《初识flash动画制作》教学设计

课题

初识flash动画制作

课时

1课时

教材分析

本节课是xx省中小学信息技术八年级（上册）第二章第三节制作flash动画整合后的内容。之前学生已经对逐帧动画也有了简单的接触，对于动画学生并不陌生。通过本课的学习，学生将学会独立制作一个简单的flash动画。

学情分析

1、初二的学生已经具备分析问题和解决问题的能力，他们善于思考，敢于挑战。

2、学生都喜欢声情并茂的动画作品，但对于如何利用flash8制作动画作品还未涉及。

3、个别少部分学生动手能力和自我学习能力较差，在安排任务时需要考虑到这方面因素。

教学目标分析

知识与技能：

    1、了解flash8.0的界面

    2、掌握制作flash动画的三个必要条件

3、能够用flash8制作一个简单的动画：“v”字运动

4、能够自主学习编辑演员移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态。

过程与方法：

讲授演示法、合作探究法、自主学习法。

情感态度与价值观：

 培养学生小组合作的能力、自主学习的能力、灵活运用所学知识解决问题的能力 

重难点及解决措施

重点：制作flash动画的三个必要条件。

难点：通过学案自主学习移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态。

措施：采用小组合作探究的方法，自学互助完成任务。

教学设计思路

用猜谜游戏导入，通过剧情的发展引导学生模拟老师的演示步骤完成导演任务，让学生在导演“节目”的过程中学会使用flash这个工具，理解制作动画的三个步骤，体验成功制作一个简单动画的喜悦，意识到利用flash这个工具可以制作出模拟我们生活又高于生活的动画作品。

媒体

多媒体教室、课件 、学生学案

课堂评价

过程性评价，即在课堂教学中，随时可以针对学习内容评价，也可以是针对学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。在评价时，要注重以激励为主，同时，还要把学生引导到评价中去，让学生参与评价，使学生在评价中得到进步。

教学过程

教学环节

教学

内容

时间

教师活动

学生活动

设计意图

导入

猜谜游戏引入，播放动画揭示谜底，引出喜羊羊与灰太狼的故事

3

分钟

猜猜我是谁？

我很出名，小朋友们都喜欢我……等

（播放“你真棒，猜对啦！”）

猜谜：

喜羊羊

灰太狼

观看动画

通过猜谜游戏，引入同学们熟悉的动画人物：喜羊羊和灰太狼，拉近与同学们的距离，也为后面学习动画做好准备。

初识flash动画制作

1、由喜羊羊与灰太狼的故事提出：如何根据剧情制作动画

2、介绍本节课所用工具flash8的界面

3、示范动画“灰太狼跑向羊村”制作过程

4、归纳动画制作步骤

7

分钟

故事开始了：灰太狼上次抓羊失败后，闭关苦练抓羊绝招100天，终于出关了……

这一天，灰太狼又打起了小羊们的主意……

灰太狼离开了狼堡，向羊村跑去……

教师示范：“灰太狼向羊村跑去”制作过程

如何制作这个动画呢？

1、认识flash界面：舞台，时间轴，库

2、做一个动画非常简单，只需要三个步骤

第一步：单击起始帧，从后台库中，找到演员灰太狼，按住左键不放拖拉到舞台的起始位置（狼堡）.

(改变演员在舞台上的大小)

第二步：在30帧右击，选择“插入关键帧”创建一个结束帧，灰太狼移动到羊村。

第三步：右击1到30帧中的任一帧，选择“创建补间动画”，中间出现一个从左向右的箭头。共2页，当前第1页12