什么是 经济效益（精选2篇）

什么是经济效益篇1

一.教学目的要求1.  认知目标：通过教学使学生了解经济效益和提高经济效益的概念，了解微观经济效益和宏观经济效益的关系，明确提高经济效益的前提和关键，认识到注重经济效益，提高经济效益的重要性。2.  能力目标：通过教学培养学生观察问题，调查研究分析社会现象的能力；培养学生的创造性思维。3.  情意目标：通过教学使学生能关注国内外大事，关心社会经济，周边环境，确立效益观念，树立正确的成才观。二.教学重点、难点1. 重点：提高经济效益的重要性。2.  难点：微观经济效益和宏观经济效益的关系三.教法和学法借助多媒体教学手段，采用问题导学教学模式，通过学生课前阅读、社会调查，课内在老师引导下思考、讨论、回答、质疑，培养学生自主学习、自主探究的学习习惯。四.教学过程 （一）导入  新课播放环球乐园照片系列，通过学生解说，教师小结反映社会生产必须注重经济效益，才能真正给人民带来实惠，使国家富强，否则只会造成浪费。学习这一课的目的就是要认识到提高经济效益的重要性，确立效益观念。（二）讲授新课显示课题：什么是经济效益1.  提高经济效益的重要性问：社会生产需要投入哪些生产性资源，离不开哪些自然资源？资源情况如何？学生回答。然后显示我国土地资源数据图表，我国森林覆盖率，水资源分布图，指出生产性资源的稀缺性与人类需求的无限性这一对矛盾要求社会生产必须注意资源的合理使用、优化配置、减少浪费。播放北京沙尘暴肆虐给北京市民工作、生活带来严重影响的照片系列。问：北京沙尘暴日益严重与我们哪些经济活动有关？学生回答。指出社会生产不能仅仅追求经济结果，还要注重资源的合理开发利用，减少投入才有利于经济效益的提高。比较环球乐园和古猗园谁更有经济效益？打出提纲：（1）经济效益的含义通过学生朗读，教师结合上述内容点明，让学生明白经济效益的真正含义。（2）比较两种经济增长方式显示粗放性经济增长方式和集约型经济增长方式的比较表格 经济增长方式具体内容结  果粗放型依靠资源投入，铺新摊子、上新项目、追求数量来使经济增长资源紧张，损失浪费严重集约型主要依靠采用工艺，即提高产品技术含量的方式使经济增长有利于经济效益的提高 比较分析两者区别，并举例如老灯泡厂，先锋音响厂等劳动密集型企业也属于粗放性。问：粗放性经济增长方式造成的资源浪费会对环境生态带来哪些危害？学生回答。多媒体播放土地沙化和生态物种灭绝录像，揭示环境、生态资源的严峻性会给人类带来危害，不利于经济的发展。问：为了提高人民的生活质量，注重长远的经济效益，我们当前要坚持什么战略？（3）可持续发展的核心和意义。可持续发展战略的核心是经济发展与保护资源、保护生态环境的协调一致，是为了让子孙后代能够享有充分的资源和良好的自然环境。 小结，提高经济效益的意义：有利于资源合理配置，减少浪费；有利于增强综合国力，有利于提高人民生活质量。 2.   提高经济效益的含义和关键通过5位学生代表课前的社会调查报告汇报来分析提高经济效益的含义和要求并强调前提和关键。学生通过实物投影仪重点展示、介绍通信电缆厂的情况，产品、车间、荣誉证、销售地图等图片及照片。问：经济效益较好的企业的产品有何共同之处。强调提高经济效益的前提和关键是产品符合社会需要。 3.微观经济效益和宏观经济效益问：南翔的特色经济是什么？古猗园的小笼馒头为哪些行业带来经济效益？南翔化工厂为何倒闭？（1）微观经济效益和宏观经济效益的关系显示微观经济效益和宏观经济效益的关系表格。（2）   正确处理两者关系的方法。微观经济效益好，宏观经济效益不好时：国家应限制、引导微观经济效益服从宏观经济效益；微观经济效益不好，宏观经济效益好时：国家应扶持微观经济效益，促进宏观经济效益。播放环球乐园录像，显示其满目凄凉，杂草丛生景象。学生讨论：通过学习如何用现有知识来为环球乐园出谋划策，如何使之减少浪费，产生并提高经济效益？小结：通过今天的学习，我们要意识到提高经济效益的重要性，正确认识经济效益的含义，坚持可持续发展战略，用联系、发展的观点看问题，无论学习、工作都要树立效益观念，做社会需要的人才，为社会发展作贡献。

什么是经济效益篇2

一.教材地位分析《什么是经济效益》这一课内容在整本教材中处于非常重要的地位，起着关键的连接点的作用。消费问题归根结底取决于生产的发展，而各行各业的生产追求的目标就是经济效益，所以一定要让学生明白提高经济效益的重要性。而后面涉及到的分配制度、市场经济、宏观调控、开放政策等都是从不同的角度来为提高经济效益这一目标服务的。所以这一课内容是教材的关键点和连接点。二.教学目标 1.    认知目标：通过教学使学生了解经济效益和提高经济效益的概念，了解微观经济效益和宏观经济效益的关系，明确提高经济效益的前提和关键，认识到注重经济效益，提高经济效益的重要性。 2.    能力目标：通过教学培养学生观察问题，调查研究分析社会现象的能力；培养学生的创造性思维。 3.    情意目标：通过教学使学生能关注国内外大事，关心社会经济，周边环境，确立效益观念，树立正确的成才观。三.教学重点、难点 1.    重点：提高经济效益的重要性。因为认识到重要性才能理解落实到具体行动，理解并支持有利于经济效益提高的途径、方法、方针和政策等，教材中的可持续发展和宏观、微观问题都是为了从长远的，全局的角度提高经济效益。 2.    难点：微观经济效益和宏观经济效益的关系。因为涉及到很多社会现实问题，需要引导学生正确的认识理解。四.教法和学法借助多媒体教学手段，采用问题导学教学模式，通过学生课前阅读、社会调查，课内在老师引导下思考、讨论、回答、质疑，培养学生自主学习、自主探究的学习习惯。 1.  具体教法：问题导学研究模式 

2.  学法：课前阅读法、社会讨论法、问题讨论法

3.  教学手段：多媒体，实物投影仪

五.教学程序

先通过直观的有现实意义的大家都熟知的环球乐园的事例导入，然后重点分析经济效益的含义，两种经济增长方式的不同后果，可持续发展的意义三个问题，层层递进让学生明确提高经济效益的重要性。第二个问题由于第一个问题的详细分析，它的理论知识已经浅显易见了。所以通过学生的课前社会调查报告在课内的交流、汇报、展示，引出提高经济效益的两方面要求，强调其前提和关键是产品符合社会需要。这一环节以学生活动为主，重在学生的参与和引导学生推导新知识。微观经济效益和宏观经济效益则以学生熟知的典型事例与书本知识相结合来解释这一难点。最后呼应开头的导入，再回到环球乐园效益问题，组织学生讨论，让学生通过学习应用自己的知识来为解决社会现实问题出谋划策，把课堂气氛推向高潮。