软和硬（精选3篇）

软和硬篇1

教学目标 

知道物体有软硬的区别。

会用几种简单的方法分别物体软硬的程度。

通过对一些物品制成材料软硬的分析，培养对周围物体软硬程度进行分辨的兴趣。

教学重点、难点:

教学重点：用几种方法分辨物体的。

教学难点 ：感知软硬的相对性。

三、教学准备

准备桔子、苹果、山核桃、软硬不同的桔子，橡皮、泡沫塑料、木块、竹块和石块。

教学过程 

1、认识物体的软硬

出示山核桃和苹果。

问:这是什么?你吃过山核桃和苹果吗？（吃过）问：当你第一口咬下山核桃和苹果时，感觉有什么不同？（山核桃硬，苹果软。）揭示课题：今天我们一起来研究物体软与硬的问题，出示课题《软与硬》

（2）学生取出自己带的山核桃、苹果和桔子，按软硬不同排一排。问：你是怎么排的？这说明他们的软硬一样吗？（不一样。板书：山核桃、桔子、苹果〈图片〉软硬不同）

问：苹果和山核桃比谁软谁硬？（山核桃硬，苹果软）再问：苹果和桔子比，谁软谁硬？（苹果硬，桔子软）反问：那么，苹果到底是软的还是硬的？（苹果跟桔子比是硬的，跟山核桃比是软的，所以我们说物体的软硬要有比较才能区别。）你还能举出其他软硬不同的物体吗？

出示两个软硬不同的桔子（用布袋包住），问：这两个口袋里有好东西，你知道他们的软硬一样吗？（不一样）你怎么知道的？谁有办法知道他们的软硬？（用手捏一捏）谁来试一试？告诉大家哪个软哪个硬？师：这两个都是桔子，我们说他们是同种物体，那么同种物体的软硬一样吗？（不一样）板书：同种物体〈图片〉软硬不同。你能举出其他的例子吗？

出示桃子，问：你吃过桃子吗？你能把整个桃子里里外外全吃下去吗？（不能）为什么？（外软里硬）苹果呢？（苹果核硬、柄硬、肉软）那么西瓜呢？（外硬里软）这说明什么？（板书：同一个物体的不同部分软硬也有区别。）你还能举出其他的例子吗？

2、怎样知道物体的？

师：刚才我们比较了一些物体的软与硬，你是怎么知道的呢？你有哪些办法识别物体软硬？

（1）用手捏的方法。

出示面包和巧克力（用纸袋将其包住）师：这两只布袋里的东西谁软谁硬？你可以用什么方法识别？（用手捏，教师板书：捏）在日常生活中还有哪些地方可以用捏的方法来判断物体的软硬？捏一捏你的身上哪些物体是软的，那些物体是硬的？

用刻的方法。

分组活动1：取出竹片和木片，捏一捏，谁软谁硬？（无法区分软硬）既然捏不出软硬那还有什么方法来识别呢？试一试看，学生实践、讨论后教师板书：用小刀刻。

分组活动2：取出泡木塑料和橡皮，问：你有什么办法识别他们的软硬？（用指甲刻、手捏）

（3）提问：你还有什么好办法可以分辨物体的软硬吗？教师板书学生说到的方法，师：这么多方法你觉得哪些方法比较科学？

3、软硬不同的物体作用不同。

既然物体有软硬的区别，那么到底是软的物体好，还是硬的物体好？（学生联系生活实际说出自己的理由）最后小结：各有各的用处。

总结

师：小朋友们今天学的真好，看！连红红的苹果都露出了笑脸。(出示苹果图片)红苹果说：“谁能回答出我提出问题，我就跟谁交朋友。”你们想跟苹果交朋友吗？（想）那我们来看看苹果问的问题好吗？

苹果1问：今天这堂课，我们学了什么？

师：一个苹果跟小朋友交上了朋友，另一个苹果着急了，他也很想和小朋友交朋友，我们来看看他问的问题好不好？

苹果2问：比一比图上的物体谁最硬？找出来在括号里打“∨”（出示图片作业 比较软硬）

板书设计 ：

不同种物体（图片）捏

同种物体软硬不同刻指甲小刀……

同一种物体磨

软硬不同的物体:各有各的用处

软和硬篇2

一、活动目标：

1、在触摸、倾听、讲述的基础上体验“软”和“硬”两种不同的感觉。

2、尝试着用身体动作及绘画的手法创造性地表现自己的感受。

3、在创设的情境中大胆想象、敢于表述。

二、活动准备：

1、录音机、音乐磁带

2、幼儿有对生活中的感觉有体验、感受的的经验。

3、蜡笔、白纸

三、活动过程：

（一）体验“软”和“硬”

1、用小手摸一摸你的衣服，有什么感觉？（幼儿发散回答）

摸一摸你的身上还有哪些东西是软软的？（幼儿自由探索、交流）

摸一摸你身上有哪些东西是硬硬的？（幼儿自由探索、交流）

2、找一找，我们的活动室周围有什么东西是软软的，什么东西是硬硬的？

（幼儿自由寻找、探索、交流）

幼儿轮流讲述，其他幼儿倾听。

你是怎么知道的？（我摸了窗户。我踩了地板。我敲了桌子。）

3、想一想，在平时生活中有哪些东西是软的？哪些东西是硬的？

（二）倾听音乐、交流感受

1、仔细听，录音机里的音乐，你听了有什么感觉？

2、闭上眼睛仔细听，你觉得怎么样？你听到了什么？好像到了哪里？看到了什么？（幼儿自由讲述）

3、听了这段音乐你想做什么身体动作？（让幼儿找一空位置自由表现）

4、小结：这段音乐听上去很柔软，很舒服，像寂静的夜晚，风儿柔柔地吹，树叶轻轻地飘，一切是那样地柔美，像进入了梦乡，做起了甜甜的梦。

5、再听一首曲子，现在你有什么感觉？

6、听了这音乐，你想干什么？用什么动作来表示？（一起试一试，用力、硬硬的感觉）

7、两段曲子给我们带来软和硬的不同感觉，你喜欢哪种感觉，为什么？

（三）绘画创作、交流

1、老师在活动室的周围准备了一些白纸和蜡笔，你喜欢哪种感觉，就用简单的线条把这种感觉画下来，让大家一看就知道。（播放音乐、幼儿操作）

2、集中讲述：我喜欢软的感觉，我画了弯弯曲曲的波浪线，像水在飘。

我喜欢硬的感觉，我画了尖尖的三角，像鳄鱼的牙齿……

3、将作品放到语言区，有空的时候和小伙伴一起交流“软”和“硬”的不同感觉。

四、活动延伸：提供更多的欣赏材料，如：音乐《水族馆》、美术作品《艾菲尔铁塔》等让幼儿讲述自己的体验。

软和硬篇3

活动目标：

1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。

3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。

活动准备：

1、软硬不同的两条小路2、每个人一个软硬不同的玩具3、软硬不同的糖果每个人一个。4、写着软硬两个字的箱子。5、活动背景音乐

活动过程：

一、幼儿入场，走在软硬不同的小路上。

老师在班级布置了两条小路，小朋友走一走，有什么感觉？教师参与其中，随时问问孩子有什么感觉？走完后找到一把椅子坐好。

幼儿坐好后提问：你走的哪条小路？有什么感觉？

总结：走在海绵路上软软的，走在石头上硬硬的。

二、玩玩具，感知软硬

椅子下面藏了玩具，请小朋友把玩具宝宝请出来，举起来和玩具宝宝问个好，我们玩一玩，摸一摸、捏一捏看看会有什么感觉？

三、分一分，按照软硬给玩具分类

四、拓展生活经验，说一首生活中、身体上哪些是软软的，硬硬的？

五、分发糖果感知软硬

六、玩糖纸感知软硬，并想办法把糖纸变硬的方法。

七、渗透健康行为习惯教育：将糖纸收拾好，漱口保护好牙齿。