food（精选16篇）

food篇1

Lesson1 （两个课时）

活动目标：1、学习单词chocolate,icecream,eggs,pizza,milk,vegetable,bread,dumpling,shrimp,peanutbutter,potatochip.(选择性)

2、复习已学食物单词。

活动准备：食物图片（由学生现场画）。录音机一台，磁带一盒。

活动过程 ：1、请幼儿把自己最喜欢吃的食物画出来，画得又快又好的同学作品展出，并导入  课题。

2、引导学生学习单词。

（1）          出示学生画的食物的图片，教师示范读音，幼儿跟读。

（2）          教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。

（3）          教师读出单词，幼儿找出图片。

3、游戏“超市”

请几个幼儿扮收银员，其他幼儿扮顾客到超市购买食品，幼儿先看一看，挑选自己喜欢的事物，然后，到收银员那儿结账，必须连说三遍食物名称，收银员也连说三遍。等幼儿全都买到食品后，教师再让幼儿说说购买食品名称。

Lesson1  

活动目标：1、学习单词chocolate,vegetable,bread,hot-dog,noodles.

2、初步理解“Doyoulike……”的含义，会做出肯定或否定回答。

3、学习用部分单词作句型替换练习。

活动准备：食物图片。录音机一台，磁带一盒。

活动过程 ：1、谈话导入  。请幼儿说说自己喜欢吃什么食物。

2、出示图片。教师范读，幼儿跟读。教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。教师读出单词，幼儿找出图片。

3、学习句型和对话。

（1）          教师讲解句型，示范读音，幼儿跟读。

（2）          播放录音磁带，幼儿模仿跟读。

4、引导学生进行句型替换练习。任意出示一张食物图片，请幼儿说出句型。

4、游戏：yesorno.

把学生分成三组，根据教师出示的食物图片，一组幼儿问：Doyoulike…… 喜欢吃的幼儿站到yes的那一边，大声说：yes,Ido.不喜欢吃的幼儿站到No的那一组，并大声说：No,Idon’t.

Lesson1 （两个课时）

活动目标：1、学习单词chocolate,icecream,eggs,pizza,milk,vegetable,bread,dumpling,shrimp,peanutbutter,potatochip.(选择性)

2、复习已学食物单词。

活动准备：食物图片（由学生现场画）。录音机一台，磁带一盒。

活动过程 ：1、请幼儿把自己最喜欢吃的食物画出来，画得又快又好的同学作品展出，并导入  课题。

2、引导学生学习单词。

（1）          出示学生画的食物的图片，教师示范读音，幼儿跟读。

（2）          教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。

（3）          教师读出单词，幼儿找出图片。

3、游戏“超市”

请几个幼儿扮收银员，其他幼儿扮顾客到超市购买食品，幼儿先看一看，挑选自己喜欢的事物，然后，到收银员那儿结账，必须连说三遍食物名称，收银员也连说三遍。等幼儿全都买到食品后，教师再让幼儿说说购买食品名称。

后记：幼儿画的画大多是水果类，跟教学内容不符合。

大班 Lesson1  

活动目标：1、学习单词chocolate,vegetable,bread,hot-dog,noodles.

2、初步理解“Doyoulike……”的含义，会做出肯定或否定回答。

3、学习用部分单词作句型替换练习。

活动准备：食物图片。录音机一台，磁带一盒。

活动过程 ：1、谈话导入  。请幼儿说说自己喜欢吃什么食物。

2、出示图片。教师范读，幼儿跟读。教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。教师读出单词，幼儿找出图片。

3、学习句型和对话。

（1）          教师讲解句型，示范读音，幼儿跟读。

（2）          播放录音磁带，幼儿模仿跟读。

4、引导学生进行句型替换练习。任意出示一张食物图片，请幼儿说出句型。

4、游戏：yesorno.

把学生分成三组，根据教师出示的食物图片，一组幼儿问：Doyoulike…… 喜欢吃的幼儿站到yes的那一边，大声说：yes,Ido.不喜欢吃的幼儿站到No的那一组，并大声说：No,Idon’t.

food篇2

一、Teachingaimsanddemands:

1、能听说认读cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread等6个有关食品的单词，并能在日常生活中运用。

2、能运用Whatdoyoulike?Ilike…谈论自己喜欢的食物。

3、能听懂一些进餐时使用的简单指示语，并能按照指令做出相应的动作。

二、Keypoints:

1、听说认读有关食品名称的单词

2、 运用Whatdoyoulike?Ilike…谈论自己喜欢的食物。

三、Difficultpoints:

1、单词hamburger,bread,Frenchfries发音学生较难把握，需要反复练习。

2、听懂进餐时使用的简单指示语:

Eatthe… Showmethe…Cutthe…Smellthe…

四、Teachingtools:

教师准备：Flashcards ahamburger/hotdog/cake 

somebread/chicken/Frenchfries aplate aknifeandafork

学生准备：准备这六张纸剪图

五、Teachingprocedure:

Step1  WarmingUp

1. Classbegins.Greetings.

IntroducemyselftotheSs:Hi,boysandgirls.MyEnglishnameisSally.YoucancallmeSally,OK?

What’syourname,please?Hello,…!Nicetomeetyou!Let’sbefriends,OK?

（可以互相击掌以示友好）Good!Ihaveonefriend/twofriends…

2. T:Wow,Ihavesomanyfriendstoday.Iamveryhappy.Areyouhappy?Let’sdo,OK?

Listen!Isay:Touchyournose.Youdoitlikethis.OK?Areyouready?

T:Touchyournose/face/eye.Clapyourhands.Stampyourfoot.Shakeyourbody.

Actlikeacat/dog/duck/Monkey.Walklikeanelephant.Jumplikearabbit.Flylikeabird.

Step2  Presentation

1.Present:

T:Boysandgirls!Oh,it’s10o’clocknow.I’mveryhungry.Areyouhungry?(Ss:Metoo.)Look!Ihavesomuchhere.（出示所带的食物）Todaywe’lllearntosaythenamesofthe.

2.Teachthewordchickenlikethis:

(1)Tshowsthewordchickenandasks:What’sthis?

(2)Practisethewordchickenonebyone.

(3)T:Lookatthechicken.Ilikechicken.Doyoulikechicken?GettheSstosay:Ilikechicken.

(smellthechicken)Chicken,chicken,chicken,smellthechicken.

3.Teach: Frenchfries

(1)做一个游戏以巩固发音较难的单词Frenchfries

T:Hi,boysandgirls!Let’splayagame!Listen!Sally将请一位学生上前来背对其他学生。

接着Sally把一张食物的图片放到一个学生的抽屉里。然后这位同学下来找图片，我们开始说这个单词。

当这位同学离图片越来越近时，我们的声音越轻，越远声音越高。当这个同学走到图片旁边时，其他同学声音消失。

要是这位同学找到了卡片，那他就是“神探柯南”，老师发给他奖品。

(2)Showme/Smell/EattheFrenchfries.(让学生尝一尝，并教学单词yummy.) Isityummy?Yes,it’syummy.IlikeFrenchfries.

4.Usingthesamemethodtoteach:

(1)hamburger—Showme/Smellthehamburger Ilikehamburger.

(2)bread---Cutthebread T:Ilikebread.Let’seatthebread.Look!Ihaveaknife.Let’scutthebread.Hereyouare.Eatthebread.

(3)hotdog—Eatthehotdog Ilikehotdog.

(4)cake—Showme/Smell/Eatthecake.  Ilikecake.

5.Readthe6words:Firsttogetherandthenasksomestudentstoreadthewords.

6.Playaguessinggame.What’smissing?(每次偷偷拿一张在手心里，然后多叫些学生猜，公布答案之后奖励猜对的学生)

7.Let’sdo: Showmethe… Smellthe… Cutthe… Eatthe…

Step3  Let’slearn

1.Booksopen!T:Whatcanyouseeinthepicture?

2.PlaythetapefortheSstolistenandread.

3.Asksomestudentstoreadthemout.

Step5  Let’stalk

1.GettheSstosaythetheylike.

（1）T:Lookatthehere.Listen!Ilikecakes.It’syummy.Ilikecakes.

Whatdoyoulike?Getsomestudentstoanswer:Ilike…

Chant:What,what,whatdoyoulike?Chicken,chicken,Ilikechicken…

2.Playachaingame.

3.GettheSstoaskandanswerinpairs:Whatdoyoulike?

4.出示下表，并问个别学生:Whatdoyoulike?然后填下表。

Food

bread

(picture)

Hamburger

(picture)

hogdog

(picture)

chicken

(picture)

Frenchfries

(picture)

cake

(picture)

Step6 Let’ssinganddo

1.T:Wow!Youaresuper!Iamveryhappy.Let’ssingthesong---Ifyouarehappy!

Ifyouarehappy,clapyourhands/stampyourfeet/shouthooray.OK?

2.Thentheteachersingthesonganddosomeactions.GettheSstofollowingtheteacher’sactions.

六、Homework:

1.P51Listenandread6times.ActLet’sdo.

2.Teachyourparentsthewordaboutanddrink.

七、boardworkplan:

Food

Whatdoyoulike?

cakes（图）

I like bread（图）

Frenchfries（图）

hamburgers（图）

hotdogs（图）

教学设计说明：

本节课的内容来自PEP第一册第五单元的第二课时，主要学习六个单词chicken/hamburger/hotdog/bread/cake/Frenchfries及句型Whatdoyoulike?Ilike… 在备课的时候，通过分析了学生的实际情况，我对教材进行了处理，将Let’sdo的内容进行了取舍，如Makethecake/PassmetheFrenchfries学生较难理解，这两个TPR动作就被删除了。在日常教学中，创造性的使用教材对于教师来说也是很有必要的。教师应该不受教材的限制，要让教材为我所用，要根据学生的实际情况确定教学内容。

小学英语课程教学基本要求指出：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教师要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达。我在备课过程中充分考虑到了这一理念，设计了一系列的活动巩固所学的内容。在热身环节我运用TPR教学，让学生在听听做做的活动中复习以前学过的内容，激发学生的学习热情。在单词教学中，为了创设较为真实的情境，并且吸引学生的注意力，让学生在一开始就对本节课的学习感兴趣，我首先出示了一部分食物。然后在教学的过程中，我采用单词教学和TPR及游戏结合的方法，从而加深学生对这些词的印象，让学生在说说做做、玩玩乐乐中学习语言。bread,Frenchfries,hamburger是单词教学的难点，为了突破这一难点，我设计了一个找单词图片的游戏，我的学生是非常喜欢这个游戏的，在平时教学中遇到较难掌握的单词时通常都要玩这个游戏，可以说这个游戏既能帮我们突破难点，又可以培养学生的兴趣。由于农村孩子比较腼腆，羞于开口表达，我运用多种手段激发他们的表达欲望，如食物奖励，语言激励，等等，学生由刚开始的不想说到后来的争着抢着说，在语言表达方面，他们已经迈出了可喜的第一步。我想在以后的学习中，要是教师难善于保护他们的积极性，多为他们创造表现的机会，他们的进步会更快。

我们都知道，单词教学应该与句型教学结合，所以我增加了学习句型Whatdoyoulike?Ilike…谈论学生喜欢的食物。在教学中，我通过自编绕口令让学生在轻松明快的节奏中巩固所学语言，这比枯燥的跟读更能激发学生的学习欲望。然后进行开火车、两人问答操练。结合此内容我还设计了一个采访表，让学生在完成采访任务的过程中巩固所学语言，体验到了学习语言的乐趣，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。总之，教师在教学中要让学生感受到“LearningEnglishisfun!

food篇3

Lesson76教学设计示例

一、教学目标 

1.知识目标

（1）学习元音字母e和字母组合ee，ea的发音。

（2）初步接触句子重音练习。

（3）小结表示征求意见、表达愿望的用语。

2.能力目标

（1）能够正确读出含有元音字母e和字母组合ee，ea的单词。

（2）熟练运用本单元中表示意见、表达愿望的用语。

3.情感目标

培养学生爱惜粮食的美德。

二、教具

录音机；音标卡片。

三、课堂教学设计

1.利用第75课图片进行问答练习。(参阅上课教案)

2.教师出示[i：],[e]等音标卡片，学生认读。放课文第一部分录音，学生跟读两遍。让学生自己小结元音字母e及字母组合ee，ea的发音，并让学生举出其他例词，之后做习题2。

3.教师扼要解释句子重音的作用，以及什么词应该在句子中重读。放课文第二部分录音，学生跟读两遍，加强对学生模仿的指导。

4.做课文中听力练习。打开练习册，学生边听录音边做练习1。录音放3遍。最后在全班核对答案。

5.指导学生自己阅读复习要点(19)，教师小结在复习要点中列出的不可数名词，以及征求意见、表示愿望的用语和句型。

6.指导学生做练习册其他习题。

7.布置作业 

完成练习册习题。

8.小测验

1)听写本单元中要求四会的单词和主要句型；2)以练习册7第5课习题4为示例，要求学生编写对话。

四、难点讲解

不可数名词

在英语中，有一部分表示物质或抽象意义的名词，叫做不可数名词。它们没有复数形式。例如：milk,water,tea等。在句中以单数形式出现。但我们可以借助含有量词的短语来表示物质名词的量。(参阅第73课难点讲解部分)

food篇4

unit3what'syourfavouritefood?导学案

内容简析

本课是人民教育出版社pep小学英语三年级起始五年级上册第三单元中的partblet＇stalk，主要教学内容是讨论大家最喜欢的食物及其原因的表述。本节课紧扣生活实际，学生喜闻乐见并且易于表达。

单元教学内容分析

本单元教学的内容是之前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，在经过前面有关食物的学习后，我们可以看出学生对这一教学内容非常感兴趣。这单元学生将学习更多的关于食物及形容食物的词汇和句型，并能在一定的情境中进行运用。

学情分析:

学生来自五年级，已经有两年多学习英语的经验积累，学生有了一定的词汇量基础，有了一定的学习热情，掌握一定的学习方法。在本单元a部分的学习中，学生掌握了相关食物、蔬菜的单词:cabbage,tofu,mutton,greenbeans,eggplant形容食物的词汇:sweet,salty,sour,healthy，tasty。

相关句型:

whatdoyouhaveforlunchonmondays?ihave…

whatwouldyoulikeforlunchonmondays?i’dlike…

一、教学目标：

知识目标：

1.能听懂、会说：what'syourfavouritefood?ilike....idon’t....

2.表达喜欢或者不喜欢某种食物及其原因。

3.复习强化单词：favourite.理解其含义并灵活运用。

技能目标：

1.能够听懂会说本单元的句型，能灵活运用功能句谈论喜欢的食物，水果，蔬菜。

2.能为学校制作食谱，提出有关饮食的合理化建议。

情感目标：

a.通过任务活动，学生与人交往的能力和小组合作学习的能力得以提高。

b.通过本节课的学习学生形成健康饮食观，逐步学会在生活中健康饮食；

c.学生在英语学习中有一定的成就感，在积极参与教学活动中体会学习的快乐，并保       持英语学习的持续兴趣。

（情感目标的描述由以教师为主语，改以学生为主语，体现学生的主体地位。）

运用目标：

运用本单元功能句what’syourfavouritefood?进行调查并制作午餐食谱。

二、教学重、难点分析

教学重点：

1.重点掌握句型：what'syourfavouritefood?及其回答，以及表达自己喜欢或者不喜欢某种食物及原因。ilike….it’s/they’re….idon’tlike….it’s/they’re….

教学难点：

1.把握favourite的特征，能说明为什么是favourite。

2.学生在表达最喜欢的食物原因时对于句型：it’s…与they’re…的使用容易混淆，学生对于可数名词、不可数名词，单数、复数的熟练运用有一定难度。

三、课前准备

1.准备调查表及相关材料。

2.准备课件和录音机。

四、教学过程

step1:warm-up

t:hello,boysandgirls.i’myournewteacher,youcancallmemsge

ss:hellomsge.

t:goodmorning,boysandgirls.

ss:goodmorningmsge..

t:nicetomeetyou.

ss:nicetomeetyou,too.

(复习巩固日常对话。并与学生握手问候，缓解彼此之间的陌生感，为本节课的开展做好铺垫。)

step2:preview

t:first,let’splayagame--“magiceyes”.lookatthescreen,saythewordsasquicklyasyoucan.areyouready?

ss:ready.

t:let’sgo.

【设计意图】

大屏幕中依次闪出几组食物的图片，学生看到图片后快速说出英文单词，形成schoolmenu.让学生通过游戏的环节快速在脑海中复现已经积累的有关本节课所需要的食物词汇，既能激发学生的兴趣，提高注意力，也为本课的学习做好词汇上的铺垫。

t:ok,nowwecanseeourschoolmenu.lookatthefoodonmonday.doyoulikethefoodonmondays?

s1:yes,ido.

t:why?

s1:becauseilikehamburgers.

t:whataboutyou?

s2:no,idon’t.

t:why?

s2…

【设计意图】

与学生讨论学校schoolmenu中的食谱，询问学生是否喜欢，并寻求原因。通过这个活动了解学生对于学校食谱的真实感受，为本节课的任务“设计制作学校食谱”做好铺垫。同时操练本节课的骨干句型：ilike….idon’tlike….

t:somestudentsdon’tlikethemenu.boysandgirls,todaylet’smakethelunchmenuforourschool.ok?

【设计意图】

本环节开门见山的引入本节课的任务，并引导学生带着任务去学习、去思考，体现了任务型教学法的运用。

【反思】

任务型的课堂教学中教师在教的过程中要做的首要环节就是呈现任务，让学生在任务的驱动下学习语言知识和进行技能训练。这样的学习过程是任务驱动的过程，它有利于提高学生的学习兴趣和增强学生的学习动力，同时也有利于体现任务的真实性。通过这次与鲁教授以及四位名师的交流，感触最深的就是要在课堂中给孩子设置一个真实的任务情景。于是改变了最初的haveapicnic的虚拟情景。

step3:presentationandpractice

t:tomakeamenu,weshouldknowourfavouritefood.

t:howtoaskyourfriend’sfavouritefood?let’slistentothetapeaboutchenjieandsarah.(将chenjieandsarah的名字写在黑板上)let’slistenandanswer:howdoeschenjieasksarah.(陈杰是如何问是sarah的)

listentothetape

t:howdoeschenjieasksarah?whocanfinditout?

s1:what’syourfavouritefood?

teacherwritesthesentenceontheboard.

t：showacardof“favourite”跟老师读几遍，教师带领学生以音节为单位分开读一读。

t:readthewordonebyone.

（教师在以往教学中常常喜欢将一个音节割裂开进行教学，例如fa喜欢拆分成f-a-fa的方式，就像汉语拼音的方式进行拼读。通过这次学习，我明白了单词要以音节为单位进行拼读，不要将一个音节拆开。）

thestudentsreadthesentence.

t:what’ssarah’sfavouritefood？andwhat’schenjie’sfavouritefood?let’slistenagainthencircletheanswers.

let’sbegin.

(tandsssharethetape)

t:what’ssarah’sfavouritefood？

s:grapes

t:what’schenjie’sfavouritefood?

s:fish

t:why?

s:becauseit’stasty.

t:doeschenjielikegrapes？

ss:no,shedoesn’t.

t:why?

ss:becausetheyaresour.

快速进入课文中的情景，通过问题的问答，使学生整体感知和了解文本的意思。

t:doyouhaveanyotherquestions？

s:no.

t:ok,let’sreadandimitate.payattentiontoyourpronunciationandintonation.

（注意训练学生标准的语音、语调。根据学生的跟读情况进行朗读的指导）。

【设计意图】

通过板书写出两个人物的名字，让学生一目了然的感受出这篇文本是chenjieandsarah的对话。之后通过五个问题层层递进加深学生对于对话文本的理解。

问题一-howdoeschenjieasksarah?

通过第一个问题的回答，让学生了解what’syourfavouritefood?这句话应该是在一种怎样的语境中运用。不图离开语境教授句子，这样做的好处就是让学生学会了这句话的同时也学会了运用的场合和情景。能让孩子张开嘴用英语表达，而不是背英语句子。

问题二：-what’ssarah’sfavourite?why？

通过这个问题的回答，学生进一步了解课文，加深对语言的运用。同时渗透grapesarefruits.theyarenotfood的知识。

问题三-what’schenjie’sfavouritefood?why？

通过创设这个问题，让学生进一步增加对课文的理解，同时在表达上，也使得语言表达更加丰富，不仅能说出最喜欢的食物，并能引导学生说出喜欢的原因。在这里值得一提的是，以往处理教学时我更加关注的是talk的本身，而忽略了同一课时中的let’stry;let’spractice;pairwork等部分的学习，通过这次学习探讨也感受到talk仅仅是这节课的一个部分，而不是教材的全部。仔细浏览教材，在talk下面的pairwork中出现了because的运用。所以，在这个问题上我又将知识挖深一步，加入了:becauseit’s…的表达。

问题四-doeschenjielikegrapes?

通过这个问题的解决，让学生在刚才的基础上又进一步，提炼出becausethey‘re…的句型。其中it’s/they’re的运用也是本节课的一个难点。在这里让学生感知两者的区分。

问题五-doyouhaveanyquestions?

通过这个问题，查漏补缺，看看孩子是否还有不理解的内容。同时也极大的尊重了孩子的英语学习。

五个问题的设计体现着由易到难，由浅入深的思想。学生可以充分的理解这篇talk，为后面的语言输出打好基础。

step4:consolidationandextension

t:talkaboutthefoodwiththesentence:ilike…,idon’tlike…withyourpartner.let’sgo.

学生pairwork之后进行展示。

教师引导t:ifwewanttoknowthefavouritefruit.howtoask?

引入ss：what’syourfavouritefruit?

课件中由单词fruits变成what’syourfavouritefruit?

t:whocansay?

s1….

t:whataboutthevegetables?

s2:whatareyourfavouritevegetables?s3,s4….几个学生重复。

(课件中由单词vegetables变成what’syourfavouritevegetable?)

t:what’syourfavouritedrink?

(课件中由单词drink变成what’syourfavouritedrink?)

t:whatisourfavouritefood/vegetable/fruit/drink?choosetheinformationyouwanttoknow.

t:我们四人一小组做个调查

呈现调查表(将四个组的调查结果贴到黑板上。)

教师根据调查结果自然的进行健康饮食的教育：

manystudentslikehamburgersandfrenchfries.theyareunhealthy.don’teatmore.somestudentslikefruitsandvegetables.theyarehealthy.youcaneatthemmore.whataboutcoke?isithealthyorunhealthy?

ss:theyareunhealthy。

t:don’tdrinkmore.butyoucandrinksometea,milkandwatereveryday.

t:weknowwhatishealthyandunhealthy.let’sbegintomakeourhealthyschoolmenu.let’smakeitinourgroup.whichdaydoyouwanttochoose?（制作学校健康饮食菜单）

showtime

step5:summary

encouragesstotelluswhattheyhavelearned.

todaywehavelearnedhowtoaskyourfriend'sfavouritefood/vegetable/fruit/drink.theanswerandthereason.andwecanmakeahealthymenuforourschool.afterclassyoucangiveittoyourheadteacher.maybewecaneatourfavouritehealthyfoodeveryday.

将周一到周五学生的制作食谱贴在黑板上，并在外边缘画一个苹果的简笔画。

进行健康饮食的教育。thehealthymenuliketheapple.youknowthesong《anappleadaykeepsdoctoraway》

ok，boysandgirls.eatwell,stayhealthy.thebestwishesforyou.thankyou.that’sallfortoday.bye-bye.

step6:homework

1.listenandrepeatthedialogue,trytoimitateandretellthedialogue.

2.finishthetablebelow.(askyourparentsandfriendsabouttheirfavouritethings)

（设计意图：将在课堂上学的知识运用到实际生活中去，倡导身边的亲人朋友正确饮食。并用编对话的形式让学生活用句型）

food篇5

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型：It'stimetodosth.

3.语法：初步学习不可数名词的用法。

二、教具

录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

三、课堂教学设计

1.值日生报告。

2.放课文第一段录音，教师先提一个问题：What'sthetime?放一遍录音，学生回答教师的问题。再放录音，学生跟读两遍。

教师解释对话中It'stimeto…这一句话，并板书以下时间和动词短语：

7∶30gotoschool8∶00gototheclassroom

4∶00playgames5∶00gohome10∶00gotobed

要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。例如：

S1：It's7∶30now.

S2：Oh,it'stimetogotoschool.

S1：OK,let'sgo!

S2：Yes,let's.

其他对话形式同上。

3.利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出cupsoftea等短语，借助图片，引导出somerice等，以增加直观效果。

打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。

4.教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：

T：(举起一碗米饭的图片)

Ss：Somerice

T：(换成几只茶杯)

Ss：threecupsoftea(four,fiveetc.)

这个练习可集体与个人形式相结合。

5.指导学习做练习册其他习题。

6.布置作业 

1)抄写生词；2)完成练习册习题。

四、难点讲解

acupoftea一杯茶

tea,milk,orange,water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助acup/bottle/glassof等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup,bottle等词变为复数形式。例如：

twocupsoftea两杯茶

fivebottlesofmilk五瓶牛奶

五、板书：

Unit19Foodanddrink

Lesson73

It'stimeto…

food:ricebreadmeatcake

drink:teamilkjuicewater

tea，threecupsoftea

rice,somerice

Lesson73教学设计示例（二）

●教学目标 ：

1.复习时间的提问及应答。主要三个句型：Whattimeisit?It’s…

2.学会如何表示“饿了、渴了”。

3.学会一些中外食品和饮料的名称。特别要注意不可数名词“量”的表达。

4.学会简单谈谈自己的饮食习惯。

●教学用具：

录音机、投影仪、图片等。也可适当准备一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。还可准备一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可乐瓶等常见的一些包装，供上课使用。

●教学步骤 ：

Step1 Revision

许多老师每节课都安排了DutyReport，但如果长期不对内容和形式进行辅导和调整,容易流于形式，起不到良好的效果。正确的方法是通过DutyReport对本节课的教学过程 起到一个呈上启下的作用。

本节课的DutyReport，可让值日生汇报一些锻炼口语的内容。然后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。提问的内容应围绕着本节课所涉及到的内容和上节课的一些重点。例如，可围绕着时间的表达和表示愿意这两个话题进行提问：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whattimeisit?It’s8.Isittimeforclass?等。

Step2 Presentation

一、学单词。

准备米饭、面包、肉、蛋糕、一杯茶、一杯水、一瓶果汁、一瓶牛奶、一盘饺子、一篮子水果、几片面包等图片。边呈现图片，边教单词，直至练熟。

二、注意单词的分类。可按食品和饮料分类，也可按中西餐食品分类。在教学时，可运用发音规律教单词。开闭音节词和带有常见字母组合的词让学生自己读。如：rice,cake,bread,meat,tea等。有些词可进行迁移：eat——meat，class——glass。另外，可参考《教师教学用书》P21第二条容器联想法来进行教学。

Step3 practice

教句子Whatwouldyoulike?并解释其意思和使用的场合以及答语。Iwantsomericeorbread.老师可在课前先编一个自问自答的小对话，或先让口语好一些的学生做问答练习，让其他同学注意听。

A:I’mhungry.

B:Whatwouldyoulike?

A:Iwantsomerice,please.  

B:OK.Hereyouare.

可多听几遍，然后让学生模仿。

在上段对话的基础上，再编一段稍复杂一点的对话，方法同上，如：

A:What’sthetime?

B:It’s6:00.

A:Oh,it’stimeforlunch.I’mhungry.

B:Whatwouldyoulike?

A:Iwantsomericeandmeat,please.  

B:OK.Hereyouare.

A:Thanksverymuch.

然后让学生模仿，直至练熟。

Step4 ReadandSay

听录音读课文，然后让学生自己读几遍。如果可以的话，要求两人当堂背诵对话。

Step5 Discussion

让学生在小组中或和同桌一起谈论。利用第三部分的内容谈谈他们自己的饮食习惯。

Step6 Consolidation

单词：

1.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ihavesomebr__dandmilk.

2.IwantsomewaterbecauseI’mth__sty.

3.Ifyouareh__gry,helpyourselftosomecakes.

选择填空

4.A:What______isit?

B:It’sseven.

A.timeB.thetime

5.It’stime______supper.

A:toB.for

6.A:我想要一瓶水。

B:给你。

Iwant______________________water.

Here_____________.

Keys:1.bread2.thirsty3.hungry4.A5.B6.abottleof,youare

Step7Homework

Dotheexercisesinworkbook.

BlackboardHandwriting

Unit19Foodanddrink

Lesson73

NewWordsWhatwouldyoulike?

WeeatthesethingsIwantsomericeorbread.

复习旧单词，读出新单词。

room---food third---thirsty head---bread 

tea---meat class---glass

以下单词符合发音规律

rice noodle cake chip

较难单词

potato dumplings hamburger 

Wedrinkthesethings

acupoftea abagofmilk aglassofwater abottleofjuice

Lesson73教学设计示例（三）

●Teachingaims:

1.掌握下列单词、词组：

food,drink,hungry,thirsty,water,eat,rice,bread,meat,tea,milk,glass,aglassof

2.熟悉下列日常用语：

I’mnotveryhungry,butI’mthirsty.What’syourfavouritefood/drink?

●Keypoints:

1.掌握“四会”单词。

2.能准确地说出我们日常生活中所吃的食物及所喝的饮料的名称。

●Difficultpoints:

准确辨认本课所出现的名词的可数性与不可数性。

●Teachingmethods:

利用课前准备好的可乐、苹果汁、橘子汁进行词汇教学。不易携带的食物和饮料，可以利用图片教学，如：rice,bread,meat,cake,acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,potatochips,coffee.

利用实物和图片教学词汇，易于学生理解和接受，然后对照音标，使学生准确掌握读音。

●Teachingaids:

果汁、食物、食品和饮料的图片、录音机、微机软件、投影仪。

●Teachingprocedures:

Stepl Revision

1.Dutyreport.根据值日生报告，让学生互相问答，训练听力和口语。

2.Freetalk.根据上个单元的内容以及所学的口语，进行1分钟自由对话，选出几组同学给全班演示。

3.出示一幅画有各种食物和饮料的挂图(演示所提供的动画《Foodanddrinks》中的Food和Drink的情境)，教师问：Whatcanyouseeinthepicture？引导学生回答：Icanseesomefoodanddrink.OK,todaywe’lllearnsomenewwordsaboutfoodanddrink.以此引出新课并板书。

Step2 Presentation

1.让事先安排好的两名学生到前面演示本课第一部分的对话。根据上课的时间，可把原对话中的时间稍作修改。其他同学听并理解对话内容。

2.利用动画《Foodanddrinks》中Play的场景来对此对话进行教学活动。

Step3Listen,readandact

1.Listentotheplay,thefirsttime,justlisten,andthesecondtime,havethestudentsrepeat.

2.Givethestudentstwominutesandreadthedialogueinpairs.

3.Asksomepairstoactoutthedialoguewithoutlookingatthetext.

Step4 Presentation

1.展示动画《Foodanddrinks》Food和Drink的情境，向学生说明Weofteneatthesefoods:rice,bread,meat,cake....Weoftendrinkthesebeverages:tea,milk,water,juice....教授新单词：rice，bread，meat，milk，hamburger，noodle，dumpling,potatochips，coke，coffee,water.

2.根据音标，让学生反复练习发音，直至掌握正确发音为止。

3.掌握单词后，教师展示动画《Foodanddrinks》Words的情境，讲解可数名词、不可数名词，以及量的表达：

饮料类名词都是不可数名词，经常要把这类名词和容器类名词连用，也就是不可数名词的“量的表达”，因此出现了这样的短语：acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,abottleofjuice.

食物类名词rice，bread，meat也是不可数名词。

Step5 Drill

1.教师说food，让学生马上说出一种食物类的名词，一个接一个地说，反复练习这类词。

2.教师再说drink，让学生快速说出一种饮料类的名词。反复练习，直至学生全部掌握这些名词为止。

Step6 Askandanswer

1.随意问某一个学生：What’syourfavouritefood？学生可根据自己的真实情况回答。

2.让学生两人互相问答，继续巩固本课所学的单词。

Step7 Consolidation

将下列短语译成英语。

（l）一个苹果___________ （2）一些香蕉___________

（3）三袋大米___________（4）七玻璃杯水___________

（5）八箱橘子___________（6）一些面包___________

Answers:(l)anapple(2)somebananas(3)threebagsofrice(4)sevenglassesofwater(5)eightboxesoforanges(6)somebread

Step8Workbook

1.DoEx.2 给学生两分钟的时间写出答案，再让几个学生分别说出答案，然后由教师订正。

Answers:somebread;somemeat;somefood;somewater;somemilk;somebananas;someeggs;someapples;somebottlesofjuice;someglassesofcoke;somecupsofcoffee;somebagsofrice

2.DoEx.3 让学生利用方格里的单词进行问答练习。

Step9Summary

让学生自己总结本课所学重点“食物和饮料类的名词以及可数与不可数性”，应注意的是这类名词的量的表达方法。

Step10Exercises

将错误处的序号填在题前的括号内。

(   )1.Themanunderthetreelookyoung.

ABCD

(   )2.AreoneofthephotosJim’s?

ABCD

(    )3.Hemotherisateacher.

ABCD

(    )4.What’scolourisyourblouse?

ABCD

(   )5.Somepicturesareinthewall.

ABCD

Answers:1.C2.A3.A4.A5.D

Step11Homework

1.熟练掌握本课“四会”单词。

2.书面完成练习2。

Writingonblackboard

Unit19Foodanddrink

Lesson73

food:ricebreadmeatcake

drink:tea—acupoftea—twocupsoftea

milk—abagofmilk—threebagsofmilk

juice—abottleofjuice—fivebottlesofjuice

Food and drink-Lesson 73

food篇6

一、教学重点：

1.准确理解Readandwrite对话中的语句，掌握四会句子的书写。

2.掌握字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。

二、教学难点 

单词favourite的拼写。

三、课前准备：

1.教师准备教学过程 中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。

2.教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。。

3.Groupwork中的表格复印材料。

四、教学过程 ：

1.Warm–up （热身）

说唱歌谣

（1）教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：What’syourfavouritefruit?…aremyfavouritefruit.

（2）学生拍手说唱歌谣。

（3） 接龙说唱活动：教师先用What’syourfavouritefruit?What’syourfavouritefruit?向任意一位同学提问，被问到的同学用…aremyfavouritefruit.说出自己最喜欢的水果，然后再问另一个同学，以此类推。

口语练习

（1）      教师说：Ilikebananas.Bananasaremyfavouritefruit.Theyaretasty.What’syourfavouritefruit?启发学生用…aremyfavouritefruit.说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因。

（2）小组活动：每个同学用…aremyfavouritefruit.Theyare…告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因。

2.Presentation （新课呈现）

Readandwrite

（4）      教师播放Readandwrite部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。

（5）      教师分别指着课件图像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip问：What’s

Monkey’sfavouritefruit?What’sRabbit’sfavouritefruit?What’sZip’sfavouritedrink?What’sZoom’sfavouritefood?

学生带着问题阅读对话，并将以下句子补充完整：

_______areMonkey’sfavouritefruit.They’re_______.

________areRabbit’sfavouritefruit.They’re_______.

________isZip’sfavourite. It’s______ and _______.

________isZoom’sfavouritefood.

(3)教师检查并了解学生完成情况。

（4）启发学生理解carrotjuice和heavy的意思。

（5）学生跟录音朗读对话。

（6）完成Finishthesentences。

Pronunciation

（1）      出示单词：window，yellow，snow，学生朗读并找出ow的发音。请学生拼读：grow，know，show，low，throw。

（2）      出示单词：coat，goat，boat，学生朗读并找出oa的发音。请学生拼读：coach，soap，road，float。

（3）      跟读单词：floor，flower，flag，flow，学生找出fl在单词中的读音[fl]。

（4）      跟读单词：fruit，frog，from，fridge，学生找出fr在单词中的读音[fr]。

（5）      播放绕口令录音，学生重复句子；鼓励学生根据字母组合的发音规律朗读绕口令。

3.Let’splay （趣味操练）

Groupwork

（1）      将表格复印材料发给每人一张：

Name

Favouritefood

Why？

（2）      学生四人一组完成调查活动，并记录。

Ask：What’syourfavouritefood?

Answer：is/aremyfavouritefood. It’s/They’re…

找句子中的错误

教师出示以下几句话，请学生找出句子中的错误，并加以改正。

比比看，谁完成的又快又对。

（1）      What’syourfavouritefruit?

（2）      Ilikeapple.

（3）      Ilikefruits.

（4）      Ilikedon’tgrapes.Theyaresour.

（5）      Applesaresweat.

4.Consolidationandextension （巩固与扩展）

（1）Exercises

完成教材P35 Let’scheck部分练习。

完成活动手册P24—3

（2）四人一组自愿结合表演Readandwrite部分对话。

（3）书写本课时四会的单词和句子。

5.板书

What’syourfavouritefood?

Ilikeapples.They’resweet.

Ilikefruit.ButIdon’tlikegrapes.They’resour. 

教案点评：

Readandwrite部分主要让学生准确理解对话意思的基础上能够写句子：What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.教师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，再通过口语练习让学生熟练掌握本课时重点功能结构，为学生准确理解对话中的语句做好充分的准备。然后让学生阅读对话，利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课内容的掌握。最后教师适当指导学生句子的书写，并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子。

Pronunciation是本单元的语音部分，要求学生掌握字母组合ow，oa，fl，fr的发音规则。应让学生通过朗读已学单词获取字母组合在单词中的发音规则，再去拼读不认识的单词，从而提高学生的拼读能力。

制作食谱的探究活动

探究内容：学生制作一周三餐的食谱。

探究目的：巩固所学单词的基础上通过查找资料获取一些新的单词，调整自己的膳食结构，合理搭配饮食。

探究形式：小组讨论，合作完成。

活动特点：通过讨论，合理的安排一周三餐的饮食；学生可以根据需要，查阅资料，学会更多的单词，从而培养学生自主学习的习惯。

活动过程 ：

1.学生4认一组，完成以下表格 

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

Breakfast       

Lunch       

Dinner       

2.全班展示、汇报、交流。

food篇7

英语教案－food

lesson1 food（两个课时）

活动目标：1、学习单词chocolate,icecream,eggs,pizza,milk,vegetable,bread,

dumpling,shrimp,peanutbutter,potatochip.(选择性)

2、复习已学食物单词。

活动准备：食物图片（由学生现场画）。录音机一台，磁带一盒。

活动过程：1、请幼儿把自己最喜欢吃的食物画出来，画得又快又好的同学作品展出，并导入课题。

2、引导学生学习单词。

（1）          出示学生画的食物的图片，教师示范读音，幼儿跟读。

（2）          教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。

（3）          教师读出单词，幼儿找出图片。

3、游戏“超市”

请几个幼儿扮收银员，其他幼儿扮顾客到超市购买食品，幼儿先看一看，挑选自己喜欢的事物，然后，到收银员那儿结账，必须连说三遍食物名称，收银员也连说三遍。等幼儿全都买到食品后，教师再让幼儿说说购买食品名称。

lesson1  food

活动目标：1、学习单词chocolate,vegetable,bread,hot-dog,noodles.

2、初步理解“doyoulike……”的含义，会做出肯定或否定回答。

3、学习用部分单词作句型替换练习。

活动准备：食物图片。录音机一台，磁带一盒。

活动过程：1、谈话导入。请幼儿说说自己喜欢吃什么食物。

2、出示图片。教师范读，幼儿跟读。教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。教师读出单词，幼儿找出图片。

3、学习句型和对话。

（1）          教师讲解句型，示范读音，幼儿跟读。

（2）          播放录音磁带，幼儿模仿跟读。

4、引导学生进行句型替换练习。任意出示一张食物图片，请幼儿说出句型。

4、游戏：yesorno.

把学生分成三组，根据教师出示的食物图片，一组幼儿问：doyoulike…… 喜欢吃的幼儿站到yes的那一边，大声说：yes,ido.

不喜欢吃的幼儿站到no的那一组，并大声说：no,idon’t.

lesson1 food（两个课时）

活动目标：1、学习单词chocolate,icecream,eggs,pizza,milk,vegetable,bread,

dumpling,shrimp,peanutbutter,potatochip.(选择性)

2、复习已学食物单词。

活动准备：食物图片（由学生现场画）。录音机一台，磁带一盒。

活动过程：1、请幼儿把自己最喜欢吃的食物画出来，画得又快又好的同学作品展出，并导入课题。

2、引导学生学习单词。

（1）          出示学生画的食物的图片，教师示范读音，幼儿跟读。

（2）          教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。

（3）          教师读出单词，幼儿找出图片。

3、游戏“超市”

请几个幼儿扮收银员，其他幼儿扮顾客到超市购买食品，幼儿先看一看，挑选自己喜欢的事物，然后，到收银员那儿结账，必须连说三遍食物名称，收银员也连说三遍。等幼儿全都买到食品后，教师再让幼儿说说购买食品名称。

后记：幼儿画的画大多是水果类，跟教学内容不符合。

food篇8

外研社衔接版七（上）start部分

module3---unit3what’syourfavouritefood?

ⅰ、teachingaims:

ⅰfunction:recognitionoffood.

ⅱlistening:studentscanunderstandothers’questionsofaskinghisfavouritefood,andgivecorrespondingansewrs.

ⅲspeaking:studentscanaskandanswerone’sfavouritefood.

ⅳreading:studentscanunderstandthesimilardialogueofaskingandansweringfavouritefood.

ⅴwriting:studentscanwritenamesoffood.

ⅱ、teachingfocus:

ⅰstudentscanmasterthewordsoffoodandphrases:

cake,apple,banana,egg,fish,meat,pear,rice,noodle,favourite,what’syourfavourite...? myfavourite...is/are...

ⅱbeskilledinoralexpressionofaskingandansweringone’sfavouritefood.

ⅲ、teachingtools:多媒体教室，ppt。

ⅳ、teachingprocedures:

step1:greeting

step2:reviewthewordsofmodule4.

step3:vocabularystudy(newlesson) 

1. showsomepicturesbyppt,givestudentstheenglishexpressionofthefoods.(teachthewords)

2. practisethewordsandphrases.

3. havestudentsnumberthepicturesinactivity2.

step4:askquestionsonfoodsaccordingtotheppt.

a:what’syourfavouritefood/fruit? 

b:myfavouritefood/fruitis…

step5:guess（课件中给出模板句型，学生做pairwork）

step6:doyourresearchandthenreport.(记者采访明星游戏，填表后完成writing)

surveyform调查表 如：

a:what’syourfavouritefood？你最喜欢的食物是什么？ 

b:myfavouritefoodisegg.   我最喜欢的食物是鱼。

name

名字 favourite

food

最喜欢的

食物

favourite

fruit

最喜欢的

水果 favourite

colour

最喜欢的

颜色

favourite

number

最喜欢的

favourite

star/sta:/

最喜欢的

明星

如：damingisafamousfilmstar（电影明星）his/herfavouritefoodisfish,favouritefruitisapple,favouritecolourisred,favouritenumberisone，favouritestariszhoujielun.

大明是一个著名的电影明星。他的/她的最喜欢的食物是鱼，最喜欢的水果是苹果，最喜欢的颜色是红色，最喜欢的数字是1，最喜欢的明星是周杰伦。

step7:doexerciseandthenchecktheanswer（havestudentsfilltheblanksinactivity5.详见课件，填空题）

step8:summary

课后反思：

这是一节听说课，本课的教学设计目的在于让学生能用favouritefood/fruit/sport/number等来展开对话，并且同学间能相互听得懂对方的口语表达，并自如、流利地问答。在课堂伊始，我通过形象生动的图片来引入各种“food”和“fruit”的生词，并且通过该物品数量的多少来有意识地引入了单复数的感念。如：abanana与bananas;anapple与apples等。通过看图配合大量的读，来使学生巩固对生词的记忆。

并且我还创造性地添加了一个surveyform(调查表)的内容，让学生们一个扮演记者，另一个扮演当红明星，模仿记者采访明星喜好的现场。通过相互间通过s1:what’syourfavouritefood/fruit/sport/number?  s2：myfavouritefood/fruit/sport/numberis…的问答对话来完成surveyform(调查表)。最后写成一个介绍自己朋友喜好的文章。（为了照顾中差生的理解能力，文章的模板已经有课件给出，这样就能保证全班同学的参与，调动起一切学生的积极性。）这是一个锻炼学生writing的好题目。

通过以上的教学设计，我实现了能在一节听说课里完成对学生听、说、读、写四大技能的训练。并且“记者采访明星”的内容新颖活泼，学生的热情高涨，完全投入到了英语学习当中，效果很好。

food篇9

Lesson74教学设计示例

一、教学目标 

1.知识目标

（1）掌握句型：1)Whatwouldyou/he/shelike?2)Wouldyoulike…?3)I/He/She'dlike…4)Whatabout…?

（2）语法：继续学习不可数名词的用法。

2.能力目标

（1）能够很快地辨别出哪些是可数名词，哪些是不可数名词。

（2）熟练运用本节课中有关征求意见、表达愿望的用语。

3.情感目标

培养学生爱惜粮食的美德。

二、教具

录音机；一些食物和饮料的图片。

三、课堂教学设计

1.复习。重复上一课步骤4。

2.教师手持食物和饮料的图片，问某个同学：Wouldyoulikesomebread?让学生猜这句话意思。如猜不出，教师可加以解释，并板书这个句子。如果这个同学答：Yes，则请他(或她)站在前面，手持画有几个面包的图片，面向大家。

问答继续进行。先后请4位同学，手里各持一张表示自己想要的食物(或饮料)的图片。这时教师手指这4位同学，向全班提问：

T：Whatwould…like?

让学生猜这句话含义，并板书这句话。启发大家按前面4位同学手中图画的内容，分别答出：

…wouldlikesomebread…wouldlikesomeapples,etc.

教师可以再问这4位同学一次，启发他们分别用以下句型回答问题：

T：…,whatwouldyoulike?

S1：I'dlikesomebread.

3.打开课本，按课文第一部分所列的问题，两人一组先找出答案，然后进行问答练习。请几组同学读出自己的小对话。

4.指导学生看课文第二部分插图，教师解释当时的情景，并教本课生词。

5.放课文录音。教师先板书一个问题：

Whatwouldtheylike?

学生听两遍录音，回答教师的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。

6.教师重点讲解本课表示征求意见、表达愿望的几个主要句型。

7.两人一组，用课文第三部分所提供的替换词，编新的小对话。请两组同学表演。

8.指导学生做练习册习题，教师重点讲解习题2的内容。

9.布置作业 

1)抄写生词、练习朗读本课对话，牢记本课主要句型；2)完成练习册习题。

四、交际用语

1.CanIhelpyou?您要点什么？

这是一句服务用语，类似的句子还有：WhatcanIdoforyou?例如：

A：WhatcanIdoforyou?您要点什么？

B：I'dlikesomecakes,please.我要些蛋糕。

2.Whatwouldyoulike?你喜欢要点什么？

这是很客气的用语，来征求对方意见。服务人员，如：售货员、饭店服务员等在工作中经常使用这种语言。

如果家里来了客人，你请别人吃东西时，也可以使用这句话，让客人根据个人爱好去选择食品。询问对方是否喜欢吃某种食品，使用这个句型的一般疑问形式。如：

Wouldyoulikesomebananas?你吃点香蕉吗？

当表示自己想要什么东西时，可以用Iwouldlike…这个句子来表达。例如：

Iwouldlikeacupoftea,andfourcakes,please.我想要一杯茶，四块蛋糕。

在口语中，Iwouldlike通常缩略为：I'dlike…

3.Whataboutsomethingtoeat?来点吃的东西怎么样？

在这个短语中，动词不定式toeat放在something之后，起定语作用。可以理解为吃的东西。而somethingtodrink就是喝的饮料了。

something是不定代词，不定代词被定语修饰时，一般定语要后置。例如：

That'ssomethingveryold.这东西太旧了。

food篇10

一、explain

1.also—aswell

二、phrase

1.steamedmeatwithgarlic

2.tomatoandeggsoup/cabbagesoup

3.friedeggswithbacon

4.friedchichenwings/rice

5.boiledeggs

6.lookattheshoppinglist

7.thefish/vegetable/fruit/meatstall

8.bakedpotatoes

9.fruitsalad

10.inthemarket

三、语法

介词

1.lookatthelistoffood.at

2.whatwouldyoulikefordinner?for

3.youcanchoosefooditemsfromthelist.from

4.youcansomegarlicatthevegatablestall.at

5.iwanttohavesomesteamedprawnswithgarlic.with

2.主要句型

1.whatwouldyoulikefordinnertonight?

2.weneedtobuysomefoodfirst.

3.haveyouboughtanygarlic?yes,ihavealreadybuysome.

4.howmuchwasit?/howmuchwerethey?

3.词性转换

freeze—frozen—freezing

fry—fried

boil—boiled

steam—steamed

buy—bought--bought

shop—shopping

4.现在完成时

ihaveboughtsomegarlic.alreadyyet

练习

ex1用所给词头完成句子

1.benisgoingtohavesomes_________forlunchtoday.

2.doyouliket__________soup?yes,ido.

3.whatkindoffruitdoyoulikebest?ilikes___________.

4.thereisnomilkinthefridge.wen________tobuysome.

5.iwouldlikesomec__________soup.

6.myfatherwouldliketohavesomesteamedeggwithm________.

7.wecangetsomefruitatthefruits________inthes__________.

ex2用所给词的适当形式完成句子

1、we‘dlikesome___________(steam)bread.

2、susanlivesonthe__________(five)floor.

3、ofthethree_________(child),heswims_________(well)

4、yaomingcanplaybasketballvery__________(good)

5、let’sgo___________(shop)withthemnow,shallwe?

6、helenlooks_________(health)thanjerry.

7、iwouldlikesome________(fry)food.

8、ineedtobuyfivebagsof____________.(strawberry)

9、theycanseesome__________(goose)swimmingontheriver.

ex3根据所给中文完成下列句子

1.pleasegivemesome__________________.(炸鸡翅)

2.doyouwant________________?(清蒸鱼)

3.hereis_________________.(鸡蛋汤)

4.lookatthe_______________.(购物单)havewegotthemall?

5.iwant________________(肉炖蛋)

6.wehavetoeat_______________(烤土豆)forsupper.

7.iwouldliketobe_______________(英语老师)inthefuture.

8.pleasegiveme________________(一包糖)

ex4用适当的介词填空

1.wearegoingtohavesomemilkandbread_________breakfast.

2.i‘dlikehavesomebread__________butter,please.

3.icanbuysomemeat_______themeatstall_________thesupermarket.

4.shallwebuysometoys_________them?

5.peterisgoingtomakesomesalad__________us.

6.heisalwayslate_________mondaymorning.

7.yourparentscanshowthem________thefactory.

8.pleasemeetme__________thebusstop.

9.myparentsaregoingtogocamping________ourclass.

10.mary,_________hisclassmateisgoingtohaveabirthdaypartyonsundayafternoon.

ex5选择填空

1.weareunhealthy.wecan’trun________jump.

a.andb.orc.sod./

2.they________anyfruitjuice.

a.needn’tb.don’tneedc.needsd.needn’tto

3.youcan’tbuy________atthevegetablesection

a.lettucesb.onionsc.cabbaged.lemonade

4.susanwentshoppingwithhermotheryesterday.she_________128yuaninall.

a.costb.tookc.spentd.gave

5.he___________manypresentsforherdaughteralready.

a.boughtb.hasboughtc.buysd.buy

6.mayihavesome__________food?

a.freezingb.frozenc.freezed.freezes

7.wewantsome__________eggs.

a.boilb.boilingc.boileddboils

8._________doyouneed?notsomuch.

a.howmuchb.howmanyc.howlongd.howoften

9.（）alotofcoke_________badforyourhealth.

a.isn’tb.arec.aren’td.is

10.iwouldlikesome__________soup.

a.chickenb.chicken’sc.chickens’d.chickens

11.ineeda__________ofsweets,please.

a.pieceb.loafc.packetd.bottle

12.canweusethelifttogo__________?

a.upstairb.upstairsc.toupstairsd.toupstair

ex5.完成下列对话

1.a:_______wouldyoulike_____dinner?b:________noodles,__________.

2.a:____________fruitjuicedoyouneed?b:________alittle.

3.a:whichclassroom______weuse?b:the_______onthefifth_________.

4.a:_____jobdoesyourfatherdo?b:a________inthekitchen.

5.a:______canwegetsomefruit?b:atthe___________________.

6.a:mun,canwehavesomefruit_______dinner?b:yes,youcan,______nottoomuch.

7.a:whatdoyouneed_______yourbirthdayparty?

b:ineedsomechicken________,somepotaotes,somesandwichesandso________.

ex6.根据要求改变句子

1.(mygrandfather)likescookingverymuch.(提问)

__________________cookingverymuch.

2.davidspent87yuanatrainbowsupermarket.(提问)

_____________diddavid________atrainbowsupermarket?

3.don’teatordrinkintheclassroom.(同意义改写)

you_________________eatordrinkintheclassroom.

4.havesomesweets,please.(否定句`)

_________have________sweets,please.

5.wheredotheycomefrom?(同意义改写)

________________arethey?

6.theoldmandoesmorningexerciseseveryday.

theoldman________________morningexerciseseveryday.

7.ioftenhavemilkandbreadforbreakfast.

_______youoften________milkandbreadforbreakfast?

8..let’sgotothebookshop.(反意疑问句)

let’sgotothebookshop，__________________?

9.welikespicyfoodbest.(同意义改写)

spicyfoodis________________.

10.weneedtobuyfoodtoday.(否定句)

we_____________tobuyfoodtoday.

ex.7完型填空

1

dennisisveryf________.hecan’trunorj_________.heisalwaystired.hewouldliketobealittlethin.sohemuste__________alittle.hemusteatlittles________becausetoomuchsugarwillmakehimfat.hemusta_______doexerciseeverydaybecauseitcanmakehimh_________.hewillbestrongerifhecankeephealthyrulesforhisbody.

2

todayissunday.ourfamilyarestayingathome.motherisdoingc_________inthekitchen.onthetableicanseesomedishes:steamedfish,friedc________wingsbakedpotatoesandfriedc_________.ilikethesedishesverymuch.mymotherisnowcookingtomatoandeggsoup.that’smyfather’sf_________soup.myfatherisreadinganewspaperinhissofa.heisafireman.hecanputoutf__________.heisverybrave.iamstandingbythewindow.iamlookingatabirdflyingintheblues___________.iwouldliketoflylikeab_________.

3

myfatherlikesfishverym_________.andhelikesc______fishhimself.heoftengoestothek_________tocooksomefishforthewholef__________.wereallyenjoyshiscookingfishandeatalot.myfathera_______likesgoingf__________atweekends.heisgoodatfishing.sometimeshecancatchalotoffish.helikestogivesomefishtoourr________.heisveryk_________tothem.

ex8阅读短文，回答问题

helenisagirlofnineteenyearsold.shelikestoeatalotofsweets,chocolateandfrenchfries.shecan’tstopeatingandshe’sgettingfatterandfatter.lastmonth,whenshewenttoaparty,noneoftheboyswantedtodancewithherbecauseshewastoofat.helenwassadanddecidedtogoonadiet.shethinksshemustnoteatsweetsormeat.shemustdomoreexercise.andshemustnotsleeptoomuch.afteramonth,shebecomesalittlethinner.

1.howoldishelen?

_________________________________________

2.whatdoessheliketoeat?

_________________________________________

3.whydidn’tboysdancewithher?

_________________________________________

4.doesshegoonadietnow?

_________________________________________

5.whatmustshedoifshewantstobealittlethin?

_________________________________________

ex9.writeatleast6sentencesaboutthetopic“atthesupermarket”

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

6am3unit8thefoodweeat来自多学习。

food篇11

Lesson75教学设计示例（一）

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型：Howmay…canyousee?

3.复习基数词。

二、教具

录音机；上一课使用过的图片等。

三、课堂教学设计

1.复习。根据第74课第一部分的插图与学生进行问答练习。

2.打开书，学生看图。教师就图片内容与学生进行如下问答：

T：Whatcanyouseeinthepicture?(规定站起来的学生只说出一样东西。)

S：Icanseesome…

T：Howmany…canyousee?(教师解释生词。)

S：Icansee…

学生两人一组，依照上述方法进行问答练习。请几组同学表演自己的答案。教师穿插问几个图上没有的问题，例如：Howmanybagscanyousee(bikes,carsetc.)?指导学生答出：Icantseeany.

3.打开练习册，指导学生做练习册习题。要求学生用笔头形式完成习题2、3。

4.布置作业 

1)抄写生词；2)完成练习册习题。

四、难点讲解

1.Howmany…?

由Howmany…开头的特殊疑问句，后面要加上相应名词的复数形式。例如：

1)Howmanycakescanyousee?你能看到多少块蛋糕？

2)Howmanybananasarethereonthetable?桌子上有多少香蕉？

如果对不可数名词提问，应借助一些短语。例如：

Howmanyglassesofwatercanyouseeonth