《第一次世界大战》（精选15篇）

《第一次世界大战》篇1

第6课

教学目的

1.基础知识：萨拉热窝事件；第一次世界大战的爆发；欧洲的三条战线；西线的三大战役：马恩河会战、凡尔登战役、索姆河战役；德军两线作战；俄国革命和退出战争；美国参战；第一次世界大战结束。

2.思想教育：①通过本课教学使学生认识：第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争，它给交战国人民带来了深重的灾难，给世界造成了巨大的损失。②通过本课教学，使学生了解：战争引起革命，革命制止战争，交战国人民的革命运动，促进了大战的结束。

3.能力培养：①通过对第一次世界大战性质的讨论，培养学生分析问题的能力。②通过对“战争引起革命，革命制止战争”这一论断的分析，培养学生的辩证思维能力。

重点：萨拉热窝事件和西线三大战役。

难点：大战的性质；战争与革命的辩证关系。

导入新课：提问：19世纪末20世纪初，帝国主义两大军事集团是怎样形成的？两大军事侵略集团形成后，展开了疯狂的扩军备战和军备竞赛，竞争日益激烈；帝国主义瓜分世界的斗争，终于导致了第一次世界大战。今天我们讲“第一次世界大战”。

一、萨拉热窝事件——大战的导火线

1.奥匈皇储遇刺

巴尔干半岛是欧洲南部的三大半岛之一。它深入地中海，离非洲亚洲都很近，像一块可以欧洲通向亚非大陆的跳板，战略地位非常重要。所以两大军事集团争相插手巴尔干半岛，于是巴尔干就成了欧洲的“火药库”，只要有一个偶发事件，就会引起战争。这一事件就是“萨拉热窝事件”。19xx年6月28日，在波斯尼亚首府萨拉热窝的大街上，发出两响震惊世界的枪声，正在此地访问的奥匈帝国皇太子遇刺身亡。斐迪南大公的访问，带有明显的挑衅性，塞尔维亚民族主义者刺杀了他。这就给奥匈帝国的出兵带来了口实。于是，德、奥便以此为借口，挑起了第一次世界大战。萨拉热窝事件，点燃了巴尔干这个火药库，成为第一次世界大战的导火线。

2.德奥挑起大战：19xx年7月

事件发生后，奥匈帝国决定以此为借口对塞宣战；德皇认为“这是一个千载难逢的好机会”，表示坚决地支持；而俄国则支持塞尔维亚并宣布全国实行总动员。提问：①奥匈何时向塞宣战？②交战双方是哪些国家？意大利本为同盟国成员，但它出于自身的利益，战争初期宣布中立，后来又转向协约国方面对德奥宣战。欧洲主要帝国主义国家都卷入了战争。下面我们就来看一下第一次世界大战中“几次重大战役”的情况。

二、几次重大战役

1.欧洲三条战线

指导学生看《三国同盟和三国协约》图，找出英、法、俄和德、奥的位置，指出：德、奥处于四面被围的境地，必须三面作战。在这三条战线中，西线和东线，起了决定作用。西线的战争，我们主要讲一下“马恩河会战”，“凡尔登战役和索姆河战役”。

2.马恩河会战

早在19xx年，德国就作好了速战速决称霸欧洲的计划：把兵力集中在西线，在四周至六周内打败法国，然后集中主力回击俄国，预计在三个月内结束战争。19xx年8月，德军攻入法国，直逼巴黎。9月5日至10日，英法军与德军在巴黎东北部的马恩河附近摆下了战场，双方投入兵力达150万人，战斗十分激烈。结果，德军惨败，被迫后撤。这一战役使德军原先制定的速战速决计划破产。此后西线战事呈对峙状态。德国最害怕的局面出现了。那么，这一年东线的情况如何呢？

3.19xx年～19xx年的东线

19xx年的8月，俄军攻入东普鲁士，迫使德军不得不从西线抽调兵力到东线，德军陷于同时两线作战的不利境地。这一年东线双方，互有胜负，双方亦成对峙状态。19xx年，德奥把战略重点放于东线，想一举击溃俄国，结束东线战争。但是，俄军没有被彻底打垮，德国的计划再次落空。19xx年，战争的重心又转到西线。于是，出现了更为激烈的凡尔登战役和索姆河战役。

4.凡尔登战役和索姆河战役

19xx年是关键的一年，双方都想给对方致命的一击，赢得战争。德国为了摆脱被动局面，调动25万兵力，向法国要塞凡尔登发动了猛烈进攻。凡尔登是通往巴黎门户和法军阵线的重要中枢。如果凡尔登失守，法国将受到致命的打击。2月下旬的一个早晨，凡尔登血战开始了，德军在战场上首次使用了毒气，法军一时难以招架。就在这时一个戏剧性的事情发生了。有一天，双方再次发生激烈战斗，一名法军炮兵准备发射炮弹，发射炮弹也需要计算，计算角度、射程。而这名炮兵由于慌乱，计算好一会儿，也没算出来。指挥官在旁还一直催他。这名炮兵也急了，胡乱算一个数据，就把这枚炮弹发射出去。结果击中了德军的一个秘密火药库。从此法军转入了主动，开始了反攻，收复了大片失地。这次战役，双方伤亡人数共计70多万，被称为“凡尔登绞肉机”。

为了牵制德军，支援凡尔登，7月初，英法联军在法国北部，发动了更大规模的索姆河大战。这场站役，英国首次使用了自己的新式武器——坦克，德军惊恐万状。11月，战役结束，双方共伤亡近130万人。

三、1917年的几件大事

这一年哪两件大事最有影响呢？（学生答：俄国革命和美国参战。）

1.交战双方的危机

（讲述19xx年冬季交战双方的危机，并指导学生阅读课文有关内容，然后指出）俄国的情况最为严重，国民经济已经处于崩溃的边缘。因此，革命就在这个帝国主义链条最薄弱的环节上首先爆发了。

2.俄国革命

19xx年底的俄国，前线缺乏给养，军需品更是奇缺，有时三人合用一支枪。没有吃的，士兵只得空腹上阵。后方粮食奇缺、没有面包、物价飞涨。这都是战争给人民带来的苦难，人民的反战情绪日渐高涨。战争引起了革命。1917年俄历2月，俄国发生了“二月革命”，推翻了沙皇的统治。然而，二月革命后建立的临时政府，对内没有解决人民的“面包”问题；对外没能退出战争给人民带来和平。于是，1917年11月，俄国爆发了十月革命，建立了苏维埃政权。新生的苏维埃政权，毅然退出了帝国主义战争。

同一年美国对德宣战。

3.美国参战

战争初期，美国宣布“中立”。战争的前两年，美国在中立的幌子下，与交战双方各国作买卖，大发横财，工业总产值猛增，从一个债务国，一变而为债权国。到参战前，美国已向协约国贷款23亿美元。俄国二月革命后，美国害怕俄国退出战争会导致协约国的失败，美国在协约国的贷款就会付诸东流。1917年德国实行无限制潜艇战，连中立国的船只也在攻击之列，企图使英国迅速屈服。然而，它非但没有达到目的，反而给美国的参战找到了口实。美国就以反对德国的无限制潜艇战为借口，对德宣战。此时大战已进行了两年多，双方都已筋疲力竭。美国此时参战，实属坐收渔人之利；另一方面也使协约国一方的经济、军事实力大大增加。由于美国的参战和交战各国人民的革命，加速了大战的结束。

四、第一次世界大战结束：1918年

1.奥匈帝国瓦解、德国投降

1918年，奥匈帝国瓦解。战争引起革命，革命制止战争。在十月革命的影响下，交战各国都发生了革命运动，特别是同盟国革命运动的高涨，加速了大战的结束。1918年11月，德国爆发革命，德皇外逃，德国宣布投降。第一次世界大战以同盟国的失败宣告结束，（指导学生阅读课文有关部分）那么，这次世界大战的性质如何呢？它又产生了怎样的后果呢？

2.第一次世界大战的性质和后果

第一次世界大战，是帝国主义矛盾发展的产物，是帝国主义争夺霸权的结果。因此，它是帝国主义性质的掠夺战争。尽管塞尔维亚抗击奥匈侵略属于民族自卫战争，是正义的，但它只有从属意义，改变不了整个大战的性质。

《第一次世界大战》篇2

~XX学年上学期汇报课材料

第21课《第一次世界大战》教学设计

授课人：王莹

[教学目标]

1、知识与能力目标：

通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。通过学生分析萨拉热窝事件的史料，培养学生从材料中提取有效信息能力和阅读、理解能力。

2、情感态度与价值观目标：

（1）第一次世界大战是帝国主义两大军事集团扩军备战的结果，帝国主义是战争的根源。

（2）使学生认识第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。

（3）通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

[重点和难点]

（1）重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

（2）难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

[教法、学法]

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。通过演示照片、形势图等资源，使复杂的历史过程直观化、简约化。

[学法引导]

理解大战的根本原因是帝国主义政治经济发展的不平衡，战争的性质是帝国主义的掠夺战争。通过分析第一次世界大战的性质，让学生掌握全面分析历史问题的思维方式。通过历史地图的运用，让学生学会识读历史地图的方法。

[教学手段] 多媒体课件

[课时] 1课时

[课型] 新授课

[教具] 图片资料等相关多媒体

[教学的基本思路]

根据学生的知识水平、年龄特点等实际情况和本课的主要内容精心设计与之相关的材料以及有利于突破知识点的针对性问题，充分调动学生的各种感官和主动参与意识，通过讨论，师生交流，使学生在主动参与和师生民主交流平等参与的过程中，达到把握重点、突破难点的目的。课堂教学努力做到面向全体学生。

[教学过程]

1）复习提问：第二次工业革命的影响。（自然过渡到本课上来）

2）导入新课：

战争并不是人类历史的主流，但一说起战争就让人记忆犹新，深恶痛绝。因为它有巨大的破坏性，给人类带来沉重的灾难。今天这节课我们就来学习人类历史上史无前例的一场战争----《第一次世界大战》。（板书）

一、帝国主义争霸世界(板书)

1、教师给出材料，引导学生分析战争爆发的原因。

（1）资本主义经济、政治发展不平衡，要求重新分割世界的日趋激烈。

2、三国同盟和三国协约两大对立的军事集团的形成。一战一触即发。

二、大战的爆发

1、大战的导火线——萨拉热窝事件(板书)

指定一名同学复述事件的经过。

（提问）你如何评价普林西普的刺杀行为？

生1：做的对，对侵略者就要这样给他点颜色看看。

生2：普林西普的行为太冲动，刺杀不会解决民族矛盾，只会导致大战的迅速爆发，加重民族的灾难。

（教师指点）说明斐迪南访问的挑衅性。刺杀行动不是被压迫民族的解放斗争的正义行为，其后果是点燃了世界范围内的战火，做成了人类社会的灾难，是对世界和平的威胁。

2、巴尔干半岛危机

（指出）直接影响大战爆发的地区是巴尔干半岛。长期以来由于列强之间的争夺和其他复杂因素，巴尔干半岛素有欧洲“火药桶”之称。萨拉热窝事件之后，德、奥匈决定以这一事件为借口，挑起战争。“萨拉热窝事件”就成了点“火药桶”的这粒“火星”。

为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢？（互相讨论、发表看法）

（电脑演示）“一战前的巴尔干半岛形势图”

观察图，了解半岛的局势，记忆各国的位置。诱发疑问、激发学生兴趣进行导学。形象、直观，激发情趣调动学生的主动性。

简介半岛的状况并指出，各帝国主义对这块肥肉都垂涎三尺，战争是不可避免的。仅仅是找个借口而已。

3、大战的爆发(板书)

（学生概述大战爆发经过）经过与德国策划，奥匈帝国向塞尔维亚发出了最后通碟，并于7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，大战爆发了。

交战一方是同盟国的德、奥匈；另一方是协约国的英、法、俄；意大利望风使舵，参加了协约国一方。（由学生评价意大利的参战）

（学生讨论）意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？

（教师指点）萨拉热窝事件后德奥以此为借口，挑起了战争，首先奥匈帝国向塞尔维亚宣战，之后，俄、法、英相继加入战争，意大利基于自身利益出发加入协约国一方作战。

4、分析大战的性质

结合p134动脑筋分析一战性质。

三、大战结束(板书)

1，大战的结束（板书）

1918年一战以同盟国的失败宣告结束。协约国胜，同盟国败。

2、结合幻灯片分析加速一战结束的因素。

3、战争的危害

（1）凡尔登战役（19xx年）

介绍凡尔登要塞的战略位置重要性。

使学生快速阅读课本第134页小字本页插图“遭到炮轰后的凡尔登”。激情导学，制造气氛。使学生认识战争的残酷性，激发对帝国主义的憎恨之情。（学生谈论图片包含内容和看图后的感想）

凡尔登战役是一战的转折点，此后的形势对德国更加不利。

（2）、谈谈战争给人类带来的危害。

（学生相互讨论，谈自己的看法）

学生回答教师归纳。指导学生阅读课本。

（给交战国人民带来沉重苦难，历史4年牵涉30多个国家和地区的15亿人口，造成重大物质损伤和人力伤亡。）

四、利用多媒体进行小结（幻灯片）

一战是帝国主义国家为重新瓜分世界而发动的一场非正义战争，它给交战各国人民带来深重的灾难，战争以同盟国一方的失败宣告结束。但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平、热爱和平。

五、巩固练习。要求学生在规定时间（5分钟）内完成。

六、板书设计

第一次世界大战

大战前的世界：帝国主义国家政治经济发展不平衡

（爆发的根本原因）

↓

三国同盟和三国协约

↓

战争爆发：       萨拉热窝事件（导火线）

19xx年奥匈帝国向塞尔维亚宣战

战争结束：            空前的灾难

《第一次世界大战》篇3

第2课第一次世界大战及其后果教学设计

一.教学目标

1.知识和能力

要求学生掌握第一次世界大战的导火线和大战的爆发，欧洲三条战线，西线三大战役，俄国革命和退出大战，美国的参战和第一次世界大战的结束。

2.过程和方法

通过对第一次世界大战原因、后果、性质的分析，培养学生综合分析历史事件的能力，从战争引起革命，革命制止战争过程的分析，培养学生辩证能力

4.情感态度和价值观

认识帝国主义是世界大战的根源，第一次世界大战是一场罪恶的战争。

二.教学重点和难点

第一次世界大战的主要战役、性质和影响。第一次世界大战的原因和影响。

三.教学方法

图示法，讲述法，朗读法，提问法，(录象法)

四.教学步骤

复习导入：帝国主义的本性→帝国主义之间的矛盾→两大帝国主义军事侵略集团的对峙→一战的爆发

（一）萨那热窝事件—大战的导火线

在帝国主义国家瓜分世界的明争暗斗中巴尔干半岛是争夺尔干半岛，的焦点。请同学们结合老师展示的《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》，思考：20世纪的巴尔干半岛是不是已成为火药库？

（展示《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》

到19xx年时，巴尔干半岛已是战云密布。但恰恰就在这个敏感时候，奥匈帝国的王储即皇位继承人斐迪南大公却挑衅似的来到巴尔干半岛的波斯尼亚视察军事演习，并访问波斯尼亚首府萨拉热窝。6月底的一天，斐迪南大公夫妇的车队耀武扬威地经过萨拉热窝街头时，一个塞尔维亚青年突然冲上前去，勇敢地投出了炸弹。

（播放斐迪南大公夫妇被刺杀的资料片）

两声清脆的枪响，结束了斐迪南大公夫妇的性命，这就是引发第一次世界爆发的导火线—萨拉热窝事件。

小结：萨拉热窝事件的时间、地点、与一战的关系

（二）大战的开始和主要战役

1.大战爆发的标志和交战双方

19xx年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

交战双方：同盟国        协约国

双方对阵形势：同盟国的地理位置、兵力部署、军事计划、协约国的地理位置、兵力部署、军事计划

2.欧洲战场的三条战线和主要战役：

三条战线：西线、东线和南线

起决定作用的战线是西线和东线。

主要战役：

1）马恩河战役：交战地点、兵力、结果

2）凡尔登战役（一战转折点）和索姆河战役

战争很快到了19xx年，双方都认为这一年是关键的一年，都想给对对以致命一击，赢得战争。因此，战争更加激烈、更加残酷。这一年西线双方进行了两次大规模战役，这就是凡尔登战役和索姆河战役。（播放相关资料片，结合战争的损失讲解战争的罪恶性，讲述两次战役中新式武器如飞机、坦克、毒气弹的运用。）总之，尽管双方都投

入了巨大兵力，仍却没能置对方于死地。19xx年重点在西线的战事又陷入了僵持中。

凡尔登战役的历史意义：一战转折点

（三）战争的结束

19xx年冬季不知不觉来临了。这个冬天欧洲人感觉特别冷。战争进行了两年多，仍然不见分晓，双方都深深地陷入了战争的泥潭，无力自拔，元气大伤，继续厮杀下去，已是力不从心。（播放欧洲1916年前线和后方的严重困难情况资料片）很快，1917年的几件大事把战争引向了结束。（指导学生阅读教材内容，把最终引发战争结束的大事归纳出来，教师总结。）

1.俄国二月革命和十月革命（1917年）

2.美国参战（1917年）

3.一战的结束（1918年11月）

在俄国十月革命的影响下，交战各国都发生了革命运动。1918年1月，德国基尔港水兵发动了起义，德皇外逃，德国宣布投降，第一次世界大战结束。战争发动者终于落得了可耻的下场。（展示福煦车厢，略微讲解，后引导学生归纳出革命制止战争的道理）

一战结束的标志是什么？

4.一战的性质和影响

结合有关第一次世界大战后欧洲和美国的损失情况的资料片，归纳并总结出这次战争的影响和性质。

（播放资料片：一战参战国家、人口、经济损失等，引导学生归性质：帝国主义侵略战争。

影响：给人类造成了深重的灾难和巨大损失。改变了世界政治力量的对比，沉重地打击了帝国主义的统治。

（四）.板书设计

（一）萨那热窝事件—大战的导火线→斐迪南大公夫妇被刺杀。

（二）大战的开始和主要战役→19xx年7月     

同盟国-----协约国    1）马恩河战役 2）凡尔登战役（一战转折点）和索姆河战役

（三）战争的结束---1918年11月

引发战争结束的大事：1.俄国二月革命和十月革命（1917年） 2.美国参战（1917年）

一战的性质：一场非正义的帝国主义战争；

影响：给人类造成了深重的灾难和巨大损失。改变了世界政治力量的对比，沉重地打击了帝国主义的统治。

作业：

教材p12练习

教学后记：

根据本课的教学情况来看：学生学习历史的积极性有所提高，但还是感觉记忆吃力。因此，我在教学中尽量用最简洁、最精炼、最容易记的语句把重点内容概括出来，用诗歌或顺口溜的形式展示出来，来激发学生学习的兴趣，有一定的效果，但要进一步实施.

《第一次世界大战》篇4

第二节20世纪20年代的主要资本主义国家

教案

教学目的

一、要求学生掌握的基础知识20年代英国的经济状况；英国自治领的分离运动；威斯敏斯特法的颁行；20年代法国的经济状况及外交政策；意大利法西斯统治的建立；20年代美国的经济状况；金元外交；战后日本的经济及其内外政策；鲁尔危机；道威斯计划；杨格计划；洛迦诺公约。

二、要求学生认识1.通过对英国殖民统治政策变化的学习，使学生认识到被压迫民族争取民族独立的斗争所具有的进步性，这是人类历史发展的必然趋势。2.通过对战后德国赔款问题的分析和战后德国经济和政治地位恢复问题的学习，使学生认识到，帝国主义会采取各种手段以达到其争夺霸权的目的。三、要求培养学生的能力1.通过引导学生运用经济基础与上层建筑辩证关系的观点，对20世纪20年代各资本主义国家的经济状况和其外交政策进行分析，提高学生分析历史问题的能力。2.通过对20世纪20年代各资本主义国家的历史状况的学习，提高学生运用共性与个性的关系的观点，把握同一时期不同国家历史发展特点的能力。3.通过学习战后帝国主义战胜国围绕德国赔款问题和解决欧洲安全保障问题而进行斗争的历史，提高学生透过历史现象揭示事物本质的能力。

重点、难点

一、本课重点：英、法、美、日等国的经济和外交政策；德国赔款问题的解决；洛迦诺公约。

二、本课难点：英国的自治领分离运动；围绕德国赔款问题和解决欧洲安全保障问题，美、英、法、德之间产生矛盾的原因。教学设备多媒体课件（7个思考提纲，2幅照片，2幅地图）教学过程复习提问，导入新课第一次世界大战后，帝国主义战胜国经过数年的明争暗斗，调整了它们在欧洲和亚洲太平洋地区的关系，最终形成了“凡尔赛—华盛顿体系”。请同学们回想一下我们上一节课学习的内容，回答下列问题。（出示复习提纲：①什么是“凡尔赛—华盛顿体系”？②在巴黎和会上经过激烈争吵也未能解决的问题有哪些？③“凡尔赛—华盛顿体系”有何作用？）。（学生回答）所谓“凡尔赛—华盛顿体系”是指战后初期帝国主义战胜国为重新瓜分世界，建立新的国际秩序，先后召开巴黎和会和华盛顿会议，调整它们在欧洲和亚洲太平洋地区的关系所形成的体系。在巴黎和会上未能解决的问题主要有德国赔款问题和战后欧洲安全保障问题。这一体系的形成构成了帝国主义战后国际关系的新格局。故而从1923年起，资本主义世界进入了相对稳定时期，直至1929年大危机爆发。请同学们思考：（出示思考提纲ⅰ资本主义世界相对稳定时期有何特点？）思考时，要注意：第一，资本主义世界的概念。它应该包括主要资本主义国家和资本主义世界的国际关系两部分内容。第二，“稳定”是通过经济、政治等方面体现的。第三，“相对”表明，在“稳定”的背后隐藏着危机。请大家思考回答。（学生回答后，强调指出）它的特点主要表现在：（1）各国经济复苏，接近或超过战前水平。（2）资产阶级统治得到巩固。（3）在国际关系方面，经济竞争和谈判对话取代武力对抗。（4）各国政治经济发展不平衡，资本主义固有矛盾并未消失，存在着新的危险因素。再请大家思考，都有哪些危险因素呢？（学生回答后，总结）主要存在着经济危机的威胁、一些国家为了稳定统治采取极端手段，导致世界性战争爆发的威胁、凡尔赛—华盛顿体系形成的国际关系新格局被打破的危险等等。下面就让我们展开这一历史时期资本主义世界各国发展状况的画卷，学习本课内容，看看上述的危机因素是如何发展，如何影响世界的发展趋势的。讲授新课第一次世界大战给欧洲各国都带来巨大的灾难。不但战败的同盟国集团各国遭到了巨大打击，而且战胜的协约国集团各国也都遭到了不同程度的损失，老牌的帝国主义国家——英法在战后的经济衰退就说明了这一点。下面我们就来学习一下20年代的英、法是如何面对战后的经济困难，又是如何调整其对外政策的。

一、20年代的英国、法国请同学们阅读课文第一目，思考下列问题：（出示思考提纲ⅱ①英国和法国在战后经济状况方面有何共同特点，造成这一特点的根源何在？②战后英帝国的殖民体系开始出现瓦解的趋势，其原因和表现各是什么？③20年代法国经济的恢复和发展速度较快，其原因是什么？④20年代法国外交政策的特点是什么？）（在学生回答的基础上指出）英法是第一次世界大战协约国的主要成员国，他们“赢得了战争，输掉了优势”，战后经济地位衰退，损失严重，由债权国变成了债务国，世界金融地位也发生动摇。无疑，第一次世界大战就是造成英法两国经济衰退的根源。由于英国经济实力的下降，对殖民地的统治力量削弱，难以维持庞大的世界殖民体系，殖民地和附属国的民族解放运动兴起，爱尔兰和自治领的分离运动也大大加强，英帝国的殖民体系出现了瓦解的趋势。请大家阅读《英联邦的一些成员》图（出示25页的地图，并出示问题1），指出英联邦的自治领有哪些地区？1921年和1931年分别发生了什么事件？（学生回答，然后说明）英联邦的殖民地按照与宗主国之间关系的不同，分成了自治领、附属国、直辖地三种类型。战后，直辖地和附属国兴起了民族解放运动，自治领的分离运动也如火如荼。1921年爱尔兰南部26郡脱离英帝国统治，成立“爱尔兰自由邦”，就是这一阶段自治领分离运动的突出事件。（出示25页地图局部，说明英国本土和爱尔兰的位置关系）至此，英国在对待自治领的政策方面作了重要调整。请大家回答威斯敏斯特法的内容是什么？（学生看书24、25页回答）这表明英国失去了对自治领的实质性政治控制，各自治领都可以以独立国家的面貌出现在世界舞台上，英帝国殖民体系的瓦解趋势加强了。战后，法国经济也呈现出凋敝景象。但20年代法国经济恢复很快，有了快速发展。原因是什么呢？（学生看书25页回答，然后总结）其快速发展的因素主要有两个：（1）得益于对世界的重新瓜分。在战胜国重新瓜分世界的过程中，法国收回了阿尔萨斯和洛林，取得萨尔煤矿的开采权，得到德国的部分赔款，扩大殖民版图，为法国经济复苏提供了有利条件。（2）法国政府实行了有效的经济政策的调整。具体内容有：实行财政改革，增加赋税收入，减少开支，稳定法郎等。在外交政策方面，主要表现为两点：（1）严格执行《凡尔赛和约》，削弱德国。（2）构建在欧洲大陆的安全保障体系，以共同防御德国。请大家注意26页地图的左下角部分，看看法国是如何寻求安全保障的？（出示26页地图，使之随着问题的要求着色，并出示问题2：①法国先后和哪些国家结成了同盟？②法国在哪里修筑了著名的马奇诺防线？）（学生回答）第一次世界大战对英法老牌的帝国主义国家产生了重大的影响，对意大利这样一个相对贫弱的帝国主义国家更是产生了重大的影响。请阅读第二日：

二、意大利法西斯的上台思考：（出示思考提纲ⅲ①战后意大利面临着怎样的危机？②意大利资产阶级是如何解决战后严重危机的？）（学生看书回答）面对战后严重的经济危机和日益高涨的革命运动，为了稳定统治秩序，意大利资产阶级选择了与资产阶级民主制度不同的道路——法西斯的极权统治。（出示墨索里尼的照片）他，墨索里尼便是在当时的背景下出现的法西斯专制统治代表。请同学们归纳总结回答下列问题。（出示思考提纲ⅳ①什么是法西斯统治？②墨索里尼在意大利建立法西斯统治的经过是怎样的？）（学生回答后，强调指出）法西斯统治即指对内独裁、对外扩张的专制统治形式。从1919年墨索里尼建立法西斯组织开始，到了1929年法西斯统治在意大利全面确立。要特别注意建立的“经过”不仅包括法西斯专政的建立，也应该包括墨索里尼上台后采取措施，强化法西斯统治的内容。这些措施充分体现了法西斯对内独裁的本质。再想想看：意大利法西斯统治的建立对世界和平产生怎样的影响？第一次世界大战还使得一些国家帝国主义从中受益，这些国家在战后出现了经济的繁荣局面，其代表是美国和日本。

三、20年代的美国、日本请同学们阅读第三目，思考下列问题：

（出示思考提纲ⅴ①美国战后出现经济繁荣局面的原因是什么？繁荣时期潜伏着哪些危机？②什么是金元外交？20年代美国推行金元外交的原因、目的是什么？其重点是什么？③战后日本经济遭受了怎样的打击？对此，日本政府采取了什么对策？）

（学生回答，然后总结）战后美国的经济繁荣主要表现在工业生产的迅速发展上，繁荣的原因包括四方面：（1）在大战中积累了巨额资本，战后掌握了世界经济霸权。（2）通过技术革新、提高生产管理水平等手段，迅速提高了生产效率。（3）普遍推广分期付款的销售方式，刺激国内销售市场的表面活跃。（4）扩大对外商品输出。但是，农业长期不景气，旧工业部门开工不足，贫富差距扩大，大批农民、工人失业等方面的因素，使美国生产与消费的矛盾日趋严重，在繁荣的背后，经济危机的威胁十分巨大。凭借强大的经济实力，美国在外交政策上推行金元外交，以达到其支配世界事务的目的。金元外交的重点首先是拉丁美洲，其次是东亚，再次为欧洲。其中，美日在亚洲的争夺构成了一战后世界的主要矛盾之一。与美国一样，日本也大发战争横财，成为第一次世界大战的受益国。但是，战后日本经济遭受了巨大打击：发生经济危机，1923年又发生关东大地震。对此，日本政府对内实行恐怖政策，对外加紧武装扩张。1927年召开的“东方会议”以及“田中奏折”就充分体现了它的外交政策。请大家阅读课文28页上的内容后回答（出示问题3：“田中奏折”的内容是什么？）（学生看书回答），据此，日本加速了侵华的步伐。在《凡尔赛和约》上悬而未决的问题是德国赔款问题和欧洲安全保障问题，战后，在欧洲的国际关系中它成为斗争的焦点。

请大家阅读课文第三、四目内容。

四、德国赔款问题回答（出示思考提纲ⅵ：德国赔款问题是怎么形成的？在这个问题上各帝国主义国家之间存在着怎样的矛盾？）请注意；德国赔款问题是出现在《凡尔赛条约》签订之后的，考虑一下，《凡尔赛条约》对此是如何规定的？以后它又是如何发展的？（学生回答）条约规定德国应在1921年5月1日前交付200亿金马克，协约国成立赔款委员会解决赔款总额及分配比例问题。1921年，法国操纵下的赔款委员会决定德国赔款总额为1320亿金马克，限42年还清。德国则在支付了10亿金马克后以财政危机为由，要求延期支付。在巴黎和会后，法国最先在赔款问题上处于领导地位，它积极推行削弱德国的政策。美英出自自身商品输出的需要，希望复兴德国经济，提出了减少赔款总额和延期偿付的新方案，遭到法国的坚决反对。因此，英法矛盾、德法矛盾激化。请大家思考下列问题，想一想德国赔款问题是如何解决的。（出示思考提纲ⅶ：①什么是“鲁尔危机”？“鲁尔危机”是如何解决的？②“道威斯计划”的内容是什么？有何作用？③“杨格计划”的内容是什么？）（出示“法军占领鲁尔”的照片，由学生看书回答问题①，然后指出）所谓“鲁尔危机”是指法国和比利时在1921年1月出动军队占领德国的鲁尔工业区，而德国采取“消极抵抗”政策，企业一律停工，国家补偿企业主的损失，救济失业工人。法国必须支付高额的占领费才能维持对鲁尔的占领。所以，“鲁尔危机”是德法矛盾激化的必然结果，是德法双方的危机。它的发生不仅使德国经济受到严重打击，也使法国自身因受其累难于解脱，同时也引起美英两国的不安。在这一复杂的背景之下，1924年“道威斯计划”出台了。请大家阅读课文，回答问题②（由学生看书29页回答②，然后出示课文29页的漫画，提问）这个漫画说明了什么问题？请大家各抒己见。（学生讨论发言，然后总结指出）所谓“道威斯计划”是指由美国银行家道威斯为首的专家委员会提出的新的赔款计划。这一计划最突出的特点是：（1）没有规定德国赔款的总额；（2）规定了赔款的来源；（3）提出由英美向德国提供贷款，帮助德国恢复经济，以支付赔款。对此，斯大林曾经指出，“这个由美国制定的道威斯计划的内容，就是要欧洲各国利用德国所应偿付欧洲各国的赔款，去偿还积欠美国的贷款”。这一计划一方面大大减轻了德国的赔款负担，有利于德国经济的迅速发展；另一方面也为美国资本大量涌入德国扫清了道路，是美国插手欧洲事务的重要步骤。同时也表明，美国成了欧洲国际关系中的大赢家，而法国却进一步失去了称霸欧洲的优势。1929年，由美国操纵的专家委员会又在道威斯计划的基础上，修改出台了“杨格计划”，它的内容是什么？（学生回答，然后指出）“杨格计划”规定德国赔款总额为1139亿金马克，59年内付清，大大减轻了德国赔款的负担。1932年，德国以世界经济危机爆发为契机，宣布无力支付赔款，赔款问题不了了之。在英美的扶植下，1929年，德国重新成为欧洲经济大国。

五、洛迦诺公约大战后的欧洲安全保障问题，是又一个悬而未决的问题。1925年的洛迦诺会议就是针对这个问题召开的。请同学们阅读课文最后一目，回答：（出示思考提纲ⅷ：①参加会议的国家有哪些？②洛迦诺公约的内容是什么？其实质怎样？有何作用？）（学生回答，强调指出）洛迦诺公约实质上是纵容德国向东发展，推动它侵略苏联的帝国主义条约。它的签订具有两个重要作用：（1）改善了协约国尤其是法国同德国的关系，为20年代中后期资本主义经济的发展提供了有利的条件，使欧洲国际关系进入相对稳定时期。（2）提高了德国的国际政治地位。德国恢复了欧洲政治大国的地位，不久参加了国际联盟，并取得国联行政院常任理事的席位。本课小结在本课中，我们主要选取了20世纪20年代最具代表性的三种不同类型的国家，了解这些国家在20年代的经济状况和外交政策。我们进一步理解马克思主义关于经济基础决定上层建筑的理论的正确性。20世纪20年代，主要资本主义国家都根据自己国家的经济现状调整了外交政策。但是，帝国主义侵略他国，称霸世界的本质并未发生什么变化，世界和平所面临的威胁也从未消失过。此外，我们还学习了20年代欧洲国际关系的特点和其中最复杂最微妙的“赔款”、“安全”问题的“解决”过程。通过学习，我们进一步认识到帝国主义的侵略性及其处理国际事务的原则。深刻了解这一点，能够帮助我们在面对当今更加复杂的国际关系时，保持清醒的头脑，为维护世界和平作出更大的贡献。

布置作业

1.比较英国和美国在20世纪20年代采取的外交政策的不同，说明其不同的原因。2.20世纪20年代欧洲国际关系的特点是什么？用史实加以说明。

《第一次世界大战》篇5

【课程目标】

1.知识和能力：要求学生掌握第一次世界大战的导火线和大战的爆发，欧洲三条战线，西线三大战役，俄国革命和退出大战，美国的参战和第一次世界大战的结束。

2.过程和方法：通过对第一次世界大战原因、后果、性质的分析，培养学生综合分析历史事件的能力，从战争引起革命，革命制止战争过程的分析，培养学生辩证能力

4.情感态度和价值观：认识帝国主义是世界大战的根源，第一次世界大战是一场罪恶的战争，俄

【教学重点和难点】

第一次世界大战的主要战役、性质和影响。第一次世界大战的原因和影响。

【教学方法】

图示法，讲述法，朗读法，提问法

【教学步骤】

复习导入：帝国主义的本性→帝国主义之间的矛盾→两大帝国主义军事侵略集团的对峙→一战的爆发

（一）  萨那热窝事件—大战的导火线

在帝国主义国家瓜分世界的明争暗斗中巴尔干半岛是争夺尔干半岛，的焦点。请同学们结合老师展示的《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》，思考：20世纪的巴尔干半岛是不是已成为火药库？（展示《一战前的巴尔干半岛形势图》

播放斐迪南大公夫妇被刺杀的资料片：两声清脆的枪响，结束了斐迪南大公夫妇的性命，这就是引发第一次世界爆发的导火线—萨拉热窝事件。

小结：萨拉热窝事件的时间、地点、与一战的关系

（二）大战的开始和主要战役

1.大战爆发的标志和交战双方、双方对阵形势（地理位置、兵力部署、军事计划）

2.欧洲战场的三条战线和主要战役：

3.凡尔登战役（一战转折点）和索姆河战役

战争很快到了19xx年，双方都认为这一年是关键的一年，都想给对对以致命一击，赢得战争。因此，战争更加激烈、更加残酷。这一年西线双方进行了两次大规模战役，这就是凡尔登战役和索姆河战役。（播放相关资料片，结合战争的损失讲解战争的罪恶性，讲述两次战役中新式武器如飞机、坦克、毒气弹的运用。）总之，尽管双方都投入了巨大兵力，仍却没能置对方于死地。19xx年重点在西线的战事又陷入了僵持中。凡尔登战役的历史意义：一战转折点

（三）战争的结束

19xx年冬季不知不觉来临了。这个冬天欧洲人感觉特别冷。战争进行了两年多，仍然不见分晓，双方都深深地陷入了战争的泥潭，无力自拔，元气大伤，继续厮杀下去，已是力不从心。（播放欧洲19xx年前线和后方的严重困难情况资料片）很快，1917年的几件大事把战争引向了结束。（指导学生阅读教材内容，把最终引发战争结束的大事归纳出来，教师总结。）

1.俄国二月革命和十月革命（1917年）

2.美国参战（1917年）

3.一战的结束（1918年11月）

在俄国十月革命的影响下，交战各国都发生了革命运动。1918年1月，德国基尔港水兵发动了起义，德皇外逃，德国宣布投降，第一次世界大战结束。战争发动者终于落得了可耻的下场。（展示福煦车厢，略微讲解，后引导学生归纳出革命制止战争的道理）一战结束的标志是什么？

4.一战的性质和影响

结合有关第一次世界大战后欧洲和美国的损失情况的资料片，归纳并总结出这次战争的影响和性质。

（播放资料片：一战参战国家、人口、经济损失等，引导学生归纳性质：帝国主义侵略战争。

影响：给人类造成了深重的灾难和巨大损失。改变了世界政治力量的对比，打击了帝国主义的统治。

【教学反思】：

《第一次世界大战》篇6

点击下载：本课课件

教学目标

1、知识与能力

①了解第一次世界大战爆发的根源；②简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；③讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；④以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。⑤第一次世界大战的性质、历史影响。

2、过程与方法

①通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。

②通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习惯。

③坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。

3、情感态度与价值观

①通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

②通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。

③通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

教学思路

〔教学重点、难点及处理方法〕

重点：三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响

处理方法：①第一次世界大战就影响而论是空前的，它导致了民主政治的衰弱和集权主义的盛极一时，并为二十余年后的第二次世界大战埋下了祸根。通过19世纪欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难等这些内容的学习，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，增强学生的历史记忆，有兴趣的同学也可在此基础上涉猎与之相关的更广泛的内容。讲解时应采用启发式，注重分析综合，从整体上做出结论，揭示帝国主义本质和规律，认清第一次世界大战的根本原因。②第一次世界大战是人类历史上空前规模的大搏斗大厮杀，正确认识第一次世界大战的原因、性质和影响，有助于揭示帝国主义战争发生发展的规律，进而找到制止战争，保卫世界和平的途径。学习这部分内容有助于学生学习世界现代史，因为世界现代史初期的许多问题都与此次大战的影响有关联。

难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的分析和评价。

处理方法：世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。讲述欧洲资本主义国家矛盾的形成、演化和激化的过程，使学生从各种矛盾的历史渊源和发展角度来从更深刻的背景中寻找第一次世界大战的原因。在学习重难点问题时，引导学生阅读资料、思考问题，通过谈话、讨论，与学生共同归纳、分析帝国主义国家之间的矛盾，认识三国协约和三国同盟的本质。通过使用多媒体电脑，演示地图、图片、图示等，把复杂的历史问题直观化、简约化；其过程还培养了学生读图的能力，使学生通过简明的地图语言进一步认识历史事物内在的本质联系。引导学生“史论结合”地分析历史问题。

教学方法

1、讲解法。通过引导学生思考、归纳、概括、回答问题，培养学生的解题能力。

2、归纳法。注意历史学科的学习特点，强调历史发生的时间顺序和对教材的整体把握。

3、辅助教学法。运用投影仪、多媒体等辅助手段，再现历史，图文并茂，情景交融，让学生掌握：两大军事集团的形成过程、“导火线”引发的地点等，对这些事件有直观、感性的了解和深刻的认识。

4、读图法。注意分析、阅读与图示的结合。在为学生补充相关背景知识的情况下，注意指导学生阅读和自学教材中的小字部分，养成自学的习惯并培养其读图、释图的能力。

课前导学

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1.第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？

2.战前的两大军事集团是怎样形成的？大战的“导火线”如何点燃？

3.第一次世界大战的性质怎么样？它造成了哪些灾难？给人们留下了哪些深刻的历史教训？

4.第一次世界大战对中国产生了哪些影响？

教学渗透点

1.通过使用多媒体电脑，演示地图、图片、图示等，把复杂的历史问题直观化、简约化，培养了学生读图的能力。渗透历史和信息技术学科的整合以及渗透信息和多媒体技术。

2.引导学生“史论结合”地分析历史问题。教师补充了许多资料，成为学生形成认识的有力根据。

教学资源

①教师教学用书（人民教育出版社出版，九年级下册）。

②初中新课标优秀教案。

③自制多媒体课件。

④网站资料。

板书设计

第21课第一次世界大战

教学过程

导入新课：

[投影显示]斐迪南大公遇刺画面

[教师解析]19xx年6月28日，一支长长的车队穿过波斯尼亚—黑塞哥维那首府萨拉热窝的街道，在熙熙攘攘的围观人群中通过。这是护送奥匈帝国王位继承人斐迪南大公夫妇的车队。当车队驶入市中心时，一名青年突然向斐迪南夫妇的座车投出一枚炸弹，因为车速较快，炸弹在车子后面爆炸。斐迪南佯装镇静，命令车队继续前进。当车队在路口减速时，早已隐蔽在路旁的一名塞尔维亚青年猛地掏出手枪，快步向前，对准斐迪南夫妇开枪射击，二人当场毙命。这就是萨拉热窝事件，它成为第一次世界大战的导火线。这名塞尔维亚青年为什么要刺杀斐迪南大公？引起这次世界大战的原因有哪些？今天我们学习新课：第一次世界大战，来共同探讨这次战争的原因、经过和结果。

讲授新课：

一、第一次世界大战爆发的原因

[师]说到原因，我们不得不追溯到第一次工业革命。请回答：第一次工业革命给人类带来了哪些影响呢？

[生]略

[师]除此之外，第一次工业革命完成后，它使英法俄发展成为老牌资本主义国家。特别是英国占有了大量的殖民地，发展成为18世纪的“日不落帝国”。那么，第二次工业革命又给资本主义世界带来了什么变化呢？请同学们阅读教材回答问题。

[生]略

[师]同学们要注意的是，19世纪末20世纪初主要资本主义国家是相继进入了帝国主义阶段，这里有先后顺序。

[师]19世纪末20世纪初世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何？

[生]略

[师]（概括学生的回答，并引出下一个问题）19世纪末和20世纪初是资本主义高速发展的时期，但资本主义各国的经济发展是不平衡的。这种发展的不平衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化。（出示主要帝国主义列强的国力比较表）

主要帝国主义列强的国力比较表

项     目

英

德

法

美

1870年工业产量占资本主义世界比重

32%

13%

10%

23%

19xx年工业产量在世界上所占位次

3

2

4

1

19xx年殖民地面积所占位次

1

4

2

5

（提问）结合图表分析各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？

[生]略

[师]随着后起资本主义国家的发展，原来的序列被打破，产生了新的动荡的帝国主义大国间的关系。那么（提问）资本主义发展不平衡性的加剧和重新瓜分世界的斗争有何关系？

[师]（讲解）与实力对比变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。这样矛盾就产生了。作为帝国主义筵席上的迟到者──后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。

正如列宁所说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个‘主人’转归另一个‘主人’。而不是从‘无主’的变为‘有主’的。”“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土”。这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。

[师]在资本主义经济政治发展不平衡规律的作用影响下，帝国主义国家间围绕着争夺殖民地、争夺霸权，展开了激烈的斗争。

[师]在欧洲列强的激烈争斗中，英德之间的矛盾成了帝国主义之间的主要矛盾。（讲解）英国是老牌资本主义国家，19世纪中期建立了海上霸权、殖民霸权、工业霸权。19世纪末20世纪初，随着德国经济的发展，德国工业赶上并超过了英国。德国成为英国的主要竞争对手。英德之间的竞争不仅表现在欧洲商品市场竞争上，而且主要是在殖民地问题上的矛盾日益加深。在制海权方面，20世纪初，德国海军力量居世界第二位，仅次于英国。英德之间的矛盾成了帝国主义之间的主要矛盾。（出示）课本132页反映英德矛盾的[文献资料]和[插图]。并进一步分析。

[师]（过渡）帝国主义国家之间的矛盾十分尖锐，各帝国主义大国出于自身的利益拉帮结派寻找盟友，重新组合，导致帝国主义两大军事侵略集团的形成。

[师]德国早在1879年就与奥匈帝国结成了反对俄国和法国的军事同盟。1882年意大利加入这个同盟，形成了侵略性的军事政治中央集团—三国同盟。俄国和法国针对这个联盟于1891—1893年建立了俄法联盟。英国于19xx年同法国签订了协定，19xx年又与俄国签定了协定。英、法、俄集团被称为三国协约或协约国。意大利在战争开始时宣布自己中立，后因协约国许诺满足其领土要求，于19xx年加入协约国一方。两个集团开始备战后，展开了布署兵力和争取新盟国加入本集团的外交斗争。这就使帝国主义国家之间的矛盾更加激化，引起了一系列军事冲突和局部战争。三国同盟和三国协约两大对立军事集团的建立成为一战爆发的具体原因。

[师]帝国主义列强在建立军事同盟的同时，加紧了扩军备战活动。疯狂的扩军备战，加剧了世界的紧张局势，一场大战的爆发迫在眉睫。

[师]（提问）在战前，国际政治局势动荡不安，而局势最紧张最敏感的地区是哪里？

[生]（回答）

[师]巴尔干半岛。第一次世界大战就是从这里点燃的。（用计算机出示地图：《第一次世界大战前的巴尔干半岛》）。战前的巴尔干半岛就像一个充满了炸药的火药桶，只要有一点火星，就足以引起整个欧洲的大爆炸。（置疑）为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢？

[师]简介半岛的状况并指出，各帝国主义对这块肥肉都垂涎三尺，战争是不可避免的。（分析讲解）（挂《大战前的巴尔干半岛形势图》）巴尔干半岛是欧洲的东南门户，紧联着小亚细亚，是欧洲大陆通往中近东的必经之地。这里山多林密，地势险要。巴尔干及地中海地区有丰富的煤、铁、石油、棉花等资源，是帝国主义竞相掠取的战略物资。各帝国主义国家的垄断资本都在这里渗透，大战前法国在巴尔干地区的投资额达40亿马克，英国约有5亿马克，德国约有20亿马克，奥地利的金融资本亦向巴尔干地区国家输出大量资本，拥有一定影响。两大帝国主义集团在这个地区的资本输出相当可观，互相排挤，因此，这一地区长期以来是帝国主义剧烈争夺的场所。这里多民族聚居，语言、宗教信仰、风俗习惯各不相同，经常发生纠纷。长期以来，又受土耳其的统治和奴役，特别是由于帝国主义的侵略和干涉，成了各种矛盾的集合点。帝国主义列强之间的矛盾，巴尔干被压迫民族和人民与帝国主义之间的矛盾，巴尔干人民与土耳其封建统治的矛盾，巴尔干各国及各民族之间的矛盾等交织在一起。其中，主要是帝国主义之间的矛盾。到大战爆发的前夕，欧洲的巴尔干半岛成了随时可以爆炸的火药桶。那么什么事件成为了大战的借口呢？

[生]回答

[生]讲述萨拉热窝事件。19xx年6月，奥匈帝国的皇储斐迪南到新被奥国吞并的波斯尼亚检阅军事演习，并访问波斯尼亚的首府萨拉热窝。在两次巴尔干战争以后，塞尔维亚反对奥匈帝国的呼声日益高涨，奥匈帝国认为塞尔维亚是它进行民族压迫的主要障碍和威胁，因此他们决定这次军事演习以塞尔维亚人为假想敌人，来打击和威胁塞尔维亚人。奥匈帝国的这种挑衅和威胁激起了塞尔维亚人的极大愤慨。民族主义军人团体黑手党决定刺杀斐迪南，以打击奥匈帝国的侵略气焰，具有强烈爱国主义思想的普林西波等几个青年接受了这个任务。6月28日，斐迪南偕同妻子检阅了军事演习。当参加完萨拉热窝市政厅举行完的欢迎仪式后，乘敞蓬车行至一个街口时，普林西普连发两枪，夫妻俩双双毙命，这就是萨拉热窝事件。

[师]萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线（直接原因）。德奥把这个事件看成是发动战争的极好借口，趁机挑起了第一次世界大战。

二、第一次世界大战的概况

[师]（概述）萨拉热窝事件后，德皇威廉二世疯狂地叫嚷：“这是千载难逢的好机会！”奥匈帝国经过与德国策划，向塞尔维亚发出了最后通牒，决心以此事件为借口吞并塞尔维亚。并于19xx年7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，交战的一方为同盟国的德、奥，另一方为协约国的英、法、俄，这样，大战就全面爆发了。

[师]（课件演示这个英语资料和133页地图，帮助学生完成知识迁移。）

一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势说：“europebecamea‘powderkeg’,waitingforthesparkthatmakeitexplode.[欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。]”

1.“火药桶”指的是欧洲什么地区？（巴尔干半岛）

2.哪一事件就像“一粒火星”点燃了“火药桶”？（萨拉热窝事件）

3.刺杀斐南迪大公及其妻子的刺客普林西普在被审判时陈述道：“我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人，做了一件好事。我看到了我们的人民每况愈下，我是一个农民的儿子，知道乡村中所发生的一切，这一切都对我产生了影响。”你怎样评价这件事？（普林西普是个热爱民族的热血青年，但是他的个人冒险行为不但解决不了民族矛盾，反而成为奥匈帝国挑起世界大战的借口，教训很深刻,后果是灾难性的。热血青年在维护民族利益的同时，还应当具备进步的现代意识──热爱和平、远离战争，要尽力避免盲目采取偏激行动，避免给世界和平造成威胁。搞个人行刺等恐怖手段，并不是被压迫民族解放斗争的良策，而且往往会造成灾难，铸成历史大错。我们应反对个人恐怖手段。）

4.哪一事件标志着第一次世界大战的爆发？（19xx年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战）

5.大战爆发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参加的军事集团？（意大利）

[师]我们应如何评价意大利的参战？意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？请同学们开始讨论。

[生]讨论、回答

[师]1882年，意大利加入到了德奥军事集团，原属同盟国成员，但由于矛盾重重，一开始就是个最不稳定的成员。19世纪末20世纪初，法国利用意大利在财政和经济上的困难，采用先打（关税战）后拉（贷款），并配合其他灵活外交手段，使意大利实际上从三国同盟中分化出来。大战爆发后，意大利借口奥匈对塞尔维亚宣战事先未同意大利磋商，有悖于三国同盟约，拒绝参加对协约国作战，于8月3日宣布中立。战争初期，意大利同交战双方都提出过领土和其他方面的要求，双方进行讨价还价，由于协约国爽快地答应了意大利的要求，于是，意大利于19xx年4月26日在伦敦同英、法、俄签订了四国秘密协定。5月23日，对奥匈宣战。意大利的三心二意、望风使舵，充分说明了帝国主义发动一战，完全是为了谋取自身的利益。就帝国主义国家之间而言，只有利益的结合，而毫无信义而言。所以，我们说，一战实际是一场帝国主义间的争夺战。

[师]（多媒体显示）凡尔登战役

[师]（解析）第一次大战开始后，法英军队同德军在西线展开了激战，西线战场成为第一次世界大战期间的一个主要战场。1914～19xx年，德军在各个战场上都没有取得决定性的胜利，急于改变战场局面。19xx年，德军集中大量兵力向法国的凡尔登要塞发动了进攻。凡尔登是法国的著名要塞，是通向巴黎的门户和法军战线的中枢。德军进攻凡尔登，要把它变成“碾碎法军的磨盘”。

开战前，法军并没有意识到凡尔登要塞的重要性，驻守凡尔登要塞的法军兵力只有4个师10万人和270门大炮，而进攻凡尔登的德军兵力却达到10个师27万人，而且都是精锐部队，由德国皇太子亲自率领。19xx年2月21日上午10点15分到下午4点45分，德军集中了所有炮火猛轰凡尔登，把凡尔登附近的战壕几乎全部摧毁、森林烧光，甚至连山头也被削平。同时，德军的飞艇还对法国的铁路线进行轰炸。24日，法军总参谋长到达凡尔登，传达死守命令。法军的死守，造成了德军的进攻速度缓慢。但是，由于法军的失误，德军在25日占领了部分法军阵地，法军阵地被切成数段，与后方的交通线也被切断。凡尔登危在旦夕。这时，法军统帅部意识到凡尔登的命运同法国的命运已经连在一起，于是，法军急调援军，并任命法军第二集团军司令贝当为凡尔登地区法军总司令。25日，贝当到达凡尔登要求士兵死守，不准后退，并在27日后的一周内调集了27万援军和大量军事物资。这期间，每昼夜有6000辆法军汽车到达凡尔登。法军信心大增，阻止了德军的进攻。三四月间，德军虽然发动了进攻，但都没有取得预期的效果。5月，双方进入了消耗战。从3月开始，法军向盟军求援，俄军在东线发动了进攻，英军也接替了部分法军防线，使法军第十集团军得以调往凡尔登。6月7日，德军发动了第三次大规模进攻，占领了部分法军阵地。法军由于得到了大量援军，最终挡住了德军的进攻。7月11日，德军进攻停止，战场主动权开始向法军转移。在此期间，4月，贝当调走，第二集团军司令尼维尔成为凡尔登法军总司令，他在19xx年的10月和12月两次发动反攻，夺回了被德军占领的失地。12月18日，凡尔登战役结束。凡尔登战役中，法军总兵力的70个师中有66个师先后参加了凡尔登战役，而德军也有46个师投入战斗。双方伤亡的总兵力高达70万人，其中，法军损失略多。因此，凡尔登战役也被称为“凡尔登绞肉机”。凡尔登战役后，双方重新进入阵地战。由于德国的人力和物力资源都远不如英国和法国，长期的消耗战明显对德军不利，德军开始走下坡路。因此，许多人认为凡尔登战役也是第一次世界大战的转折点

[师]第一次世界大战的激烈程度远远超出人们的预料。战争的范围和参战的国家不断扩大和增加。（提问）战争扩大到哪些地区？先后有多少国家