王安石变法（精选15篇）

王安石变法篇1

第1课 的历史背景

【课标要求】

1、了解王安石变法的历史背景。

一、背景

（一）社会矛盾日益激化

1、阶级矛盾尖锐

原因：

（1）土地兼并严重（主要原因）；（2）人民赋税负担沉重；（3）战事连年不断；（4）自然灾害频繁。

表现：各地农民起义不断发生。

2、民族矛盾激化

原因：辽和西夏始终威胁着北宋的安全。

表现：辽、西夏与北宋战争不断。

3、统治阶级间的朋党之争

实质：以范仲淹为代表的改革派与守旧派之间的斗争。

（二）积贫积弱局面的形成

1、积弱局面的形成（宋统治者对军队严密控制造成了兵将分离和军事实力下降，在宋与辽、

西夏的战争中连年失败。土地兼并使农民丧失土地，激化了阶级矛盾，农民起义不断。形成

积弱局面）

原因：国家权力过于集中

[目的：防止藩镇割据，加强中央集权。

措施：[1]集中军权；

[2]集中行政权；

中央：      

地方：

[3]集中财政权。

中央：     

地方：

影响：[1]行政上抑制了官兵的进取心，降低了政府工作效率；

[2]军事上高级将领受制太多，缺乏临机决断权；

[3]财政上增加了政府的财政负担。

总之，集权的皇帝为了确保自己的统治，不惜牺牲国家利益，进而导致对辽、西夏的战争中非常软弱。]

表现：宋辽“澶渊之盟”

2、积贫局面的形成

①为了防止文官武将专权，增设大量官僚机构，官僚队伍庞大，既影响办事效率，又成造成机构重叠，人浮于事的现象；恩萌授官；形成冗官的弊端。

②为了防范军阀割据，农民起义，抵御北方民族的南侵，宋代不断扩充军队的数量，造成冗兵问题。

③养官、养兵所需的巨额费用，加上北宋对辽和西夏的战争耗费和巨额赔款，形成“冗费”。

④“冗费”使国家财政入不敷出。北宋不抑制土地兼并的政策，土地兼并严重，大地主往往隐瞒土地数量，逃避赋税，导致国家税收大量流失。出现了严重的财政危机，导致积贫局面的形成。“三冗”出现是导致财政危机的主要原因。

原因[表现]：[1]冗兵

[原因：a、采取“荒年募兵”政策；b、加强对辽、西夏的防御；c、防止地方割据。

影响：军费开支过大]

[2]冗官

[原因：a、官僚机构重叠；b、科举取士越来越多；c、“恩荫”法泛滥

目的：加强君主专制

影响：不仅降低了行政效率，更加重了国家的财政负担。]

[3]冗费

[原因：a、冗兵、冗官；b、每年送给辽和西夏大量“岁币”。

影响：政府财政日益入不敷出。]

影响：

（1）随着冗兵、冗官、冗费的增加，财政入不敷出，逐渐形成“积贫”局面；

（2）北宋统治者把这些负担都转嫁到农民身上，进一步加重了农民的负担，促使社会矛盾进一步激化。

（三）庆历新政

根本原因：吏治不整

中心内容：整顿吏治

主要措施：

1、改革官吏升迁办法；2、严格“恩荫”制；3、改革贡举制；  4、慎选地方官；5、减轻徭役；6、重视农桑。

结果：失败

失败的主要原因：新政触犯了大官僚、大地主的利益，遭到他们的激烈反对。

影响：新政失败后，社会矛盾更加激化，要求改革的呼声更加高涨，一场更大规模、更加深刻的改革正在酝酿之中。

（四）目的实质

目的：改变积贫积弱的局面，实现富国强兵，挽救统治危机。

实质：调节封建国家与大地主、大官僚之间的利益再分配，发展生产。

第1课 社会危机四伏和庆历新政

1.北宋“杯酒释兵权”的皇帝是

a.宋太祖  b.宋太宗  c.宋仁宗  d.宋神宗

2.北宋中期以后，土地大量兼并的最直接影响是

a.农民反抗斗争不断     b.大地主、大官僚的出现

c.国家财税收入锐减     d.少数民族政权大量收编流民

3.北宋加强专制集权的措施不包括

a.经常换防各地驻屯的军队         b.设立几位宰相和参知政事相互牵制

c.设三司管财政，削弱宰相权力     d.首创皇帝制度

4.北宋加强专制皇权带来的负面影响不包括

a.削弱了军队战斗力       b.降低了政府工作效率

c.增加了政府财政负担     d.加强了中央对地方的控制

5.与北宋并立的建都今宁夏银川的少数民族政权是

a.辽   b.西夏   c.大理   d.金

6.签订“澶渊之盟”的双方分别是

a.北宋和辽 b.北宋和西夏 c.南宋和辽 d.南宋和金

7.宋仁宗任用范仲淹改革的根本原因是

a.维护封建统治      b.打击官僚贵族

c.提高官僚素质      d.增强军事力量

8.庆历新政主要针对

a.土地兼并严重        b.军队数量庞大

c.官僚制度腐败        d.军队战斗力不强

9.造成“富者有弥望之田，贫者无立锥之地”的主要原因是

a.官员数量增加             b.北宋统治者加强中央集权

c.豪强地主大量兼并的结果   d.政府赏赐大量田地给朝中大将

10.北宋建立后，首先集中军权，主要目的是

a.加强军事力量             b.抵抗辽的进攻

c.保卫皇室需要             d.防止军事割据

11.下列关于“澶渊之盟”的分析与认识，正确的有①它是辽宋关系史上的由战到和的转折点②它是以牺牲人民利益换取和平的产物③就其客观影响来看是有历史进步性的

a.①②        b.①③      c.②③      d.①②③

12.北宋中期，“三冗”问题出现的主要原因有①宋初为加强中央集权，增设官僚机构以分化各级官员权力②形成庞大军事体系，军费开支增加③对辽和西夏的战争耗费和高额赔款④地主兼并土地，隐瞒田产，逃避税收

a.①②③④     b.①③④     c.①②④    d.①②③

13.出现国库亏空，导致“积贫”局面的诸多原因中，错误的一项是

a.养兵、养官所需的巨额费用   b.对辽和西夏的战争耗费

c.给辽和西夏的“岁币”       d.“计相”掌管财政，措施不力

14.庆历新政的中心内容是

a.加强军事      b.丈量土地    c.整顿吏治     d.奖励垦荒

15.阅读下列材料：

宋开国时，设官分职，尚有定数，其后荐辟之广，恩荫之滥，杂流之猥，词禄之多，日增月益，遂至不可纪极。真宗咸平四年（10xx年），有司言减天下冗吏十九万五千余人。所减者如此，未减者可知也。

——清赵翼《廿二史札记》

回答：上述材料反映北宋政治上的什么现象？这一现象对北宋统治有何影响？宋仁宗时如何解决这一问题的？最后结果如何？

答案：反映了冗官现象。机构的臃肿，官员人数的增加，不仅造成了政府效率的低下，更加重了国家的财政负担。宋仁宗时任用范仲淹等人进行改革，主要针对腐败的官僚制度，史称“庆历新政”。由于遭到大官僚大地主的强烈反对，新政仅推行一年多就失败了。

16.北宋庆历新政的目的是什么？为什么改革主要针对官僚制度？并简要分析改革失败的主要原因。

答案：目的：缓和社会矛盾，挽救北宋封建统治。范仲淹认为，积贫积弱局面的形成，根本原因是吏治不整，因此，改革主要针对腐败的官僚制度。由于改革措施触犯了大官僚大地主的利益，遭到他们的强烈反对，新政仅推行一年多就失败了。

第2课 王安石变法的主要内容

【课标要求】

归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

二、内容（特点：通过理财增加政府的财政收入）

（一）富国之法

1、青苗法

目的：限制大地主和高利贷者对农民的盘剥，增加政府的财政收入。

作用：缓和了阶级矛盾，增加了政府的财政收入。

局限性：出现了地方官员强迫百姓向政府借贷，由于利息偏高农民负担依然沉重。

2、农田水利法（成效最大）

目的：通过“治水土”发展农业，增加社会财富。

作用：促进了农业生产的发展。

3、免役法（募役法）[类似于唐朝时期的“庸”]

目的：限制官僚地主特权，增加政府财政收入。

作用：增加了政府收入，减轻了农民徭役负担，保证了农民的生产时间。

局限性：免役钱对贫困人家是沉重负担，许多人家为此家破人亡。

4、市易法

目的：限制大商人对市场的控制，增加政府的财政收入。

作用：限制了大商人对市场的控制，稳定了物价和商品交流，增加了政府的财政收入。

5、方田均税法

目的：限制大地主、大官僚隐瞒土地、逃避赋税。

作用：增加了政府的田赋收入。

6、均输法

目的：保证皇室、贵族、中央政府消费物资的供应。

作用：限制了富商大贾对市场的操纵和对民众的盘剥，便利了市民的生活，减轻了纳税人的负担，政府的财政收入也有所增加。

总之，上述措施在一定程度上改善了北宋积贫局面，但也触犯了大地主、大官僚的利益，遭到了他们的强烈反对。同时也给不法官员从中牟利提供了方便。

（二）强兵之法

1、保甲法、连坐法

目的：治安、御外、节支（即加强对人民的控制和增强国家的军事力量）

作用：既加强了对人民的控制，又增强了抵御辽和西夏进攻的能力，也减少了军费开支。

2、保甲法

目的：改变宋朝步兵作战的不利地位，提高官府饲养战马的质量和数量，少占粮田

作用：节省了政府开支，马匹的数量和质量都得到了提高。

3、将兵法

目的：改变军队兵将分离、组织涣散、训练无素、战斗力低下的状况。

作用：使兵知其将，将练其兵，提高了军队的战斗力。

4、设军器监

目的：改变北宋武器生产和管理混乱的状况

作用：武器生产产量增加了，质量改善了，战斗力提高了。

5、精简军队

目的：提高军队战斗力，减少开支。

这些措施使北宋的国力得到增强，积弱局面有所改观，使西北边境得到巩固和开发。

（三）取士之法[为变法服务]

目的：为了给变法制造舆论，推动变法的顺利发展，王安石在进行政治、经济、军事改革的同时，还非常关注人才的选拔、培养和使用。

措施：1、改革科举制度

目的：选拔有用人才，解决冗官问题；

内容：

作用：使考试制度更加完善，提高了官员的实践能力。

2、整顿太学

目的：使学校成为变法的舆论工具；

内容：

作用：健全了学校的学科体系和管理机制，培养了大批有用人才。

3、唯才是举

目的：调整行政管理机构，为变法服务；

内容：

作用：打破了按资升迁的成规，许多低级官员和下层士大夫得到了发挥才干的机会

第2课 王安石变法的主要内容

1.任用王安石变法的北宋皇帝是

a.宋太祖    b.宋仁宗    c.宋神宗    d.宋高宗

2.王安石认为国家贫困的症结主要在于

a.开支过多 b.生产过少   c.官员太多   d.军队太弱

3.王安石变法与庆历新政相比更侧重于

a.增加政府财政收入          b.整顿吏治

c、加强中央集权              d.减轻农民的负担

4.王安石变法的核心内容是a.理财      b.整顿军队     c.富国强兵   d.科举

5.王安石大力推行青苗法所解决的主要问题是

a.徭役繁重                  b.高利贷盘剥

c.“冗兵”与“冗官”         d.“积贫”与“积弱”

6.王安石变法中，既有利于稳定物价和商品交流，又使国家收入增加的措施是

a.青苗法    b.农田水利法 c.募役法     d.市易法

7.王安石变法中对科举制度的改革不包括

a.废除死记硬背的明经诸科   b.规定进士科不考诗赋

c.设明法科                 d.首创武举制度

8.王安石以“三不足”精神推行新法，遭到反对派的强烈抨击。王安石变法中触及大地主、大贵族利益的有①青苗法②募役法③农田水利法④方田均税法

a.①②③④   b.①②④     c.①②③       d.②③④

9.王安石变法中，对农民的春耕、夏种、秋播具有明显保护作用的措施是

a.青苗法  b.农田水利法  c.方田均税法  d.均输法

10.王安石变法的措施中与唐代的“庸”相似的是

a.农田水利法  b.免役法  c.方田均税法  d.保马法

11.王安石颁行的青苗法、免役法、方田均税法主要解决的问题是

a.增加政府财政收入         b.限制大地主的利益

c.鼓励发展农业生产         d.巩固加强中央集权

12.王安石变法中，能起到“治安、御外、节支”三种功效的军事措施是

a.保甲法   b.保马法   c.将兵法   d.更戍法

13.王安石推行的旨在强兵的措施有

①均输法②市易法③保甲法④保马法⑤将兵法

a.①②③      b.③④⑤      c..②③④       d..①③⑤

14.王安石的理财新法中，青苗法和免役法引起的争议最大，主要是因为

a.严重损害了大官僚、大地主、高利贷者的利益    b.对农民的剥削过重

c.方便了不法官员从中牟利                      d.政府财政收入得到保证

15.王安石说：“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰……何治安之世存之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴?盖用之与不用之谓也。”下列各项评述，符合引文内容与史实的是

a.他认为任用贤才是国兴关键，他注重任人唯贤

b.他认为任用贤才是国兴关键，但变法用人不当

c.他认为社会治安是国兴关键，他加强保甲制度

d.他认为社会治安是国兴关键，但变法只重经济

16.假设你生活在宋神宗熙宁三年，若参加科举考试，怎样才能被“高校”录取？

a..背诵诗赋词章              b..学习“四书五经”  

c.联系实际，学习经义策论     d..依靠“恩荫”

17.王安石变法措施中，收效最大的是

a.青苗法   b.募役法   c.方田均税法   d.农田水利法

18.王安石变法措施中，体现了“因天下之利生天下之财”和“民不加赋而国用足”思想的是①青苗法②募役法③方田均税法④市易法

a.①②③④   b.①②③   c.②③④   d.①③④

19.阅读下列材料：

材料一 （王安石）人之困乏，常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而贷者常苦于不得。……昔之贫者举息于豪民，今之贫者举息于官，官薄其息而反救其乏，则青苗行矣。

材料二 （王安石）原以为，苟能抑制兼并，理财……不患无财。—以上材料摘自邓广铭《王安石》

回答：

（1）材料一中的“兼并之家”和“豪民”主要指哪些人？

（2）综合材料一、二，指出王安石实施青苗法的目的。

答案：（1）大地主、大官僚、大商人。（2）抑制大地主、高利贷者对农民的盘剥。

20.试比较庆历新政和王安石变法的异同。

答案：相同点：背景：都是为解决北宋中期严重社会危机，巩固统治而实行的。性质：地主阶级封建改革。结果：遭到大地主、大官僚反对而失败

不同点：中心内容不同：庆历新政以整顿吏治为中心；王安石变法以理财为中心。改革程度不同：庆历新政是局部改革；王安石变法是全面改革。

第3课.王安石变法的历史作用

【课标要求】

归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

（一）变法的命运

（二）积贫局面的改变

（三）积弱局面的改善

王安石的变法措施，前后实行十几年，这是统治者为摆脱社会危机而实行的自上而下的改革运动，目的是实现富国强兵。

（1）在经济方面，使农业生产有了较大的发展，同时，抑制了大地主、大官僚的兼并，增加了政府的财政收入。

（2）在军队方面，节省了军费开支，同时也提高了军队的战斗力，有效的解决了冗兵的问题。

（3）在文化方面，改革科举考试的内容，有利于思想解放，造就学以致用的人才。

（4）王安石变法使得宋朝的国力由弱转强，一度扭转了统治危机，积贫积弱局面有所改变，短期内取得了富国强兵的效果。

（四）.变法的局限性

1变法的局限性

（1）变法针对的是社会的上层的大官僚、大地主和富商，所以一开始就遭到强烈的反对。

（2）王安石认为增加政府收入，就要扩大税源，要“取诸民”。可是一旦执行不善，变法过程中就加重了贫苦百姓的负担，就会引起民间的不满，成为反对派攻击新法的借口。

2.新法的变质：

元佑更化后新法淡出历史舞台，1093年哲宗亲政后虽有志于恢复新法，启用变法派，但是到徽宗时新法成为聚敛的工具。原有的变法的精神被完全改变。

五.失败原因：

（1）这场改革的实质是对封建国家与大地主、大官僚利益再分配的调节，并没有从根本上解决封建社会的主要矛盾；

（2）改革触犯了大地主、大官僚的利益，遭到了他们激烈的反对；

（3）宋神宗后期的动摇和死去；

（4）变法中由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象。

六.性质：

在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革。

七.经验教训及认识

1、教训：改革是艰辛的，必然充满阻力，所以改革者必须要有坚定的信念，改革中注意合理的用人。

2、认识：

（1）变法的不足：（局限性）

①王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机而进行的改革运动，他不可能从根本上摆脱封建统治的危机。

②变法是以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。

（2）变法的进步意义：（进步性）

①变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。

②王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。

③王安石能够对北宋的积弊进行大刀阔斧的改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。

商鞅变法和王安石变法有哪些相同点和不同点？谈谈对这两次改革成败的认识。

(1)相同点：①直接目的都是为了富国强兵。②变法得到了王权的支持。③变法内容都触动了旧势力的利益，遭到他们的激烈反对。④变法者的个人命运基本相同。⑤变法都对生产关系作出了调整。

(2)不同点：①背景不同：商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期；王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。②根本目的不同：商鞅变法要从根本上废除旧制度，建立新制度；王安石变法则是为了挽救统治危机，部分调整生产关系。③性质不同：商鞅变法是一场封建化的运动；王安石变法则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。④结果不同：商鞅变法成功；王安石变法最终失败。

(3)认识：①改革必然会遭到旧势力的阻挠，不可能一帆风顺，要充分考虑到改革的复杂性和艰巨性。②改革成败的关键是要看其积极成果能否得以保留和维持，不以改革者的个人命运为转移。③改革措施要针对实际情况，行之有效，推行改革过程中要用人得当。④改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。

古代中国史规律总结

1、封建社会经济繁荣和发展的共同原因：

（1）继承性因素：前朝经济基础的继承

（2）社会环境因素（政治因素）：社会安定

（3）政治因素：国家统一、政治清明

（4）经济政策因素：统治者调整经济政策，鼓励发展生产

（5）经济交往因素：民族间的经济交流和中外交往的加强

（6）群众作用：人民的辛勤劳动

生产力（科技）因素：生产技术革新（生产工具是生产力中最为活跃的因素），水利的兴修

2、文化发展的共同原因：

（1）继承性因素：前代文化成果的继承

（2）社会环境因素：当时的社会是否安定。社会大治（社会安定必然导致文化繁荣、兼收并蓄如两汉隋唐）或者社会大乱（社会动荡必然导致思想冲突激烈、变化多端如春秋战国百家争鸣）

（3）政治因素：国家是否统一、政治是否清明

（4）文化政策因素：统治者的文化政策是否有利于文化的发展

（5）文化交往因素：民族融合（民族融合交往是文化融合的主要途径）；中外文化交流频繁（外来文化对中国古代文化具有补充和推动作用）

（6）群众作用：人民群众尤其是杰出文化人的努力

（7）经济因素：经济发展，生产力水平提高（物质条件）

3、中国古代出现治世的原因：

（1）政策因素：农民战争的作用（农民起义迫使统治者调整统治政策）

（2）政治交往因素：民族间融合和中外交往的加强

（3）群众作用：人民的辛勤劳动

（4）个体作用：杰出帝王将相的个人政治品质

4、中国古代得以统一的原因：

（1）经济因素：生产力的发展和生产关系的调整。

（2）政治制度因素：中央集权制度的建立和发展，有效防止地方叛乱

（3）文化因素：中国统一的文化传统（儒家思想占统治地位）

（4）群众作用：民族融合的不断加深，民族凝聚力的不断加强，人民渴望统一

（5）个体作用：一批杰出人物的个人贡献

（6）地理环境因素：中国独特的相对独立而集中的自然地理环境

第3课 王安石变法的历史作用

1.以“天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守”精神对官僚和大地主特权加以限制的改革是

a.商鞅变法 b.北魏孝文帝改革 c.庆历新政 d.王安石变法

2.宋神宗死后，废除新法的北宋宰相是

a.文彦博  b.王安石  c.范仲淹  d.司马光

3.王安石变法措施中使豪强地主隐瞒土地被清丈出来的是

a.农田水利法  b.方田均税法  c.市易法  d.均输法

4.人们对王安石变法措施中争议最大的两项是

a.农田水利法、方田均税法     b.市易法、均输法

c.青苗法、免役法             d.保甲法、保马法

5.王安石变法直接触犯大地主、大官僚利益的内容是

a.免役法、青苗法             b.免役法、方田均税法

c.将兵法、方田均税法         d.方田均税法、保甲法

6.司马光说：“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓。”司马光的这句话反映了①变法过程中出现了地方官强迫百姓向官府借贷的情况②变法过程中一些不法现象成为反对派攻击变法的借口。

a.二者都对   b.二者都错  c.前对后错   d.前错后对

7.有利于改变北宋积弱局面的措施有①保甲法②保马法③将兵法④设军器监

a.①②③④   b.①②③   c.②③④   d.①②④

8.下列关于王安石变法的作用的表述最准确的是

a.挽救了北宋统治危机                    b.解除了辽和西夏的威胁

c.在一定程度上扭转了积贫积弱的局面      d.增加了政府财政收入，解除了财政危机

9.商鞅变法与王安石变法相同点是

a.都促进社会制度的改变  b.都触犯了大地主、大官僚的利益

c.都以富国强兵为目的    d.都重农抑商、奖励军功

10.对于商鞅变法和北魏孝文帝改革的表述不正确的

a.改革都获得成功             b.都顺应了历史发展的潮流

c.改革一帆风顺               d.改革使社会性质发生变化

11.从中国古代史上的变法得出的历史结论是

a.国运艰难是改革变法的催化剂

b.人民群众是变法改革的主力

c.统一安定的政治环境是改革变法的社会基础

d.一个国家、一个民族，只有在变法改革中才能前进、发展，否则就会停滞倒退

12.阅读下列材料：

王安石变法期间，宋神宗曾经召集大臣议论变法的事，枢密使文彦博、王安石等都参加了。他们发表了不同的意见：

文彦博曰：“朝廷施为，务合人心，以静重为先……祖宗以来，法制未必不可行，但废坠不举之处耳。”

上（宋神宗）曰：“三代圣王之法亦有弊，国家承平百年，安得不小有更张？”

王安石曰：“朝廷但求害民都去之，有何不可？万事颓堕如西晋之风，兹益乱也。”

——上述材料引自人民教育出版社《历史上重大改革回眸》

回答：

（1）依据上述材料，指出文彦博和王安石对变法的态度有何不同？

（2）宋神宗对变法态度如何？其根本目的是什么？

（3）上述争论说明了什么问题？

答案：（1）文彦博反对变法；王安石主张变法。（2）宋神宗对变法持支持态度。根本目的是维护北宋的封建统治。（3）上述争论说明变法触动了大地主大官僚的利益，一开始就遭到守旧派的激烈反对。

13.概括说明王安石变法的历史作用。

答案：王安石变法虽然没有完全成功，但一定程度上改善了北宋积贫局面。有些变法措施加重了人民的负担。同时变法也使北宋的国力得到增强，积弱局面有所改观。（结合教材举出相应史实加以说明）

在北宋中期阶级矛盾和民族矛盾非常尖锐的情况下，王安石大胆改革，促进了北宋社会经济的发展和政治军事实力的壮大，在中国历史发展进程中发挥了重要的作用。

综合

1.阅读下列材料：

材料一 财不足用于上而下已弊,兵不足威于外而敢骄于内,制度不可为万世法而日益丛杂，一切苟且，不异五代之时。                                                                                                             

——欧阳修

材料二

材料三 宋代习武图

回答：

（1）材料一说明北宋中期面临怎样的社会状况，导致这一状况的原因是什么？

（2）材料二、三说明王安石采取了哪些改革措施？

（3）分析三则材料之间有何联系。

答案：（1）北宋中期面临积贫积弱的局面。原因在于北宋初年的中央集权措施（2）理财方面：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法。军事方面：保甲法、保马法、将兵法。（3）材料一反映的社会危机引起了材料二、三王安石在理财、军事方面的变法；而王安石变法又在一定程度上缓和了北宋的社会危机

2.阅读下列材料：

材料一 （王安石）人之困乏，常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而货者常苦于不得。……昔之贫者举息于豪民，今之贫者举息于官，官薄其息而反救其乏，则青苗行矣。

材料二 （苏轼说）王介甫（安石）小丈夫也，不忍贫民而深嫉富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也。……及其得志，专以此为事，设青苗法以夺富民之利……

材料三 （王安石）臣以为，苟能抑制兼并，理财……不患无财。

——以上材料摘自邓广铭《王安石》

回答：

（1）据材料一、二，指出王安石变法中青苗法的实质。

（2）据材料二分析苏轼站在什么立场上评论王安石变法。

（3）综上所述，王安石和苏轼的对立属于什么矛盾？谈谈对王安石变法的评价。

答案：（1）抑制大地主、高利贷者，增加政府财政收入。（2）大地主、官僚立场上。（3）地主阶级内部的矛盾，都属于封建统治阶级，都代表地主阶级利益。王安石通过掏“兼并”，增加政府的财政收入，巩固了封建国家政权，有利于农民发展生产，也有利于封建国家的建设。

3.1069年，宋神宗任命王安石为参知政事，主持变法，以缓和严重的社会危机。当时的社会危机主要表现有哪些？王安石变法涉及财政、军事、教育等多方面，试概述其中有关教育改革的措施，你如何看待这些教育措施？

答案：（1）社会危机的表现：①土地兼并严重；②农民起义不断；③冗官、冗兵、冗费；④辽和西夏的威胁。（2）教育改革的措施：①改革科举制度；②整顿太学。（3）①有利于教育的发展；②有利于人才的选拔

王安石变法篇2

第6课 北宋王安石变法

一、教学内容分析

《北宋王安石变法》是《普通高中课程标准实验教科书•历史选修•（一）》（岳麓版）第二单元“古代历史上的改革（下）”第6课。

《课程标准》：（1）了解王安石变法的历史背景。（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

本课的教学内容分为五个部分，包括“‘三冗’问题与积贫积弱”、“‘拗相公’”、“理财”、“整顿军队与科举”、“新法的局限与变质”。

（1）“‘三冗’与积贫积弱”：介绍“三冗”问题与积贫积弱局面形成的原因，实际是介绍王安石变法的背景，是本课的教学重点，对该目内容的把握有助学生理解王安石变法的紧迫性和必要性。

（2）“‘拗相公’”：介绍王安三石其人其事和变法实施过程，学习本目内容有助学生理解改革者的精神和勇气，理解变法的曲折与艰辛。

（3）“理财”：即王安石变法的经济措施，讲的是新法为实现“富国”而采取的经济措施，主要是青苗法和募役法。这也是本课的教学重点。如何正确地理解和评价这两项新法又是教学中需要解决的难点。

（4）“整顿军队与科举”：本目是介绍王安石变法在军事、科举、选官方面的措施，有助于学生理解王安石变法不是局部而是一次全面的整顿与调整。

（5）“新法的局限与变质”：本目主要是介绍王安石变法的失败及对王安石变法的评价。其中，如何评价王安石变法是本课的教学难点。

王安石变法的“背景——过程（内容）——结果”，构成了本课内容的基本线索。它是中国古代历史上的一次重大变革，学习和理解王安石变法对于学生认识和把握中国古代乃至现代改革有着十分重要的作用。

二、学生学习情况分析

我校属于一级达标学校，授课的对象又是高二文科学生。学生学习历史的积极性总体较高。而且经过三个必修模块的学习，学生有一定的历史知识储备并掌握一定的学习历史的基本方法和思维能力。有一定的探究欲望和兴趣，能够积极表达自己的见解，有利于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习。尽管如此，如何在本课历史史料多、知识容量大、理性思维强的情况下学生能较好地掌握本课的三维目标，对学生是一个很大的挑战。

三、设计思想

1.本课历史史料多、知识容量、理性思维强，宜“先学后教”。在学生自主学习的基础上，根据课标要求和学生实际，发挥教师的主导作用，提出一些指导性的学习方法与技巧，最大限度挖掘学生的潜能，促进学生思维发展。

2.重视情感态度价值观的教育，通过学习王安石变法精神和变法的曲折过程，引导学生思考自已的人生价值，树立兼济天下的理想与抱负，促进学生人格的完善。

3.教学方法：采用情景设置、设疑引思、探究互研、体验感受的模式。教师创设情景，提出问题，激发学生学习兴趣与学生分组讨论、参与互动、体验感受、师生交流相结合等多种形式教学方法。充分调动学生的课堂主体性作用。

四、教学目标

1.理解和掌握北宋中期积贫积弱局面形成的原因和表现、归纳王安石变法的主要内容、评价其历史作用、分析其失败原因，培养学生解读材料、史论结合分析问题的能力；培养分析、概括、归纳等历史思维能力，培养学生运用历史的观点正确评价历史人物和历史事件的能力。

2.整合课程教学资源、通过材料与历史视频和图片，营造情境，启发学生思考、发表看法；通过由易而难的设问引导学生自主学习、合作探究，培养和提高学生学习历史的基本能力；通过分组讨论、体验表演等方式，促进学生情感升华，培养感受历史并能独立评判历史现象的能力。

3.通过学习王安石变法，理解和认识改革的重要性与必要性，体会改革的曲折和艰辛，学习改革勇于改革、敢于斗争的精神，培养居安思危的历史责任感和勇于为国家奉献的精神。

五、教学重点与难点

（一）重点：王安石变法的背景、变法的内容

（二）难点：对王安石变法具体措施的理解和对变法的总体评价

认识王安石变法的实质

六、教学过程

（一）课前准备

1.组织学生结合课后自我测评做好预习，并进行必要的归纳，让学生明确本课的课程标准要求。

2.指导学生利用网络资源、图书馆查阅有关王安石变法的书籍、资料等，形成一定的知识储备，以便课堂交流。

3.组织感兴趣的学生创作表演一幕反映王安石变法内容及对社会不同阶层（农民、官兵、富商、中下层士人、大官僚）产生影响的短剧，时间控制在5分钟左右。

（二）导入新课

创设情景：播放视频《千秋史话•王安石》（设计说明：播放其中主持人非常简短的开场白即可，主要是渲染气氛，为教师导入作铺垫。）

教师导语：也许我们最初对王安石的认识是从他的诗词开始，都知道他是唐宋八大家之一，有“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的名句，但事实上他更是一位政治家、改革家。无产阶级伟大导师列宁曾赞誉王安石是“中国十一世纪改革家”。著名史学家郭沫若对王安石也有一段评价：“我对王安石是抱着一种崇敬的念头的。实际他是一位伟大的政治家，在中国历史上很难找到和他比配的人。他有政见，有魄力，而最难得的是他比较以人民为本位。他在历史上出现的太早了，孤独无辅，形成了一个屈原以来的历史上的大悲剧。”为什么说王安石是一位伟大的政治家？他的以人民为本位体现在何处？为什么说他是一个悲剧式的人物？让我们带着疑问进入新课的学习。

设计意图：从学生熟知的王安石到学生鲜少知道的关于后人对王安石的评价，激起了学生对人物命运的关注和进一步探究的欲望，很快活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣。

（三）讲授新课

第6课 北宋王安石变法（板书）

一、 王安石变法前夜——“三冗”问题与积贫积弱（板书）

情景设置：

投影：北宋愁眉不展的君主（带旁白的自制漫画）

愁啊愁，

愁到白了头。

社会危机何时解，

让我再无心忧……

设问：北宋皇帝愁什么？

设计意图：情景设置以学生喜爱的漫画形式呈现，有利营造愉快、轻松的教学环境，同时也自然地引入‘三冗’问题与积贫积弱局面的教学。

投影：

投影：

北宋时期农民负担的加重

项目 宋真宗景德年间

（1004—1007） 宋仁宗庆历年间

（1041—1044）

商税[来源:多学习] 450万贯 1975万贯

酒税 428万贯 1710万贯

盐税 355万贯 715万贯

总计 1233万贯 4400万贯

投影：王小波、李顺起义

宋太宗淳化四年（公元993年）二月，四川饥民王小波、李顺聚众起义。王小波提出“均贫富”的口号，得到贫民的拥护，起义队伍很快壮大，增加至数万人。十二月，王小波身受重伤战死，义军由其妻弟李顺为头领继续斗争。由于起义军纪律严明，李顺又善于收用人才，队伍发展到数十万人。

投影：辽、北宋、西夏并立形势图

问题探究：从以上一组材料中，你感觉当时北宋的统治出现了哪些问题？

教师评价学生活动，总结归纳：

1.政治积弊：分化事权、一职多官、行政效率低、人浮于事——“冗官”（板书）

2.军事积弱：重文轻武、收回兵权、扩充军队、分割军权——“冗兵”、战斗力降低（板书）

3.经济积贫：冗官冗兵虚耗大量、战款岁币雪上加霜——“冗费”、财政危机（板书）

4.阶级矛盾尖锐（板书）

总结过渡：由此可见，“三冗”问题、国家积贫积弱使北宋统治出现了严重的社会危机，改革势在必行。

设计意图：以一组材料引出问题情境，一方面通过对材料的解读培养学生分析材料运用材料的能力，另一方面学生在探究问题的过程中加深了对王安石改革背景的理解，更能认识到当时改革的重要性和紧迫性。

二、 解决之道——改弦更张、革新除弊（板书）

情景设置：鲁迅说的好：“我们自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”面对社会弊病，内忧外患，王朝危机，范仲淹站出来了，而后是王安石，这位政治强人为振兴大宋朝进行了一场改天换地的变法运动。

（一）、“拗相公”

设问：为什么世人称王安石“拗相公”？王安石到底是一个什么样的人？请一位学生简要勾勒描述王安石的性格特征。

点拨：引导学生从“倔强孤傲、坚定刚毅、不屈不挠、志存高远、重经世致用、强烈的社会责任感、关心百姓疾苦和朝廷命运、倡导变法”这几个方面去回答，使人物的形象更丰满一些

设计意图：以课本现有的材料为依托，让学生“说”王安石，使学生对王安石这个人物性格了然于心，把人物的个性与变法的推行紧密连在一起，更能体会到改革者的精神和力量，有利后面开展对王安石变法的评价。

总结过渡：革新除弊需要内心和精神强大的改革者，正因为王安石的才能与“另类”，才引起了新任皇帝宋神宗的注意，得到了他的赏识和重用。1069年，宋神宗熙宁二年，任用王安石为宰相，主持推行新法。

（二）王安石变法（熙宁变法）（板书）

活动探究：王安石是怎样推行新法的？采取了哪些措施？假如你们或是当时的大官僚、或是豪强富商、或是军队中的官兵、或是中下层读书人，或是农民，对于王安石变法你们会有什么样的反应？请以王安石变法为背景，合理大胆想象，设计一幕能够反映上述问题的对话。

设计意图：王安变法的内容是本课的重点也是难点。通过模拟情境，角色扮演除了可以激励学生发挥创造力以外，更重要的是通过体验表演让学生感悟历史，面对与历史人物相同的问题与处境，学生需要先了解他们所处的时代和社会环境，思考可能出现的多样性结局。才能够更深刻地理解王安石变法每一项措施的动机、影响。同时也有助认识变法的困难与阻力、变法的进步与缺陷。以达到巩固重点，突破难点的目的。

教师评价学生活动，表格归纳：

◆积贫局面的改变

富国之法的措施作用和成效 局限

农田水利法 水利工程广为修建，保证了灌溉；耕地面积增加，农业生产发展，政府税收增加。 政府财政收入增加，积贫的局面大大改变了

方田均税法清丈出大量隐瞒土地，增加了政府收入；部分农民免除赋税，得到实惠。[来源:多学习]  

青苗法 大大增加了政府收入；救济百姓，限制高利贷，抑制兼并，一定程度上缓和了阶级矛盾。  强制农民借贷；地方官吏趁机勒索，农民负担加重

免役法或募役法 农民从劳役中解脱出来，保证了劳动时间，促进生产发展；增加了政府财政收入  对贫苦人是沉重的负担，许多人为支付免役钱家破人亡。

市易法和均输法 打破 了大商人对市场的垄断；增加了政府的财政收入  

◆积弱局面的改善

强兵之法的措施 作用和成效

保甲法 加强了农村封建统治秩序，维护了农村社会治安；建立了全国性的军事储备； 对西夏战争的胜利，收回部分失地

保马法 马匹的质量和数量提高；政府节省了大量养马费用 

将兵法 加强了军队战斗力 

精简军队 加强军队战斗力，节省了不少军费 

◆人才选拔的改变

取士之法的措施 内容和成效

改革科举制

改革选官制 改革考试内容，专考经义和时务策。用人惟才，择优录取，克服恩荫 选拔大量能够从事实际事务的有用人才，培养了改革的中坚力量。

改革发展教育 成绩优异者可直接任官 使学校成为变法造舆论、育人才的地方。

设计说明：王安石变法的各项措施及影响教材有详实的介绍，学生可自主学习完成，教师不必作过多的赘述，只需突出变法的核心内容、核心措施即可。但条理比较乱，需要老师引导学生制作表格使学生掌握的知识条理化、系统化。

过渡：作为大政治家，王安石不是进行单一的政治改革，而是对农业、商业、军事、赋税、教育的全面改革和整顿。以期改变社会积弊，改变国家积贫积弱，实现富国强兵。那么，他的“富国强兵梦”有没有实现呢？变法的最终结果如何呢？

三、 变法的命运——无可奈何、前功尽弃（板书）

（一）、王安石变法的失败：1085年“元祐更化”（板书） 

播放动漫《198王安石变法》部分视频

互动探究：王安石变法本是利国利民的好事，但为什么没能成功？请同学们互相探讨一下，小组代表发言。

设计意图：一方面利用网络资源，生动搞笑的影音动漫形象可以减少学生听课疲劳，同时适当补充一些内容可以拓宽学生的思维；另一方面小组比赛促进团队协作，调动他们积极思维，参与讨论。

（说明：此时教师要调控好课堂节奏和时间安排，在学生自主思考的提下及时点拨和总结，合理则及时赞赏，不妥则善加引导。板书学生讨论成果并引导学生上升到情感价值观的高度去体会改革的曲折性、艰巨性。）

（二）、王安石变法失败的主要原因（板书）

1.触犯大地主大官僚利益，遭到激烈反对；

⒉执行过程中用人不当、执行不当，引起民间不满；

⒊宋神宗在变法后期的动摇及其去世，使保守派重新得势

4.时代和阶级的局限，变法不可能成功

四、七嘴八舌评变法——精神永恒，传世千古（板书）

合作探究：王安变法失败了，时人抨击王安石变法“祸国殃民”，其各项新法是聚敛之术，是苛政，最终导致北宋亡国。那么你们是怎么看待王安石变法的？

点拨：鼓励学生发表所感所想，言之成理即可；教师进行评价方法和评价标准的指导；从中指出王安石变法的实质，提高学生看问题的深度，培养历洞察力

设计意图：这是本课的难点也是本节课的高潮。引用前人的批判性评价，先抑后扬，起到抛砖引玉之功。让学生展开激烈的讨论，多视角进行评价，答案不求惟一。使他们在思考和争论中，在思想与思想碰撞中，加深对王安石变法的理解，享受发现性学习的快乐。教师要关注他们的思考和争论，了解问题的症结所在，之后进行有针对性的重点讲解和总结，帮助学生更好地内化新知，升华认识。

五、结束语

王安石变法轰轰烈烈地进行又黯然神伤地谢幕，其富国强兵的梦想终究没有实现。但王安石兼济天下的理想与抱负、不屈与坚韧的变革思想与精神，在他之前和在他之后所有改革家的思想与精神都具有永恒性。正因为如此，中华民族的振兴和崛起才有了力量和希望，人类才有了摆脱野蛮与落后的可能和方向！

设计意图：“述往事，思来者”，历史教育不仅让人获得知识，更重要的是促进眼界和胸襟的开阔，精神境界的提高，从前人往事中获得人文精神的熏陶。选择这样的结束语，引人深思，富有哲理，能够激励学生奋发向上，探索创新。

六、课后延伸

★如果时光能倒流，对于改革中出现的问题，请帮助王安石提出合理化建议助其变法成功。

★写一篇关于王安石变法的感想。

七、课后反思

1.本节课教材编排的显著特点，就是篇幅大、内容多，史料繁、杂、难。考虑到学生的学习能力和认知水平，我在教材处理上，化繁为简，化难为易，以直观具体的图片，表格，生动形象的动漫、视频，形式活泼的体验表演等多种方法淡化对变法过程的教学和对教材史料的诠释，把主要精力放在对重难点的突破上，实现有效教学。

2.在板书设计上和教师语言上，注意体现知识间的内在联系，注意知识结构的完整性和系统性，同时又注意表达的艺术性和感染力，于平常处见创新。

3.教学方法上：注重创设历史情境，注重问题引入，注重学生自主学习和生生、师生间的合作探究，充分发挥学生的主体作用。有效利用各种教学资源，以灵活多样的表现形式给予了学生足够展现自我的空间，既掌握了知识，又培养了能力，为学生三维目标的实现提供了有利的平台。

4.教学中注意落实情感态度价值观，从前人往事中获得理性思考，得到启发与激励，促进学生人格的完善。

王安石变法篇3

回忆必修一第3、4课内容，思考：北宋初期时是如何加强中央集权的？（从集中行政权、军权、财政权三方面考虑。）为什么需要变法呢？（北宋中期出现社会危机）这是变法的背景也是其必要性。

一、背景：北宋中期出现社会危机的原因和表现（三冗与积贫积弱）

1、积贫积弱的局面的形成

增设官僚机构   -----冗官

扩充军队       ------冗兵--------国家财政负担沉重入不敷出---------积贫局面

养兵养官战争赔款------冗费

北宋加强中央集权的分化事权措施和军事加强，“三冗”出现是导致财政危机的主要原因。

分散军权----军队战斗力弱------皇帝------集军权   ------------ 积弱局面

行政效率低下            集中行政权

集中财政权

2、社会矛盾激化

（1）王小波、李顺起义(土地兼并、赋税沉重)-----阶级矛盾尖锐：-----农民的反抗斗争

北宋不抑制土地兼并的政策，加速了土地兼并，从根本上反映了北宋时期封建经济的发展。土地兼并土地兼并使农民丧失土地。为解决财政危机增加苛捐杂税，激化了阶级矛盾。是引起社会不安定的主要因素。大地主往往隐瞒田产，逃避税收，影响国家财政收入，是北宋财政收入难以保证的主要原因之一。

（2）辽宋西夏连年征战-----民族矛盾激化-----辽、西夏的威胁-

守内虚外。冗兵素质低下，临阵多败。宋军往往屡战屡败，这是受到不断威胁的原因。

社会危机的表现 原因

1 土地兼并严重 北宋统治者不抑兼并的政策，加速了土地集中的过程。

2 

积贫积弱的局面的形成

（冗官、冗兵、冗费）

分化事权，防止文武官员专权。“恩萌收官”科举制的改革（冗官）

募兵、养兵的弊端（冗兵）（积弱）

伴随着冗兵、冗官而来的是国用大增，每年还要给辽、西夏大量的银绢。（冗费）（积贫）

3社会矛盾激化 阶级矛盾尖锐

（农民的反抗斗争） 土地兼并使农民丧失土地。为解决财政危机增加苛捐杂税，激化了阶级矛盾。

-民族矛盾激化-

（辽、西夏的威胁） 守内虚外。冗兵素质低下，临阵多败。

二、内容与影响

1、目的：为解决北宋中期严重社会危机，巩固封建统治而实行的。

2、性质：地主阶级封建改革。（封建社会内部矛盾的局部调整）

在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革

比较庆历新政和王安石变法的异同

相同点

背景：都是为解决北宋中期严重社会危机，巩固统治而实行的。

性质：地主阶级封建改革。

结果：遭到大地主、大官僚反对而失败。

不同点

中心内容不同：庆—整顿吏治

王—理财

改革程度不同：庆－局部改革

王－全面改革

3、核心内容：富国强兵

4、具体措施：

措施 内容 作用

（富国）

理财措施 青苗法 每年青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，收获以后偿还，加收20％的利息 使农民免受高利贷盘剥，又能增加政府的收入

募役法 政府向应服役而不愿服役的人户，收取免役钱，雇人服役。不服役的官僚地主也要交免役钱。 减轻了农民的差役负担，保证了生产时间

农田水利法 政府鼓励兴修水利，开垦荒地。 促进农业生产的发展。

方田均税法 政府重新丈量土地，按土地的多少和肥瘠收税 增加了国家的赋税收入

市易法 政府设立市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出 限制大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流。国家收入也有所增加

（强兵）

军事措施 保甲法 十家为一保，农闲时练兵、生产，战时编入军队。 既可加强对人民的控制，又可以地预料和西夏的进攻，同时减少军费开支。

将兵法 禁军固定辖区，有固定将领训练。 加强了军事训练，充实了边防力量。

（取士）教育措施 改革科举制 废除明经科，专考经义和时务策。设明法科 选拔大量能够从事实际事务的有用人才

整顿太学 重新编纂教科书，内容为儒家经典。考试成绩优秀者，课直接受官。 使学校成为变法造舆论、育人才的地方

板书：

措施 目的 内容 作用

富国之法 改变积贫的局面，调整封建国家、地主和农民的关系，发展生产 青苗法、农田水利法、免役法、市易法、方田均税法、均输法 有利于减轻人民的负担，发展生产，增加财政收入

强兵之法 为了改变积弱的局面，巩固封建统治秩序和整顿加强军队 保甲法、保马法、

将兵法、设军器监 节省了政府开支，提高了军队战斗力，增加了武器装备

取士之法 关注人才的选拔、培养和使用，为变法造舆论 改革科举制度、整顿太学、重视官员的选拔任用 培养人才，发挥其才干，为变法起了舆论作用

三、王安石变法的结果的认识

1、王安石变法的认识：（注意认识历史事物的方法）

（1）.变法的不足：1.王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机而进行的改革运动，他不可能从根本上摆脱封建统治的危机。2.变法是以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重，

（2）.变法的进步意义：

1.变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。

2.王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。

3.王安石能够对北宋的积弊进行大刀阔斧的改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。

2、变法的局限性

（1）.变法针对的是社会的上层的大官僚、大地主和富商，所以一开始就遭到强烈的反对。

（2）.王安石认为增加政府收入，就要扩大税源，要“取诸民”。可是一旦执行不善，变法过程中就加重了贫苦百姓的负担，就会引起民间的不满，成为反对派攻击新法的借口。

3、新法的变质：

元佑更化后新法淡出历史舞台，1093年哲宗亲政后虽有志于恢复新法，启用变法派，但是到徽宗时新法成为聚敛的工具。原有的变法的精神被完全改变。

4、王安石变法失败的原因总结以及得到的经验教训：

(1).变法触动了大地主、大官僚的利益，遭到他们（保守派）的阻挠和破坏。----主要

（2）.宋神宗在变法后期的动摇。

（3）.宋神宗死后，司马光任宰相，废除新法。

（4）.变法过程中，由于用人不当，（出现了新法危害百姓的现象），引起民间不满

（5）王安石的“三不足”思想

教训：

改革是艰辛的，必然充满阻力，所以改革者必须要有坚定的信念，改革中注意合理的用人。

学习王安石等改革家勇于改革的精神和敢于斗争的性情。――情感培养

五、【课堂练习】

1.导致北宋中期财政危机出现的根源是（b）

a.辽夏经常攻宋 b.加强中央集权的措施c.土地兼并严重d.皇室浪费惊人

2.王安石推行保甲法主要是（a）

a.抵御辽夏的进攻b.平息农民的反抗c.减少政府的开支d.巩固自己的权势地位。

3.王安石变法中，青苗法，募役法引起的争议最大，这是因为（a）

a.严重损害了大地主，大官僚的利益，b.对农民剥削国重 

c.方便了不法官员从中牟利          d.政府的财政收入并未得到保证

4.王安石变法的措施中，以政府借贷方式收取一定的利息的有（b）

a.农田水利法、方田均税法b.方田均税法、青苗法

c.青苗法、市易法       d.市易法、募役法

5.司马光说：“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓。”司马光的这句话反映了(a )①变法过程中出现了地方官强迫百姓向官府借贷的情况

②变法过程中一些不法现象成为反对派攻击变法的借口。

a. 二者都对b.二者都错c.前对后错d.前错后对

6、1、北宋中期社会危机的关键问题是（c    ）

a.辽、夏的威胁        b.土地荒芜、水利废毁 

c.国家财政入不敷出    d.官僚地主隐瞒田产，逃避税收

六、【课后练习】

课本p53页“阅读与思考”王安石与司马光的争辩中二者对于理财的不同认识是什么？各有什么合理的和不合理的地方？结合所学知识，考虑王安石变法中是否体现了他的言论中的精神？

材料一：财不足用于上而下已弊,兵不足威于外而敢骄于内,制度不可为万世法而日益丛杂，一切苟且，不异五代之时。                                                                                               ——欧阳修

1、 材料一说明北宋中期面临怎么杨的社会状况，导致这一状况的原因是什么？

北宋中期面临积贫积弱的局面。原因在于北宋初年的中央集权措施

材料二：           材料三：宋代习武图

2、 材料二、三说明王安石采取了什么措施？

理财方面：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法、市易法。

军事方面：精简军队、保甲法、保马法、将兵法。

3、 分析三则材料之间有何联系。

材料一反映的社会危机引起了材料二、三王安石在理财、军事方面的变法；而王安石变法又在一定程度上缓和了北宋的社会危机

七、失败的直接原因：大地主、大官僚的反对及变法支持者－宋神宗的病死。

根本原因：无法从根本上解决当时的社会问题。

你从王安石变法中得到了什么启示？

a。改革是历史发展的要求和产物。

b。改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段。

c。改革必然涉及某些人的特权和私利，因而会有阻力，甚至充满尖锐斗争，因此，改革者要有远见卓识，行动要坚决彻底，要注意用人。

王安石变法篇4

一、课程标准通过王安石变法的主要内容评价其历史作用二、教学目标 1.知识与能力 （1）积贫现象改变的表现及原因 （2）积弱局面改善的表现及原因 （3）探究王安石变法失败的原因和教训 （4）探究王安石变法的历史地位 2.过程与方