Canada-The True North教案（精选2篇）

Canada-TheTrueNorth教案篇1

必修3第5单元reading2教案设计

一、 学生分析

教学对象为高一学生,智力发展趋于成熟。他们的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此在教学中我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。逐渐由大量输入信息转向试着自己输出信息，形成自己学习技能和策略，学会把语言和现实生活联系起来。

通过任务型课堂活动和学习，让学生自主参与课堂活动，形成主体。勇于表现自己和阐述自己的观点。把课堂知识拓展到课外，通过多渠道获取信息。

二、 教材分析

这是本单元的第四课时。在这之前学生对加拿大的一些基本信息有一定的了解，例如：领土面积，风土人情和多元文化等等。他们急切的想知道加拿大的一些美丽城市。想通过书本领略其风光。本课时主要注重学生的听说读写能力的培养和训练。

三、 教学目标

1） 语言知识：

单词：理解和运用以下生词：broad,distance,downtown,nearby,dawn等     

语法；复习和运用名词从句介绍本国风景和异国风情

2） 语言技能：

听：听懂介绍一个地方的片段，抓住时间、地点、名胜的描述

说：能用得体的语言描述风景区并且符合逻辑

读：scanning,skimming,carefulreading,generalization,inference等阅读技能训练

写：能运用atfirst,then,next,…atlast简要且富有逻辑地描述风景区

3)学习策略：

自主学习、英语思维、信息处理和有效交际

4）情感态度：

分享自己的旅游经历，体验用英语交流的成功与喜悦，培养合作互动精神

四、教学重难点

1）重点：课文中出现的描述和表达风景的单词和表达。如：mostwealthy,liein,atripto,atdawn等

2）难点：用名词从句描述自己的旅游经历

五、教学方法

p—t—p自主学习立体模式（pre-task__task-cycle__post-task）

六、教学工具：radio map 多媒体

七、教学步骤

step1greet(2分钟)

t:goodmorning,boysandgirls.howdoyoufeeltoday?

s:justso-so\good\tired….

t:todayitisafineday.maybewewillhaveagoodbeginningandendingreatachievement.becausewe’llhaveagoodtriptoafamouscity.nowareyouhappy?

s:wow\great….

t:verygood.butletusmakeapreparationforthetrip.reviewsomeknowledgeandinformationwelearnedlastclass.

（目的：关注学生情绪，调动学生积极性参与课堂活动，积极思考）

step2review(4分钟)

1) ratherthantaketheairplanealltheway,theydecidedtoflytovancouverandthentakethetrainwesttoeastacrosscanada.

(形式和目的：

a我说汉语学生说英语，检查学生信息输入情况。要求学生模仿本句，再造出类似的句子。训练学生语言模仿和输出能力

b要求学生简述划线部分的用法和相关的词语的用法和区别。如orrather\decision\cross)

2) peoplesayitiscanada’smostbeautifulcity,surroundedbymountainsandthepacificocean.skiingintherockymountainsandsailingintheharbormakevancouveroneofcanada’smostpopularcitiestolivein.

形式和目的：背诵该句。复习划线部分的用法练习同位语，为学生用自己语言描述风景区做铺垫。

3) thetruenorth要求学生说出它的两种意思，为倒入做铺垫

step3

a)lead-in(pre-reading)(2分钟)

一般说来文章的标题能给我们提供大量的信息，也能帮助我们预测文章的范畴。现在请同学们把书翻到38页，看到标题。我们一起预测文章将会谈到什么

ss:atrip\afamouscity\placesofinterest\custom\life\habit\sight…..

t:verygood.youareveryclever.

（目的：教会学会预测文章将要出现的信息，有利于学生的阅读理解和听力获取更大的信息量）

b)listentothetape,andgraspthemaininformationandfinishtheexercisesontheblackboard.(7分钟)

adjectivesusedtodescribe:

maple:__________  ___________  _____________

toronto:___________  ___________

（目的：锻炼学生准确快速获取主要信息的能力，让学生有成就感，调动学生的兴趣）

c)while-reading:scanningandskimming

①scanningandfindthewordswhichdescribethetimesandplacesandfinishthefollowingexercises(3分钟)

thetimetoarriveintoronto__________  __________  

thetimetoarriveinmontreal ___________ ___________ __________

theplacestheyvisitedintoronto:_________ ____________ _____________________  __________

（目的：锻炼学生快速准确获取信息，提高阅读效率。从时间和空间上顺序来更好的理解文章，让学生理解写作要注意逻辑顺序，为后面的讨论和表达做铺垫）

②skimmingandfinishtheexercisesonpage39和划出文章中的重点单词和表达(10分钟)

（目的：让学生从材料中获取最大信息量，丰富学生知识面，培养学生课后自学能力）

d) post-reading(5分钟)

①dividethepassageintothreepartsandwritethemainideasofeachpart

partone:(1-4)

parttwo:(5-6)

partthree:(7)

（目的：帮助学生有条理的理解文章，学习写游记要注重顺序。）

②accordingtotheinformationontheblackboard,pleasetryyourbestanduseyourownwordstoretellthetrip 

（目的：从总体上把握文章，同时锻炼学生写摘要的能力，有助于学生完成任务型写作的首段）

step4 discussion:atriptosomeplaces(6分钟)

1) whydidyouchoosetogototheplace?

2) howdidyougettotheplace?

3) whatdidyoudobeforethetrip?

4) whatdidyouseeanddoonthetrip?

pairwork:

discussthesequestionswithyourpartners.andwiththehelpofthefollowing:

duringthethree-daysholidayitookatriptosomeplace.atfirst…then….next….thenextday….thenextmorning….atlast

(目的：锻炼学生语言组织和表达能力，激发学生自我表现和写作的欲望，更多的了解我国美丽河山)

step5 homework(1分钟)

1) 根据课堂讨论的问题,写一篇自己的旅游经历

2) 查阅单词和表达,对于自己不理解的地方标上记号

Canada-TheTrueNorth教案篇2

必修3第5单元reading2教案设计

一、 学生分析

教学对象为高一学生,智力发展趋于成熟。他们的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此在教学中我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。逐渐由大量输入信息转向试着自己输出信息，形成自己学习技能和策略，学会把语言和现实生活联系起来。

通过任务型课堂活动和学习，让学生自主参与课堂活动，形成主体。勇于表现自己和阐述自己的观点。把课堂知识拓展到课外，通过多渠道获取信息。

二、 教材分析

这是本单元的第四课时。在这之前学生对加拿大的一些基本信息有一定的了解，例如：领土面积，风土人情和多元文化等等。他们急切的想知道加拿大的一些美丽城市。想通过书本领略其风光。本课时主要注重学生的听说读写能力的培养和训练。

三、 教学目标

1） 语言知识：

单词：理解和运用以下生词：broad,distance,downtown,nearby,dawn等     

语法；复习和运用名词从句介绍本国风景和异国风情

2） 语言技能：

听：听懂介绍一个地方的片段，抓住时间、地点、名胜的描述

说：能用得体的语言描述风景区并且符合逻辑

读：scanning,skimming,carefulreading,generalization,inference等阅读技能训练

写：能运用atfirst,then,next,…atlast简要且富有逻辑地描述风景区

3)学习策略：

自主学习、英语思维、信息处理和有效交际

4）情感态度：

分享自己的旅游经历，体验用英语交流的成功与喜悦，培养合作互动精神

四、教学重难点

1）重点：课文中出现的描述和表达风景的单词和表达。如：mostwealthy,liein,atripto,atdawn等

2）难点：用名词从句描述自己的旅游经历

五、教学方法

p—t—p自主学习立体模式（pre-task__task-cycle__post-task）

六、教学工具：radio map 多媒体

七、教学步骤

step1greet(2分钟)

t:goodmorning,boysandgirls.howdoyoufeeltoday?

s:justso-so\good\tired….

t:todayitisafineday.maybewewillhaveagoodbeginningandendingreatachievement.becausewe’llhaveagoodtriptoafamouscity.nowareyouhappy?

s:wow\great….

t:verygood.butletusmakeapreparationforthetrip.reviewsomeknowledgeandinformationwelearnedlastclass.

（目的：关注学生情绪，调动学生积极性参与课堂活动，积极思考）

step2review(4分钟)

1) ratherthantaketheairplanealltheway,theydecidedtoflytovancouverandthentakethetrainwesttoeastacrosscanada.

(形式和目的：

a我说汉语学生说英语，检查学生信息输入情况。要求学生模仿本句，再造出类似的句子。训练学生语言模仿和输出能力

b要求学生简述划线部分的用法和相关的词语的用法和区别。如orrather\decision\cross)

2) peoplesayitiscanada’smostbeautifulcity,surroundedbymountainsandthepacificocean.skiingintherockymountainsandsailingintheharbormakevancouveroneofcanada’smostpopularcitiestolivein.

形式和目的：背诵该句。复习划线部分的用法练习同位语，为学生用自己语言描述风景区做铺垫。

3) thetruenorth要求学生说出它的两种意思，为倒入做铺垫

step3

a)lead-in(pre-reading)(2分钟)

一般说来文章的标题能给我们提供大量的信息，也能帮助我们预测文章的范畴。现在请同学们把书翻到38页，看到标题。我们一起预测文章将会谈到什么

ss:atrip\afamouscity\placesofinterest\custom\life\habit\sight…..

t:verygood.youareveryclever.

（目的：教会学会预测文章将要出现的信息，有利于学生的阅读理解和听力获取更大的信息量）

b)listentothetape,andgraspthemaininformationandfinishtheexercisesontheblackboard.(7分钟)

adjectivesusedtodescribe:

maple:__________  ___________  _____________

toronto:___________  ___________

（目的：锻炼学生准确快速获取主要信息的能力，让学生有成就感，调动学生的兴趣）

c)while-reading:scanningandskimming

①scanningandfindthewordswhichdescribethetimesandplacesandfinishthefollowingexercises(3分钟)

thetimetoarriveintoronto__________  __________  

thetimetoarriveinmontreal ___________ ___________ __________

theplacestheyvisitedintoronto:_________ ____________ _____________________  __________

（目的：锻炼学生快速准确获取信息，提高阅读效率。从时间和空间上顺序来更好的理解文章，让学生理解写作要注意逻辑顺序，为后面的讨论和表达做铺垫）

②skimmingandfinishtheexercisesonpage39和划出文章中的重点单词和表达(10分钟)

（目的：让学生从材料中获取最大信息量，丰富学生知识面，培养学生课后自学能力）

d) post-reading(5分钟)

①dividethepassageintothreepartsandwritethemainideasofeachpart

partone:(1-4)

parttwo:(5-6)

partthree:(7)

（目的：帮助学生有条理的理解文章，学习写游记要注重顺序。）

②accordingtotheinformationontheblackboard,pleasetryyourbestanduseyourownwordstoretellthetrip 

（目的：从总体上把握文章，同时锻炼学生写摘要的能力，有助于学生完成任务型写作的首段）

step4 discussion:atriptosomeplaces(6分钟)

1) whydidyouchoosetogototheplace?

2) howdidyougettotheplace?

3) whatdidyoudobeforethetrip?

4) whatdidyouseeanddoonthetrip?

pairwork:

discussthesequestionswithyourpartners.andwiththehelpofthefollowing:

duringthethree-daysholidayitookatriptosomeplace.atfirst…then….next….thenextday….thenextmorning….atlast

(目的：锻炼学生语言组织和表达能力，激发学生自我表现和写作的欲望，更多的了解我国美丽河山)

step5 homework(1分钟)

1) 根据课堂讨论的问题,写一篇自己的旅游经历

2) 查阅单词和表达,对于自己不理解的地方标上记号