《鬼鬼盯着你》教案（精选3篇）

《鬼鬼盯着你》教案篇1

1、设计思路

故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。

活动前，教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况，并与家长沟通，从中获得信息。此次活动根据故事线索的不断深入，引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活，开始时想和太郎样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思考和讨论中明白：每种食物都有不同的营养，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。活动后，教师携手家长共同关注这问题，和幼儿起去尝试“自己不爱吃的东西”，并及时给予帮助和鼓励。

2、活动目标

（1）知道每种食物都有营养，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。

（2）在成人的帮助下欣赏故事，理解并讲述故事情节。

3、活动准备

PPT课件

4、活动过程

（1）激发兴趣，引发悬念

（出示第1页，介绍人物。）你看到了谁？

这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼？

（2）观察画面，理解故事

④出示第2页：

太郎为什么喜欢鬼鬼？你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情？

②出示第3～1O页：

太郎让鬼鬼帮他吃了些什么？

鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢！

⑧播放课件：

这里的食物，你喜欢吃什么？不喜欢吃什么？

二如果你有只“鬼鬼”，你想让他帮你吃什么？

④出示第11～22页：

你看到什么？（鬼鬼长大了。）为什么鬼鬼长得这么快？

后来事情会变成什么样呢？

你觉得太郎能战胜鬼鬼吗？为什么？

为什么朋友们的力气会这么大呢？

小结：朋友们不挑食、样样东西都爱吃，营养全留在身体里了，所以他们可强壮了。

（3）讨论延伸

（出示第23、24页。）太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友们样强壮，怎么办呢？

太郎把每样不爱吃的食物都吃了。看看，现在太郎变成什么样了？

鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你会怎么做呢？

《鬼鬼盯着你》教案篇2

活动目标：1.欣赏故事，理解故事内容,能够大胆地用完整的语言表述自己的想法。2.了解食物的营养搭配，知道到养成不挑食的好习惯,才能更健康、更强壮。活动过程：一、开始导入师：孩子们，你们知道什么是宠物吗？那你养过宠物吗？你为什么要养它呢？激发兴趣（出示绘本《鬼鬼盯着你》介绍人物）师：这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”，他非常喜欢他的“鬼鬼”。今天老师就给你们讲一讲他们之间发生的故事，故事的名字叫做《鬼鬼盯着你》。（出示图1）二、基本部分师：猜猜，太郎为什么喜欢鬼鬼？那我们接下来看几张图片，看看你们猜对了吗？（出示图片）你看到鬼鬼帮太郎做了些什么事情？引导幼儿用完整短句回答。（出示图片）为什么太郎要让鬼鬼帮他吃掉这些东西呢。小结：鬼鬼帮太郎把他不喜欢吃的东西都吃掉了，所以非常喜欢它。你们看（出示图片）爸爸妈妈和老师还以为太郎是个什么都爱吃的好孩子，所以表扬他了呢！你喜欢鬼鬼吗？如果你有一只鬼鬼你想让他帮你吃什么？师：孩子们，那接下来你们猜猜看吃了很多东西的鬼鬼会变成什么样了呢？瘦小的太郎还能管住庞大的鬼鬼吗？（出示图片）鬼鬼做了什么事情？那面对这样的鬼鬼太郎有没有战胜它呢？后来又来了小朋友帮忙才赶走了鬼鬼！（出示图片）故事听到这里了，太郎是不是自己战胜鬼鬼的啊？那你觉得太郎以后应该怎么做，才能真正自己战胜鬼鬼呢？我还为太郎设计了一份的营养食谱（出示图片），请小朋友想一想还可以添些什么吃的就更有营养了呢？你们看把所有东西都吃掉的太郎怎么样了啊？（出示图片）那你们以后遇到不喜欢吃的东西你该怎么办呢？小结：不挑食的小朋友才会更健康、更强壮，可以自己去战胜困难。三、完整欣赏故事师：故事听完了黄老师还有一个秘密要悄悄告诉你们，鬼鬼还在继续寻找会挑食的新朋友，如果找到你你该怎么办呢？  

《鬼鬼盯着你》教案篇3

在幼儿的日常进餐活动中，我们发现有大部分的幼儿都有挑食、偏食的不良习惯，尤其是一些具有独特味道的食物，如：香菇、胡萝卜等食物幼儿的挑食情况更加严重。在《鬼鬼盯着你》这个绘本故事中，采用了与幼儿年龄段相近的太郎以及他的宠物鬼鬼作为故事的主角。幼儿通过阅读故事能够更加深刻的引起共鸣，了解故事的意义。并且故事内容轻快有趣，富有教育意义。故事的过程也具有曲折性，符合幼儿的认知特点。能够吸引幼儿投入到故事的人物和情节中去。将自己经历和故事中的主角太郎的经历有机的结合在一起。在体会到故事的趣味性同时，让幼儿根据故事的内容更加深刻的理解和了解挑食的害处。明白只有不挑食才会长得更加的强壮和健康。

活动一开始，当我出示封面，介绍太郎和他的宠物怪兽鬼鬼时，小朋友一下子就被“鬼鬼”所吸引住了，佳婷和雨萱都做出了害怕的状态。带着好奇我和孩子们一起分享了这本绘本，故事交代了太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽的名字叫做“鬼鬼”，“鬼鬼”的用处可大了，太郎不想吃的东西，“鬼鬼”都会替他吃掉。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子，太郎很得意。可是，太郎没有想到，“鬼鬼”吃了那么多好东西，一天天的长大了，可怕的事情也发生了……

很多孩子都有着和太郎一样的想法，东西不要吃，又不想让大人知道。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被大家表扬的时候，心理自然会萌生羡慕，但是看到挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的孩子却一个个勇敢又强壮，这与故事的上半部分发生了冲突，也使孩子的认知、情感产生了冲突。

从故事中我帮助幼儿认识了挑食的危害，知道只有样样东西都爱吃才能长得壮。在欣赏故事中，原本设计了一个提问：如果你有一只鬼鬼，你想让他帮你吃什么？因为个人的遗忘，使得较为有意义的提问忽视了。在活动中，老师说的较多，孩子说的机会较少，在完整欣赏故事时，应该让孩子跟着我一起看图讲述的。

通过故事来教育孩子养成不挑食的好习惯，增加了趣味性，与中班幼儿的认知特点相吻合。在欣赏故事的同时，孩子也能生动地理解、认识到挑食的危害，知道只有样样东西都爱吃才能长得壮壮的。

活动结束后，正好是孩子的午餐时间，我将课堂上学到的信息和其他孩子一起分享，引导孩子们做个不挑食的好孩子。听了太郎和鬼鬼之间的故事，我们班的午餐成绩有了一定的效果，在幼儿园进餐的时候小朋友都会记得故事，都会想到“鬼鬼”，大部分孩子都愿意尝试品尝一下那些被自己“讨厌”的食物。