藻类、苔藓和蕨类植物（精选2篇）

藻类、苔藓和蕨类植物篇1

课题

第一节：藻类苔藓和蕨类植物

教时

1课时

教学目标1.概括藻类、苔藓、蕨类植物的主要形态、结构特征和生活环境；2.举例说明藻类、苔藓、蕨类植物与人类生活的关系；3.认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。

重点藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点

难点藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点

教具准备

多媒体课件、演示实验材料用具

课型

新授课

教        学        过        程

教学内容

教师活动

学生活动一.复习引入甘蔗茎中富含输导组织。二、讲授新课植物可分为4大类，藻类、苔藓、蕨类和种子植物。1、藻类观察水绵，注意形态结构，是否有根茎叶的分化。提出问题：①列举单细胞，多细胞藻类植物；②藻类植物的生活环境；③藻类植物的结构特点；④藻类植物与人类的关系。以水绵为例介绍藻类的形态结构特点。总结：藻类植物无根茎叶的分化，大部分生活在水中，无输导组织。2、苔藓观察葫芦藓，注意形态结构，是否有根茎叶的分化。提出问题：①    苔藓植物的生活环境；②    苔藓植物的结构特点。以葫芦藓为例介绍苔藓的形态结构特点。思考：火力发电厂周围为何很难找到苔藓植物？总结：苔藓植物有茎叶和假根，无输导组织，可做空气污染程度的指示植物。3、蕨类观察肾蕨，注意形态结构，是否有根茎叶的分化。提出问题：①蕨类植物的形态结构；②蕨类植物的生活环境；③蕨类植物与人类生活的关系。以肾蕨为例介绍苔藓的形态结构特点。思考：蕨类植物有了根茎叶的分化，有输导组织，为何还要生活在潮湿的环境中？总结：蕨类植物有根茎叶的分化，有疏导组织。出示藻类、苔藓和蕨类植物形态结构，生活环境和与人类关系对比表格。三种植物的生活环境为从水生到陆生，形态结构为从简单到复杂。通过实物，引导学生进入本节课。创设情境，组织教学，激发学生的学习兴趣。安排组长拿出水绵，组织学生观察、讨论。出示问题，引导学生自学。说明水绵的细胞结构，引导学生得出，藻类无根茎叶的分化。出示问题，引导学生回答。安排组长拿出葫芦藓，组织学生观察、讨论。出示问题，引导学生自学。说明葫芦藓的结构，引导学生得出，苔藓有茎叶和假根，无输导组织。孢蒴与生殖有关。出示问题，引导学生阅读课本找出答案。出示问题，引导学生回答。安排组长拿出肾蕨，组织学生观察、讨论。出示问题，引导学生自学。说明肾蕨的形态结构，引导学生得出，蕨类有根茎叶的分化，有输导组织。出示问题，引导思考回答。出示问题，引导学生回答。给出表格，指导学生填写。出示三种植物生活环境，形态结构的纵向对比。指导学生完成练习。思考，回答问题。观察、小组讨论。自学，小组讨论并作出回答。理解藻类无根茎叶的分化，无输导组织。思考，回答问题。观察、小组讨论。自学，小组讨论并作出回答。理解苔藓有茎叶和假根，但无输导组织。孢蒴为苔藓的孢子囊，内有孢子，与生殖有关。阅读课本，找出答案。思考，回答问题。观察、小组讨论。自学，小组讨论并作出回答。理解蕨类有根茎叶的分化，有输导组织，理解叶子背后有孢子囊群，孢子生殖离不开潮湿的环境。思考，回答问题。学生阅读课本，填写表格。思考，回答。解题，回答问题。

藻类、苔藓和蕨类植物篇2

教学目的及要求：

1、概述的形态特征和生活环境；

2、说出对生物圈的作用和与人类的关系；

3、关注的生存状况，树立保护环境的意识；

4、提高学生的观察、分析比较，归纳、总结能力。

重点：

的形态特征、生活环境、生存状况。

难点：

的形态特征

课前准备：

教师：准备一些常见的实物和标本；

准备卡片（本课为竞赛形式）；

结合教学目标 出一些竞赛题；

查阅相关资料。

教学形式：

本节课为竞赛形式，全班根据学生的座位分为四个大组。学生回答问题为抽签形式。抽到的那位同学回答问题（这样较公平也活跃气氛）。

教师根据教学目标 出四组试题（每组四道难易度相当的题），试题中包含了本节课的主要内容和学生需要掌握的知识点，学生通过自学与竞赛在轻松的气氛中获得知识。

教学过程 ：

同学们从这节课开始我们要进入一个新的生物学天地“生物圈中的绿色植物”来看看在生物圈中有哪些绿色植物？本节课我们来举办一个小小的竞赛，来学习绿色植物中的。

我们一共分为四个小组，老师这有9张卡片。例如：5A就是本组第五排左边的同学回答问题。

第一组：

1、我们生物圈中的绿色植物有30多万种，根据他们形态结构、生活环境的差别可以分为几大类群？分别是什么？

答：四大类群；藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物。

2、藻类植物生活在什么环境中？你能具体举一个例子吗？

答：大多生活在水中，少数生活在潮湿的地表。比如：（学校本部教学楼前的小）池塘

3、苔藓植物生活在什么环境中？

答：大多生活阴湿的地面上和背阴的墙壁、树干上。

4、蕨类植物生活在什么环境中？

答：生活在阴湿的陆地。

第二组：

1、藻类植物的形态结构有什么特征？举出一两个藻类植物的名称。

答：没有根、茎、叶的分化，有些属于单细胞生物。紫菜、海带、石花菜。

2、苔藓植物的形态结构有什么特征？

答：有茎、叶的分化，没有疏导组织，具假根，植株一般矮小。（葫芦藓）

3、蕨类植物的形态结构有什么特征？举出一两个蕨类植物的名称。

答：有根、茎、叶的分化，有疏导组织，植株较大。（肾蕨、江南星蕨）

4、连线题：（书第82页）

藻类植物                有根、茎、叶的分化，有疏导组织

苔藓植物                没有根、茎、叶的分化

蕨类植物                植株矮小，茎、叶内没有疏导组织

第三组：

1、蕨类植物通过什么结构来繁殖新的植物体？

答：孢子（蕨类植物小叶的背面边缘常可见到一些褐色的隆起，甚至连接在一起，称为孢子囊群，孢子囊中有许多孢子，孢子是蕨类等植物的生殖细胞。

2、苔藓植物在生物圈中的有什么作用？

答：监测空气污染的程度，保持水土的作用。（促使沼泽陆地化；促使土壤的形成）

3、蕨类植物在生物圈中的有什么作用？

答：提供能量（煤）。（药用：蕨有解热和利尿的药效，肾蕨可以用来治疗感冒、咳嗽、肠炎和腹泻）

4、藻类植物在生物圈中的有什么作用？与人类的生活有什么关系？

答：P80①在水中释放氧气；②可为水中的动物提供食物（做鱼类饵料）；③可供人食用（紫菜、海带）；④海带等藻类植物中含有大量的碘元素可供药用（褐藻胶、琼脂）。褐藻胶用于纺织、食品、造纸等工业。目前，使用褐藻胶的食品有上百种。制作面包时，加入适量的褐藻胶，面包不仅色泽佳，体积膨大，而且口味好，储存时间长。

第四组：

1、如果养鱼缸长时间不换水，缸内壁上就回长出绿膜，水会变成绿色，这是什么原因？

答：鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植物繁殖旺盛。

2、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？

答：因为污染严重，苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，使之受到威胁。

3、有些树的树干，背阴的一面常常生长着一些苔藓，而向阳的一面则不生长为什么？

答：因为苔藓植物喜欢生长在阴湿的地方。（没有疏导组织，叶需要吸收水分）

4、现在的蕨类植物不能形成大片森林吗？为什么？

答：因为蕨类植物没有种子受到干燥环境的限制，2亿年前适合高大蕨类植物生存的环境条件已经不存在了。

竞赛完毕后统计成绩，教师作总结。以上16个问题涉及到了本课的基本内容。