保护生物的多样性教学设计（通用2篇）

保护生物的多样性教学设计篇1

【教材分析】本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。

【学情分析】

在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。

【教学目标】

知识目标：

1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。

2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。

3.说出保护生物的多样性的主要措施。

能力目标：

通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。

情感态度和价值观目标：

使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。

【教学重点】

1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。

2.树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。

【教学难点】

分析我国生物多样性面临威胁的原因；如何将意识落实到具体行动之中。

【教学准备】

教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各组长制作powerpoint演示文件。

学生：调查相关内容的信息，与小组的其他成员共同处理信息，制作相应的powerpoint演示文件。

【教学设计】

流程

内容

教师活动

学生活动

设计意图

明确主题

提出问题

情景创设

播放mtv片段《一个真实的故事》

引导学生讲述故事主人公――徐秀娟的事迹。

引导学生对徐秀娟事迹进行讨论。

学生欣赏歌曲

《一个真实的故事》，

思考其内涵。

对徐秀娟事迹进行讨论

以景激趣，以情激疑。激发学生的求知欲和研究热情。

选择问题

合作研究

信息展示

请生物课代表介绍这节课的内容。

引导学生讨论，让各组选择适合本组研究的问题。

指导各小组板书各自的问题及关键信息。

课代表展示自制的演示文稿，明确本节课主题是“保护生物的多样性”，请各组同学选择所研究的问题。

各组长将本组的问题和关键信息板书在黑板上，与大家共同分享。

表达交流

解决问题

生物多样性面临的威胁

及

原因

引导学生对生物的多样性面临的威胁及原因进行交流，观看学生的演示文稿。

引导学生对各组的表现及交流的信息进行质疑和评价。

对各个学生的表现进行适当的鼓励。

课代表引导各组同学展示他们制作的ppt文稿，并由各组成员进行详细介绍他们研究的过程及得出的结论，

与其他小组共享收集的详细信息。

各组的学生进行自评、互评和质疑。

课代表进行归纳总结。

开展课前调查与收集信息，课堂进行展评与互评的活动激发了每一个学生的参与热情。

师生互动

形成结论

保护

生物

多样

性的措施

观看学生的演示文稿，倾听他们的表达交流。

组织学生对信息进行补充、质疑与评价。

强调依法保护。

学生介绍收集或调查到的保护生物多样性的信息。

其他学生进行补充，并介绍自己将如何去做。

增加学生的感性认识，构建“问题－研究”的空间与机会。

联系实际

拓展应用

角色扮演

观看学生的“角色扮演”。

“辩论和协商怎样保护越冬天鹅”

学生分多方进行辩论。

让每一个学生参与到保护生物多样性的活动之中，提高个人的保护意识。

独特生物

精彩中国

打开网络，进入“独特生物，精彩中国”的网页。引导学生参加中国各省代表生物评选的大型公益宣传活动。

展示二张生物名片，引导学生分析是哪个省份的。

引导学生设计山东省的生物名片。

学生参入山东省的生物名片的投票活动。

学生现场上网进行投票。

让学生查看投票结果。

风采

展现

引导学生讨论《一个真实的故事》中的徐秀娟，做为国家培养的一名大学生，为了寻找一只丹顶鹤而失去自己的生命是否值得。

学生发表自己的观点。

让学生树立正确的人生观。

技能训练

执法人员据举报，调查发现餐馆出售的食品中有野生鸟类，他们依据的是垃圾桶里鸟类的足，引导学生说出他们的推测理由。

学生讨论这些动物都属于哪个类群的。

进一步引导学生思考身边是否有这些行为。

保护生物的多样性教学设计篇2

[教材分析]

保护生物的多样性是现代社会的热点问题之一，本节重在情感、态度和价值观的教育。通过本节的学习，达到提高学生保护生物多样性的公民意识，增强保护生物保护环境的自觉性，积极参与保护生物多样性的宣传和行动的目的。

[教学目标]

1、认知目标：举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2、能力目标：通过资料分析，进一步培养学生的思维能力和语言表达能力。

3、情感、态度、价值观：关注我国特有的珍稀动植物；培养爱护生物的情感；提高保护生物多样性的意识。

[教学重点]生物多样性面临的威胁及原因

[教学难点]分析生物多样性面临威胁的原因

[教学用具]实物投影仪多媒体空心莲子草（实物）

[课前准备]

1、学生收集我国的珍稀动植物资料图片，形式不限。

2、全体学生分为三组，收集《角色扮演》中各自的资料，整理观点。

[教学过程]

学习内容

生物多样性面临的威胁

物种的灭绝

观察并进行小组讨论

分析生物多样性减少的原因

角色扮演 

教师活动

计算机投影图片：华南虎

问：同学们知道这是什么动物吗？这是华南虎。它是我国特有的品种。大家已经知道，华南虎早已所剩无几。由于毁林，滥杀和捕获的华南虎从1949年的4000余只锐减到现在的野生华南虎公存20只至30只。而各地圈养的虎也只有将近60只。这60只虎都来自1955年从野外捕获的18只华南虎。这18只虎中，有繁殖记录的有6只虎的后代。所以出现了上一章练习题中近亲的华南虎生下了两只瞎眼的小老虎的情况。华南虎数量稀少，所以在1996年国际自然保护联盟将华南虎列为世界十大濒危物种之一。

事实上，很多动物甚至已经灭绝。

引导学生观察课本p93图vi—2

现在我们只有在石碑上能够找到它们冷冰之的名字，而在大自然中再也找不到它们的踪影。在众多生物类群中，鸟类和哺乳类灭绝的比例最高。

观察图vi—3

问：说出17世纪，18世纪，19世纪，20世纪1900—1959年间哺乳动物灭绝的数量。

问：从这些数据可以得出什么规律？

这些数据大家乍看起来很小，但世界上生物多样性的格局是经过了40多亿年的漫长进化历程才形成的。成之维艰毁之则易。现在世界上的哺乳动物有4000余种，如果听任目前物种灭绝的趋势继续下去，这些哺乳动物将在1万到2万年的时间内全部消失。

全世界范围内的生物多样性下面临生物灭绝的危机。我们来关注一下我国的珍稀动植物。

看到这些美丽的植物，可爱的动物，每个人都不愿意看到它们从我们的地球上消失。我们该怎么办呢？

要对生物进行保护，就要清楚生物多样性面临的原因。

整个回答过程中只给予适当的引导。在外来生物入侵的实例中，学生装对外来植物不熟，准备了空心莲子草实物供学生装认识，讲述其危害。

请学生概括与四个资料相关的生物多样性面临威胁的原因。

问：我既然意识到了生物的多样性正面临威胁，可以采取那些措施来保护生物？

建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。现已建立的有卧龙大熊猫自然保护区，福建梅花山华南虎自然保护区等。但在建立自然保护区的过程中，会遇到很多问题。下面，我们一起来协商一下《角色扮演》中的问题。 

学生活动

答：华南虎，东北虎等。

列举出其他例子

观察图vi-2

观察图vi-3读出相关数据。

答：17世纪约28种，18世纪约30种，19世纪约65种，1900～1959年约53种。

答：年代越近，哺乳动物灭绝的数量越多。 

展示收集的图片：金丝猴，白鳍豚，扬子鳄，小熊猫，大熊猫，糜鹿，朱鹮，藏羚羊，银杏，银杉，珙桐，水杉。（图片由实物投影仪展示，软硬盘中的资料用计算投影仪展示）

阅读课本p95资料思考：p96讨论题

通过资料，能分析出生物多样性减少的原因。联系身边实例时，有很多闪光点：郫县的清水河一带曾有大量的白鹭，但因为环境恶化，人为捕杀，而今几乎消失。食人鲳入侵鱼塘，河流，危害鱼类

答：1、生存环境破坏，森林减少等

2、滥捕滥杀

3、环境污染，水污染

4、生物入侵

答：采取法律手段禁止盗猎，建立自然保护区，加强宣传报道

附：三个学生小组的发言摘要

野生动物保护专家（以下简称专）：白头叶猴是我国一级保护动物，在国外还没有活体和标本。白头叶猴和人类的亲源关系非常近，具有很多和人类相同的遗传基因，有很高的科研价值，建立自然保护区迫在眉睫。

当地农民（以下简称农）：要是建立了保护区，不许上山砍柴，不许开山垦荒，我们怎么办？

政府官员（以下简称政）：对生活受到影响的确实有困难的农户，政府会有一定的生活补助。

农：一点点的补贴解决不了根本问题。

政：生活补贴只是短期内的做法。我们会从长期利益考虑，解决你们的生活问题。比如，政府正准备拨款在此地修筑沼气池。有了沼气池后，燃料问题可以在根本上解决，再不用砍柴伐木了。

专：本地风景秀丽、空气清新，又有白头叶猴自然保护区，可开展生态旅游，把保护区同旅游事业结合在一起。区内需工作人员，可聘请当地农民，有了工作有了工资，可解决一部分农民的生活问题。

农：另外大部分怎么办？

政：旅游事业的发展可带动相关产业的发展。农民可以搞运输，开农家乐，开饭馆，开旅馆，收益肯定不错。

农：没有本钱怎么办？

政：政府可提供低息贷款。还有一部分农民如更愿意种地，从事农业生产，也可以因地制宜，发展经济作物，政府会提供技术支持。不能开山垦荒了，可以用无土栽培，大棚生产蔬菜，占地少，收效也高。

专：保护区建立后，道路更通畅，来来往往的人增多了，信息丰富了，你们会发现外面的世界很精彩，发展的机会比现在多很多。

农：只要我们的生活问题得到了很好的解决，就同意建立保护区。

教师：同学们的协商虽然暂时结束了，但我们非常欣喜的看到，在现实生活中类似的活动正紧锣密鼓的进行。希望世界上的每一种生物都能得到最大限度的保护。其他保护生物多样性的方法下节课我们再来一起学习。