八年级信息技术教案第六章 各就各位---数组

第六章各就各位---数组
一、学习目标
1. 掌握数组的声明和数组元素的引用
2. 掌握动态数组与数组重定义以及与静态数组的差别
3. 掌握利用数组进行排序、查找等操作
4. 掌握控件数组的概念以及应用
二、教学重点
声明数组、初始化数组以及引用各个数组元素
三、教学难点
数组的概念以及应用
四、教学方法
1.演示法。
2.实践法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
 教学内容、步骤与方法
第一节整装待发----认识数组
一、概念
例如要求一个班50名学生的平均成绩：
 
下标变量si用数组表示为：s(i)
1、有关说明：
(1).数组与普通变量一样，用来存放数据；
(2).数组中的数据必须是同一类型；
2、数组与循环结合
fori=1to50
inputs(i)
nexti
s=0
fori=1to50
s=s+s(i)
nexti
prints/50
end
二、数组的建立和引用
1、数组的建立
(1).dim<数组名>(下标上界)
或dim<数组名>(上界1，上界2)
说明：
 一般情况下，下标值从0开始
如：dima(5)即定义了a(0)、a(1)、…、a(5)；
若要修改下标起始值，可用下面语句：
optionbasen
如：optionbase1
dima(5)
则定义了5个变量a(1)、a(2)、a(3)、a(4)、a(5)；
若数组下标上界不超过10则可不必用dim定义数组。
(2)dim<数组名>(n1ton2)
下标值的范围：-32768～32767
 数组名与变量名的定义相同；
 允许在同一模块中，数组名与变量名同名，它们不代表同一对象；
dima(100)
a=3
 dim语句中的上界可是常数或变量、表达式；
如：dima(10)
dima(n)
dima(n+2)
但变量值一定先赋值
 定义全局数组
dimshareda(50)
 用dim语句可定义变量类型
dim<变量>as<类型>
其中<类型>是：integer(整型)、long（长整型）、single（单精度型）、double（双精度型）、string（字符串型);
但<变量>不能加类型定义符，如下写法是错误的：
dima&aslong
在用dim语句定义了一个变量类型后，该变量名后面加上类型定义符或不加类型定义符都是合法的，且代表同一个对象。例如：
dimaaslong
a=123456
a&=77777
printa,a&
end
运行结果如下：
7777777777
但程序中不能再用a作其它类型的变量名。
2、数组的引用
 引用数组元素（下标变量），即在括弧中指定下标；
 在程序中，数组与其它变量的使用相同，即可参与运算，可以被赋值；
 在引用数组时，数组名、类型、维数以及下标的范围，应与定义时一致；
 同一模块中，数组和变量可同名，但数组与数组不能同名；
下列情况是不允许的：
dima(10,10)或dima(50,50)
dima(15) dima%(15)
3、静态数组和动态数组
静态数组——建立数组后，其维数和大小不能改变；
动态数组——在程序执行教程中，可改变大小或者被释放；
qbasic规定：在dim语句中用常数指定下、上界的数组为静态数组，如果用变量（或表达式）指定上下界的数组为动态数组。
(1).重定义语句
redim<数组名>(上界)共3页，当前第1页123