第二十九课 Lesson Twenty-nine（精选3篇）

第二十九课LessonTwenty-nine篇1

一、教学内容

复习数词、名词复数形式及有关句型。

二、教具

录音机；写好one至twelve这些基数词的小黑板。

三、课堂教学设计

1.复习日常交际用语。

2.学习课文第三部分。听录音，回答练习册上习题1的问题。

放录音之前，先让学生看一遍问题。录音放3遍，然后核对答案。

3.拿出事先准备好的小黑板，小结到目前为止学过的基数词，要求学生要把1～12这些基数词做到四会(听、说、读、写)。

4.指导学生做课文第1部分“NextNumber”的游戏。教师讲明游戏规则，一次找一组同学来做。看哪一组能数得最多。

5.两人一组，做课文第2部分的问答游戏。请六个小组表演自己的答案，教师加以讲评。

6.指导学生做练习册习题。在复习阶段，建议增加笔头练习量，练习册上习题尽量用笔头形式完成。即使是说、读的练习，也可以让学生回家后抄写一遍。有些长句、难句、以及复习要点中列出的主要句型、有用的表达术语等，可以试着让学生抄写并译成汉语。布置作业 时，可根据学生的实际情况适量增加笔头练习。

7.布置作业 

完成练习册习题。

第二十九课LessonTwenty-nine篇2

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.语法：表示位置的介词短语。

二、教具

教师可将整个教室及同学的座位作为一个大教具，在课堂教学中加以利用。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

2.教师借助教室和必要手势，教授本课生词及短语：

T：（手指教室）Thisisourclassroom.（手指自己所站的位置）Thisisthefront,thefrontoftheclassroom.

（将front一词书写在黑板上，引导大家猜测这个词义。然后手指前排学生：）

Theysitatthefrontoftheclassroom.

（将atthefrontoftheclassroom这一短语写在黑板上。）

可向学生提问，看学生是否搞懂：

T：（叫起某个前排的学生）Wheredoyousit?（帮助这个学生答出）

S：Isitatthefrontoftheclassroom.

教师走到教室后面，模仿刚才步骤，教授back一词及atthebackoftheclassroom这一短语。

回到前面，将刚才的生词及短语书写在黑板上，反复领读。告诉学生前排及最后一排也可说成：inthefront/backrow。

教师转过身，背向大家，伸出左手，教授lefthand,示意坐在自己左边的学生为：onthelefthandside或ontheteacher'sleft。用相似的方法教授ontherightside及onone'sright。

将这些词语写在黑板上，教师反复领读，要求学生伸出手来，边说边演示，加深对这些短语的印象。

3.教ask及answer两词。要学生打开书，给学生两分钟时间看书，弄清插图中的人物及位置。教师叫起一名程度稍好的同学，进行如下演示：

T：WheredoesMrWustand?

S：Hestandsatthefrontoftheclassroom.

确信学生看懂如上演示后，组织学生两人一组进行问答。叫几组同学表演问答，教师要及时纠正出现的位置表达错误。

4.合上书，利用全班座位，教师随意提问某人坐在哪里，请其他人回答。也可请程度较好的同学到前面来提问，全班回答。

5.指导学生做练习册习题。

8.布置作业 

1）抄写生词和课文第2部分表格中的介词短语；2）完成练习册习题。

四、难点讲解

表示位置的介词短语。

本单元主要是学习一些表示位置的介词短语的用法。在前排，英语为inthefrontrow，在后排，即是inthebackrow；在教室中间，inthemiddleoftheclassroom。介词at表示“在某一点”，教师的位置通常是在教室前面某一点，用atthefrontoftheclassroom。如果在教室后面的某一点，用atthebackoftheclassroom。在教室的左边是：onthelefthandsideoftheclassroom。将这个短语中的left换成right，表示在教室右边，短语中hand一词可以省略。在某人的左边或右边，借助名词所有格表达。例如：在吉姆的左边是：onJim'sleft。介词behind表示：在……的后边。例如：behindKate在凯特的后边。nextto表示：在……旁边。例如：Thezooisnexttothepark.动物园在公园旁边。

第二十九课LessonTwenty-nine篇3

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.语法：表示位置的介词短语。

二、教具

教师可将整个教室及同学的座位作为一个大教具，在课堂教学中加以利用。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

2.教师借助教室和必要手势，教授本课生词及短语：

T：（手指教室）Thisisourclassroom.（手指自己所站的位置）Thisisthefront,thefrontoftheclassroom.

（将front一词书写在黑板上，引导大家猜测这个词义。然后手指前排学生：）

Theysitatthefrontoftheclassroom.

（将atthefrontoftheclassroom这一短语写在黑板上。）

可向学生提问，看学生是否搞懂：

T：（叫起某个前排的学生）Wheredoyousit?（帮助这个学生答出）

S：Isitatthefrontoftheclassroom.

教师走到教室后面，模仿刚才步骤，教授back一词及atthebackoftheclassroom这一短语。

回到前面，将刚才的生词及短语书写在黑板上，反复领读。告诉学生前排及最后一排也可说成：inthefront/backrow。

教师转过身，背向大家，伸出左手，教授lefthand,示意坐在自己左边的学生为：onthelefthandside或ontheteacher'sleft。用相似的方法教授ontherightside及onone'sright。

将这些词语写在黑板上，教师反复领读，要求学生伸出手来，边说边演示，加深对这些短语的印象。

3.教ask及answer两词。要学生打开书，给学生两分钟时间看书，弄清插图中的人物及位置。教师叫起一名程度稍好的同学，进行如下演示：

T：WheredoesMrWustand?

S：Hestandsatthefrontoftheclassroom.

确信学生看懂如上演示后，组织学生两人一组进行问答。叫几组同学表演问答，教师要及时纠正出现的位置表达错误。

4.合上书，利用全班座位，教师随意提问某人坐在哪里，请其他人回答。也可请程度较好的同学到前面来提问，全班回答。

5.指导学生做练习册习题。

8.布置作业 

1）抄写生词和课文第2部分表格中的介词短语；2）完成练习册习题。

四、难点讲解

表示位置的介词短语。

本单元主要是学习一些表示位置的介词短语的用法。在前排，英语为inthefrontrow，在后排，即是inthebackrow；在教室中间，inthemiddleoftheclassroom。介词at表示“在某一点”，教师的位置通常是在教室前面某一点，用atthefrontoftheclassroom。如果在教室后面的某一点，用atthebackoftheclassroom。在教室的左边是：onthelefthandsideoftheclassroom。将这个短语中的left换成right，表示在教室右边，短语中hand一词可以省略。在某人的左边或右边，借助名词所有格表达。例如：在吉姆的左边是：onJim'sleft。介词behind表示：在……的后边。例如：behindKate在凯特的后边。nextto表示：在……旁边。例如：Thezooisnexttothepark.动物园在公园旁边。