40责任（通用14篇）

40责任篇1

教学目标 1、能借助拼音认读“责、任、巧、洗、负、必、须、息、忆”认识9个生字，会正确描摹生字“必、须、负、责”。能运用音序查字法练习查“责、巧须、”。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

3、通过学习，引导学生认识到只要勇于承担责任，便是一个正直的人。

教学重点和难点 1、 借助拼音读通课文，对重点指导的句子，朗读时能正确停顿。

2、 通过学习，引导学生认识到只要勇于承担责任，便是一个正直的人。

教具学具 录像

教学过程 （一） 导入揭题。

1、 导入激趣：小朋友，今天我们要和一位名人交朋友，一同去了解他小时候的故事。你们知道他是谁吗？他就是——美国的第40任总统里根。（出示里根总统照片）

2、 听记句子，提要求。

里根当上总统后，在回忆童年往事时，曾说过这样一句话，请仔细听，用心记——试着说一说。（听清了吗？再听一遍。）

3、 交流，揭示中心句。

通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。

（1）、学习生字，培养能力：这句话中有两个生字，谁来做小老师领读？

①“责任”正音——注意“责”是平舌音，“任”是翘舌音，教师适当点评。

②“任”提醒最后一笔是短横，并进行一字开花扩词。

（2）、谁愿意读读这句话，注意：字字——音准，句句——通顺。（开一排小火车读读看。）

（3）、质疑思考：什么叫“过失”？（指无意中，不当心中所犯的一个小小的过错。）

①明白了它的含义，让我们不靠拼音的帮助，再来读好这句话。（分两大组读）

②这也是一句名人名言，让我们大声地读读、记记。（齐读）

4、 揭示课题：

对呀，责任对我们每一个人来说都是很重要的。今天，我们就一起来学习第48课。（出示课题48、责任）   齐读课题。

（二）学习课文

过渡：刚才我们知道了“过失”是指无意中的过错，那里根总统小时侯无意中做错了什么？请小朋友轻轻翻开书本，自由读读课文，动脑想一想。（生自读课文后交流）

（一） 学习第一节

1、 出示第一节，谁来读读这句话？

（1）、他飞起一脚，球似出膛的炮弹，射出了场外，正巧击碎了一户人家的玻璃窗。

（2）、“似”什么意思？师引读“球好像”——（指导停顿）

（3）、指名读，你为什么在这里要加快语速读呢？（突出球的力量大，球猛。）

（4）、各种形式练朗读。（指名读——小组序号读——男生读——女生读——齐读）

2、 师生配合读读第一小节。

（二）学习第二节

过渡：多么无心的过失，面对邻居的赔偿（师手点此字）要求，他很担心，也很害怕。但他还是回到家，——（出示，师引读第二节。）

1、 这里的“板着脸”就是指神情严肃，“沉思”就是在思考，这说明爸爸很认真，很严肃地看待这件事，谁学学爸爸当时的语气？（指导朗读父亲的话。）

2、 这里有个成语读一读——“一五一十”。你能不能也用一个四字词语放进句子中，连起来读读，使这句话意思不变？（原原本本、完完全全、老老实实、清清楚楚、一字不漏、一字一句）

小结：小朋友可真聪明，同样讲述一个词语的意思还可以用其它的词语来表达，这也正是我们中国语言文字的特点和魅力。

3、当时在小男孩家的客厅里就发生了这一幕，那小男孩会对爸爸一五一十地说些什么？爸爸又是怎样严肃教育他的？组内两个人一起配合演演，再现当时的情景。（合作交流，可请学生来点评，师也可针对无心的过失点评。）

过渡：从你们的语言、语气中，大家再次体会到他是一个多么诚实、勇敢的孩子，即使知道自己错了，也不逃避，不仅接受了爸爸的建议，还想了方法去弥补自己的过失。

（三）学习第三节

1、 自己再回文读读、找找、划划，他是怎样承担过失的。（交流）

2、出示句子：  从此，小男孩每天放学以后，就去洗盘子挣钱。半年过去了，他不知洗了多少盘子和碗，终于挣足了钱。

同桌一起读读这两句话，注意读好带下划线的词语。（“每天、半年、多少”，交流读）

2、 引读：对于一个年仅11岁的孩子来说，这是多么辛苦的劳动，但他还是坚持做到了。所以当他把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说——（出示图片，生读最后一句话。）

3、 他用自己的劳动勇敢地承担了自己应负的责任，这是多么不容易啊！小组内再来读读第三节，说说你认为他是一个怎样的孩子？（交流）

过渡：对，往往有责任心，敢于承担责任的人就会做好每一件事情。

4、 回顾中心，总结全文：这个小男孩就是你们刚才认识的美国第40任总统——，他当上总统后，回忆这件往事时说——，对，责任也就是指——（通过自己劳动来承担过失）。

过渡：今天老师看到你们聚精会神听讲的样子，相信你们在学习上肯定是具有责任心的人。课文我们已经读熟了，我想看看你们是否读准字音，理解字意，记住这些生字宝宝了。

（7） 巩固字词，总结课文。

1、（出示）   suì     péicháng      fù      bìxū        yì

击碎      赔偿          负责     必须      回忆

交流识字方法，交流方式方法要多种多样（换部首，记字音，编歌诀，猜字谜）

2、词语游戏“冰糖葫芦串”——大家一起连。

3、出示“必、忆、碎、任”，这四个字宝宝真调皮，想请大家玩“芝麻开门”的游戏，到字典公公的肚子里去找寻他们的奥秘。请小朋友任选两个字宝宝来找一找，注意看清开门的钥匙哦！（交流）

4、“碎”是我们今天要写的字，笔画很多，你有没有要提醒大家注意的地方？（交流后描一个，写一个。）

5、赛读游戏“琅琅书声”。

6、总结：对呀，我也觉得只要敢于承认错误，承担过失，这个人就是一个堂堂正正的人，一个值得尊敬的人。老师和你们共同学习后，想到了一句我很喜欢的话，送给大家，与同学们一同分享。（读句子）

出示：诚实和勤劳，应该成为你永远的朋友。

7、演示动画，哎呀，假如你不小心打碎了教室里的花盆，你会对爸爸妈妈说些什么？你又会怎样做？回家后仔细想想，再在父母面前说一说，下节课前我们来交流一下。 

教学效果的反馈 教学中我以词语“过失、承担”为学习的主轴，两者相联系、相对应，一环接一环地开展学习。通过读、找、说、再读的步骤，引导学生层层递进的学习。例如在理解如何承担过失时，学生通过先前的自读找到解决问题的途径，再加上适时引导，以“每天、半年、多少”等表数量的词的再读，展开想象，将自悟运用到小组朗读中深化体会，并发表自主性的看法，形成对“责任”内涵的初步感受，为后面的彻底领悟起到了推波助澜的作用。

本篇课文的语句朗读是训练的重点，也是一个难点。因为学生的语感能力还较薄弱，所以在应对“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。”或“他飞起一脚，球似出膛的炮弹射出了场外，正巧击碎了一户人家的玻璃窗。”这样的长句时总要读破句。在课堂上，我牢牢把握教学的定位点，加强字意理解，细化朗读指导，扩大训练的点面，使学生在朗读上有了进一步的提高，并且还初步达到了更高的要求读出了语气。

40责任篇2

教学目标：

学会14个字以及新词，认读1个字。了解课文主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并把这一情景写成一段话。

教学重点：理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。

教学难点：理解小里根父亲的做法。

查阅资料：里根人物简介

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：初读课文，了解课文大意，自学生字和认读字

教学重点：为阅读课文扫清障碍，读准字音，流利、正确。

教学难点：了解课文大意

教学过程：

一、检查预习情况：

1、自由读课文，在读的过程中熟悉字音和字型

读后问：你认识了哪些新的生字，请你用自己的识记方法介绍给大家。

师指导生字：

字音：即、怯、暂、

字形：怒、恕、努

固执：“执”读轻声

2、练习正确、流利地朗读课文。

3、检查学生读书，并随时指导正确、流利。

二、师生共同介绍里根

三、再读课文：说说课文主要写了什么内容？

1、提示：抓住课文的主要意思或主要情节

2、小组交流

3、小组代表全班交流，师指导

四、作业

正确、流利地朗读课文

第二课时

教学目标：

继续了解课文主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并把这一情景写成一段话。

教学重点：理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。

教学难点：理解小里根父亲的做法。

教学过程：

一、默读课文，说说小里根的父亲和母亲在这件事上的态度和做法有什么不同？

二、思考讨论：父亲为什么要借钱给儿子，并要儿子自己想办法还钱？

小里根是怎样挣这15美元的？（引导学生思考父亲和里根的内心活动）

读一读、想一想，分组讨论并全班交流

三、 结合课文内容、联系生活实际说说你对责任的理解。

四、 展开合理想象，练习写一段话

1、 提示：小里根、父亲、母亲当时的心情怎样？他们会想些什么？他们的神态怎样？会有什么动作？

2、 先想后说或者表演

3、 开始写

4、 写后默读修改

40责任篇3

第二课 在承担责任中成长教学案

第二课时  面对责任的选择 

（教学案）

目标点击：

1、情感、态度、价值观目标：认清承担责任的重要性和必要性，自觉做一个负责人的公民。

2、能力目标：提高学生的自控能力。

3、知识目标：知道承担责任的利与弊以及不承担责任的严重后果。

解读重、难点

“承担责任意味着什么”既是本课时的重点，同时也是本课时的难点。我们只有认清承担的责任利与弊，才会面对责任做出正确的选择。

学法推荐

1、通过身边具体的事例，体会承担责任的利与弊以及不承担责任的严重后果。

2、通过正反事例的对比，自己能够做出正确的选择。

学前准备

1、搜集生活中负责任与不负责任产生不同结果的事例。

2、阅读XX年度感动中国人物的事迹。

学习流程

（一）、教师导入：（2分钟）略

（二）、自主构建：（10分钟）

1、我发现的问题：（快速阅读教材，并将发现的问题记录下来。）

2、知识结构整理：

（三）展示交流

1、阶段小结：教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进行展示与交流，通过小组合作形成简单的知识网络。对组内共疑的问题在班内寻求答案。（1—2分钟）

2、活学活用：从XX年度感动中国人物中，选择最令你感动的一个人，谈谈你的感悟。（完成后把你的感悟与组内其他成员进行交流、共享。7分钟）

我的选择：

我的感悟：（1）她（他）们付出的代价有：

（2）她（他）们的收获是：

我受到的启发：

（四）重点探究（13分钟）

美文赏析 《生活、感情，我们都抱怨过》

1、人生的旅途中有许多的人，每个人都背负着一个沉重的十字架，在缓慢而艰难地朝着目的地前进。

2、途中，有一个人忽然停了下来。他心想：这个十字架实在是太沉重了，就这样背着它，得走到何年何月啊？！

3、于是，他作出了一个惊人的决定：他决定将十字架砍掉一块。

4、我砍我砍我砍砍砍……

5、砍掉之后走起来，的确是轻松了很多，他的步伐也不由得加快了。

6、于是，就这样走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：虽然刚才已经将十字架砍掉了一块，但它还是太重了。

7、为了能够更快更轻松的前行，这次，他决定将十字架再砍掉一大块。

8、我再砍砍砍……

9、这样一来，他一下子感到轻松了许多！

10、于是，他毫不费力地就走到了队伍的最前面。大家看：当其他人都在负重奋力前行时，他呢，却是边走边轻松地哼着歌呢！

11、走着走着，谁料，前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑！沟上没有桥，周围也没有路。这时候也没有蜘蛛侠或者超人出来解救他……他，该怎么办呢？

12、后面的人都慢慢地赶上来了，他们用自己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟壑。

13、他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已经被砍掉了长长的一大截，根本无法做成桥帮助他跨越沟壑！

14、于是，当其他人都在朝着目标继续前进时，他却只能停在原地，垂头丧气，追悔莫及。这个时候，在他的脑海里回响着一句话：曾经有一块完整的十字架扛在我的肩上，我没有好好珍惜，直到需要它的时候，我才后悔莫及。人世间最大的痛苦莫过于此啊……！

请你品味：（以小组为单位，对学习任务进行探讨、交流，通过小组合作解决疑问。）

（1）对文章中的“十字架”，我的理解是：

（2）“将十字架砍掉一块”意味着什么？会造成什么后果？

（3）生活中，你有没有做过类似的行为？通过本课的学习，你又有何新认识？

（五）巩固提升（5分钟）。用一个精妙的比喻，表达你对责任的理解：

例如：花的责任是散发芬芳，鸟的责任是飞扬歌声，云的责任是播洒甘霖，树的责任是营造绿荫。

责任是蜗牛背上的壳，背着觉着沉，没有却不行。

我的作品：

附：自我评价与反思：

参与题目 自主构建 展示交流

重点探究 巩固提升

参与次数    

参与形式    

今天的收获 

需要改进之处 

附页：（一）感动中国人物颁奖词

1、主题词感恩自发赴灾区的农民兄弟

事迹：XX年初，特大雪灾袭击了华南地区，没有上级号召，也没有组织要求，13个唐山东八里铺村的农民赶到湖南郴州参与救灾。5•12四川汶川发生特大地震后，这13位农民又来到灾情最重的北川县城，成为最早进入北川的志愿者之一。他们用最原始的方法钢钎撬、徒手刨，不断寻找幸存者。与解放军、武警战士一起，抢救出25名幸存者，刨出近60名遇难者遗体。13个人中年龄最大的62岁、最小的19岁，“唐山地震时全国人民给过我们无私的帮助，现在我们有责任回报他们。”

颁奖词：不是归途，是千里奔波，雪中送炭；不是邻里，是素不相识，出手相援。他们用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了我们“兄弟”的含义。

感动中国推选委员推选理由：刘姝威：一方有难，八方支援。正是他们及无数个他们这样的人，在XX年撑起了中国的脊梁。

王振耀：在国家巨大灾难面前，他们以无声有力的行动，宣告了民间志愿救灾时代的来临。

2、主题词坚守  夫妻支教悬崖小学18年

李桂林，男，42岁；陆建芬，女，41岁。

事迹：如果没有去四川省甘洛县乌史大桥乡二坪村小学做“校长”，李桂林夫妻可能继续过着闲适的生活。1990年，决心要重建学校的乌史大桥乡党委书记阿木铁哈找到了曾当过代课教师的李桂林，一番言语下来李桂林决定重回小学———那个停课十年之久、坐落在海拔2700米悬崖峭壁上的小学。李桂林夫妻成了学校里的“校长”和老师。

李桂林每个月的工资八百多元，他的妻子由于只是代课老师，每月工资只有两百多元，家里两个孩子在上学，欠着近万元的债。18年间，李老师夫妻不是没有机会离开“悬崖小学”，陆建芬的弟弟在西班牙做生意，想让陆建芬过去给他看孩子，每个月600欧元，相当于她三年的工资，可是夫妻俩没有离开。没有投奔弟弟过好日子，夫妻俩却咬牙向弟弟要了三千块钱———给村里修通自来水。

颁奖词：在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，十八年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。

推选理由：阿来：乡村教育是重要的，但常常被忽略；乡村教师是伟大的，却不应该被遗忘。

阎肃写下这样深情的评价：星星和月亮在一起，桂林和建芬在一起，太阳和温暖在一起，桂林和建芬了不起！

3、主题词献身 小战士累死在救灾一线

事迹：武文斌，男，26岁，济南军区铁军某师炮指连士官学员。当部队接到急赴灾区的命令时，武文斌被告知留后，一向脾气温和的他急了眼，坚决要求上前线。在他参与抗震救灾的32个日子里，他总是找活干、抢活干，干完分内的事，就去帮着其他班排干，别人拦也拦不住。6月17日晚，武文斌和战友们冒着大雨将8车50吨重的活动板房建材全部卸载完后，累得瘫倒在地上。由于劳累过度，武文斌因肺部大出血而献出了年轻的生命。

颁奖词：天崩地裂时，绿色的迷彩撑起了生命的希望，他树起了旗帜，自己却悄然倒下，在那灾难的黑色背景下，他二十六岁的青春，是最亮的那束光。

推选理由：感动中国推选委员于丹：“牺牲”在今天的语境中已经有些陌生，武文斌是一个英雄主义渐行渐远时代下真正的英雄。

任卫新：虽然他只是一名士官学员，还没有建立功勋，这片土地永远珍存着他的汗渍、体温和灵魂。

4、主题词果敢  从容指挥救灾的北川县长

事迹：经大忠，北川羌族自治县县长。汶川大地震发生时，经大忠正在开会，他果断地组织与会人员疏散，并用最快速度将县城里的8000多幸存群众集中在安全区域。全面的救援工作展开以后，经大忠成为北川抗震救灾前线指挥部副指挥长，始终战斗在第一线，他说：“群众是我们的兄弟姐妹，只有我们舍命，被埋的人才有更大的希望获救。”震后，北川县城大部分被埋。经大忠家中的6个亲人全部遇难。

颁奖词：在千钧一发时，他振聋发聩，当机立断；四面危机时，他忍住悲伤，力挽狂澜！他和同志们双肩担起一城信心，万千生命。心系百姓、忠于职守，凸显共产党人的本色。

推选理由：感动中国推选委员陈小川：以人为鉴，可以明得失。这舍命的县长，是今天所有干部的一面镜子。

纪宝成：没有豪言壮语，只有一马当先的身体力行。这样的干部，一定能带领灾区人民看见新的希望！

5、主题词责任 创造生命救援奇迹

事迹：李隆，河南省郑州市公安消防支队特勤大队副大队长。赴四川抗震救灾战斗中，已担任郑州市公安消防支队特勤大队副大队长的李隆和战友们在异常险恶的环境下，不怕牺牲，连续作战，在废墟下先后挖出57名群众，其中5人生还，包括被困104个小时的李青松和被困124个小时的卞刚芬，创造了一个又一个生命救援的奇迹。

颁奖词：火场、废墟，有多少次出生入死，就有多少次不离不弃。他用希望扩展希望，用生命激活生命。

推选理由：中国推选委员陆小华：废墟里与死神搏斗，绝地助人求生；他用忠诚和果敢书写了消防官兵的壮丽人生。

陈小川：从淡定的表情和灾区群众的欢呼掌声中，我感到他身上体现的公安消防战士职业道德的高尚。

6、主题词执著 照顾初恋女友34年

事迹：55岁的韩惠民，是苏州的一名普通下岗工人。34年前，韩惠民的初恋女友因车祸全身瘫痪，此后的岁月里，他在女友身边照顾，从未间断。1974年，吴月瑛因车祸颈椎中枢神经断裂，从此只能躺在床上。在医院的日子里，韩惠民日夜守护。出院后，韩惠民对吴月瑛的照顾并未间断。寒来暑往四年，韩惠民不结婚，不谈恋爱。吴月瑛看在眼里，急在心上，“我对他说，如果不找女朋友，以后就不理他了。”韩惠民终于同意谈恋爱了，可前提是女方必须答应一起照顾吴月瑛。一个叫徐敏芳的姑娘被老韩的痴情感动，两人结为夫妇。至今，韩惠民每个星期要去一趟吴月瑛家，两人每天要通一次电话，徐敏芳只要一有空，就到吴家坐坐。

韩惠民的最大心愿是和妻子一同领奖，因为34年来，他离不开妻子的理解与支持，甚至很多时候，妻子承担了更多的“额外”义务。韩惠民已暗下决心，回到苏州后，一定亲自把奖赠给更应该“感动中国”的妻子。

颁奖词：他用百姓朴素的方式，回答了生活中最为深奥的问题。三十四年的光阴，青丝转成白发，不变的是真情。

推选理由：感动中国推选委员陆小华：一段相知带来一个汉子34年的照顾，一声承诺变成一对夫妇共同的看护，一个特殊的传奇连起两个普通的家庭。

陈淮：啥叫爱？爱就是一生的承诺，就是性命相托。

7、主题词尊严 用残弱身躯捍卫奥运圣火

事迹：法国当地时间XX年4月7日中午，北京奥运火炬在巴黎开始第5站环球传递。当天，几名分子试图从中国火炬手金晶手中抢走火炬，干扰北京奥运圣火的传递。坐在轮椅上的金晶面对暴行，毫不畏惧，用双手紧紧抱着火炬，同时脸上流露出骄傲的神情。虽然她被威胁、被殴打，但她手中的火炬始终没有被抢走。金晶用她那残弱的身躯捍卫了奥运精神。这个情景打动了在场所有的人。

颁奖词：那是光荣的一刻！她以柔弱之躯挡住残暴，她用美丽的微笑，传递力量。她让全世界读懂了奥运的神圣和中国人的骄傲。

推选理由：感动中国推选委员会委员张瑞敏：金晶勇敢地用残缺的身体保护奥运火炬，这勇敢源自深深的爱国情。

阎肃：柔弱的你面对那环饲的狰狞。不屈的尊严写进斑斓青史，是金子，始终亮晶晶！

8、主题词创新 用中国文化打动世界

事迹：开幕式是北京奥运会呈献给世界的“第一印象”。XX年，张艺谋、张继刚、陈维亚被任命为北京奥运会开闭幕式总导演，负责整个开闭幕式的创作和实现。张艺谋和他的团队推掉了高额报酬的商业合作，带领他的团队夜以继日地工作。经过一千多个日夜的努力，奥运开幕式以出人意料的方式，精彩阐述了以中华文明的演进和世界文明的交融，用中国文化打动了世界。

颁奖词：长卷舒展，活字跳跃；圣火激荡，情感喷放。他们用人类共通的语言，让五千年文明跃然呈现。那一夜，中国惊艳世界！

推选理由：感动中国推选委员于丹：他们的中国式的写意圆了世界一份梦想，这不是中国的展示，而是世界的融通。

朱玉：这是一群太懂得自己民族历史和文化的人，也是一个知道如何展示中华民族骄傲的团队，金牌授给他们，现在还不晚。

9、主题词攀登 让祥云亲吻珠峰

事迹：中国登山队十九名队员成功登上珠峰之巅并进行了奥运火炬接力，首次实现了奥运圣火在世界之巅的传递。奥运圣火在海拔8844.43米的世界之巅珠穆朗玛峰点燃，来自奥林匹亚的圣火终于登上了世界最高峰。珠峰火炬队当天凌晨3点出发，队员们的前进速度甚至超过了事前的预估，9时10分，来自奥林匹亚的圣火第一次在珠峰燃烧，第一棒火炬手吉吉高举的祥云火炬与圣火在珠峰实现完美融合。

颁奖词：白的雪，红的火，刺骨的风，激荡的心。鹰失去了同伴，但山的召唤让她飞得更高、更远。她是高山上绽放的雪莲。

推选理由：感动中国推选委员杜玉波：把最纯洁的奥林匹克圣火送到最神圣的人类之巅，完成的不仅是中华民族的百年期盼，更有她对心爱之人深深地怀念。

王晓晖：在高山上，每走一步路，吉吉都用爱和梦想在把温暖催燃，所以吉吉踏出的是人类最强之音。

10、主题词勇敢 神行太空圆梦中华

事迹：北京时间XX年9月25日晚，搭载着翟志刚、刘伯明、景海鹏3名航天员的神舟七号载人飞船发射成功，执行中国第三次载人航天飞行任务。三位航天员在72小时的飞行过程中出色地完成了所有任务，航天员翟志刚成为了中国“太空行走”第一人。“神七”的成功发射是中国航天事业发展一个新的里程碑，继奥运后，“神七”在中国民众心中激起了新一轮民族自豪感。

颁奖词：中国人的足迹，从此印进寥廓而深邃的星空，当他们问候世界的时候，给未来留下了深远的回声。

推选理由：感动中国推选委员杜玉波：炎黄子孙留在浩渺太空中的这一小步，豁然自信、脚步稳健，展现的是我们这个时代的精神姿态与力量源泉。

陈章良：翱翔太空的三位勇士，掀起了中国民众新一轮的民族自豪感，向世人表明了梦想与航空共起飞的豪迈与快意。

感动中国年度人物特别奖——全体“中国人”：组委会认为，XX年的中国经历了太多悲怆和喜悦，在抗击暴风雪、抗震救灾、举办奥运会、神七航天员太空漫步等事件中，中国人用坚韧、勇敢、智慧向中国和世界交出了满意的答卷。

（二）

其实我们每个人每一天都背负着各种各样的十字架，在艰难前行。它也许是我们的学习，也许是我们的工作，也许是我们必须承担的责任和义务。它们拖慢了我们在这个世界前行的脚步，很多时候对我们似乎没有多大的意义，我们却必须要带着它们走我们这一生的路。在我们迫切希望获得权利的时候，我们应该明白，相对应的，我们就要承担这些责任和义务，这才能完整我们在这个世界上存在着的理由和价值。

所以，请不要埋怨学习的繁重，工作的劳苦，因为真正的快乐，是挑战后的结果，没有经历深刻的痛苦，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐！在我们的最低谷之时，我们要相信，最美好的日子会在所有阴霾散去之后就到来，因为快乐与苦难从来都是不可分割的。

weallhaveourcrossestobear.我们每个人都背负着属于自己的十字架。的确是这样，漫画中的每个人，都是背负着属于自己的十字架，而当沟壑出现时，他们也正是利用自己背负的十字架帮助自己跨越沟壑，继续前进。

所以我们说：有些黑暗，只能自己穿越；有些痛苦，只能自己体验；有些孤独，也只能自己品尝。但是，穿过黑暗，我们一定能感受到阳光的温度；走出痛苦，我们一定能企及成长的高度；告别孤独，我们也一定能收获灵魂的深度……

40责任篇4

一、教学目标

情感态度与价值观：

通过本课的教学，教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识和“我为人人，人人为我”的社会意识。

知识与能力：

通过教学，使学生明确作为公民，都要有胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识和“热心公益，服务社会”的奉献意识。并提高学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

过程与方法:

教师通过设置情境并利用实事热点引导学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，明确和感受承担社会责任的表现和意义；并拓展自己的思路，教师作适当点拨和总结归纳。

二、教学重点

引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识。

三、教学难点

热心公益，服务社会

四、课前准备

要求学生课下收集“国家兴亡，匹夫有责”和“热心公益，服务社会”或“我为奥运做贡献”事例，教师了解学生对社会责任的认识的深度，准备教学课件。

五、板书设计

六、教学过程

过程简述

教学活动

学生活动

设计意图

导入新课

课件展示青年歌手丛飞义务救助失学孩子的事例和图片（见附件一）

引导学生说说丛飞为什么这样做？

说明丛飞主动救助失学孩子其实就是在主动承担关爱社会的责任，引入新课。

与你分享

课件展示名言

“为中华之崛起而读书”    ──周恩来

“天下兴亡，匹夫有责

──顾炎武

“不要问国家能为你做些什么，要问你能为国家做些什么”

──肯尼迪

“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”

引导学生分小组讨论。

教师小结：我们每一个公民都应该对生我养我的国家怀着深深的热爱和感激之情。所以爱国是我们的责任与义务。国家需要每个人的贡献，只有国家兴旺了，强盛了，个人才有前途，才有希望。国家兴亡是我们每个人的责任。

作为公民，在做好自己的本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。

请同学讨论：

（1）说说他们为什么要这样做？

（2）他们的做法会产生什么社会影响？

（3）我们作为国家的公民应该如何去做？

使学生在讨论中明确：爱国是我门的责任和义务；国家兴亡，匹夫有责；每个公民要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。

七嘴八舌

课件展示事例：

四名刚刚大学毕业的的青年人，为了抵制制作美化侵略战争的电脑游戏软件，愤然向外资公司提交辞呈。他们说：“这件事伤害了我们的民族感情，我们别无选择。”其中一名大学生说：“在外资工作，既是一种待遇，更是一种考验。我们中国人应该懂得哪些事是应该做的，哪些事是不应该做的。”

引导学生思考问题

教师小结并适当的板书：在激烈竞争的社会中，能够进入收入较高的外企是一件很幸运的事情。但是当外企伤害中国人的感情、侵犯国家尊严的时候，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益。

（1）       作为外企员工，他们遇到了什么考验？

（2）       作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？

（3）       如果你是该公司的员工，你会怎么做？

通过讨论事学生明确：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

相关链接

播放《98抗洪》的录像（2分钟），引导学生思考问题，教师小结并板书：国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧、承担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。作为中学生应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。

教师讲解：我们对祖国的尽责首先应该体现在好好学习上。但是，是不是要做出以上的壮举才能算是一个尽责的人呢？其实在校园里、教室里，主动捡起地上纸团、饮料盒等；记住离开时关掉教室里的灯、风扇；关掉别的同学忘记关掉的水龙头，这都是为国家尽责的表现。

读书是为国家尽责，水、电都是国家的宝贵资源，所以，节约每一度电，节约每一滴水，为美化环境检一张纸，扫一点垃圾……都是尽责的表现。

（1）      能考验公民的责任意识是在什么时候？

（2）      你还知道能够主动为国家分忧的事例吗？

（3）      我们中学生怎么为国家分忧，承担社会责任？

使学生感受主动为国分忧、承担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。

热点回放

1.    随着XX年奥运会的日益临近，市民广泛参与关注城市细节，聚焦“人文奥运──为身边英语挑错”活动，帮助规范北京的英文标识和英文路牌，XX年奥运会创造良好的语言环境进一步提升北京的城市形象。

2.清洁城市，志愿者上街管闲事的事例（见附件二）

（1）      这些是他们必须做的事情吗？为什么？你参加过或想参加类似这样的活动吗？

（2）      请同学汇报课下收集“国家兴亡，匹夫有责”和“热心公益，服务社会”或“我为奥运做贡献”事例。

（3）现在也存在着许多没有责任意识，不主动承担社会责任的不文明事例。以小组为单位设计一份迎奥运，讲文明，树新风，“人人为我，我为人人”的倡议书。

调动学生参与课堂的积极性，使学生展示自己的准备的材料，以此加深对如何承担社会责任的理解。

课后小结

教师小结：我们作为阳光的一代，从小就应该树立“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识；更应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀。同学们，你们对自己将扮演的社会角色和将承担的社会责任，都有清醒的认识，并开始做着自觉而认真的准备了吗？

最后送给同学一副对联：

风声、雨声、读书声，声声入耳；

家事、国事、天下事，事事关心。

──顾宪成

附件一：

有这样一个歌手，有这样一个志愿者，当他自己还没有当父亲的时候，他就用父亲那样的眼神看着那么多的孩子，孩子的眼神让他心动让他行动。丛飞是一位值得尊敬和颂扬的深圳人。他不是富商，更不是暴发户，仅仅是一个靠唱歌、表演为生的普通人，收入极不稳定。由于他有一颗火热的、博大的爱心，十多年来，他和家人省吃俭用，精打细算，从牙缝里挤出一些钱来，捐助贫困地区的100多名孩子上学，让孩子学习文化，摆脱贫穷。

附件二：

场景一：

志愿者在天安门东侧发现一位男士在路边吐了一口痰，于是走上前去说：“先生，请您把您吐的痰擦掉。”该男士显得很不好意思，但是只“哦”了一声，便非常配合地接过了志愿者递来的面巾纸，弯腰将自己刚吐的痰迹擦除，并主动将脏纸投进了附近的垃圾桶里。志愿者随即又拿出一包崭新的面巾纸作为奖品送给该男士，并请他转告十位身边的人。

场景二：

在路边垃圾桶不远处站着一对年轻的男女在聊天，在小伙子的身后有一个仍在燃着的烟头，志愿者走向衣着整洁的小伙子说，“请你把烟头捡起来，掐灭放入垃圾桶可以吗？”“可以”。小伙子很配合，将烟头捡起来，正准备找垃圾桶时，一个环卫工人已经在他身后拉着背斗等着了，他完成了任务后，志愿者向他表示了感谢。

场景三：

西单图书大厦门口，志愿者发现有一位女学生，顺手将冰棒包装纸扔在地上，于是走过去说：“同学，请将垃圾捡起来扔到垃圾桶里好吗？”小女生有些害羞地将垃圾捡起来，扔进垃圾桶，低着头走了。志愿者一转头又发现，有两位外地游客，脱了鞋、光着上身躺在路边供人们休息的石凳上面睡觉，于是过去把他们叫醒：“你好，请把上衣和鞋子穿上好吗？在公众场合衣冠不整是不文明的行为。”那两位游客非常配合地将上衣和鞋子穿戴好，并很有礼貌地感谢志愿者的提醒。

场景四：

一位女志愿者发现在西单图书大厦前的公交站上有人张贴小广告，在交涉无效之后，她毅然跟在贴小广告的人身后，那人贴一张，她就揭掉一张。围观的人越来越多，最终，那个张贴小广告的人心虚了，低着头灰溜溜地走了。

40责任篇5

责任是一种职责和任务。身处社会的个体成员必须遵守的规则和条文，带有强制性。下面是多学习小编收集整理关于《责任》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。

①英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”

②责任不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。一个人真正地成为社会一分子的时候，责任作为一份成年的礼物已不知不觉地卸落在他的肩上。它是一个你时时不得不付出一切去呵护的孩子，而它给予你的，往往只是灵魂和肉体上感到的痛苦。这样一个十字架，我们为什么要背负呢?因为它最终带给你的是人类的珍宝……人格的伟大。

③20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄，开办了一家小银行。但一次银行遭劫导致了他不平凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么这样做呢?这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”

④偿还的代价是三十九年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。

⑤责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这种考验，逃匿了。许多人承受了。自己戴上了荆冠。逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着，精神使他们不朽。

⑥我们都知道那个天黑了还不肯回家，站在路边哭泣的孩子。因为他要站岗，别的孩子早散了，可他为了坚守岗位宁愿站着哭泣，因为这是他的责任。

⑦愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。

⑧愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的、金子般的光辉。

1.文题“责任”是本文所论述的范围，请你用简洁的语言概括作者的主张。

__________________________________________________________

2.概括③④段所写的内容。

__________________________________________________________

3.第⑤段中画线的句子极富哲理，请你也围绕“责任”这一话题，运用对比方法写出几句话来。

__________________________________________________________

逃匿的人，________________。承受的人，________________。

4.在第⑥段中另加两个事例以证明文章的论点。

(1)________________________________

(2)________________________________

5.作为学生，说说你现在拥有什么样的责任，该如何对待这份责任。

__________________________________________________________

1.承担责任，是高尚人格的体现。

2.弗兰克的银行破产后，他从头再来，历尽三十九年还完了“债务”。

3.略

4.(1)孔繁森坚守了作为一名党员的责任。

(2)叶欣坚守了作为一名护士的责任。(事例不限，符合要求即可)

5.认真学习，学习知识及本领，将来为社会作出更大的贡献，就是责任。

40责任篇6

教学目标 

知识与技能：

识记违法行为的类别，了解什么是违法行为，一般违法行为要承担什么法律责任。

过程与方法：

在学习违法行为的含义、类别及一般违法行为如何制裁的过程中，提高辨别能力。

情感、态度与价值观：

通过学习违法行为应承担法律责任的知识，认识一般违法行为的社会危害性，增强学生的法律意识。

教学建议

教材分析

本框主要讲述有关违法行为的基本知识。主要有以下几个问题：一是违法行为的含义，教师讲清两层意思，〔1〕做出法律禁止做的事情，是一种违法行为，这个问题学生比较好理解；〔2〕拒绝履行法律规定的义务，也是一种违法行为，此问题学生较难理解。我们应知道法律不但规定人们在社会生活中什么是禁止做的，违反了要受到什么处罚，而且还要求人们应该怎样做。二是违法行为的类别，本框的重点。违法行为根据其所违反的法律的类别，一般划分为违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为几类。教材分别对各类违法行为的涵义作了解释，还列举了该类违法行为的一些表现。三是一般违法行为要承担相应的法律责任，讲清什么违法行为称为一般违法行为？为什么要受到制裁？行政处罚特定的国家行政机关是指谁？

教法建议

1、充分利用教材设置的小栏目。为调动学生在教学中的主体作用，他们可自选小栏目提出的问题，思考或议论自己身边的民事或行政违法行为的案例。分析自己受教育最深的问题。

2、充分利用各种资源。学生自拟题目收集各种材料，可在教师或同学协作下进行整理，然后在课堂上展示。增强教学的趣味性、说服力，提高学生对为什么一般违法行为也要受到制裁的认识。

3、“研究性学习能力”作为重构课程的主线，是超越应试教育的必由之路，也是应试教育向素质教育转轨的关键。可采用讨论的形式探究一些问题，例如：环境问题直接制约着我国经济社会的可持续发展。

教学设计示例

教学过程 ：

整个过程以学生为主体，教师通过对同学们收集的一些案例材料进行展示的过程中，适时提出问题，引发学生思考，推进教学内容，完成教学任务。

第一步，分析什么是违法行为。

首先，由课代表展示各组同学具有代表性的案例，接着教师适时提出问题，启发学生思考并进行总结概括。

案例详见扩展资料"案例分析（一）"

案例1：管某恶意拨打110

案例2：成克杰案

案例3：胡长清案

案例4：拾金而昧

案例5：刘某长期不缴纳税款

教师总结：凡是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。

第二步：分析违法行为的类别

展示案例：（案例详见扩展资料"案例分析（二）"）

案例1：绑架案

案例2：中学生抢劫案

案例3：中央电视台《今日说法》栏目遭侵权

案例4：两名中学生散漫无聊，以拨打110取乐，被公安机关查处。

教师引导同学思考，请同学们对以上违法行为进行分类。

同学们发言。

教师概括总结：

案例1中的赵某和李某等人结伙绑架人质，勒索人民币4万元，其行为已构成了绑架罪；案例2中的中学生实施的是暴力抢劫，而且是团伙作案，只因对方未带钱而未遂，但其行为已构成抢劫罪，案例1和案例2中的行为都是违反刑法的行为，已属于严重违法行为，我们把这种严重违法行为称之为犯罪。

案例3中太平洋广告影视公司的行为侵害了中央电视台的著作权，属于民事侵权行为。案例4中的两名中学生违反了治安管理处罚条例，其行为属于行政违法行为。案例3和案例4中行为人的行为虽然也是违法行为，但违法情节轻微，对社会危害不大，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律法规，因而把这种违法行为称之为一般违法行为。

所以，从行为所违反的法律类别上，可以把违法行为作以下划分：

其中刑事违法行为又称为犯罪行为，而民事违法行为和行政违法行为则属于一般违法行为。

第三步：重点分析一般违法行为要承担相应的法律责任。

（这一框题中只重点分析一般违法行为的法律责任，因为下一框题中将对犯罪行为进行进一步的分析。）

民事违法行为----承担民事责任

行政违法行为----受行政制裁（包括行政处分和行政处罚）

在同学中，往往存在着"一般违法行为不要大惊小怪，可以不承担法律责任"的思想误区，所以在这一部分中，教师引导学生进行一场小讨论，从而增强学生的法制观念，认识到违法行为的严重性。

讨论：一般违法行为是否要承担法律责任。

讨论过程：略。

教师总结：一般违法行为虽然不像犯罪行为对社会造成严重的危害，但也干扰了人民的正常生活，给国家和人民带来了损害。一般违法行为如不及时给予处罚、惩戒，就有可能进一步发展到犯罪。所以一般违法行为也必须承担法律责任。

小结：

今天学习了：①违法行为的概念：凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为；②违法行为的类别：刑事违法行为；行政违法行为；民事违法行为三类。③一般。④明确了一个认识问题：违法行为并不都是犯罪行为，但犯罪行为却一定是违法行为。

40责任篇7

不同的角色不同的责任

[教学目标]

1、情感、态度、价值观

树立角色与责任同在的意识

2、能力

培养认识责任的复杂性、多样性和客观性的能力

3、知识

了解不同的社会角色有不同的责任，知道责任是客观的、知道责任产生于社会关系之中的相互承诺。

[教学重难点]

1、重点

理解不同的角色，不同的责任

2、难点

责任是产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。

[教学方法]

首先引导学生进入特定的情境中，揭示课题，列举自己身边的人和事，最后教师归纳和总结，期间时不时地要穿插学生的活动。

[学法指导]理论联系实际，多说、多谈讨，鼓励提倡“现身说法”。

[教学过程]

导入新课

从呱呱坠地时起，人们的社会角色就与生命相伴而生。在五彩缤纷的人生舞台上，有你、有我、有他；在朝夕相处的亲朋中，有爸爸、有妈妈、有老师、有同学……我们每个人都在其中担当着一定的角色。你可曾想过，你和他们扮演着怎样的社会角色？角色的后面又有什么样的社会责任？

揭示课题并板书         不同的角色  不同的责任

[新授]

一、在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色

[多媒体]

[提问]同学们，图中的小姑娘扮演了哪些社会角色

[学生答]：略

[老师]：同学们地这个问题都回答得很准确。是的，在人生的大舞台上，在不同的场合中，我们每一个人都常常担负着多种社会角色。

[提问]：现在，请同学们举出自己父母亲或身边最熟愁的人，说说他们在社会生活中都扮演了哪些角色？

[学生1]:妈妈的社会角色:母亲、女儿、媳妇、妻子、乘客……

[学生2]：我的同桌的社会角色：同学、女儿、游客、顾额……

[过渡]：同学们通过学习已经了解任何一个人在社会生活中总是担任多种社会角色，然而，社会角色与一个问题体裁相关，这个问题是什么呢？

二、在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色而必然负有相应的责任。既然角色与责任之间有着如此密切的关系，那么到底什么是责任呢？

[多媒体]：责任是人在社会生活中所应承担的任务，职责，使命以及人承担自己所选择行为的后果。也可以责任是一个人应该做的事，也可以说责任是一个人不应该做的事，责任与人终生相随，只会改变不会消失。

（一）每一种社会角色往往都意味着一种责任。

[举例]1：三尺讲台，老师的心血就和学生的未来联系在一起。

2、无影灯下，医生的辛劳就和人们的健康联系在了一起。

3、千里边关，战士的青春就与国家的安宁联系在了一起。

[提问]：做为学生的你们，又应该承担起什么样的责任呢？

[学生1]：我们是祖国的未来和希望，就应该努力学习科学文化知识。

[学生2]：应该担负起建设祖国的历史重任。

[练习]

社会角色 主要责任

子女 孝敬父母

工人 生产合格产品

农民 种植农作物

解放军 保卫祖国的安全

公务员 为人民服务

律师 维护正义

[小结]：只要人人都能扮演好自己的社会角色，尽到自己的责任，那么我们的社会生存的社会将是一个更加和谐、更加幸福美好的生活。

（二）每一个人在不同的场合扮演着不同的社会角色，承担着相应责任。

[多媒体]：

[提问]：这名男子都扮演了什么样的社会角色。

[学生答]：六种

[提问]：大家能否说出这名男子随着社会角色变化责任是否也在发生变化。

[讨论]：略

[归纳]：一个人由于社会生活场合的不同，因此扮演的社会角色也不同，同时承担的责任也不同。这一个成年男子具有的多种社会身份，是由于不同场合针对的对象不同，扮演的社会角色也不同。因此，要求他承担的责任也不同，我们每一个人也正是在对这些责任。

（三）每一个人在不同的时期都会因社会角色的变化而担负不同的责任

[多媒体]

19xx年，余秋里同志出生于江西省吉安县一个贫苦家庭。1929年，他参加中国工农红军，在出生入死的革命线争中成长为一名优秀的革命战士。长征途中的一次激战使他不幸失去了左臂，但他仍一如既往全身心地投入革命。他在抗日战争和解放战争中屡立战功，成为闻名中外的独臂将军，1955年被授予中将军衔。新中国成立后，余秋里从艰苦卓绝的革命斗争转入新中国的建设事业。1958年，担任石油工业部部长，组织大庆石油会战，带领石油工业战线的专家和广大干部、职工克服重重困难，建成了新中国第一个大油田——大庆油田，后来又组织建设了胜利、大港、辽河、任丘、中原等一批油田，成为新中国的石油事业做出了卓越贡献。

[提问]：余秋里同志在不同时期分别担任了什么社会角色？履行了哪些相应的责任？

[学生1]：1929年→革命战士→独臂将军（屡立战功）

[学生2]：1958年→部队→新中国的石油事业

[过渡]：同学们回答很好，社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任，那么责任是怎样产生的？

三、责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。

[多媒体]：社会中的每一个成员都要承担责任，这种责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面，我们可以发现责任往往来自对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身体等。

[举例]保护环境，爱护树林

[练习交流讨论]

1、保护环境，爱护树木。                                （      ）

2、在路上行走不闯红灯。                                （      ）

3、学校安排黄老师给请病假的小玉同学补数学课。           （      ）

4、小红答应帮邻居看护他的小孩。                         （      ）

5、帮助父母做家务。                                    （      ）

6、搀扶年迈的老人过马路。                             （      ）

7、李老师被聘任为学校的教务主任后，组织学校日常的教学工作。（    ）

责任来自：a、养育关系     b、对他人的承诺    c、分配的任务   

d、上级的任命   e、职业要求        f、法律规定     

g、传统习俗     h、道德要求        i、公民身份

[小结]：同学们在咱们做题过程中，可以看到：有的责任来自一个方面，有的责任来自多个方面。

[提问]：请你回忆自己承担的责任或者其他人的责任。

[学生1]：我作为学生的主要责任是认真学习，这个责任来自；法律规定、分配的任务、公民身份。

[学生2]：医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业道德、法律规定、道德原则。

[巩固细则]：作为中学生你对“不同的角色，不同的责任”这句话如何理解？

[课堂小结]:通过对本堂课的学习,我们懂得了在社会生活中,每个人都扮演着一定的社会角色,同时又承担着相应的责任,责任产生于社会关系之中的相互承诺,表现在社会生活的方方面面。

板书设计：

不同的角色    不同的责任

1、每个人都扮演着一定的社会角色

2、担任的社会角色不同必然负有相应的责任

40责任篇8

认知目标

1、懂得违法行为的含义；

2、知道违法行为的类别；

3、理解一般违法行为要承担相应的法律责任。

能力目标

能结合违法的有关案例，正确判断什么是违法行为，违法行为应受到什么制裁，提高辨别能力。

思想觉悟目标

通过学习违法的有关知识，知道违法具有社会危害性，要受到法律的制裁，从而增强法制观念。

40责任篇9

课题

1.2.1

课 型

新 授

教学媒体

多媒体

教

学

目

标

知识技能

1.认识到集体和个人的关系；2.知道集体利益和个人利益是相互依存的；3.集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。

过程方法

1.正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，2.自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力

情感

态度

价值观

1.培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；2.树立责任意识；3.体验团结就是力量的自豪感和快乐。

教学重点

集体利益与个人利益的关系；关爱集体人人有责；应该如何关爱集体。

教学难点在集体生活中学会处理集体利益和个人利益的矛盾。

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

导入新课雷锋曾说过这样一句话：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才有力量。”雷锋的这句话包含了什么道理？新课教学 一、承担关爱集体的责任（一）、我是集体的一员1.         1.个人与集体的关系2.          活动一：阅读教材第19页材料一的内容。教师适当点拨学生回答：个人离不开集体，集体也离不开个体。

2.集体利益与个人利益的关系          活动二：结合教材第19页的材料编排小品，在课堂上表演故事梗概：﹙1﹚小红只关心自己的学习，很少参加集体活动.这一次，班级组织一场拔河比赛，她又找借口没有参加。﹙2﹚强强上课时总爱讲话，既干扰周围同学，又影响了老师教学.﹙3﹚刘阳打扫卫生总是很马虎，他值日的那天，教室里又脏又乱。小结：集体利益与个人利益是相互依存的。理解名言，感悟道理。思考：小董的爸爸为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？讨论、回答。学生表演小品。思考：这个班级的学生会受到什么影响？如何改变班集体的这种状况？讨论后找一名代表发言。名言导入，引发学生思考。借用典型材料，结合班级实际，让学生参与讨论、体验，感受到我是班集体一员，要把个人利益与集体利益结合起来.通过学生活动，使其感受到集体利益与个人利益是相互依存的。

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人应该积极关心和维护集体利益。﹙注意：用实例加以说明﹚(二)、关爱集体人人有责活动三：材料分析：“李泽群是多管闲事吗？”﹙教材第20页﹚﹙不是，是关爱集体的表现﹚问：在我们身边有没有像李泽群这样的人呢？让我们一起来找一找。小结：集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。(三)、如何关爱集体活动四：根据教材第21页的内容材料，编剧：1.剧一：小铭的故事小铭一大早就遇到了难题：几年没见面的表格打电话，说他正在火车站，半小时后就要转乘飞机离开，希望小铭7时30分到火车站见一面。小铭很想见表哥，但如果见表哥就会上学迟到，班集体会因此失去流动红旗。去还是不去？在犹豫中，时间一分一秒地过去了……问题：﹙1﹚如果你是小铭，你会做出怎样的选择？是去见表哥还是按时上学？﹙2﹚小铭为什么犹豫？他该怎么办？2：剧二：苗苗觉得当劳动委员太辛苦了，每天都要安排和监督班级的卫生状况，有时候还要自己带头干，既脏又累，还耽误学习时间。苗苗该不该当劳动委员呢？a.不该当b.应该当结论：自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智.3.剧三：学生运动会就要召开了，长跑健将付鑫代表九年级﹙5﹚班报名参加1500米的项目.可是比赛前一天付鑫受凉了，他担心参加长跑可能会感冒，但同学们都指望着他为班级争光