认识运动，把握规律 教案（通用2篇）

认识运动，把握规律教案篇1

《认识运动把握规律》教案

【三维目标】

1、知识目标

◇识记：（1)运动的含义          (2)静止的含义        (3)规律的含义

(4)运动是有规律的      (5)规律是客观的

◇理解：(1)物质和运动的关系    (2)运动和静止的关系    (3)规律的客观性

◇运用:结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点，说明事物运动是有规律的，规律是客观的。

2、能力目标

（1）要培养学生从具体的运动事例中，归纳哲学观点的概括能力。

（2）要在分析物质和运动的关系中，培养学生的辨证思维能力。

（3）培养和训练学生透过现象认识规律的能力，并能自觉地按照客观规律办事的能力。

3、情感、态度、价值观目标   

认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。

【学习重点、难点】

（1）物质和运动的关系、运动和静止的关系（2）规律客观性和普遍性要求按客观规律办事

【知识梳理】

（二）预习导读

1.运动是物质的根本属性

（1）哲学上所讲的运动是指                                          。

（2）任何具体的物质形态只有在     中才能保持自己的存在，    是物质的              。

世界上不存在脱离     的物质。（物质离不开运动）

运动是     的运动，物质是运动的        ，脱离     的运动是根本不存在的。（运动离不开物质）

（3）世界上的一切事物都处在        中，没有       的物质，因而运动是     、     

和      。但是，就物质的具体存在方式来说，它又有    的一面。静止是     的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：一是说                                                   ；

二是说                                                                             。

因此，静止是       、       和        。

（4）马克思主义哲学在确认        的同时，也肯定      的存在。物质世界是        与 

的统一。只承认静止而否认运动是              ，只承认绝对运动而否认相对静止则导致            和          。

2.运动是有规律的

（1）所谓规律，就是                                                    。

（2）规律是客观的，是               为转移的，它既不能          ，也不能       。规律是普遍的。       、       和        ，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有       的物质运动是不存在的，没有       的世界是不可思议的。

（3）规律的普遍性和客观性要求我们：一方面，必须             ，             。但另一方面又强调，在客观规律面前，人并不是            。人可以在                 的基础上，根据                           利用规律，改造客观世界，造福于人类。

【教学过程】

二、认识运动 把握规律

1.运动是物质的根本属性

◇课堂探究：(1)谈谈你对这几副图片的理解。

(2)想一想，物质和运动是什么关系?

学生思考回答：

（1）运动的含义

明确哲学上所讲的运动和各种具体运动形式的关系：

（2）物质和运动的辩证关系

①运动是物质的根本属性和存在方式（物质离不开运动）

学生举例说明：

注意区分：物质的唯一特性和物质的根本属性

◇课堂探究：(1)能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动?

(2)有没有离开物质的运动?

学生思考回答：

教师分析总结（略）

②运动是物质的运动，物质是运动的载体（运动离不开物质）

学生思考：没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的──恩格斯

体现的道理是：

③反对两种错误倾向：离开运动谈物质会导致          ；离开物质谈运动会导致          。

课堂演练1、2

◇课堂探究：(1)世界上有没有绝对静止的事物?

(2)有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。请你分析一下，这句话错在哪里?

学生思考回答：

（3）运动与静止的辩证关系

①区别：

1）含义不同：

运动是指：

静止的两方面的含义：

2）特点不同：运动是：                       静止是：

②联系：静止是运动的                  ；物质世界是                        的统一。

③反对两种错误倾向：只承认运动而否认静止会导致                 ；只承认静止而否认运动会导致                      。（举例说明）

2.运动是有规律的

◇课堂探究：人类根据什么发现并制造出新的元素?       学生思考回答：

(1)规律的含义：事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系

注意：规律必须四个条件同时具备，缺一不可

固有的而不是外部力量强加给事物的

本质的而不是现象的

必然的而不是偶然的

稳定的而不是多变的

（2）规律客观性和普遍性原理及方法论要求：

①原理内容：

规律的客观性是指：

思考名言：天行有常不为尧存，不为桀忘。 体现的道理是：

规律的普遍性是指：

思考：天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。──荀子

体现的道理是：

②方法论要求：

◇课堂探究：(1)“永动机”为什么无法制造出来?(2)焦耳的成功给了我们什么启示?

◇课堂探究：(1)人类对自然规律的利用，能否被看作是改变或创造规律?

(2)请举出人类利用客观规律为自己造福的实例，谈谈你对这一问题的看法。

学生思考回答：

教师归纳总结：

1）一方面，必须                                 。

2）在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在                         ，根据     

利用规律，改造客观世界，造福于人类。

【知识疑点】

（1）运动是绝对的是否意味着静止是不存在的？

世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是绝对的、无条件的和永恒的。但是，就物质的具体存在方式来说，它又有静止的一面。

（2）规律是客观的，是不以人的意志为转移的，这是否说明人在规律面前是无能为力的？

在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。

（3）人们对规律的认识和利用，并不意味着人可以改变、改造和消灭规律。

（4）规律既然是客观的，是不能被创造和消灭的，因而其存在和发生作用是无条件的、永恒不变的。该观点对吗？

规律是客观的，是不能被创造和消灭的。但规律的存在和发生作用是依赖于一定的客观条件的。

（5）规律有无好外之分？

规律无好外之分。规律可以给人们带来积极作用，也可以带来消极作用，但人们可以发挥主观能动性，认识规律存在和发生作用的条件，从而创造有利于规律发生积极作用的条件，限制规律发生消极作用的条件，使规律发生积极作用，造福于人类。

【课堂演练】

一、单项选择题

1.英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于( a )

a、离开物质谈运动的唯心主义观点    

b、离开运动谈物质的形而上学观点

c、把物质和运动结合起来的观点     

d、神创论观点

2.（09江苏卷）“少年安能长少年，海波尚变为桑田。”唐代诗人李贺的这一诗句体现了( c)

a.运动是永恒的、绝对的和有条件的    b.运动是物质的唯一特性

c.运动是物质的固有属性和存在方式    d.运动是静止的特殊状态

3.正确表述运动、静止条件之间关系的是 ( a )   

a.在一定条件下，任何事物都处于相对静止状态，即特殊的运动状态

b.对某一事物来说，运动并不一定是无条件的

c.对某一事物来说，静止并不一定是有条件的

d.在一定条件下，任何事物都处于运动状态

4.XX年8月5日中科院专家陈挺恩表示，喜马拉雅山目前仍处于隆升的过程之中，然而这并不意味着它肯定会越来越高。珠峰未来的高度取决于珠峰隆升的速度和风化的速度谁快谁慢，如果风化快过隆升，那么珠峰无疑就会变矮，而如果隆升速度快过风化过程，那么世界第一高峰还会长高。这说明( c)

①自然界是变化发展的     

②物质是运动的  

③运动是有规律的     

④人们可以利用规律改造自然界

a.①      b.①②    

c.①②③   d.①②③④

5.（09江苏卷）《孟子》云：“不违农时，谷不可胜食也”；“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。这表明( d)

a.自然界的变化是有规律的             b.客观规律是可以被认识和改造的

c.自然界的发展规律是客观的           d.改造世界必须遵循客观规律

6.（•福建，36）XX年4月，甲型hini流感开始在一些国家和地区扩散。我国借助国际力量组织攻关，在短时间内成功研制出甲型hini流感的快速诊断方法。这表明                                  （ a）

a.世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物

b.充分发挥人的主观能动性，就能解开自然之谜

c.人们可以根据自己的需要，利用和改造规律

d.在对自然现象的认识中，意识起着促进作用

认识运动，把握规律教案篇2

认识运动，把握规律

教学目标：

1、知识目标：

（1）运动、静止的含义

（2）运动是物质的根本属性

（3）运动是有规律的，规律是客观的

（4）物质与运动的关系

（5）运动与静止的关系

2、能力目标：培养和训练透过现象认识规律的能力

3、情感、态度、价值观目标：树立马克思主义科学的规律观

教学重点：物质与运动的关系、运动与静止的关系、运动是有规律的，规律是客观的

教学难点：运动与静止的关系

教学时间：1课时

教学过程：

（导入新课）

模拟法庭

张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很在理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。

同学们，你们能断这个案子吗？——等我们学完这一节课，这案可就是个小case了。

二、认识运动，把握规律

展示图片：行星运动、计算机的发展、瀑布流水、苹果落地

这四张图片所展示的内容有什么共同之处呢——都包含了运动。

阅读p31—32页的内容并思考下列问题

（1）运动是事物的根本属性

（2）什么是运动？

（3）物质与运动的关系？

（4）运动与静止的关系？静止的含义？

1、运动是物质的根本属性

（1）运动是物质的根本属性和存在方式

举例说明问题：《全解》p71

从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。

（过渡）说到这里，首先我们就得了解一下什么是运动。

（2）运动的含义

——哲学上的运动是指宇宙中一切事物、现象的变化和过程

展示刻舟求剑图片

（过渡）刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错误？——物质与运动的问题

（3）运动和物质的关系

①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式——任何的物质都在运动

②运动是物质的运动，物质是运动的主体和承担者——任何的运动都体现为物质的运动

③离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的

（在讲一二点的时候，分别举例来说明问题）

展示图片：列车上的动与静，从而过渡到运动和静止的关系

（4）运动和静止的关系

要认识运动与静止的关系，首先就必须了解一下静止。

空间位置——保持不变

①静止的两种情形                     不显著运动，是运动的特殊状态

性质——基本不变

举例：课室中的黑板相对于讲台来说是静止的，但其实它是随着地球在不断的运动。

烧开水时的性质不变

两者关系——区别和联系

区别：运动是指宇宙中一切事物的变化和过程；是绝对的、无条件的。

静止是事物的空间位置、某一方面性质在一定时期内基本不变；是相对的、有条件的。

联系：静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。

思考教材p32：飞矢不动——飞箭在某一瞬间是静止的，分割成的无限个部分都是静止的，静加静等于静，所以飞矢不动。

只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。

（过渡）为什么水是往低处流而不往高处流？

2、运动是有规律的

规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系

除此之外：

① 规律的普遍性——生活中处处有规律，四季更替、潮汐现象、人类社会、人类认识

② 规律具有客观性——不以人的意志为转

③ 规律是可以认识和利用的——水力发电、潮汐发电

展示相关图片

自然界的运动都是有规律的

人类社会的运动也是有规律的 一切事物的运动都是有规律的。规律具有普遍性

人的认识运动也是有规律的

规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，而不能违背规律。

（过渡）大家都知道，成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象，白费劲。但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶。法国科学家曾将耳机套在番茄上，让它每天欣赏3小时音乐。结果番茄长到2公斤重。这是因为人们认识到声音是能量，在一定条件下，按一定的节奏和音量放出，易被动植物吸收转化为生物能、化学能，促进动植物的生长和发育。

这则故事体现了什么哲学道理？——规律是可以利用的

3、规律是可以认识和利用的

小结：三对关系：物质与运动、运动与静止、运动与规律

练习

板书设计：

二、认识运动，把握规律

1、运动是物质的根本属性

（1）运动是物质的根本属性和存在方式

（2）运动的含义

（3）运动和物质的关系

（4）运动和静止的关系

2、运动是有规律的

3、规律是可以认识和利用的

课后小结：