《愉快的梦》教学设计（精选15篇）

《愉快的梦》教学设计篇1

第四单元愉快的梦

设计意图：

“幸福的孩子，爱做快乐的梦，乘上快乐的音乐船，漫游在梦幻世界里！”孩子们的梦可能是甜美的、愉快的，也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里梦总是充满幻想的。本单元以“愉快的梦”为主题，让孩子们在课堂上、音乐活动中分享梦中的情景，他们会感到新鲜、充满好奇，享受到欢乐。

单元目标：

1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力；能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。

2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。

3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。

单元重点：

体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。

单元难点：

理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：

1、听：《梦幻曲》

2、认：小提琴与大提琴

3、动：音乐游戏《都睡着啦》

教学目标：

1.通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2.通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。

3.通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

教学重点、难点：

1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。

教学过程：

课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。

（一）新课导入

师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。

（二）新课教学

a、初步完整感受

师：请同学们边听边思考下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？

播放乐曲，生静听

生：……

给发言积极的一组粘上一面彩旗。

【设计意图】：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。

师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？生：……

师：你是倒在床上就睡着的吗？生：……

师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？

【设计意图】：使学生的想象与生活紧密连接起来，拓宽学生的想象空间。

b、分段聆听

a第一乐段

师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？

播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。

师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）

师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练习）

【设计意图】：让学生感受优美柔和的旋律，使他们在不知觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世间。

给表演好的一组粘上一面彩旗。

b、第二乐段

师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦

师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？生：……

师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？

播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）

师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？

（看画面，让学生跟着老师学习简单的律动）

师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？

请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由。

表演，给有创新的组分别粘上彩旗。

【设计意图】：通过表演，激发学生的学习兴趣，使学生不会真正的大瞌睡；培养学生的想象能力和创新意识，并提高学生的表演能力。

师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生为乐曲起名字）

生：……

给有创新的一组粘上彩旗。

师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》（让学生读课题），现在老师请小朋友看黑板：出示主旋律彩页。

师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示），

我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？

师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。

师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！

师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。

给表现好的组粘上彩旗。

师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？生：……

【设计意图】：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。

c、完整体验

师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！

【设计意图】：此时再次完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合体验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。

师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。（附教师参考表）

大提琴：琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳

琴弦：金属丝

琴弓：马尾

乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。

小提琴

琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳。

琴弦：金属丝

琴弓：马尾

乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。

给认真听讲的一组粘上彩旗。

师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？

欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。

（三）综合游戏

师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏

教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 睡着 啦  ”

【设计意图】：通过游戏，加深学生对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律的音乐表现手段，巩固学生对本课的掌握

（四）小结

师：今天的音乐课大家都学到了什么？生：……（自由畅谈）

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

第二课时

课时内容：

1、听《快乐王子的小船》《进行曲》《俄罗斯舞曲》

2、动《俄罗斯舞曲》

课时目标：

1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。

2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。

3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。

教学重、难点：

激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。

教学过程：

（一）、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）[学生把准备好的白纸随老师一起折纸船]

师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！]

[课件展示：快乐王子划着船，播放音乐《快乐王子的小船》]

师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？（生各抒己见）

[课件展示：河两岸美丽的风景，播放音乐《快乐王子的小船》]（生随音乐做划船动作）

师：快乐王子带我们大家领略了春天的景色

【设计意图】：让学生动手折纸船，激发了孩子们学习的兴趣，感受音乐的旋律，让学生随音乐律动。

（二）、感受音乐，了解音乐。

1、[课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面]

师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！（完整听音乐）小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？

2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。

欢迎 来到这 美丽  美丽的小岛上来

(1)、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。

(2)、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！

[课件展示：小伙伴跳舞的画面，播放音乐]

3、听赏音乐

听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？

4、再次听赏：让学生带上动物头饰。

师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！（学生随老师跳起了拉手舞）

【设计意图】：通过听赏音乐，让学生参与表演，加深对音乐的旋律的掌握，并能用肢体动作表现出来。

（三）、师生总结：

师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，let’sgo！（播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室）

第三课时

课时内容：

1、听《洋娃娃的梦》

2、唱《蒲公英》

课时目标：

1、通过各种画面,让学生感受,发挥想象。

2、通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。

3、通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。

4、通过听、唱，让学生随歌律动。

教学重、难点：

激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。

教学过程：

课前活动：师生律动

(一)、音画结合，情境体验

师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？［课件展示：洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》］

【设计意图】：用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。

(二)、欣赏感受，描绘梦境

师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听

［课件展示：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感受？］

师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！［课件展示：流动画面］种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。（结合画面，第二次欣赏）

师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？

［课件展示：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，播放音乐］

【设计意图】：通过音乐欣赏，课件展示，让学生在听赏音乐的同时发挥想象，描绘春景，来感受、听辩、展示春天，在师生共同体验表现和享受音乐美的同时，把音乐基础知识有机的渗透在欣赏活动中。

（三）、歌曲体验，行知相融

1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。

[课件展示：二个孩子在草地上，播放《蒲公英》]

听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。[课件展示：出视蒲公英]

2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。

（师范唱）

小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱）

3、教师播放旋律

学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。

4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。

5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。

6、处理

7、完整演唱全曲，师及时鼓励。

【设计意图】：通过听辨音乐，熟悉歌曲旋律，为新歌教学作铺垫，在听、唱、动的同时，改变了以往枯燥的学歌方式，使学生参与合作。

（四）、自主合作，创作表现。[课件展示：连续的歌曲伴奏]

1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。

歌词朗诵组。

自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。

歌舞组。

2、老师分组指导

【设计意图】：通过学生自主创编，培养创新能力和表演能力，与横向学科紧密联系，让学生自主合作，培养协作精神和扩散思维。

（五）、交流总结，情感升华。

1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！

2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室。

教学反思：

《蒲公英》教学反思

歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有梦幻色彩的儿童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情优美，蒲公英被风儿一吹，打起了瞌睡，做起了美梦，引发学生天真的想象。孩子的梦可能是甜美的、愉快的、也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里的梦总是充满幻想的。所以在设计这堂课的时候，我以学生的形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。

(一)、音画结合，情境体验

课件展示洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》，用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。“小朋友，今天老师请来了一个小伙伴，它是谁呢？谁又能说说看它在干什么呢？”新的音乐课堂里更强调教师教学语言的艺术性，通过语言交流更有利于启发学生的创造性思维活动，帮助学生体会音乐中的美，能唤起学生的兴趣。

(二)、歌曲体验、行知相融

《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，节奏平缓，旋律优美。在教唱环节中，我用轻柔的声音：“蒲公英边飞边唱起了歌，那快乐的歌声感染了我们，老师看到小朋友们轻轻的摇晃着身体也想来唱一唱，那么请小朋友用la来哼一哼旋律”。把学生带到天空、白云的情景当中。良好情境的设置，激起了学生演唱欲望，他们很感兴趣的轻轻地哼唱，为学唱歌曲做准备。在教唱歌曲的时候，我让学生想象一下自己就是蒲公英妈妈，变成一个个小伞兵满天飞，这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中的小伞兵，在蓝天上尽情的歌唱。在学会歌曲的基础上，引导学生进行简单的舞蹈动作来配合歌曲，用打击乐器来给歌曲伴奏，用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来表演。

（三）、自主合作，创作表现

编创环节中，运用生动活泼的游戏引入，激起学生编创的兴趣。我引导学生用肢体语言表现各种小动物睡觉的形态，课堂气氛顿时活跃起来，这时孩子们都想参与到游戏当中，最后让他们在聆听的时候，跟着音乐来一一扮演，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使得孩子们大胆的参与、充分的表现。

《愉快的梦》教学设计篇2

小学音乐第四单元愉快的梦教学设计

第四单元愉快的梦

单元概述：

本单元以欣赏为主，形式比较丰富。有歌曲《快乐王子的小船》，大提琴独奏《梦幻曲》，管弦乐《进行曲》、《俄罗斯舞曲》和钢琴独奏《洋娃娃的梦》。笨单元设计特别注意提供教学活动再开发的空间。一方面让学生参与多种形式的活动，另一方面要求注意创设激发想像的情境。如将《快乐王子的小船》、《进行曲》、《俄罗斯舞曲》组合成“童话城的奇遇”，“出发——受到欢迎——和童话精灵狂欢”，让学生饶有趣味地去感受乐曲不同的音色和情绪，在充分聆听、体验的过程中，发展音乐感知力和想像力。

单元主题目标：

1、在听赏音乐的过程中，能获得愉快的感受与体验。

2、能安静地聆听乐曲，并能用自己理解的方式表现音乐。能用唱名模唱器乐曲中的简单主题。

3、用自然、柔和的声音歌唱，能看懂指挥的手势，整齐地开始和结束；能尝试选择合适的打击乐器为歌曲《蒲公英》伴奏。

4、在扮演角色随乐律动中表现出较好的协调性和合作性。能通过身体动作或打击乐器的运用感受弱起节拍的特点。

课时安排：3

第一课时

一、教学内容：

1、欣赏《梦幻曲》

2、音乐游戏《都睡着啦》

二、教材分析：《梦幻曲》是舒曼所作的钢琴套曲《童年情景》中的第七首。由于它有着宽广如歌的旋律和诗一般的意境，连绵起伏的旋律，浸透着温馨宁静的梦幻色彩。

三、学情分析：完整地感受歌曲旋律，并在音乐情境中动起来。

四、教学目标： 

1.通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2.通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。

3.通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

五、教学重点：

1、听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

六、教学难点：

1、能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。

七、教学准备：钢琴、cd

教学过程：

一、教学组织

二、新课导入

师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。

三、新课教学

a、初步完整感受

师：请同学们边听边思考下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？

播放乐曲，生静听

【设计意图】：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。

师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？

师：你是倒在床上就睡着的吗？

生：……

师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？

【设计意图】：使学生的想象与生活紧密连接起来，拓宽学生的想象空间

b、分段聆听

a第一乐段

师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？

播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。

师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）

师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练习）

【设计意图】：让学生感受优美柔和的旋律，使他们在不知觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世间。

b、第二乐段

师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？

生：做梦

师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？

生：……

师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？

播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）

师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？

（看画面，让学生跟着老师学习简单的律动）

师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？

请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由

表演。

【设计意图】：通过表演，激发学生的学习兴趣，使学生不会真正的大瞌睡；培养学生的想象能力和创新意识，并提高学生的表演能力。

师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生为乐曲起名字）

生：……

师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》（让学生读课题），现在老师请小朋友看黑板

出示主旋律彩页

师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示），我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？

师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。

师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！

师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。

师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？

生：……

【设计意图】：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。

c、完整体验

师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！

【设计意图】：此时再次完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合体验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。

师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）

介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。给认真听讲的一组粘上彩旗。

师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？

欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。

四、综合游戏

师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏

教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他睡着啦  ”

【设计意图】：通过游戏，加深学生对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律的音乐表现手段，巩固学生对本课的掌握

五、小结

师：今天的音乐课大家都学到了什么？

生：……（自由畅谈）

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过

听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品。

课时安排：3/30   二（3）

4/1   二（4）

第二课时

一、教学内容：

1、欣赏《快乐王子的小船》、《进行曲》

二、教材分析：《进行曲》选自《胡桃夹子》中《性格舞曲集》中的第一首舞曲，乐曲以铜管清脆的号角般的音调为主，管乐与弦乐轻松对答，生动表现了孩子们换了兴奋的情景。

《快乐王子的小船》是一首天真、活泼，充满童话色彩的儿童歌曲，附点音符、休止符及离调手法让歌曲变化有致，表现出通往童话世界的路上神秘而有趣的动感。

三、学情分析：打开一个富有童趣和幻想的童话世界。

四、教学目标：

1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。

2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。

3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。

五、教学重点：激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美。

六、教学难点：体验音乐给人带来的不同感觉。

七、教学准备：钢琴、cd、

教学过程：

一、教学组织

二、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）[学生把准备好的白纸随老师一起折纸船]

师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！]

[课件展示：快乐王子划着船，播放音乐《快乐王子的小船》]

师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？

（生各抒己见）

[课件展示：河两岸美丽的风景，播放音乐《快乐王子的小船》]

（生随音乐做划船动作）

师：快乐王子带我们大家领略了春天的景色

【设计意图】：让学生动手折纸船，激发了孩子们学习的兴趣，感受音乐的旋律，让学生随音乐律动。

三、感受音乐，了解音乐。

1、[课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面]

师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！（完整听音乐）小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？

2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。

欢迎来到这美丽，美丽的小岛上来

1、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。

2、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！

[课件展示：小伙伴跳舞的画面，播放音乐]

3、听赏音乐

听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？

4、再次听赏：让学生带上动物头饰。

师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！（学生随老师跳起了拉手舞）

【设计意图】：通过听赏音乐，让学生参与表演，加深对音乐的旋律的掌握，并能用肢体动作表现出来。

四、师生总结：

师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，let’sgo！（播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室）

课时安排：4/6   二（3）

4/8   二（4）

备注：清明节放假

第三课时

一、教学内容：

1、唱《蒲公英》

2、听《洋娃娃的梦》

二、教材分析：《蒲公英》是一首通俗短小、富有梦幻色彩的儿童歌曲。歌词浅显易懂，旋律优美流畅。《洋娃娃的梦》叙述从梦中醒来的洋娃娃快乐跳舞的故事。

三、教学目标：

1.视通过各种画面,让学生感受,发挥想象。

2.听通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。

3.唱通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。

4.动通过听、唱，让学生随歌律动。

四、教学重点：激发学生调动各种感官去发挥想象。

五、教学难点：发现美，体验美，歌唱美，创造美。

六、教学准备：钢琴、cd

教学过程：

一、教学组织

二、音画结合，情境体验

师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？

［课件展示：洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》］

【设计意图】：用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。

三、欣赏感受，描绘梦境

师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听

［课件展示：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感受？］

师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！［课件展示：流动画面］种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。（结合画面，第二次欣赏）

师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？

［课件展示：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，播放音乐］

【设计意图】：通过音乐欣赏，课件展示，让学生在听赏音乐的同时发挥想象，描绘春景，来感受、听辩、展示春天，在师生共同体验表现和享受音乐美的同时，把音乐基础知识有机的渗透在欣赏活动中。

四、歌曲体验，行知相融

1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。

[课件展示：二个孩子在草地上，播放《蒲公英》]

听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。

[课件展示：出视蒲公英]

2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。

（师范唱）

小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱）

3、教师播放旋律

学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。

4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。

5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。

6、处理

7、完整演唱全曲，师及时鼓励。

【设计意图】：通过听辨音乐，熟悉歌曲旋律，为新歌教学作铺垫，在听、唱、动的同时，改变了以往枯燥的学歌方式，使学生参与合作。

五、自主合作，创作表现。

[课件展示：连续的歌曲伴奏]

1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。

歌词朗诵组。自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。歌舞组。

2、老师分组指导

【设计意图】：通过学生自主创编，培养创新能力和表演能力，与横向学科紧密联系，让学生自主合作，培养协作精神和扩散思维。

六、交流总结，情感升华。

1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！

2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室。

课时安排：4/11   二（3）

4/12   二（4）

《愉快的梦》教学设计篇3

教学目标：

1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。

教学重、难点：

贯穿始终的情感体验

教学准备：

（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器

（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀

设计意图：

1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。

2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。

3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。

教学过程：

一、音乐声中师生问好。

二、演唱、欣赏，感知表现

1、唱唱歌曲《愉快的梦》

师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）

A、单声部练唱准确。

B、分声部完整合唱。

要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。

2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境

师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？

A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）。

B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）

c、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。

3、感情处理，表现《愉快的梦》

师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？

A、学生语言交流。

B、有感情朗读歌词。

c、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏。（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）

D、学生有感情演唱歌曲。

要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。

E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。

三、资料交流，拓展延伸

1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。

A、四人小组互相交流。

B、推选代表全班交流。

师<过渡>：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。“）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。

现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！

2、用画面或文字描绘自己的梦想

（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。）

3、“五彩的梦”展示活动

（学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。）

四、合作创编，表演展现

师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？

生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……

师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！

1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。

2、推选小组台前表演。

3、选择一组比较成功的，全班学习。

五、小结欣赏

1、师生互勉：

师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。

现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。

————克雷洛夫（俄国寓言作家）

2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）

师：跟着音乐动一动，唱一唱。

“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。

梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”

3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！

《愉快的梦》教学设计篇4

一、课题：《愉快的梦》二、教学目标 ：1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的                   声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。            2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。            3、进一步学习二声部的合唱技巧。三、教学重点：1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。             2、乐理知识6/8拍的了解。四、教学难点 ：1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。            2、6/8拍的强弱规律的把握。五、课前准备：大歌片、录音带。六、教学过程 ：1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。）2、乐理知识：6/8拍的认识。（1）、由《秋天多么美》导入  6/8拍。             师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？             师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？             师：能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）             师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？             师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？             师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？             师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍                     子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音                     符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？（2）、6/8的含义及强弱规律。                师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？                师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？                师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？  （3）、两声部教学。                师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来                        感受一下它的强弱。a.出示规律      5   3   5   3 |5.     ˇ3 4 5  |6   4   6   4 |6.       6  0 | 

5   5   5 4 3|4  4   4 3 2 ˇ|5  5   5 6 7 |1.      1 0|                b.  视唱旋律       （注意换气记号的提示与练习。）                c.  学习低声部                  3    1    3    1 | 3.  ˇ 123 |4 2  4 2|4.  4 0|        3       3 321|2 2 217ˇ|5 5 567|1.  1 0||                d. 熟悉旋律。                师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，                       请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。                      （欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）三、新授：1、导入  ：     师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？2、初听音乐。    师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……3、复听。     师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？4、复听。     师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。9、唱歌词，随琴一起。10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。吴11、有感情地演唱。四、课堂小结。      师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。） 

《愉快的梦》教学设计篇5

教学目标 ：

1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。

教学重、难点：

贯穿始终的情感体验

教学准备：

（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器

（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀

设计意图：

1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。

2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。

3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。 

教学过程 ：

一、音乐声中师生问好。

二、演唱、欣赏，感知表现

1、唱唱歌曲《愉快的梦》

师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）

A、单声部练唱准确

B、分声部完整合唱

要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。

2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境

师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？

A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）

B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）

C、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。

3、感情处理，表现《愉快的梦》

师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？

A、学生语言交流

B、有感情朗读歌词

C、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）

D、学生有感情演唱歌曲

要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。

E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。

三、资料交流，拓展延伸

1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。

A、四人小组互相交流

B、推选代表全班交流

师<过渡>：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”……）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。

现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！

2、用画面或文字描绘自己的梦想

（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。）

3、“五彩的梦”展示活动

（学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。）

四、合作创编，表演展现 

师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？

生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……

师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！

1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。

2、推选小组台前表演。

3、选择一组比较成功的，全班学习。

五、小结欣赏

1、师生互勉：

师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。

现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。

----克雷洛夫（俄国寓言作家）

2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）

师：跟着音乐动一动，唱一唱。

“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。

梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”

3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！

音乐教案－《愉快的梦》教学设计教学目标 ：

《愉快的梦》教学设计篇6

教学目标：

1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。

教学重、难点：

贯穿始终的情感体验

教学准备：

（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器

（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀

设计意图：

1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。

2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。

3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。

教学过程：

一、音乐声中师生问好。

二、演唱、欣赏，感知表现

1、唱唱歌曲《愉快的梦》

师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）

A、单声部练唱准确。

B、分声部完整合唱。

要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。

2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境

师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？

A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）。

B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）

c、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。

3、感情处理，表现《愉快的梦》

师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？

A、学生语言交流。

B、有感情朗读歌词。

c、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏。（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）

D、学生有感情演唱歌曲。

要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。

E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。

三、资料交流，拓展延伸

1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。

A、四人小组互相交流。

B、推选代表全班交流。

师：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。“）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。

现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！

2、用画面或文字描绘自己的梦想

（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。）

3、“五彩的梦”展示活动

（学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。）

四、合作创编，表演展现

师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？

生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……

师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！

1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。

2、推选小组台前表演。

3、选择一组比较成功的，全班学习。

五、小结欣赏

1、师生互勉：

师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。

现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。

————克雷洛夫（俄国寓言作家）

2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）

师：跟着音乐动一动，唱一唱。

“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。

梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”

3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！

《愉快的梦》教学设计篇7

活动目标：

1.学会“绿茵茵的”“田田的”“晶莹的”等形容词，知道绿色是环保色。

2.初步理解散文诗的内容，理解角色与绿色的关系，尝试用梦到了进行仿编诗句。

3.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

理解散文诗内容，学会好词“绿茵茵的”“田田的”“晶莹的”等形容词感受诗歌优美的意境。

理解角色与绿色的关系，尝试用梦到了,进行仿编诗句。

活动准备：

1.幼儿有寻找绿色的经验，对生活中的绿色有所了解；

2.《绿色的梦》课件

活动过程：

一、以谈话方式导入梦境，激发兴趣

小朋友们，看这幅图是什么时候呢？（晚上）晚上你们做过有趣的梦吗?做过什么梦？

二、完整播放散文诗一遍，提问谁做了绿色的梦？

1.这是一个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦，听听这个梦里出现了谁？它们都梦见了什么？

2.完整播放散文诗后，教师提问，幼儿回答，谁做梦了，做的什么样的绿色的梦？

三、结合课件，再次欣赏散文诗一遍。

1.出示课件。小兔子梦到了什么？它为什么会梦到绿茵茵的草地呢？绿茵茵的草地美不美？

2.出示课件。青蛙梦到了什么？想干什么？绿绿的荷叶美吗？青蛙梦到了绿绿的荷叶。田田的荷叶看不到边，青蛙等着他的朋友小金鱼。

3.出示课件。瓢虫梦到了什么？它在梦中干什么？这个梦美吗

4.出示课件。小溪流梦到了什么？它在梦中干什么？晶莹的露珠里有什么呢？喜欢晶莹的露珠吗？这个梦美吗？.

5.出示课件。种子梦到了什么？你们看出他喜欢什么了吗？（绿色）

6.出示课件。孩子梦到了什么？你们看出他喜欢什么了吗？（绿色）

四、为什么喜欢绿色，喜欢绿色的原因，以表现角色和梦境之间的对应关系，知道绿色是环保色。

1.根据幼儿的回答，教师逐一给幼儿结合图片，以表现角色和梦境之间的对应关系。如小兔子——绿草地，青蛙——荷叶，瓢虫——树叶，小溪流——大山，种子——嫩芽，孩子——绿岛。

2.教师小结:小兔子、青蛙、小溪流、种子、孩子都喜欢绿色，所以他们的梦都是绿色的,绿色的梦真美啊，真舍不得醒来。

3.大家为什么喜欢绿色呢？（幼儿根据自己的理解，讲述散文中角色喜欢绿色的原因）

五、仿编绿色的梦

1.教师鼓励幼儿仿编诗句。

2.你喜欢绿色吗？为什么？

3.宁静的夜里，大家都开始做梦了，还有谁会做梦？梦见了什么？

4.引导尝试用梦到了,进行仿编诗句，教师先用小牛和青草仿编作示范，帮助幼儿完善诗句。

六、活动延伸，把自己心中绿色的梦绘画出来。

活动反思：

幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，为了解决仿编的难题，我为孩子们准备一些图片，给孩子们建立了一个支点，让孩子们将图片中有关系的事物联系起来，并以问题“宁静的夜晚还有谁也会做梦，梦到什么呢？”贯串其中，引导孩子们在仿编活动中通过交换词句，使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中，我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句，沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。

活动中孩子们欣赏到了优美的散文诗，知道了文学作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。达到了中班幼儿语言发展目标中的能有感情地讲述作品的内容并尝试仿编。相信孩子们今后一定会越来越喜欢文学作品的

《愉快的梦》教学设计篇8

音乐的动力，也是培养能力的幼芽。我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。

为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。本着把