第二十三课 Lesson Twenty-three（精选3篇）

第二十三课LessonTwenty-three篇1

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型：1)Whereishe/she?2)Iseveryoneheretoday?

3.日常交际用语：打电话用语(Makingtelephonecalls)：1)Hello!2)Thisis…

二、教具

录音机；电话机模型；小黑板(上面事先准备好am，is及are的使用方法)

三、课堂教学设计

1.本课生词较多，但真正第一次出现的生词并不是那么多。教师可考虑为学生创造一个情景，一面进行单词教学，一面把课文第一部分的内容介绍给学生。如果刚好那天班上有因病缺勤的，可以利用这一情景。如没有，教师可事先叫一位英语较好的同学，先在办公室里留一会儿。总之，上课伊始，教师在与学生进行简短日常会话之后，指着学生，一个一个地说：

You'reheretoday,good.You'reheretoo,good.…(然后指向空位子)Whereis…?Ishe(she)atschool?Oh,Ithinkhe(she)isathome.这样学生能基本明白教师的讲话内容，教师可以从头再演示一遍。这一次，边演示边板书生词及短语，然后领读，反复几遍。

2.放课文第1部分录音。教师先板书问题：1)Whoisnothere?2)Whereisshe?

学生听一至两遍录音，回答以上两个问题。再放录音，学生跟读两至三遍。然后教师根据当时班上出勤情况，与学生进行对话：

T：Iseveryoneheretoday?

S1：No.

T：Whoisnothere?

S1：…isnothere.

T：Ishe(she)atschooltoday?

S1：Sorry,Idon'tknow.

S2：No,he(she)isn't.

T：Whereishe(she)?

S2：Ithinkhe(she)isathome.

3.再放课文录音，学生跟读(打开书)两至三遍。

4.两人一组进行练习。

5.放课文第二部分录音，教师事先写好一个问题：IsBillathome?

学生听录音，回答问题。

教师讲解有关打电话用语(只限于Hello及Thisis…的用法)

再放录音，学生跟读，两至三遍。

如时间允许，请两位同学到前面，手持教具电话进行练习；如没有时间，这一练习可放在下一课进行。

6.拿出小黑板，简要讲解am,is,are的用法。

7.布置作业 

1)生词及短语；2)练习本课两部分会话；3)完成练习册习题2。

四、交际用语

1.Issheatschooltoday?她今天在学校吗？

No,sheisn't不，她不在。

atschool，意为：在学校。athome，在家。at侧重表示位置在某一点上，或表示从事某种活动。例如：

A：Isyourfatherathome?你父亲在家吗？

B：No,heisn't.Heisatwork.不，他在上班。

2.Hello,Bill?喂，是比尔吗？

No,thisisSam.不，我是萨姆。

以上是打电话用语。当打电话询问对方是何人，不能说：Areyou…？同样，当介绍自己时，要用Thisis…的句式。

3.IsBillin?比尔在家吗？

句中in表示“在家”。意思相当于athome.

第二十三课LessonTwenty-three篇2

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：Idon'tthinkchickenscanswim.

3.日常交际用语：进一步学习提出建议与应答用语。

二、教具

录音机；教学挂图（也可模仿课本插图制作）。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

2.教师拿出挂图，借助图画教授本课生词及短语：

T：Lookatthepicture.It'sapictureofapark.WhereareJimandLinTao?They'reinsidethepark.Lookatthosepeople.Whataretheydoing?They'reboating.Look!

They'regoodatboating.They'rehavingagootime.Lookattheboats,theylooklikechickens.Cantheyseetheanimals?No,buttheycanhearsomeanimals.

后两句需借助手势，放慢语速，重复两遍。板书生词，借助图片引导学生猜测生词含义。领读生词。

3.放课文第2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。

教师讲解对话中的难句（见难点讲解1、2）。

4.组织学生两人一组，按课文第1部分要求找出答案。当堂核对，并复习这部分再现的有关提出建议及应答用语。

5.准备做听力练习。给学生半分钟时间看练习册听力题表格。放录音三遍，学生边听边填入答案。当堂核对。

6.指导学生做练习册其他习题。

7.布置作业 

1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题

四、难点讲解

1.Someareverygoodatit.一些人划船划得很棒。

begoodat是“善于”的意思，it指上文出现的“boating”一词。

2.ButIdon'tthinkchickenscanswim.但是我想鸡不会游泳。

这是一个含有宾语从句的复合句（这一点不一定讲给学生）。在动词think后面跟含有否定意义的从句时，要将think变为否定式，而后面从句的谓语动词用肯定形式。例如：

Idon'tthinkhecanmendthebike.我想他修不了那辆自行车。

第二十三课LessonTwenty-three篇3

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：Idon'tthinkchickenscanswim.

3.日常交际用语：进一步学习提出建议与应答用语。

二、教具

录音机；教学挂图（也可模仿课本插图制作）。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

2.教师拿出挂图，借助图画教授本课生词及短语：

T：Lookatthepicture.It'sapictureofapark.WhereareJimandLinTao?They'reinsidethepark.Lookatthosepeople.Whataretheydoing?They'reboating.Look!

They'regoodatboating.They'rehavingagootime.Lookattheboats,theylooklikechickens.Cantheyseetheanimals?No,buttheycanhearsomeanimals.

后两句需借助手势，放慢语速，重复两遍。板书生词，借助图片引导学生猜测生词含义。领读生词。

3.放课文第2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。

教师讲解对话中的难句（见难点讲解1、2）。

4.组织学生两人一组，按课文第1部分要求找出答案。当堂核对，并复习这部分再现的有关提出建议及应答用语。

5.准备做听力练习。给学生半分钟时间看练习册听力题表格。放录音三遍，学生边听边填入答案。当堂核对。

6.指导学生做练习册其他习题。

7.布置作业 

1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题

四、难点讲解

1.Someareverygoodatit.一些人划船划得很棒。

begoodat是“善于”的意思，it指上文出现的“boating”一词。

2.ButIdon'tthinkchickenscanswim.但是我想鸡不会游泳。

这是一个含有宾语从句的复合句（这一点不一定讲给学生）。在动词think后面跟含有否定意义的从句时，要将think变为否定式，而后面从句的谓语动词用肯定形式。例如：

Idon'tthinkhecanmendthebike.我想他修不了那辆自行车。