《汉语拼音１２　an en in un n》第二课时教学设计（精选4篇）

《汉语拼音１２aneninunn》第二课时教学设计篇1

【学习目标】

1、学会鼻韵母un、ün，能认清形，读准音，会读四声。并能正确书写。

2、学会整体认读音节yun，会读四声。

3、练习拼音，巩固ü上两点省略规则。

【教学重点、难点】

重点：学会鼻韵母un、ün及整体认读音节yun。

难点：掌握un、ün的发音方法及它们的四声。

【教学过程】

一、复习检查

1、抽读拼音卡片：

出示aneninyinyan wanwen bin pinminjuanquanxuan

指名读──齐读（指出整体认读音节及三拼音节）

2、指名写anen in。

3、复习韵母的发音方法：

问anen in是什么韵母？发音有什么特点？指名说──评议

（三个韵母都是鼻韵母，发音时要让气流从鼻孔出来，这三鼻韵母，我们称三为前鼻韵母，今天我们还要继续学习新的鼻韵母。）

三、新授

1、教学un、ün：

⑴教un出示投影片：

问国上画的什么？指导读音

师我们借“温”的音学习“un”。范读──仿读──指名读──齐读。

学习四声板书ūnúnǔnùn自由练读──指名读──范读──齐读。

⑵教ün出示投影片问图上画的什么？怎样读ün？指名说──评议

师对，这幅图是白云，我们把“云”字第二声变一声就是ün的音。

学习ün的四声出示ǖnǘnǚnǜn范读──指名读──分组比赛──齐读。

注un、ün也是前鼻韵母，读un时，先发u，然后把舌尖往前伸，顶住上牙床

发前鼻音，—n，快速连读出un的音，读ün的音。

2、学习整体认读音节。出示yun：

问为什么ü上的两点没有了？

指导读音范读──仿读──指名读──齐读。

（结合ün读准yun的音）指导读音

板书yūnyúnyǔnyùn，指名读──分组读──齐读。

3、拼音练习：

出示gkh与un相拼；

板书g—un—–gunk—un—–kunh—un—–hun

范读──指名读（可练习直呼）──齐读

出示jqx与ün相拼。

板书j—–ün––––jun  q—–ün––––qunx—–ün––––xun

⑴先出示j，指名读，再出示ün，指名读这时j和ün相拼，

问j遇到ü怎样，（要去掉ü的两点）这是出示音节yun,然后拼读。指名读──范读──齐读

⑵再出示:qun：

问:这个音节中,声母是什么,韵母是什么?韵母为什么是ün而不是un?这个音节应该怎样拼读?指名读──范读──齐读

⑶再出示xun。(方法同上)指名读──范读──齐读

4、看图拼读音节:

⑴出示junzǐlán

试拼音节(特别注意jun的韵母是ün不是un)

⑵看图对照音节是否读得正确。

⑶指名读──评议──范读──齐读

出示:wōsǔn。试读音节(不要把sǔn拼读成shǔn)看图对照。

指名读──评议──范读──齐读

5、拼读轻声音节：

出示duntunzunlunchun

⑴自学要求读熟，计准确。

⑵两人对读。

⑶检查自学效果。

⑷指名读──各读。

6、教学yàyùncūn

⑴出示打乱顺序的yàyùncūn。指名学生单个拼读。

⑵按顺序排好，再连起来读一读，看一看是什么？板书yāyùncūn。

问这是什么？（亚运村）同时板书汉字。

7、指导书写：

⑴un分别占中格。

⑵ünü占中上格，n占中格。

⑶yuny占中下格，un占中格。

注意un、ün、yun书写时要*拢，不要分家。

8、作业：

⑴熟读课文。

⑵完成语训上的练习。

【板书】

unünyun

g—un—gunj—ün—jun

k—un—kunq—ün—qun

h—un—hunx—ün—xun

yàyùncūn

亚运村

《汉语拼音１２aneninunn》第二课时教学设计篇2

【教学要求】

1、阅读《登山》，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”八个字。

2、进一步学习复韵母aneninnuün、及其四声，读准字音，认清字形。

3、学习声母与aneninnuün拼读而成的音节，继续学习准确拼读音节。

【教学重点】

学习复韵母aneninnuün及其四声，能准确拼读音节。学习儿歌，认识生字。

【教学过程】

一、展示图片

（、摁开关、树阴、蚊子、云朵）

1、导入你能知道图片里都藏着哪些双韵母？（学生说，教师板书）你能响亮地读出来吗？

2、用你明亮的小眼睛看看你发现了什么小秘密？同桌说说，谁能勇敢地告诉大家？都有一个n，咱们一起小声读一读，看有什么感觉。（指导学生体会前鼻音发音方法。）

二、认读

1、认读课文：

⑴5个调皮的双韵母长了翅膀飞到儿歌里了，细心的孩子一定会找到它。（大屏幕儿歌）

⑵自由拼读，不会拼的做好记号。

⑶同桌相互读书。

⑷指名读儿歌。齐读。比赛读。表演读。

2、认读生字：

⑴有几个字宝宝帽子不知丢到哪里去了，没有了音节帽子，你还会认出他们来吗？（儿歌中山、田、左、片、右去掉拼音）

⑵字宝宝最喜欢热情的孩子了，你愿意和他交朋友吗？看，他们跑到老师的手里了。（有顺序读、无顺序读、小老师领读）

三、巩固学习韵母

1、我们轻松一下，喜欢做游戏吗？我们玩个“我写你做”的小游戏，老师写音节，你做动作，看谁的反映快。（guānmén、qiánjìn、yūndǎo、gǔntǐehuán）

2、小组相互找一找，谁的名字里有aneninnuün5个韵母。看哪个小组找的最多。

3、学生交流，教师板书。

4、生活中你发现过有这些韵母的音节吗？

5、小组交流，集体交流：

读一读、做一做，游戏中巩固。让语文学习走向生活。丰富学生的积累，用于实际。互评互改中纠正书写中出现的错误，培养学生认真的习惯。

（指名读、领读、游戏竞猜读）

6、书写aneninnuün：

⑴学生说，教师写。

⑵学生自己写。

⑶同桌互评。

⑷把写得不好看的韵母改一改。

【设计总说明】

教学设计突出“拼读音节”这个重点。围绕重点教学设计遵循了趣味性、活动性和开放型三原则。以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中形成拼读能力。从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。

《汉语拼音１２aneninunn》第二课时教学设计篇3

【教学内容】

学习unün的拼读。

【教学目标】

在愉悦的气氛中进行unün的拼读练习。

观赏草原的美景，感受美，培养美的情趣。

【教学难点】

掌握ün和jqx拼读时ü的变化规律，能准确完成分分合合的练习。

【教学准备】

拼音卡片，课件。

【教学过程】

一、复习

开学以来，我们在拼音王国里认识了许多声母妈妈和韵母爸爸，孩子们已经和他们交上了朋友。今天，声母妈妈和韵母爸爸再一次高兴地走进了我们的课堂。来，我们和他们打打招呼吧。（认读szhd和aneninunün。）

aneninunün有一个什么大名？（前鼻韵母。）

前鼻韵母中有一对孪生兄弟，他们的模样实在太像了（出示un和ün。）怎样区别他们呢？（记口诀ününün怕太阳，戴上墨镜来挡光。）

un和ün有时候会变得一模一样，我们可要发挥火眼金睛的作用，喊准他们的名字哟。这节课我们要进行unün的拼读练习。

二、拼读常用音节

刚才我们和声母妈妈韵母爸爸见过面了，音节娃娃可不满意了。他们也嚷嚷着要到这儿来。瞧，他们来了。哪个热情的孩子首先向他们示意？（出示ju

quexue)

为什么这么读？（回忆拼读规则小ü遇到jqx，摘掉墨镜还念ü。）

现在，我们将再次走进拼音王国，去欣赏那里的绮丽风光。这是一片美丽的森林，拼音王国的居民们在这里辛勤地劳动，愉快地生活。（课件展示卡通画面树林前有六座形态不一的房子，房顶上分别写kundunsunjunqunxun。）看，每一间房屋的顶上都写着主人的姓，只要我们准确地叫出主人的姓氏，声母妈妈和韵母爸爸就会打开房门，亲热地出来迎接我们呢。

瞧，金星在前面引路呢。（点击放大房子jun。）哪位旅客来叫门？拼读jun。咦，这韵母爸爸明明是un,为什么又变成ün了？

你真的具有一双敏锐的眼睛，听，吱嘎，门开了。（点击房门打开，跳出j和ün，站在门的两边。）

（课件展示，按同样的办法拼读kundunsunqunxun）

三拼读音节词

（回到第一幅画面，在各房门的两边增加了声母和韵母。）啊，热情好客的声母妈妈和韵母爸爸全都站在家门口热烈地欢迎我们呢。他们要带我们去游览一个可爱的地方。这是什么地方呢？

（出示音节词cǎoyuán）

（学生个别读，小组读，全班读。点击出现草原美景。）

为什么教室里会发出哇声一片，能说说理由吗？请你读读词语，读出你的感觉。抽读，赛读，齐读。

草原一望无边，绿浪翻滚，这是哪一个季节？（出示chūntiān）拼读。

你喜欢春天吗？能读出这种感情吗？抽读。我们试着把语调提高读一读，读出惊喜与期盼。（范读，齐读。）

春天的草原，空气格外清新，天格外的高远。蔚蓝的天空中还飘着什么？

（拼读báiyún）

（镜头移近，播放蓝天白云的录象。）

告诉我，你发现了什么？请再读读“白云”，让我们感受一下它的飘逸和柔美。抽读，齐读。

草原好象一张碧绿的地毯，上面还绣着白色的大花。猜一猜，这花是什么？（出示yánɡqún）抽读。齐读。

我们深情的呼唤，唤出了什么？（羊群活动画面。）

羊群在干什么？你想到了什么？把你的思想融合到你的词语朗读中去吧。

（画外音响起阵阵马蹄声。）侧耳倾听，谁向我们奔来了？

（出示jùnmǎ）拼读。你的声音太小了，骏马不乐意露面呢。抽读。（点击出现骏马奔腾的场面。）

大胆说一说，你看见了什么，想到了什么？这么壮观的场面我们可不能忘记。来，想着画面，用有力的声音来读词语。赛读。

四拼读儿歌

声母妈妈和韵母爸爸带我们游览了草原。美丽的风景让我们流连忘返，想不想再回味一下草原的风光？（回放“草原、春天、白云、羊群、骏马”的连续录象，《草原赞歌》的音乐同时响起。）

看了录象，你们想说些什么？好，先讲给自己的同桌听听。（轻轻的音乐在教室回荡。）抽人谈见闻。

孩子们谈得可真全面，你们所说的内容都在这首儿歌里了。（草原背景上出现下列儿歌。）

chūntiāndào，báiyúnpiāo，

yánɡqúnzǒu，jūnmǎpǎo，

dàcǎoyuán，zhēnměimiào。

你在音节句中发现了什么？（刚才读过的音节词全用红色标出，它们在提醒我们要一口气读出来。）自由拼读。抽读，同桌互相拍手读，有感情齐读。（背景音乐轻轻流淌。）

五巩固练习

拼音王国的旅行就要结束了，声母妈妈和韵母爸爸站在门口，依依不舍地和我们告别呢。我们相约，明年春天在草原再见。他们特意留下了自己的门牌号码，我们赶快把它抄下来吧。

chūntiāncǎoyuán

j—ǖn→（）

s—ūn→（）

h—ūn→（）

qún→（）—（）

xǔn→（）—（）

六、小结

通过今天的拼读练习，我们知道了ün和jqx相拼的时候要去掉墨镜，读音节句前要先拼音节词。这些方法我们要运用到今后的学习中去。

《汉语拼音１２aneninunn》第二课时教学设计篇4

【教学目标】

1、学会前鼻韵母ün和整体认读音节yun及其四声，能读准音，认清形，并会正确书写。

2、开展各种拼音活动，培养学生拼读音节的能力，让学生能正确、熟练地拼读由声母和韵母ün组成的音节，会读拼音词和拼音句。

【教学重点】

读准前鼻韵母ün和整体认读音节yun及其四声，掌握前鼻韵母ün与声母jqxy组成音节时省略两点的规律。

【教学准备】

课文插图；拼音卡片；小黑板。

【设计意图】

拼音教学如果不合理安排内容，不讲究教学策略，不注重拼读方法的迁移，只是一味地让学生拼拼读读，那么，结果只能是老师领得口干舌燥，学生读得索然无味。本课教学ün时，尝试着让学生自主学习在学习了前4个鼻韵母的基础上，指导学生充分发现、充分感知，从而归纳发音方法，教师只稍稍点拨，学生就能基本掌握。这样的学习方式，培养了学生自主学习的精神。教学带有yun的音节词时，则创设了生动活泼的情境，充分调动了学生的积极性。另外，在音节、音节词的拼读过程中，将拼读的难度按阶梯状分布，并安排了丰富的形式，让学生边玩边读，边说边读，边演边读，层次清晰而又情趣盎然。

一、复习导入

1、今天，老师给小朋友带来了几位拼音朋友。瞧，它们来了：

出示卡片hjmbcwqxn，认读。

2、我们知道n这个字母有许多朋友。今天，它和它的朋友手拉手也来了。（分别出示aneninun，逐个指名读。）

小朋友看，它们都是（生答前鼻韵母，因为它们都有一个鼻尾音n）。按顺序练读aneninun。

二、学习前鼻韵母ün

1、听大家读得这么带劲，一位新朋友也赶来凑热闹了。（出示卡片ün，学生只看不读。）

2、仔细看一看，你有什么发现？（它也有鼻尾音n，也是前鼻韵母。）试着读一读吧。

3、这样一来，前鼻韵母的成员都到齐了。一起读aneninunün

4、ün可爱打扮自己了，喜欢戴漂亮的帽子。那你想给它戴那一顶帽子？指名标调，并领读：

⑴谁能连起来读？（按顺序读）指名领读。

⑵调皮的ün打乱了顺序，你还认识吗？开火车认读带调韵母。

三、学习jqx与ün的拼读

1、ün也爱交朋友，却很挑剔，只和jqx做朋友：

（出示j—ünq—ünx—ün）

2、它们组成的音节应该怎样写？

⑴谁来试一试？其它小朋友在桌上写一写。

⑵它们写对了吗？说说理由：

是呀，我们学过这样一首儿歌小ü小ü真稀奇，碰到朋友jqx，摘下眼镜笑嘻嘻。

3、音节写好了，谁来领着大家读一读？谁能一下子把这三个音节读出来？

4、小朋友看，jun戴上帽子想考考大家。（出示卡片jun，练读）师领读jun，解放军的军。老师知道很多小朋友，特别是男小朋友，最喜欢解放军叔叔了，我们还学过一首歌呢！（师领唱我是小海军，……，生边唱边表演）

5、当小海军多神气呀！今天就有三位解放军叔叔要来我们班挑选小战士！看，他们来了！（出示插图）咦，这三位解放军叔叔穿的衣服怎么不一样？（学生试着说一说）谁来介绍介绍？

这位穿白军装的是hǎijūn（出示音节，指名读，齐读）

这位穿绿军装的是lùjūn（出示音节，指名读，齐读）

穿蓝军装的是kōngjūn（出示音节，师领读）

师指图他们身穿（生军装）头戴（生军帽）出示卡片jūnmào这个词谁来读?

解放军叔叔戴着军帽,多神气呀!老师这儿也有一顶小军帽,谁想来试一试?(指名戴)

小朋友看,戴上军帽，你觉得他怎么样？待会儿哪个小朋友学得最出色，这顶神气的军帽就会跑到他的头上去哦。我们先来神气地读一读这个词。

在这三位解放军叔叔身后还飘扬着一面旗呢？你知道是什么旗吗？

对，这是一面军旗。（出示jūnqí，练读）

你还能给jun找朋友吗？

（出示jūnjiàn）老师这里正好有这个词，谁来读？

那你知道军舰是怎样的一种船吗？（指名说）对，那是一艘用来打仗的，装着各种武器装备的船。（生齐读词语）

（补充jūnren、canjun……）

6、刚才，我们边看图边认识了许多与军有关的音节词，下面，老师就考考大家。打乱顺序抽读以上音节词。

7、呀，小朋友学得这么好！这些音节想跟小朋友玩个找朋友的游戏。想玩的小朋友坐神气，听老师说要求。

出示hǎimàolùqíjiànduì，学生找朋友。找对后当小老师教大家读一读。

四、学习整体认读音节

1、大y看到我们教室里这么热闹，也赶来和ün交朋友，小ün很有礼貌地摘下眼镜和大y握手，瞧，他们手拉手，再也不肯放手，我们也舍不得分开它们，就组成了整体认读音节yun。（指名读，齐读）

2、yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。（出示yūnyùnyǔnyún）指名读，齐读。

3、读一读，说一说：

⑴（读到yún时，师述）你能给云找朋友吗？（生说，随机出示音节词认读。）

báiyúnwūyúnyúncǎicǎiyúnyúnduǒ

⑵老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？（出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家）

⑶找到家的云可高兴了，争着要向小朋友们介绍自己呢！听，我是乌云，每次出门，身边的伙伴一大群。风婆婆在前面走，雷公公在后面跟，最调皮的是雨弟弟，又哭又闹一路行。

⑷乌云刚说完，白云马上站了出来，它最想给大家介绍自己千变万化的姿态。小朋友看，白云在天空中自由地飘来飘去，风婆婆一吹，它一会儿像……，一会儿像……（学生一一接说）谁能连起来说一说白云的样子。

教师点拨云像可爱的小动物，真有趣；小动物还动起来了呢，你的想象真丰富；哟，白云像美丽的花儿，闻到花香了吗；小朋友自己也变成云宝宝啦，真开心……

各种各样的白云多可爱呀！读好它báiyún

⑸我们都是小小魔术师，刚才还是一朵朵白云，现在我们又变成了美丽的彩云。谁来说说彩云那漂亮的颜色？

我是彩云，我身上的颜色可多啦！有……有……有……，可漂亮啦！

教师点拨你说的是单个颜色（红、白……），云宝宝变美了；你能把颜色说得更美吗？比如金黄、火红……红通通、金灿灿……）

五颜六色的云，多迷人呀！练读cǎiyún。

五、巩固练习

1、听了小朋友这么有趣的介绍，苹果树爷爷托老师给大家带来了一份神秘的礼物，想知道是什么礼物吗？苹果树老爷爷要小朋友闯过三关，它才让老师把礼物拿出来。有没有信心？

第一关开火车读yùnjùnqúnxúnyǔn

第二关同桌合作读jūnjiànhǎijūnjūnmaolúnchuánchēlún

第三关指名读cǎiyúnhuāqúnzixúnzhǎojūnqíyùnmǔ

2、顺利闯过三关啦！看苹果树爷爷带着礼物来了！（出示苹果树）红通通的大苹果你想要吗？那么多小朋友都想要，这可怎么办呢？有了。树爷爷给每个苹果都取了一个奇怪的名字，谁能响亮地读出来，苹果就归谁，好吗？（先练读再指读）

3、拿到苹果的小朋友可真开心。可还有的小朋友还两手空空呢。这样吧。拿着大苹果让小伙伴也读一读，如果他也读得有正确又响亮，就送个小苹果给他。如果他不会读，你就当小老师教一教，教得好也可以再得一个小苹果。

六、书写ün和yun

1、ün和它的好朋友玩了一天，累了，想回家休息休息。（出示四线格）你知道它们住在哪层楼吗？（指名说）

2、生描写，师示范讲解，学生练写。（先写ün，再写yun）

【板书设计】anenin

三军图

unj—ün→jun

unq—ün→qun

ünx—ün→xun

yun