《先天性行为和学习行为》导学案（通用2篇）

《先天性行为和学习行为》导学案篇1

先天性行为和学习行为

一、学习重点

1.学会区分动物的先天性行为和学习行为。

2.认识动物的行为对动物生存的意义。

二、学习难点

认识动物的行为对动物生存的意义。

三、内容提示

获得途径

决定因素

意义

四、学习任务

任务（一）

将“小狗吃奶”、“猴子骑车”“蜜蜂采蜜”、“鸟儿育雏”、“海豚表演”和“蜘蛛结网”这6种动物的行为分为两类，并说出分类依据。

任务（二）

阅读课本48-49页资料分析，分组解决讨论题目。

1.上述资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？

2.对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习对动物维持生存的意义有什么不同？

3.分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性。

4.不同动物的学习能力有差别吗？

任务（三）

解决实际问题：鹦鹉妞妞唱歌这一行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的？

任务（四）

羊羔跪乳，乌鸦反哺——思考：我可以为爸爸妈妈做些什么？

五、练习巩固

1.“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了蝴蝶和蜻蜓的（    ）

a.防御行为、取食行为    b.防御行为、迁徙行为

c.取食行为、繁殖行为     d.繁殖行为、攻击行为

2.下列不属于动物行为的是（    ）                                         

a.孔雀开屏       b.白细胞聚集到伤口周围

c.蚂蚁搬家       d.小狗打盹

3.“飞蛾扑火，自取灭亡”，蛾类的趋光性是一种（    ）                                         

a.攻击行为       b.繁殖行为

c.先天性行为     d.后天性行为

4.下列动物行为中，最复杂的是（     ）

a.蚯蚓走迷宫     b.老马识途

c.鹦鹉学舌       d.黑猩猩设法取下高处的香蕉

5.动物具有学习能力，这有利于（     ）

a.找到食物       b.逃避敌害

c.找到配偶       d.适应复杂的生活环境

6.下列动物中，学习能力最强的是（     ）

a.蜜蜂           b.小白鼠

c.蚯蚓           d.鲨鱼   

7.菜青虫喜欢取食十字花科植物这一行为的决定因素是（     ）

a.习惯           b.后天环境

c.遗传物质       d.多次尝试

8.杜鹃将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟为杜鹃孵卵并喂食杜鹃的雏鸟。对小鸟这种行为的解释，正确的是（      ）

①是先天性行为 

②是学习行为

③是由遗传因素决定的

④是由环境因素决定的

a.①③  b.②④  c.①④  d.②③

9.下列属于先天性行为的一组是（      ）

a.蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏

b.猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌

c.蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟

d.狗辨主客、黄牛耕地、老马识途

10.下列叙述中正确的是（     ）

a.低等动物没有学习能力，动物越高等，学习能力越强

b.失去雏鸟的美国红雀喂金鱼是一种后天性行为

c.幼小的黑猩猩钓取白蚁是一种先天性行为

d.蚂蚁筑巢和蜘蛛结网都是动物的先天性行为

11.印度曾发现一个从小被狼收养的7岁女孩成为了“狼孩”，各种行为都像狼。经过精心教育，她逐渐学会了直立行走，但在16岁因病去世前都未能真正学会说话。下列说法错误的是（     ）

a.直立行走、说话都是人类的学习行为

b.狼孩被发现时不具有学习行为

c.学习行为在幼年时更易形成

d.学习行为的形成受到成长环境的影响

12.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）动物的学习行为一旦形成，就不会改变。（     ）

（2）动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强。（     ）

13.请你再举出动物的一种先天性行为和一种学习行为。

《先天性行为和学习行为》导学案篇2

学习目标：

1、 举例说出先天性行为和后天性行为的区别。

2、 通过探究实验“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食”，培养探究能力。

3、 阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。

学习重点、难点：

重点：区分先天性行为和后天性行为

难点：探究动物的某种行为

学习过程

一、             情境引入：

观察一段马戏节目片段，提出问题：马戏团中的小动物可以表演很多有趣的节目，自己家的小动物为什么不行呢？

二、自主探究，合作交流

学习任务一：区分先天性行为和学习行为；

自学教材p32-33，了解先天性行为和学习行为的概念。并举例说明哪些是先天性行为和学习行为。

学习任务二：阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。

1、研究教材中“资料分析”，小组讨论资料后的“讨论”，总结先天性行为和学习行为的特点，将动物的行为的意义与大家共同分享。

3、 拓展反思与应用：

（1）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于       行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于       行为。

（2）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，这种行为属于      行为，金鱼到池边求食属于        行为。

学习任务三、学会探究动物的一种行为。

1、 学生分组完成探究实验：

探究一：菜青虫的取食行为

提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？

作出假设：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为。（学生讨论材料中给出的菜青虫的生活习性得出）

制定实验计划：（提示学生根据教材中给出的材料和图片，讨论完成实验过程）；

讨论和完善计划；

实施实验计划；

实施实验计划，预期实验现象，得出实验结论。

反思实验得失。

探究二：动物的绕道取食

提出问题：动物的绕道取食行为是一种学习行为吗？

作出假设：动物的绕道取食行为是一种学习行为。（提示学生根据材料给出的“尝试与错误”分析得出）

制定实验计划（提示学生根据教材中的图示“动物的绕道取食”来制定）

讨论和完善计划；

实施实验计划，观察预期实验现象，得出实验结论。

反思实验得失。

2、 拓展反思：

（1）      讨论防治菜青虫的办法。

（2）      不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？

（3）      这项探究活动对你自己的学习有什么启发？

三、系统总结：

引导学生通过对资料的分析，得出先天性行为和后天性行为的区别、意义、举例。

四、尝试应用：

国宝大熊猫的食物种类比较单一（竹子），由于环境污染和破坏，大熊猫的数量曾经濒临灭绝，试从动物的行为来分析原因，并呼吁同学们关爱环境，保护野生动物。

六、诊断评价：

1、    实验人员想了解一下新孵化的鸟类是怎么获得对它们母亲的情感的。他们选择了六只刚孵化的小鸭。小鸭①、②、③刚孵化出来就被从它们的出生地移走了，使得它们没有见到它们的母亲。小鸭④、⑤、⑥还和它们的母亲在一起。

实验员给小鸭①、②、③展示了一个气球，同时播放母鸭叫的录音，经过若干天后，实验员发现小鸭①、②、③模仿它们的母亲的行为并时刻跟随在气球左右。请选择：

（1）小鸭①、②、③的行为发展过程可用下列哪个术语描述（    ）

a、先天性行为   b、社会行为   c、学习行为   d、被动行为

（2）小鸭④、⑤、⑥最好被称为（   ）

a、实验模型   b、对照组     c、实验组  d、一个变量

（3）如果不是把小鸭①、②、③暴露在气球周围并播放母鸭叫的录音，而是将它们暴露在一只猫的周围并播放鸭叫的录音，则小鸭①、②、③可能会怎么样（   ）

a、可能吓唬其他鸭子 b、将失去繁殖能力 c、将发出类似猫的声音d、将会认为猫是它们的母亲

2、 先天性行为是动物生来就有的行为。在探究动物先天性行为的活动中，a组同学对于菜青虫的行为产生了兴趣。请你帮助他们完成探究实验的设计：

提出问题：菜青虫总在十字花科（如白菜）叶片上出现，而不吃空心菜等其他植物的叶子，这是先天性行为吗？

作出假设：                                            。

制定计划：（1）菜青虫的来源：a、去白菜地里捕捉已长大的菜青虫；b、去白菜地寻找即将孵化的卵，等待刚孵出的菜青虫。请你选择以上两种获得菜青虫的方式，你的选择是：      。你的理由是：                                                      。

（2）实验的变量：                                  。你打算选择哪两种植物的叶子？a、                        ；b、                          。

（3）每一组菜青虫的数量：a、用1只菜青虫；b、用10只菜青虫。你的选择是：

，你的理由是：                                              。

（4）如果你做出来的实验结果与你的假设相吻合，那么你得出的结论是：         

。