第一节 概 述（2课时）

教学目的

1.了解东亚的地理位置、范围及所包括的国家，掌握其地形特点和气候特点，并进一步认识季风气候的成因，了解东部沿海与西部内地的差异。

2.通过亚洲东部一、七月的气压和风向图的分析，进一步培养学生分析地图的能力。初步学会掌握区域地理的基本方法。

3.通过对东亚自然环境特点的分析及对沿海、内陆的经济发展所带来的影响，使学生认识到地理事物之间的相互影响、相互制约的辩证关系。

教学重点和难点东亚的地形特点和气候特点，沿海与内陆的经济差异是重点。季风气候的成因为教学难点。

教学用具《东亚地形图》、《东亚的政区图》、《世界区域的划分图》。

教学方法讲述法、谈话法和指导自学法。

教学提纲第一课时

一、范围、位置

二、居民

三、地形

1.多高原山地

2.地势西高东低

3.东部海岸曲折，多半岛、岛屿

第二课时

四、季风气候显著

1.季风

2.季风形成的原因

3.特点

4.东西部气候的差异

五、沿海与内陆的差异

1.自然条件的差异

2.经济发展的差异

教学过程

第一课时

复习提问指《世界区域的划分图》回答，按地理位置、自然和人文地理因素，世界分为哪11个大区？

引入新课

[提问]今天我们开始学习分区地理，首先学习位于亚洲东部的这个区──东亚。谁能说出为什么把东亚这个区安排在第一个分区地理中讲呢？（我国属东亚，而且东亚所包括的几个国家都是我们的近邻，和我国关系极密切。）

现在我们先看一下东亚包括哪几个国家？

学习新教材

一、范围和位置（板书）

[读图]指导学生读东亚地图，并要求学生说出东亚包括哪几个国家？所在纬度和海陆位置有什么特点？（东亚包括中国、蒙古、日本、朝鲜、韩国。大部分在北回归线以北，位于亚洲东部，东临世界最大的大洋──太平洋。）

[指导阅读]教师指导学生阅读课本第124页“东亚国家概况表”，使学生对五国有一概括认识。

二、居民（板书）

[提问]根据第六章“世界上的人类”《人口密度图》，说说东亚居民分布有什么特点？（东亚地区居民分布不均匀，西部人口稀少，而东亚东部地区属世界人口稠密区。）

[指导练习]学生完成课本中计算人口密度的“做一做”。

[提问]根据第六章“世界人种分布图”，说说东亚的人种分布？（东亚是世界黄色人种主要分布区。）

[提问]你能说出东亚各国主要民族为哪些民族吗？

（中国以汉族为最多，蒙古主要是蒙古族，朝鲜和韩国主要是朝鲜族，日本主要是大和族。）

[阅读课文]指定一位同学朗读“读一读”（展示各民族的服饰图片）。

[教师概括]从人口数量、人种、民族等方面简单概括。

东亚各国的历史悠久，各国人民之间很早就进行着文化交流，他们在这个地区，共同创造着人类的文明。那么东亚这个地区的自然条件如何呢？

[读图提问]指导学生读《东亚地形图》。分析东亚地形特点。（多高原山地，平原、丘陵集中东部沿海，地势西高东低。）

[提问]这种地形特点对河流有什么影响？（大河多东流入海，地势陡降的地方水力资源丰富。）

三、地形（板书）

1.多高原山地

2.地势西高东低

[提问]读东亚地形图分析：亚洲东部沿海地区与东亚大部分地区的地形特点有什么不同？（东部沿海海岸线曲折，多半岛、岛屿，地形以山地丘陵为主，平原狭小。受地形和陆地面积的限制，河流短小，与东亚大陆地区有明显差异。）共3页，当前第1页123