由病原体引起，在人与人之间或人与动物间传播的疾病。 讨论完成调查表，思考回答问题。 让学生在理论上理解传染病的概念。加深对传染病的理性认识。
（三）传染病的特点： 引导学生从新闻和调查表中分析归纳出传染病的特点——传染性和流行性。 讨论、分析，归纳出传染病的特点 让学生在病例中分析、归纳出传染病的特点。
（四）传染病流行的三个基本环节 出示流行性感冒流行示意图，并以流行性感冒的流行为例，引导学生探究传染病流行的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群），并强调传染病要流行，三个基本环节缺一不可。
 
播放艾滋病的视频资料，
认真听课，从实例中讨论分析理解传染病流行的三个基本环节
 
观看视频资料，分析艾滋病流行的原因。 

让学生在实际病例中理解传染病的三个基本环节。
传染源、传播途径、易感人群。

明白艾滋病对人类的危害。
1、传染源：能够散播病原体的人或动物。
2、传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。（空气、饮食、生物媒介等）
3、易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。
（五）预防传染病的一般措施 引导学生分析身边的事例（肝炎）讨论探究预防传染病的一般措施。
 
播放关爱艾滋病人的视频资料，认真听课，从病例讨论探究中获得预防传染病的一般措施，认真观看，获得正确对待艾滋病人的态度 提高学生分析问题和解决问题的能力，（知道预防传染病的一般措施和常识）培养学生正确对待艾滋病人的态度，帮助学生树立正确的人生观。共2页，当前第1页12