Word 2000的字处理功能及其使用》教学设计

一、教学目标设计

（一）教学对象分析

1.学生通过前面的学习，已经掌握了键盘的操作，启动windows系统的方法和使用全拼双音法输入汉字；同时，通过一定时间的指法练习和汉字打字练习，能掌握正确的指法和具有一定的打字速度，但打字的准确性和速度还有待提高。

2.由于学生原有的计算机基础程度不一样，学生之间的学习计算机基础知识和操作技能的能力仍存在较大的差距，在教学中要坚持因材施教。

3.初二学生已有一定的文字阅读水平，通过前面的学习，能理解计算机的一些常用的和最基本的术语。在教师指导下有进行自学的能力。

（二）教材内容分析

本节课的教材是人教版信息技术课程──信息技术（第二册）。本节课是集成办公软件word第一课时，要求学生对该软件有一个初步的认识。

（三）教学目标

[认知领域]：①了解word主要功能；②掌握word窗口组成。

[操作领域]：①掌握word启动、新建、保存、打开、退出操作；②掌握在word中进行文字录入。

[情感领域]：①培养学生敢于实践、善于实践的能力；②培养学生自我学习的能力。

（四）教学重点

在word中进行文字录入。

（五）教学难点

word文件保存。

（六）教学策略

1.运用学生学习循序渐进的原理，分析学生学习问题、掌握知识过程的特点，系统地、整体地设计课堂教学。本节课主要采用学生自主学习，学生根据自己的情况进行学习，教师以引导为主。

2.针对学生文字录入水平参差不齐的情况，每节上课时利用一段时间（5分钟左右）让学生进行打字练习。

3.word启动和窗口组成与windows中“写字板”相似，学生在前一阶段已学习过“写字板”，使用过“写字板”来进行文字录入及文件打开、保存等操作；对windows的窗口操作有一定的认识，这部分内容由学生根据自己的程度进行学习。

4.在练习的设计上，针对学生的年龄特点，设计多种形式的练习，并在练习中注意引起和保持学生的兴趣，提高学习效率。

5.在教学过程中通过top98教学网络，及时有效地反馈学生的上机情况和总结经验。

6.下课前学生通过讨论区自己总结本节课的内容，并把word和写字板进行比较，既加深学生对word认识，又训练学生的总结概括能力，使学生逐渐养成对软件的比较和选择的能力。

（七）课型和教学模式

本节课的课型是应用软件新授课，操作课，采用的教学模式是基于多媒体网络环境下学生自主学习模式。

该教学模式的结构如下图所示：

二、教学过程

教学内容

学生活动

教师活动

教学目标

打字练习

学生开机，启动windows98，从teacher机中调出《乖乖熊打字软件》进行中文打字练习。

通过top98，观察学生打字的情况；巡视指导，观察学生打字的指法是否正确。

通过每节课的训练，提高学生打字速度和准确度。

word启动及界面组成

学生通过电子图书馆使用《电脑学校》自己进行学习。

通过top98观察学生自学的情况。

掌握word启动方法；

掌握word界面组成；

掌握在word输入英文。

学生自学完后，退出电子图书馆，启动word，观察word界面组成，并做练习1。共3页，当前第1页123