第五单元《人类的生产活动与地理环境》5.4“世界主要的农业地域类型（二）”教学设计

【设计思路】

本节教学内容要求学生识记的知识点较多，如果单纯要求记忆，则显得枯燥，缺乏生动性。教学中要尽量给学生创造一种愉快、和谐的课堂气氛，使每一位学生都参与到教学活动中来，充分调动学生的视觉、听觉，加强趣味记忆、理解记忆。另外，教学中还要给学生多留一些探究问题的机会，发展他们的思维，提高他们的地理技能。

【教学目的】

1.知道商品谷物农业和混合农业主要分布国家。

2.了解商品谷物农业和混合农业生产特征。

3.理解美国中央大平原谷物农业的优势区位条件。

4.理解澳大利亚墨累—达令盆地混合农业的生产特点及限制性条件。

【教学重点】

1.美国中央大平原发展商品谷物农业的优势区位条件。

2.澳大利亚墨累—达令盆地混合农业的生产特点。

【教学难点】学会用区位因素分析、评价某地域的农业生产。

【教学方法】讲授法、讨论法

【教具准备】教学课件

【教学课时】1课时

【教学过程】

引入：同学们都知道，xx年11月10日中国加入了wto（由学生回答）。朱镕基总理在接受记者访问的时候，曾经讲过这样一段话：“入世大家都开心，就我一个人不开心，我最担心、最忧虑的就是中国的农业，因为外国的农业是现代化的生产，他们的成本低，价格也比我们低得多。如果他们大量向中国倾销农产品的话，将会造成中国农民收入的减少，这将是中国面临的最大的问题。”由此不难看出，中国的农业正在面临严峻的考验。本节课我们将要学习的是发达国家主要的农业地域类型，希望同学们通过本节课的学习，看看这其中有没有我们国家发展农业需要借鉴的地方，并希望能够提出建设性的意见。

板书：一、商品谷物农业

师提问：联系第一节的内容，如果按产品的用途来分类，商品谷物农业应属于什么农业？

生回答：属于商品农业。

师（顺着思路引导）：既然是商品农业，它应该是一种面向市场的农业，主要种植小麦和玉米，生产规模大、机械化程度高是商品谷物农业的基本特征。

（电脑显示）《商品谷物农业的分布图》

（闪动画面）展现主要分布的国家。

师（教法与学法指导）：指图由学生回答，强调这些国家的位置并要求学生按照一定的顺序来记忆，尽量使学生在头脑中形成商品谷物农业分布图，激发学生思维，同时也培养了他们的地理能力。

生：……

师（归纳总结）：主要分布在美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰等国。美国是世界上最大的商品谷物农业生产国，主要分布在中部平原。我们来共同分析中部平原有哪些发展商品谷物农业的优势区位条件。

（电脑显示）《美国地形图》、《美国的气温和降水的分布图》、《美国小麦和玉米带的分布图》、《美国现代化农业生产的资料》

师（引导提问）：联系初中所学的知识，分析美国的中部平原有哪些发展商品谷物农业优越的自然条件和社会经济条件？

师（教法和学法指导）：引导学生自己分析得出结论，教师适时点拨，从而最大限度地发挥学生的学习潜能，使学生直接参与认知的全过程，头脑始终处于积极的思维状态，并在自我实践的内在体验中产生愉快的情绪，从而产生兴趣。

生：……

师（归纳总结）：美国优越的自然条件为商品谷物生产提供了物质基础，交通便利、地广人稀及美国发达的工业、先进的科技为商品谷物农业提供了保证。共2页，当前第1页12