大班科学活动：盖高楼（精选2篇）

大班科学活动：盖高楼篇1

活动目标：

1、感受纸筒是站立纸中最受力的，并探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。

2、积极猜测、讨论，表达自己在探索中的发现。

3、在科学操作活动中，能学习商量，耐心、细致友好地与同伴合作。

活动准备：

1、人手一份长条形白纸、固体胶。

2、每组一篮积木、铅笔、记录表。

3、粗细纸筒若干

活动过程：

一、实验探索：让纸站起来

1、师：你有办法让这张纸站起来吗？请你试一试，桌上的固体胶你可以用，也可以不用。

2、幼儿自由操作，尝试让纸站起来

3、探索后交流：你的纸是怎么站起来的？（重点认识纸筒）

二、感受纸筒是站立纸中最受力的

1、师：站立的纸放上积木会怎么样呢？哪个站立的纸最厉害呢？

2、幼儿操作，师作巡回指导

3、师讲评，请幼儿交流操作后结果。

三、探索粗细纸筒与承受积木数量间的关系。

1、师：看，这两个纸筒有什么不同？（粗细不同）哪种纸筒力量大，你知道吗？

2、动手试一试。

3、交代操作要求

4、请个别幼儿上台操作实验

5、三个幼儿商量分工合作，分组分工合作盖高楼

6、幼儿合作盖高楼，师作巡回指导

7、实验后交流，分析记录表，幼儿表达实验的结果和发现

四、延伸活动

在区域活动时间继续制作发现

大班科学活动：盖高楼篇2

活动目标：

1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。

2、鼓励幼儿积极猜测、讨论，表达自己在探索中的发现。

3、在科学操作活动中，能耐心、细致地与同伴合作。

活动准备：

1、操作1：人手一张长条形的白纸；

操作2：两人合作，各长短不一的白纸一张。

2、胶水，记录表，铅笔，积木。

活动过程：

一、怎样让纸站立。

1、提出问题：

师：我这儿有一张长方形的纸，你有办法让这张纸站稳在桌上吗？

2、幼儿自己探索。

3、请幼儿介绍自己的方法。

4、肯定和表扬小朋友好的方法。

5、教师与幼儿一起分享自己的方法：将纸制作成纸筒。

二、制作纸筒，发现纸筒的粗细与纸的长度的关系。

1、师：我们也来制作一个可以站立的纸筒吧，请小朋友看看虚线部分的边表示什么意思？

2、幼儿：是卷起来后涂胶水的地方。

3、师：请小朋友每人拿一张，制作纸筒，做好后让它站立在桌上。

4、幼儿制作。

5、提问：你们有没有发现，为什么有的小朋友的纸筒粗，有的小朋友的纸筒细？

6、引导幼儿发现纸筒的粗细与长度有关。

三、盖高楼。

1、师：我们一起来玩盖高楼的游戏吧，把积木一块一块放在纸筒上，怎样放才能放得又多又稳？

2、轻拿轻放积木，注意不碰撞自己和别人的积木。

3、出示记录表：不同粗细的纸筒到能能放几块积木呢？我们两个孩子合作实验，把结果记录在这张记录表里。

4、记录方法：放一块数一块，边放边数，当积木倒掉的时候，数到几就把它记录下来。

5、幼儿两人合作，教师巡回指导。

6、介绍结果。

请幼儿说说自己的记录结果。

7、分析记录表。

听着这么多小朋友的记录结果，你发现了记录表上的秘密了吗？

8、纸筒越粗，积木放的越多。

四、延伸活动。

出示两个粗细一样，高低不同的纸筒。

师：如果是同样粗的纸筒，高低不同，哪个放的积木会更多呢，我们到活动区再去试一试，好吗？