八年级历史外交事业的发展教案

教学目标
知识与能力：
通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：尼克松访华和《中美联合公报》的签定、中美关系走向正常化；中国在联合国合法权利的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。
通过指导学生阅读史料分析70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息，探寻答案。在总结中国外交取得的重大成就并分析原因时，可指导学生用联系发展的眼光看待历史事件，善于归纳其中的共性和个性。用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析解决问题。将历史与现实紧密结合，以史为鉴。
过程与方法：
通过在教师引导下的学生课堂研究活动（讨论、集体归纳），帮助学生对课标所要求的主干知识体系进行梳理、整合，加深学生对70年代以来我国外交关系重大发展的理解与认识，从而培养学生自主探究学习的能力。
情感态度与价值观：
通过学习70年代中美关系的改善、中国在联合国合法权利的恢复和各国同中国建交热潮的出现，使学生明确从50年代起美国孤立遏制中国所形成的外交僵局被打破，我国外交出现了新局面。通过讲述中国承办亚太经合组织会议和中国加入世界贸易组织，使学生认识到新时期中国在坚持独立自主的和平外交政策基础上，采取积极灵活的外交方针，为推进我国现代化建设、实现祖国和平统一做出重要贡献。同时中国也为维护世界的和平与发展发挥着日益重要的作用。
教学重点、难点及处理方法
重点：本课主要介绍的是70年代以来我国外交关系重大发展的基本史实，因此本课教学重点是：一、中美关系正常化。二、中国承办亚太经合组织会议。通过观看影像资料与阅读课文相结合，以及复述、设疑等方式来加深印象，加强理解。
难点：一是中美关系在70年代出现转机的原因。通过引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。二是我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。通过比较旧中国外交处于无权地位与新中国国际地位不断提高的各种表现，从而使学生认识到成就的取得应归功于我国积极灵活的外交政策，归功于我国综合国力的不断提高。
教学手段
多媒体设备
教学方法
①运用构建主义理论、以人为本的主体教育思想，采用“知、疑、学、解、创”教学模式，总体上采取“分-总”的形式。先对课文每一部分的具体知识点作详细的说明，再进行总体归纳。
②讲解分析与指导相结合。对于每个时期新中国外交方针的转变，都需要教师指导学生进行分析，才能使学生从整体上来把握本课内容。
③音像辅助法。对于离现在比较近的内容，可以充分利用音像资料帮助学生了解。
板书设计
 
教学过程
教师活动
学生活动
预期效果
导入新课
教师播放中国加入世界贸易组织表决现场录像。
过渡：加入世界贸易组织，加强了我国同世界各地、各国的经贸联系，为我国的对外开放扩展了新的空间。也证明了我国的对外开放事业进入一个新的阶段。
 
板书：第16课 外交事业的发展

出示图片1.《基辛格与周恩来亲切握手》，2.《毛泽东会见尼克松》，对比1954年的日内瓦国际会议中，美国务卿下令，美国外交官员不能在公开场合与周恩来总理握手。引出问题：从新中国成立到70年代，中美关系的状况如何？共4页，当前第1页1234