发展生产 满足消费（通用10篇）

发展生产满足消费篇1

4.1 发展生产 满足消费

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。

2、理解我国大力发展生产力的意义。

3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。

（二）能力目标

通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生衷心拥护中共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。

★教学重点、难点

1、 生产与消费的关系

2、 发展生产力的意义

★教学方法

学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

★教学过程

（一）导入新课

教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。

学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。

（二）进行新课

一、 发展生产，满足消费

1、生产与消费的关系

教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。

a、 过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”

b、 交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。

c、 生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。

d、 还有哪些生活消费方面的变化？

提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？

学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题

教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。

（1） 生产决定消费

教师活动：引导学生阅读教材31页，并思考：生产如何决定消费？

学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论

教师总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。

（2）消费对生产的反作用

教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们的消费对生产有没有影响呢？

教师活动：引导学生阅读教材31页虚框内材料，并思考材料说明的问题。

学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解。

教师活动：针对学生的见解作点评、总结：材料说明，生产是围绕着人们的消费需要进行的，消费对生产有引导作用。

首先，消费的发展促进生产的发展。

其次，消费需要对生产的调整和升级起导向作用。

再次，消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力质量和生产积极性。

（3）社会再生产

教师活动：说明社会生产是不断重复进行的，不会中断。引导学生看教材p33，提出问题：什么是社会再生产？

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

教师总结：社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中，生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是生产总过程的最终目的和动力。

2、大力发展生产力

（1）理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。

（2）现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。

教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾。

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

教师总结：社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。主要矛盾是，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。

（3）发展生产力的意义。

教师活动：引导学生阅读教材32页彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

（4）怎样发展我国的社会生产力

教师活动：引导学生讨论。

学生活动：思考讨论，发表见解。

教师点评总结：必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设；必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生机和活力。

（三）课堂总结、点评

这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。

（四）实例探究

［例1］下列对生产与消费关系的说法正确地是（  ）

a.生产决定消费            b.东消费决定生产

c.二者互相决定           d.生产重于消费

答案：a

［例2］人们生活所需要的各种产品，首先必须生产出来，才能消费它，否则就谈不上消费。这句话主要说明（   ）

a.生产决定消费的方式        b.生产决定消费的质量

c.生产决定消费的水平        d.生产决定消费的对象

答案：d

［例3］近几年，随着人民生活水平的提高，人们受教育的人数多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高级专业技术人员，走向工厂企业、公司等经济部门，推动了我国经济发展。这一材料说明 （  ）

a.生产决定消费              b.消费对生产有导向作用

c.消费提高了劳动力质量      d.消费是生产发展的动力

答案：c

［例4］大力发展生产力是（     ）

⑴解决我国社会主要矛盾的需要   ⑵社会主义本质的必然要求  ⑶巩固社会主义制度，显示社会主义优越性的需要  ⑷改革开放的需要

a、⑴⑵ ⑶   b、⑴⑵⑶     c、⑴⑶⑷      d、⑵⑶⑷

答案a

★课余作业

组织学生收集资料，观察改革开放以来我国经济发展和人民生活发生了什么样的变化，并能说明变化的原因。

★教学体会

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活

发展生产满足消费篇2

第四课   生产与经济制度

第一框发展生产 满足消费

考点18：生产与消费辩证关系（重点）                        （理解）（1）生产决定消费（人的消费不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定）①生产决定消费的对象。        ②生产决定消费的方式。③生产决定消费的质量和水平。  ④生产为消费创造动力。（2）消费反作用生产①消费是生产的目的。只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。②消费所形成的新的需要对生产的调整和升级起着导向作用。（消费调节生产）消费扩张----------- 供不应求---------价格上涨--------------生产扩大消费萎缩------------供过于求-----------价格下降----------- 生产缩小③消费是生产的动力。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业甚至几个相关产业的出现和成长。④消费为生产创造出新的劳动力提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。 [注意]  家庭消费决非与社会无关1.原理：物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的物质基础。从一定意义上说人类的历史就是生产发展的历史2.要求：消费所形成的新的需要对生产的调整和升级起着导向作用。必须根据消费者的需要来生产适销对路的高质量产品。3.消费能促进生产的发展。这里的消费是指健康的合理的消费。        正确理解消费对生产反作用的二重性        当消费的增长和变化与生产的增长和变化相适应时。消费对生产发展起促进作用；反之，如果消费与生产不相适应，则对生产发展起阻碍作用。消费过度超越生产，会引起严重的供不应求，导致物价飞涨，而生产资料和生活资料价格的。飞涨，又会引起企业生产成本的增加和社会购买力的下降，从而抑制生产的持续增长。当然，消费水平低于生产的增长，也会导致生产过剩，抑制企业扩大再生产。因此，我们既要反对重生产、轻消费，也要反对盲目的超前消费，更要反对铺张浪费。考点19：大力发展生产力（重点）                          （理解）ⅰ、为什么？（1）根本原因：生产决定消费，物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的物质基础。（2）大力发展生产力是解决我国社会主义初级阶段的主要矛盾的需要(主要矛盾决定)。   （3）社会主义本质要求。（4）意义：①只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础（基础）②只有大力发展生产力，才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家充分显示社会主义制度的优越性（差距）③只有才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位（国力）。ⅱ、怎么办？（大力发展生产力的途径）①坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋取发展。②改革是社会主义制度的自我完善和发展。通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。要通过改革，完善社会主义的各项基本制度，促进社会生产力的发展③人是生产力中最具决定性的力量，大力发展生产力，必须尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造，要全面提高劳动者的素质；④科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志，必须实施科教兴国战略和人才强国战略。

第二框   我国的基本经济制度     注：基本经济制度≠根本经济制度。公有制是我国的根本经济制度。考点20：公有制的含义、实现形式（公有制为主体）                       （了解）（1）生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。（2）公有制的构成：   含义：生产资料为全体劳动者共同所有的所有制形式。公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。ⅰ、国有经济：（p36）①含义。注：它同较高的生产力水平相适应（同社会化大生产相适应）。  ②地位：主导（理解）        ③ 态度：发展、壮大     ④作用：ⅱ、集体经济（集体所有制经济）：（p37）①含义：   ②地位：      ③形式：         ④作用； ⑤态度：支持、鼓励、帮助ⅲ、混合所有制经济中的国有成分、集体成分（p37）①含义：        ②地位：         ③态度：

公有制经济的内容（公有制经济成分比较）成分 国有经济    集体经济混合经济中的国有和集体成分 含

义

社会全体劳

动者共同占

有生产资料

部分劳动者共同占有

生产资料

各种不同所有制经济按一定原则实

行联合生产或经营的所有制形式中

的国有成分和集体成分

地 位

处于支配地

位是其支柱

公有制经济的重要组

成部分

公有制经济的重要组成部分  作 用

控制国家经济命脉,在国民经济中起主导作用

体现共同富裕原则，吸收资金，缓解就业

压力，增加积累和税收

国家和集体控股，具有明显的公有性，可增强公有制经济的活力，提高企业和资本的动作效率，扩大公有制资本的支配范围，增强公有制的主体作用[易错点]特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，是公有制经济的重要组成部分，不是指混合所有制经济整体。（3）公有制的实现形式---一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式，如股份制股份合作制，都可成为公有制经济的实现形式

公有制的实现形式与公有制的存在形式的比较

公有制的存在形式是指生产资料归国家或部分劳动者共同所有的一种所有制形式。它包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。公有制的实现形式是指公有制经济或公有财产的组织形式和经营方式。公有制的实现形式可以而且应该多样化，一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式，比如股份制、股份合作制、租赁、承包等，我们都可以利用，其中，股份制是公有制的主要实现形式。

公有制的实现形式的优劣直接关系到公有制经济乃至整个国民经济的发展。我国改革开放以来的实践证明，公有制实现形式的多样化，不仅有利于公有制经济的发展壮大，也有力地推动了整个国民经济的迅速发展。

发展公有制经济，必须努力寻找促进生产力发展的公有制实现形式。股份制是公有制的主要实现形式。股份制成为公有制的主要实现形式，可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的动作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。考点21：公有制主体地位的主要体现          （理解）第一，公有资产在社会总资产中占优势（既有量的优势，更注重质的提高），是就全国而言，有的地方、有点产业可以有所差别。第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国有经济的主导作用主要体现在控制力上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要缺有资源。对公有制的态度：必须毫不动摇地巩固和发展。[易错点]1.关于公有制的主体地位与国有经济的主导地位。公有制经济包括国有经济，国有经济是公有制经济的重要组成部分，国有经济为主导是公有制为主体的基本含义之一，是公有制为主体的体现，坚持公有制为主体必然包含国有经济为主导，充分发挥国有经济的主导作用是巩固公有制主体地位的一个不容忽视的重要力面。2.国有经济的主导作用。国有经济的主导作用主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，不在于其比重的高低。只要坚持公有制为主体，国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，国有经济比重减少一些，不会影响我国的社会主义性质，也不会削弱国有经济的主导作用。注：公有制的主体地位和国有经济的主导作用是相互区别、相互联系的   从区别来看：公有制是国民经济的主体，国有经济在国民经济中起主导作用。国有经济只是公有制经济的一部分，所以公有制为主体不等于国有经济为主体。当前国有经济的比例有所下降，但整个公有资产仍占优势，所以不会改变公有制的主体地位。从联系来看：国有经济的主导作用正是公有制经济的主体地位的主要体现之一。增强国有经济竞争力，充分发挥国有经济的主导作用，才能增强公有制的主体地位。  公有制的主体地位等同于国有经济的主导作用吗?   公有制的主体地位与国有经济的主导作用是两个既有区别又有联系的概念，不能混为一谈。   (1)坚持公有制的主体地位就要充分发挥国有经济的主导作用。保证公有制占主体地位，最主要的是国有经济在关系国民经济命脉的重要部门、关键部门和关键领域居支配地位，对整个国民经济发展起支配作用。但公有制的主体地位并不等同于国有经济的主导作用，公有制经济除了国有经济外，还包括集体经济和混合所有制经济中的集体成分和国有成分。   (2)坚持公有制的主体地位，是侧重于所有制结构中各种所有制成分的比例上讲的；而国有经济的主导作用，则是侧重于在国民经济发展中所处的地位和对国民经济的性质和发展方向所起的作用而言。   (3)坚持公有制的主体地位与国有经济的主导作用都不能简单地理解为数量上、分布上的优势，就全国而言，公有资产在社会总资产中居优势，有的地方、有的产业上可能有差别；国有经济的控制力，不仅要有数量上的优势，更要注重质的提高。  3.公有制实现形式的多样化会动摇公有制的主体地位吗?   对公有制的实现形式必须进行辩证分析：   (1)应当把公有制与公有制实现形式区分开来。公有制是就所有制的性质而言的(生产资料由国家占有和劳动群众集体占有。它是从社会宏观角度对生产资料占有形式进行界定)，公有制的实现形式是指公有财产的具体组织形式和经营方式(即公有制经济在微观领域中的具体体现)，两者是内容与形式的辩证关系。能否找到好的公有制实现形式.关系到公有制优越性的发挥及其在市场竞争中的地位和作用。   (2)公有制实现形式可以而且应当多样化，这是我们党认真总结建国以来经济建设和所有制问题上的经验教训取得的一个重要成果。一方面，我们对于一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用；另一方面，我们要努力寻找能够极大促进生产力发展的公有制形式。创造公有制新的实现形式，允许搞股份制和股份合作制，这绝不是搞私有化。   (3)实践已经并将继续证明，公有制经济只要找到合适的实现形式，就能够充满生机和活力，就能够实现社会主义公有制同市场经济的有效结合，使公有制企业在市场竞争中处于优势地位，就能够真正巩固公有制的主体地位，发挥国有经济的主导作用，更好地体现社会主义的优越性。考点23：多种所有制经济共同发展                           （了解）（1）非公有制的构成：非公有制包括个体经济、私营经济、和外资经济。个体经济①含义：②地位；③特点：④作用：私营经济①含义：②地位；③特点④作用：外资经济①含义：②地位；③作用：     个体经济      私营经济       外资经济含义劳动者个人或者家庭占有生产资料从事个体劳动和经营以生产资料私有制和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的依法在内地设立的独资企业及中外合资、中外合作经营企业中的外商投资部分特点以手工劳动为主，规模人投资少，设备简单，经营灵活规模较大，设备较先进，劳动生产率比较高投资分配作用在利用分散的资源发展商品生产，促进商品流通，扩大社会服务，方便人民生活，增加就业等方面，发挥着不可替代的作用可集中和利用一部分私人资金，吸收劳动者就业，增加劳动者个人收入和国家税收，对提高综合经济实力有积极作用有利于引进境外的资金和先进技术，学习境外的先进管理经验，有利于扩大就业，扩大出口，增加财政收入[易混点]个体经济与私营经济最大的区别是是否以雇用劳动为基础。[易错点]“外资经济”不能仅仅理解为外国资本，还应该包括港澳台同胞在内地的投资。“三资”企业中的中外合资企业、中外合作企业中的境内资本部分，不属于外资经济。（2）地位及作用非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。在扩大就业、增加税收等方面发挥着重要作用。必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。[易混点]社会主义经济与社会主义市场经济。社会主义经济即为公有制经济。它包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。个体经济等非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。社会主义市场经济包括公有制经济和非公有制经济.作为市场活动的主体，公有制与非公有制地位是平等的，但作为我国基本经济制度的组成部分，两者地位则完全不同。[易错点]认为非公有制经济比重的增加会改变我国的社会主义制度的性质是错误的。[注意]全面认识公有制经济和非公有制经济的地位   首先，从二者在整个国民经济中的地位和作用来看，二者在整个国民经济中的地位和作用是不同的，公有制居于主体地位，决定我国的经济制度性质，对整个国民经济发展的贡献最大。非公有制经济在国民经济中居于次要地位，是我国社会主义市场经济的重要组成部分，对我国经济发展具有巨大的推动作用。   其次，从其在市场竞争中的地位来看，二者在市场竞争中的地位是平等的，都是平等的市场主体，都受到国家法律的保护和约束，都在市场中公平竞争。（3）态度：必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展理论联系实际：党的xx大提出对非公有制经济“非禁即入”、“同等待遇”，国家在宪法修正案中提出保护公民私有财产权，都是为了鼓励、支持非公有制经济的发展。考点24：坚持公有制为主体，多种经济共同发展的原因和意义                   （理解）（1）原因：公有制为主体，多种经济共同发展的基本经济制度，适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求。（2）实践证明，它有利于促进生产力发展，有利于增强综合国力，有利于提高人民生活水平。必须坚持和完善这一基本经济制度。（3）坚持公有制的主体地位与促进非公有制经济发展的关系。①统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把两者对立起来。②各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。

发展生产满足消费篇3

第一框  发展生产满足消费

一、教学要求

1、基本要求

（1）懂得生产与消费的关系

（2）了解社会再生产过程的四个环节及其关系

（3）明确我国大力发展生产力的原因与意义

2、发展要求

理解坚持以经济建设为中心、深化改革的必要性

二、基础知识

1.生产与消费的关系

（1）生产    消费。生产决定消费的    ；生产决定消费的        ；生产决定消费的    和     ；生产为消费         。                         是人类社会赖以存在和发展的基础。

（2）消费对生产具有重要的      ，消费拉动      、促进       。消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着     作用；一个新的消费热点的出现，往往能     一个产业的出现和成长。消费为生产创造出新的         ，能提高劳动力的    ，提高劳动者的         。

2、社会再生产的四个环节

（1）任何社会都需要生产过程的不断_____________,这就是再生产。

（2）社会再生产的过程包括______,_______,________,__________。其中，起决定作用的环节是__________,连接生产与消费的桥梁与纽带是_______________,_________是最终目的与动力。

3、大力发展生产力

（1）原因：大力发展社会生产力是由我国社会主义初级阶段的          决定的，也是__        的本质要求。

（2）意义：只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立              ；才能摆脱             状态，缩小历史遗留下来的与        的差距，充分显示               ；才能不断增强        ，提高我国的国际地位。

（3）措施：

①要牢牢扭住__________这个中心,坚持聚精会神搞建设,一心一意谋发展,不断解放和发展社会生产力。

②人事生产力中____________的力量,加快生产力发展必须全面提高_______________。

③科技是_____________,而且是先进生产力的集中体现和主要标志。必须加快科学技术的发展，大力推动_________________。

④为了解放和发展生产力，必须通过___________,调整________与生产力不适应的部分,调整_________与经济基础不适应的部分.改革是社会主义的_______________________。

三、思考问题

1、生产为消费创造动力也就是消费是生产的动力吗？

2、凡是消费都能促进生产的发展吗？

3、有人认为，消费是生产的目的，因此，消费决定生产。

四、深化拓展

1.生产与消费的关系    

（1）人们的消费，不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定，而是由客观的物质生产状况决定，即生产决定消费。

①生产决定消费的对象。         ②生产决定消费的方式。

③生产决定消费的质量和水平。   ④生产为消费创造动力。

从一定意义上说，人类的历史就是生产发展的历史。人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出采，物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的物质基础。

（2）消费对生产起着重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产的发展。消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用；一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。

（3）正确理解“生产与消费”的关系，生产对消费起决定作用，这是第一位的；消费对生产有重要的反作用，这是第二位的。

2、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的概念区分

（1）生产力和生产关系

①生产力是人类改造自然的能力。生产力包括劳动者、生产工具和劳动对象。

②生产关系是指物质资料生产过程中形成的人们之间的社会关系。生产关系的内容包括：人们在一定的生产资料所有制基础上形成的，在社会生产总过程中发生的生产、分配、交换、消费关系。

③二者关系：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。

（2）经济基础与上层建筑

①经济基础是指一定发展阶段的生产力所决定的占统治地位的生产关系的总和，是该社会的经济结构、经济制度。

②上层建筑是建立在经济基础之上的国家政权以及相应的政治法律制度和社会意识形态。

③二者关系：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。

五、巧建结构

六、应用练习

1、美国爆发的金融危机通过多条路径对他国经济产生影响。发生在美国的下列经济现象，

会形成一条连贯的路径，将危机传导到他国。这条路径是

①消费下降，消费资料进口减少                ②失业增加，居民收入减少

③生产下降，生产资料进口减少                ④融资困难，企业倒闭增多

a.①→④→③  b.②→①→④  c.④→①→②  d.④→②→①

2、手机的使用越来越普及，人们对手机的功能和通信服务的要求也越来越高，这使得3g（第

三代移动通信）应运而生，随着3g时代的到来，一个由设备生产、终端制造、信息服务构

成的庞大产业链正在壮大。这表明

①消费对生产的调整和升级起着导向作用   ②消费量的增加带来产品质量的提高

③消费热点的出现能带动相关产业的成长  ④消费是社会再生产过程中起决定作用的环节

a.①②        b.①③        c.②③      d.③④

3、北京与武汉之间的高速动车组投入运营后，原来几十个小时的车程缩短为3小时；加之高速动车二等票的价格仅为180元，而乘飞机的最低费用一般也要400以上，致使以往乘坐的人大多改成动车。于是，XX年夏秋季航班计划取消了武汉---南京的所有航班。这种现象说明

①生产决定消费水平     ②生产决定消费方式

③消费促进产业结构升级 ④消费对生产具有向导作用

a.①②    b.②④    c.①③   d.③④

4、“制造成本价”、“批发价”、“零售价”，这些“价”所对应的经济活动的环节分别是（ ）

a、分配、交换、消费     b、分配、交换、分配

c、生产、消费、消费     d、生产、交换、交换

5、经济发展方式转变是继社会制度转型和经济体制转轨之后，决定中国现代化命运的第三

次重大抉择。围绕这一主题，同学们分组进行研究。

第一组同学研究“更加注重消费对经济增长的拉动作用”。经过研讨，大家形成了几点共识。

（1）作为小组发言人，请你运用《经济生活》知识，完成下列表格式报告。（12分）

共识 《经济生活》知识

①必须重视居民消费在经济中的作用 依据：  

②发展生产是促进消费的根本途径 依据：  

③改革收入分配制度是促进消费的重要环节 依据：  

发展生产满足消费篇4

政治：2.4.1《发展生产满足消费》说课稿（新人教版必修一）

《发展生产满足消费》是高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一框的内容。整个说课分为六个部分：教材、教法、学生、学法、教学过程、板书设计。

一、 说教材

1.本框的地位和作用

本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。

2.教学目标

①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。

②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。

③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。

3.教学重点、难点

①重点1：生产与消费的关系

确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。

重点2：大力发展生产力的必要性及要求

确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。

②难点：生产与消费的关系

确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。

关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中加以具体说明。

4.教材的处理

① 充分利用书上的漫画，坚持“一图多用”的原则。理由是：这样既直观，又体现例子典型性、精练性。

② 有选择性地利用书中的5个探究活动。由学生自己阅读材料，进行讨论，并能联系初中已学知识，提炼观点。理由是：这有利于调动学生的发散思维、创新意识，懂得知识迁移，使教学更具启发性。

二、 说教法

常言道“教无定法”，这更是新课改形势下不变的真理。针对本框的特点，我在教学中将采用如下方法：

1.探究讨论法

理由：这体现新课改精神，符合素质教育的要求，有利于提高学生的综合素质，发挥学生的主体作用。

2.案例分析法

理由：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。

3.多媒体演示法

理由：利用多媒体设备，能更活跃课堂气氛，增强视听效果，提高课堂教与学的效率。

三、 说学生

总体上，高一年学生面临“初高中知识及学法的转折”，尤其要注重初高中知识及学法的共性与个性。同时，学生素质整体上呈现“两头尖、中间大”的多层次特点，要求因材施教。

具体地说，学生学习了第一单元有关消费的知识，对消费的作用有初步了解，为什么要大力发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过，但对生产和消费的辨证关系的几个层面、如何发展生产力等问题他们并未深入了解，所以，在教学中应该“有所为，有所不为”。

四、 说学法

教与学是相通的，教师的教可帮助学生更好地学。通过教学，要求学生掌握如下学法：

1.案例分析法

理由：这有利于提高学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的学习主动性。

2.有效阅读法

理由：这是为了克服以前那种死记硬背、生搬硬套的不科学方法，让学生学会巧妙记忆、巧妙阅读。

3.知识迁移法

理由：初高中知识联系有利于学生全面掌握知识，真正做到“温故而知新”。

五、 说教学过程

1. 导入新课：

活动内容 引出话题 使用手段 预期效果

教师：

展示一组生活中的商品和服务的图片 人们消费的商品和服务从何而来？ 幻灯片

现场实物（课桌、多媒体设备、风扇等） 让学生能够巩固已学的消费类型的知识；初步懂得消费不是由主观决定，而是由客观物质状况决定。做到“温故而知新”。

学生小结：（略） 

教师总结：商品和服务不能凭空想象，必须通过生产创造出来。 

学生：分类说明  

2. 实施教学任务一：

活动内容 引出话题 使用手段 预期效果

学生：

多角度解读标题“发展生产满足消费” 生产与消费的关系（第一目内容） 幻灯片

（展示漫画、图片） a.通过漫画的讨论分析及几组相关问题的解决，进行由浅入深、循序渐进的启发式教学，激活学生内在的求知欲，引导学生积极思考、独立探究、自行发现并得出正确结论，掌握“生产决定消费”的观点，突出重点，突破难点，达到教学目的。

b.通过形象比喻及相关图片的展示，调动学生思维，活跃课堂气氛，发挥学生的主体作用。

学生讨论分析：（略） 

教师提问：

① 漫画“今非昔比”中，坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、吹不了空调？

（为得出“生产决定消费的对象”）

② 在出行方面，皇帝只能坐马车，,现代普通人却能坐上飞机，说明了什么问题？

（为得出“生产决定消费的方式”）

③ 飞机比马车快得多，高档得多，说明了什么变化？这种变化得益于什么？

(为得出“生产决定消费是质量和水平”)

④ 假设莱特兄弟没有发明飞机，人们会不会有飞上蓝天的冲动或向往？这种向往能否实现？

（为得出“生产为消费创造动力”） 

教师：侧重于标题的逻辑关系

学生思考解答：（略） 

附加：回答①后，教师给出形象比喻：种瓜→得瓜→吃瓜。

回答②后，展示一组说明消费方式变化的对比图片。

回答③后，展示漫画“济公新传”。 

教师总结：生产决定消费，没有生产，就没有消费，人类的历史就是生产发展的历史，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。 

师生共同分析探究活动2：“以上消费观念，与当时的生产力发展水平有什么联系？” 学生小结：（略） c.运用所学知识解决探究活动的问题，可以巩固知识点的学习。

教师总结：

生产力水平落后，消费水平低，说明生产决定消费。 

3. 实施教学任务二：

活动内容 引出话题 使用手段 预期效果

学生：

解读探究活动3：（见p33）

“消费对生产有什么影响？” 消费对生产具有反作用 幻灯片

（展示文字材料） 通过对文字材料的分析，增强学生的阅读理解和归纳总结能力，学会分析案例，掌握“消费对生产具有反作用”的观点，再次突出重点，突破难点。

学生分析：（略） 

教师总结：（演绎法）

① 消费是生产的目的，只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。

② 消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。（如：人们消费黑白电视时，希望能看彩色图象，刺激生产者调整生产，并实现升级）

一个新的消费热点的出现，往往能带动一个新的产业的出现和成长。（如：彩电消费成为热点时，带动了彩电业的发展）

③ 消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。（因为生产离不开人的作用，要发挥人的生产作用就必须让其进行消费，提高各方面素质） 

教师：

参与学生的讨论分析  

4. 实施教学任务三

活动内容 引出话题 使用手段 预期效果

教师提问：

从整个社会来看，是否生产出的产品一次性提供给人们消费，这个过程就简单地停止了呢？ “社会再生产”的概念及其四个环节的相互关系 幻灯片

(展示问题、图示) 通过图示，可以将社会再生产四个环节的相互关系直观地呈现在学生面前，让学生记忆深刻。

学生小结：（略） 

教师总结：在生产、分配、交换、消费四个环节中，生产是决定性环节，消费是最终目的和动力，分配和交换是桥梁和纽带。（这组关系用图示表示） 

学生思考  

5. 实施教学任务四

活动内容 引出话题 使用手段 预期效果

（根据“生产决定消费”观点）教师提问：

要想提高消费水平该怎么办? 大力发展生产力

（第二目内容） 幻灯片(展示图片、  播放视频) a.通过学生的有效阅读，学会挖掘分析问题的角度，归纳知识点，让学生真正做到自主学习，并能用政治语言分析问题，调动学生的发散思维，把握知识间的联系，掌握“我国大力发展生产力的必要性及要求”，突出这一重点。

b.小组抢答、视频播放可以活跃课堂气氛，增强视听效果，提高学生的课堂参与度，使学生感受“快乐式学习”。

教师提示：发展生产力的必要性及要求 

学生阅读抢答：（略） 

教师归纳：

① 必要性：

a.社会主义初级阶段的国情决定

b.社会主义的主要矛盾决定

c.社会主义的本质要求

d.大力发展生产力的意义

② 如何发展（要求）：

a.坚持党的基本路线，以经济建设为中心，各项工作都应服从服务于该中心。

b.通过改革，调整与经济发展不相适应的生产关系和上层建筑，这样才能实现社会主义的自我完善和发展。

c.实施科教兴国战略。依靠科技，培养人才，尊重知识。（播放视频，联系初中所学知识） 

a.学生讨论并解读思考探究活动5：（p35）

b.实施小组抢答  

6. 课堂小结（用图示方式展现）

发展生产满足消费：

大力发展生产力

（要求）

生产          消费

设计意图：直观明了，高度概括。

7. 课后作业：探究活动4（参见教材p34）

（要求：让学生搜集材料，进行必要调查，以小论文形式展现）

六、 说板书设计

一、发展生产满足消费

1.生产与消费

（1）生产决定消费

（2）消费对生产具有反作用

2.大力发展生产力

（1）原因/必要性

（2）如何发展/要求

（板书设计追求结构清晰，内容明确）

发展生产满足消费篇5

第四课 生产与经济制度

第一框 发展生产 满足消费

[学习目标]

知识目标：识记生产和消费的关系，理解为什么要大力发展生产力、怎样大力发展生产力

能力目标：学会利用生产和消费的关系原理去解释生活中的经济现象，培养自身透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力

情感态度价值观目标：使学生衷心拥护中国共产党，拥护和理解党现在实行的路线、方针、政策，认识到社会主义的根本任务是发展生产力，能用正确观点去看待国家各个方面的改革。

[学习重点]

生产和消费的关系，为什么要大力发展生产力，怎样大力发展生产力。

[学法建议]

1、对于生产和消费的关系，可以去寻求各种各样的事例去理解如果没有生产人民生活无法得到提高，同样离开了人们的消费，也无法使生产顺利进行。

2、对于大力发展生产力，要抓住经济建设为中心这个基本点入手，理解社会主义的主要矛盾，根本任务，推动生产力发展的重要意义。

[知识梳理] 

[感悟经典]

（XX年上海政治卷14题）XX年我国人均gdp首次超过1000美元，人民的消费需求开始升级换代，对住宅、汽车、环境等方面的需求越来越高，这说明（    ）

a、消费具有生产功能                 

b、生存消费的比重逐步增大

c、消费结构归根结底是由生产发展决定的

d、消费结构的变化推动了生产结构的变化

解法探究：本题考察学生对于生产和消费关系的理解，从题干可以看出，由于经济的发展，人们的收入水平提高，消费结构开始更新换代，消费的质量开始提高，说明生产决定消费，故排除d选c。a、b答案本身存在错误。

[学习测评]

一、单项选择题

1、社会再生产包括四个方面，其中起决定作用的是（    ）

a、直接的生产过程      b、直接的交换过程  

c、直接的消费过程      d、直接的分配过程

2、一个新的消费热点的出现，往往会带动一个产业的出现和发展，这说明（    ）

a、消费决定生产      b、生产和消费互相促进  

c、生产决定消费      d、消费是生产的目的和动力

3、没有电子工业的发展也就没有电视机的消费，没有vcd机的生产，人们也就没有对vcd机的需求。这里要说明的是（    ）

a、消费是生产的目的，生产为消费服务 

b、生产是消费的动力，生产比消费更重要

c、生产决定消费，没有生产就没有消费 

d、生产和消费是社会再生产过程的两个重要环节

4、在过去几年里，我国消费对经济的贡献率一直在60%左右，目前我国居民消费每增长1%，即可带动gdp增长0.5％。这说明（ ）

a.只要增加居民收入就能推动经济增长 

b.生产决定消费，没有生产就没有消赞

c.消费是生产的目的和动力  

d.有效需求不足会制约经济的增长  

5、近年来，随着我国经济从卖方市场转为买方市场，许多企业根据市场需求变化，积极开发和研制新产品，取得了良好的经济效益，但也有一些企业因为商品滞销和减产甚至停产。这说明（    ）

a、生产水平决定消费水平   b、消费对生产具有反作用

c、消费结构决定生产结构   d、消费方式决定生产方式

6、衡量一切工作是非成败的最根本标准是（    ）

①是否有利于生产力的发展       ②是否有利于提高社会主义国家综合国力

③是否有利于提高人民生活水平   ④是否有利于壮大公有制经济

a、①②③  b、①③④  c、②③④  d、①②④

7、要大力发展生产力，就必须坚持经济建设为中心不动摇，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，这是因为（  ）

①我国还处于社会主义初级阶段   ②社会主义的本质要求   ③我国社会的主要矛盾决定的   ④称霸世界的需要

a.①②③    b.②③④    c.①③④    d.①②④

二、不定项选择题

8、由于我国众多城市缺水严重，水价节节攀升，海尔停止生产非节水型代之以国家a级标准洗衣机，这说明（   ）

a、消费对生产起着重要的反作用   

b、消费对生产的调节和升级起导向作用

c、在买方市场上，消费决定生产   

d、生产和消费相互影响

9、XX年4月5日，《经济日报》载文指出，所有制的先进体现在生产力的发展上，如果能促进生产力的发展，这样的所有制就是先进的。上述观点（    ）

a、是错误的，它违背了我国的有关法律

b、是正确的，它符合三个有利于的评判标准

c、是正确的，它符合党和国家发展经济的方针政策

d、是正确的，它坚持了评价所有制结构的生产力标准

三、非选择题（在下列2题中任选一题作答）

10、“不顾生产发展的可能提出过高的消费要求是错误的；而在生产发展允许的限度内一味限制消费也是不对的。”你同意以上观点吗?请说明理由。

11、改革开放以来，中国老百姓的生活发生了巨大的变化，新华社记者用“大起来的住房、多起来的汽车、低下来的食物支出比重，高起来的文化程度、燃起来的假日旅游快起来的通行方式”等词语来描述这种变化。

问题：用经济常识所学的知识点简要说明这一变化对经济发展的意义。

[参考答案]

（一）单选题：1.a  2.d  3.c  4.c  5.b  6.a  7、a

（二）不定项选择题：8.abd   9.bd 

（三）非选择题

10.（1）同意，它正确地反映出生产与消费的辩证关系。

（2）生产决定消费。没有生产就没有消费。生产决定消费的对象，生产决定消费的方式，生产决定消费的质量和水平，生产为消费创造动力。

（3）消费对生产起着重要的反作用，消费的发展促进生产的发展。消费是生产的目的和动力。只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产行为才算真正完成。消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用；一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。消费为生产创造出新的劳动力，并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。

11.（1）消费是生产的目的和动力，一个新的消费热点的出现，往往带动新的经济增长点的出现，汽车、住房、旅游等消费比重的上升会带动家庭轿车制造、建筑]交通等产业以及围绕这些产业的服务业的发展，促进国民经济的持续发展，扩大就业渠道。

（2）居民消费内容的变化会促使产业结构的优化升级和企业调整产品结构，生产出更多更好的适应市场需要的产品，满足人民日益变化和发展的消费需求。

发展生产满足消费篇6

高一政治《发展生产满足消费》教学设计

教学内容分析

【教材分析】

本框题设有两目，第一目讲述生产与消费的关系，一是生产决定消费，教材从四个方面进行了分析，二是消费对生产具有重要的反作用，教材从三个方面进行了分析。第二目讲述社会主义的根本任务是大力发展生产力，主要分析了两个问题，一是大力发展生产力的必要性，二是如何大力发展生产力。

教学重点：生产与消费的关系、如何大力发展生产力

教学难点：消费为生产创造出新的劳动力；改革是社会主义制度的自我完善和发展

●学情简要分析

学生作为消费者，有着相应的生活经验，所以结合生活实际应该不难理解生产与消费的关系，但这种理解可能还停留在问题的表面，需要教师加以适时引导，使其进一步认识到物质资料的生产对于人类社会的存在和发展、对于解决我国当前面临的主要矛盾的重要意义，深入理解国家采取扩大内需政策的原因和意义。第二目的内容学生在初中有所接触，但因为比较抽象，而且与学生距离较远，所以有一定的的教学难度，同时这也是提升学生认识的关键点。

●教学目标分析

1.知识目标：理解生产与消费的辩证关系，了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾，明确我国大力发展生产力的意义和要求。

2.能力目标：通过学习生产与消费的辩证关系，培养学生的辩证思维能力；通过引导学生运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象，培养学生观察、分析问题的能力。

3.情感、态度及价值观目标：引导学生深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，充分认识和理解社会主义的根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。

●教学策略方法

【整体思路】

通过[创境激趣][引思明理][体验导行]三个环节，运用讲授法、讨论法等教学方法，引导学生关注经济现象、领悟经济观点、解析经济问题，在师生互动、生生互动中生成认知，并在体验导行中进一步提升思想认识。

【教学过程】

导入：同学们，伴随新中国成长的步伐，我们附中也历经风雨走过了60载春秋冬夏，在共同庆祝国庆、校庆的日子里，我们不禁感叹这60年的沧桑巨变！附中变得更加靓丽、国家变得更加富强、老百姓的生活也变得更加多姿多彩。

【创境激趣】——关注经济现象

60年多来，中国百姓经历了太多的生活变迁，电视从黑白到液晶，出行从自行车到小汽车，消费从“凭票”到“刷卡”……回想当年，居民张某感慨万千，“由于粮食供应不足，即使拿着钱也‘寻粮无门’，很多时候全家人加起来的‘粮食定量’都不够吃。”而今，我国商品和服务实现了由严重短缺到丰富充裕的巨大转变，主要工农业产品的供给能力名列世界前茅，不断满足着人们日益增长的物质文化需求。

思考：1.中国百姓的生活变迁还有哪些？促使生活变迁的根本原因是什么？     

2.我们应该怎样发展生产，满足消费？

学生回答：略。

教师：遥想当年，人们为什么不选择卡拉ok、网络购物？因此，人们的消费，从根本上不是有主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。生产决定消费。

【引思明理】——领悟经济观点

一、生产与消费

1.有人说，“没有生产就没有消费”；也有人说，“没有消费就没有生产，生产和消费可以互相决定。”你赞成哪种观点？请举例说明。

（1）“没有生产就没有消费”，强调生产决定消费，表现在四个方面。理解物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。

（2）“没有消费就没有生产”，强调消费对生产的反作用，表现在三个方面。

（3）“生产和消费可以互相决定”是不恰当的，生产的决定作用是第一位的，消费的反作用是第二位的，不能把二者等同起来，也不能认为二者互相决定。可以说生产与消费互相影响、互为动力。生产是社会再生产环节中的首要环节，它决定着其他环节。

相关资料：1.建国60多年来或者改革开放30多年来，人民生活的变迁。

过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”

交通工具变化：马车、客车、火车轿车、飞机。

生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。

20世纪70年代“三转一响”：手表、缝纫机、自行车和收音机。

80年代的“三大件”：学生：录音机、冰箱、电视。

90年代以后“新三件”：住房、小车、旅游。

2.《政府工作报告》关于扩大内需的决定。

积极扩大居民消费需求。继续提高农民收入、企业退休人员基本养老金、部分优抚对象待遇和城乡居民最低生活保障水平，增强居民特别是中低收入者消费能力。巩固扩大传统消费，积极培育信息、旅游、文化、健身、培训、养老、家庭服务等消费热点，促进消费结构优化升级。扩大消费信贷。加强商贸流通体系等基础设施建设，积极发展电子商务。整顿和规范市场秩序，努力营造便利、安全、放心的消费环境。继续实施和完善鼓励消费的各项政策措施。

思考：从经济生活的角度，谈谈国家为什么积极扩大居民消费需求？

[拓展思考]理解并运用生产和消费的辩证关系对于国家和企业的发展有何意义？

（1）对国家：大力发展生产力，满足人们日益增长的物质文化需要；继续采取扩大内需的政策，拉动经济的发展。

（2）对企业：重视消费的反作用，及时、准确地掌握市场动向，及时调整经营方向或产品品种，才会在竞争中取胜；繁殖，不注意生产需要和变化，盲目作出经营决策，则会造成灾难性的后果。

相关资料：1.低碳生活、绿色消费……

2.旅游（农家乐）、3g、房地产、汽车消费……

手机的使用越来越普及，人们对手机的功能和通信服务的要求也越来越高，这使得3g（第三代移动通信）应运而生，随着3g时代的到来，一个由设备生产、终端制造、信息服务构成的庞大产业链正在壮大。

二、大力发展生产力

2.“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”，请你从理论和实践两个方面谈谈对这句话的理解。

（1）原因和意义

①理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。

②现实原因：社会主义本质和社会主义初级阶段我国社会的主要矛盾决定必须大力发展生产力。

③意义：只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础；才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家，充分显示社会主义的优越性；才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。

（2）措施和要求

①牢牢扭住经济建设这个中心

②提高劳动者素质

③加快科技发展，推动科技创新

④进行社会主义改革

相关资料：1.xx届五中全会讲审议中共中央关于制定规划的建议。

规划，“五年计划”是中国国民经济计划的一部分，主要是对全国重大建设项目、生产力分布和国民经济重要比例关系等作出规划，为国民经济发展远景规定目标和方向。

目前，各部委省市区的前期课题调研均已启动。今年10月的中共xx届五中全会上将讨论建议稿，而后提交XX年3月份的全国两会上审议通过付诸实施。

规划前瞻

主基调：加快转变经济发展方式

三大转型：从外需向内需、从高碳向低碳、从强国向富民

投资亮点：七大新兴产业、节能减排、产业升级、扩大内需

2.国家最高科技奖

3.袁隆平与杂交水稻、王选与汉字激光照排等

（1）生产力包括劳动者和生产资料两个方面，而其中劳动者是生产力中最活跃的因素，劳动者的素质决定着对生产资料开发的深度和广度。只有人才不断涌现，我们的社会主义事业才能始终充满活力，所以我们应该培养人才、吸引人才、用好人才，大力实施人才战略，为改革开放和现代化建设提供强大的人才保证。而科学技术是生产力先进与否的集中体现和主要标志，科技进步和创新是发展生产力的决定因素，科学技术的突飞猛进，将会极大地推动生产力和社会的发展，因此我们要大力推动科技进步和创新，不断用先进科技改造和提高我国的经济。

（2）王选是当代中国著名的科学家，是举世公认的计算机汉字激光照排技术创始人。“只要我们还读书看报，就不应该忘记王选。”王选院士主持研制的汉字激光照排系统，使汉字印刷术“告别铅与火，迎来光与电”，实现了中国印刷技术的第二次革命，他被称为“当代毕昇”。20世纪初，国外