大班语言《猴子学样》（精选5篇）

大班语言《猴子学样》篇1

设计意图：

《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”因此，幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极地语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。大班幼儿的思维活跃，有自己的想法，能应用已有的经验合理推理并乐于表达自己对事物的看法。对于看图讲述，经过两年的学习积累，他们也有了一定的知识经验准备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事，故事中的老爷爷巧妙地运用了猴子学样的特点，将被猴子抢过去的帽子重新取了回来，这是一则幽默且富有趣味性的老教材。活动中教师主要应用提问法引发幼儿思考并完整表达。

活动目标：

知识与技能:

1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。    

2、乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。

过程与方法:

在谈论中了解猴子调皮、爱模仿的特性，借助图片了解故事情节并模仿。

情感态度与价值观：

学会遇事要多动脑筋，多想办法。

教学重点：

感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。

教学难点：

乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。

活动准备：

挂图四幅，《猴子学样》课件，草帽20顶，箩筐2个，背景大树。

活动过程：

一、谈话引题，激发幼儿参与讲述活动的兴趣。

师：（出示猴子图片）这是谁？它们有什么特点呢？（它们喜欢模仿。）

师：有一个卖草帽的老爷爷发生了一件烦恼事，跟这群顽皮的猴子有关系，我们一起来看看吧！

二、逐一出示图片，引导幼儿认真观察图片故事发展顺序，鼓励幼儿大胆想象并讲出故事的发展过程。

（一）出示教育挂图1，引导幼儿观察故事发生的时间、地点、人物及事件，大胆讲述。

提问：1、图片中有谁？老爷爷睡着了，发生了什么事？

2、猴子们是怎么想，怎么做的？

3、请幼儿完整讲述图片1的内容。

（二）出示教育挂图2，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的表情，想象对话。

提问：1、老爷爷醒来发现了什么？是怎么说、怎么做的？

2、小猴子又是怎么说怎么做的？小猴子会把草帽还给老爷爷吗？

（三）出示教育挂图3，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，俩俩互动表演观察到的情境并讲述。

提问：1、小猴子没有把草帽还给老爷爷，这时候老爷爷是怎么说怎样做的？

2、小猴子又是是怎么说怎么做的？教师扮演老爷爷、幼儿扮演小猴子，把他们是怎么说怎么做的表演出来，好吗？  

3、请幼儿完整讲述图片2、3的内容。

4、讨论：你能帮老爷爷想个办法拿回草帽吗？

(四）出示教育挂图4，继续引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，讲述故事结尾。

提问：1、老爷爷用的是什么办法拿回草帽的？

2、你觉得老爷爷聪明吗？为什么？

3、请幼儿完整讲述图片的内容。

4、完整观看课件《猴子学样》，感受故事风趣幽默。

5、请你给这个故事取个好听的名字。

三、结束活动:

1、师幼讨论：如果老爷爷不想办法，只会在一旁苦恼，他能拿回草帽吗？   

2、在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们该怎样做呢？

3、师幼小结：在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们应该动脑筋想办法。

四、活动延伸：表演故事

师：这么好听的故事，我们来演一演吧。教师扮演老爷爷，幼儿扮演小猴子，播放课件《猴子学样》，幼儿表演。在《快乐的小猴子》伴奏声中离开现场。

大班语言《猴子学样》篇2

活动目标：1.乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。

2.在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。

3.能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。

活动准备：

《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

活动重点：

通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

活动难点：

启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

活动过程：

一、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣

1.看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？

2.小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。

二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。

1.图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。

2.图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。

提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）

3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。（1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）

（2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。

4.图四，老爷爷是怎样解决问题的？

四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事

提问：

1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？

2.教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述

1.选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。

2.教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

延伸活动：

请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

黄黄的东西，谢谢小朋友们。

（三）          出示大图书3

提问：你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？

小结：小老鼠画了绿绿的。。。绿绿的。。。小老鼠越玩越开心，画的画也越来越多了。

三、      大家一起玩：（意图：进一步巩固颜色和事物的关联）

1、让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。

2、出示大书4

1、提问：看看我的朋友该穿什么衣服呢？

2、提问：还有什么东西是紫色的吗？（出示各种物体的轮廓让幼儿选择）

小结：小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出很多漂亮的东西。

大班语言《猴子学样》篇3

活动目标：1.在熟悉故事的基础上，尝试学习轮流、模仿式的律动表演；2.根据生活经验创编符合情节、情绪的动作，体验合作表演的乐趣。活动准备：1.经验准备：活动前和幼儿看过动画片，了解故事情节和角色。2.物质准备：图谱、音乐（节选外国舞曲）。活动过程：   一、导入部分回顾动画片中主要情节，出示并理解图谱。   二、基本部分1.出示图谱，讲解图谱——为什么黄颜色贴这儿，绿颜色贴这儿呢？（猴子是绿色，爷爷是黄色；绿色代表猴子做动作，黄色代表爷爷做动作）——接下来我们连起来讲一遍，请听（教师边指图谱，边有节奏的念自己编的儿歌）戴帽子的爷爷过猴山，调皮的猴子偷帽玩，爷爷真是很生气，猴子跟着学生气，爷爷开始动脑筋，猴子跟着动脑筋，转起帽子丢地上（教师出示帽子图片），大家一起抢帽子，抢来抢去没抢着，爷爷想个好方法，拎起酒壶喝几口，猴子跟着喝几口，爷爷挥手跳起舞，猴子跟着学跳舞，转个圈儿全醉倒（教师出示最后一幅图片），爷爷捡起帽子一溜烟的跑。     ——好玩吧？还有一个更好玩的音乐，讲的也是猴子学样我们一起来听听。         （放音乐，教师用表情感染幼儿）     ——音乐里有的地方是爷爷在做动作，有的地方是猴子在学动作，下面呢，我们一起来听一下。（放音乐，教师拿爷爷和猴子图片，根据音乐指图谱）     ——你们都听出来了吗？     2.学习生气的动作     ——小猴真调皮，偷偷拿了爷爷的帽子，爷爷怎么样？（很生气），来，让我来来看看爷爷是不是真生气。（指着一位幼儿）哟，爷爷的眉毛都纠起来了，（看着另一位幼儿）挥着拳头，跺着脚（师幼一起做四下）      ——爷爷生气了，小猴在做什么呀？（看爷爷）         教师小结：爷爷在生气的时候，小猴在看爷爷做动作，等爷爷做完停下来的时候，小猴再来学样。我们试着听着音乐试试看啊。小猴准备好没有？         （师幼和着音乐学第一段）     ——你们学的真像，你们都认真看好我了。这呀就叫轮流做动作：爷爷先来，然后小猴再来做动作。3.创编生气动作     ——假如你是这个生气的爷爷，你会做什么动作？         （学幼儿做生气动作，熟悉节奏，做四次）     ——请一位幼儿当爷爷跟音乐带领大家做，提醒幼儿要看好爷爷。     4.讲解动脑筋动作     ——教师指“问号图片”，这是什么意思呀？     ——一起创编各种动脑筋动作（做四次）     5.小猴子学爷爷生气、动脑筋，还学了爷爷什么呀？     ——喝酒、跳舞     ——师幼一起学习各种喝酒、跳舞的动作（每样做四次）。     6.师幼一起表演生气、动脑筋、喝酒、跳舞动作     ——讲解表演要求：猴子先看爷爷，看完了再做动作。     ——教师讲评，师幼再表演一次。     7.讲解橙色的（抢帽子、一溜烟的跑）的图片     ——为什么抢帽子的图片要是橙色的？（一起做的）     ——师幼一起做抢帽子动作。（引导幼儿抢到帽子赶紧跑回去，继续看好看爷爷）     8.讲解最后一幅图片     ——师幼一起做“转个圈儿全醉倒”的动作     9.再次完整做动作。欣赏、巩固、记忆音乐和动作的匹配。     10.教师讲评，再次完整表演。

11.请幼儿自愿选择爷爷和猴子角色，完整表演音乐。三、延伸部分

继续探索、创编动画片情节中的其他动作，与同伴合作表演。 反思：在曹老师的活动调整讲解中，可以看出这个音乐活动是经过反复多次的研磨、调整，现在呈现给我们的应该是比较完美的一个活动。 曹老师从音乐的选取、教育目标、教育过程的调整中我们可以看到一位青年教师的成长之路。反复的实践、努力地研究，不断地改进，才能成就一篇好的教案。

作为比曹老师还要年轻的青年老师来讲，就需要像曹老师一样的钻研精神。 

大班语言《猴子学样》篇4

活动目标：

1、感受音乐三段体的结构及音乐活泼欢快的情绪

2、积积参与游戏，体验游戏带来的快乐。

活动准备：图谱、音乐光盘

活动过程：

1、由谈话导入新课

我们都知道《猴子学样》这个故事，故事中先是老爷爷背着草帽上山，然后是老爷爷和猴子互相逗来逗去，互相学样，最后是老爷爷背着草帽下山去了。

提问：老爷爷是用哪些动作逗小猴的？（幼儿学一学）

2、完整欣赏音乐，师用点头打节奏。

今天我给大家带来一段音乐，跟《猴子学样》这个故事特别像，我们现在来听一听。

提问：音乐听完了，你们觉得这段音乐哪里像猴子学样？

幼儿回答后总结：听了这段音乐，我觉得这段音乐可以分为三个部分，有一部分像老爷爷上山，有一部分像老爷爷和猴子互相逗来逗去，还有一部分是老爷爷下山，现在我们再来听一遍。

3、再次欣赏音乐，提醒幼儿要认真听。

提问：谁来告诉我哪一部分肯定是老爷爷和小猴互相学样？

请幼儿回答后总结：中间一部分是他们互相学样。现在我们可以用一幅图来表示这段音乐。

4、出示图谱，引导幼儿观察。

（1）幼儿观察后提问：你们是从哪儿看出来这部分是表示老爷爷上山的？（箭头向上）

指图谱总结：（指箭头向上的部分）这部分表示老爷爷上山，第二部分是学样，第三部分（箭头向下）是老爷爷下山。

（2）着重引导幼儿观察中间线条这一部分。

在这幅图中有几种颜色的线条？（两种）

绿线条代表什么？为什么？（绿线条在老爷爷的下面，代表老爷爷。）

黄线条代表什么？为什么？（黄线条在猴子的下面，代表猴子。）

总结：绿线条表示老爷爷做动作的音乐，黄线条表示小猴做动作的音乐。

（3）引导幼儿观察红条长短与音乐的关系。

奇怪，这线条为什么会越来越短，？这线条与音乐有什么关系?

现在我把这段音乐来唱一遍，你们听一听，这线条与音乐有什么关系？

清唱：56 56 56 5/12 12 56 1/56 56 56 5/12 12 56 1/56 565/12 56 1/56 5/12 1/56 5/12 1/5 1/5 1/

你们发现了什么？

幼儿回答后总结：发现音乐越来越短，线条长短和音乐长短有关系，线条长，音乐长，线条短，音乐短。

（4）引导幼儿观察绿线条、黄线条在一起表示什么？

下面这些又有绿线条，又有黄线条表示什么？

（表示老爷爷和小猴子在一起，钜齿线表示什么？我们来画一画试一试，音乐越来越短。）

总结：从这幅图上我们知道，绿的代表老爷爷，黄的代表小猴，线条长代表音乐长，线条短代表音乐短，老爷爷和小猴分别学动作，绿线条中老爷爷做动作，黄线条是小猴做动作。

5、尝试看图做动作游戏

现在我们来看着图来玩个游戏，老爷爷做动作小猴不做，老爷爷做什么动作，小猴学做什么动作。

（1）请幼儿想一个动作，师边唱谱边做老爷爷，幼儿做小猴，尝试合作试一试学样，游戏后评价。（动作和故事中互逗的的动作相吻合，如抓头耸肩等）

6、尝试听音乐游戏

提醒幼儿音乐有些快，要仔细听。

（1）师做老爷做抓头的动作，听音乐游戏。

（2）想一想，除了抓头的动作还有什么动作？老师带领幼儿练习，进行游戏。

7、分组游戏

给幼儿分组，组内选择一种动作，推选一位老爷爷，跟着音乐依次学样，强调听音乐按节拍游戏，老爷爷做时，小猴不做。

幼儿游戏后评价。

8、老师做老爷爷带领幼儿再次边唱边做动作，最后做一个扔帽子的动作，幼儿做小猴也把帽子扔在地上。

9、看图谱总结，引导幼儿随音乐完整游戏。

我们已经知道前面是上山，中间是学样，后面是下山，上山和下山是老爷爷的事，我来当老爷爷，你们当小猴，在中间出来跟我学样，但是老爷爷会做许多动作，你们能学出来吗？

（1）幼儿随音乐完整游戏，在中间老爷爷做出许多动作，猴子学样。

老爷爷用了一招，最后转呀转呀把小猴转晕了。

10、请一名幼儿做老爷爷，老师引导，听音乐现来一次，到第二段音乐结束时，提示转呀转，把小猴全转晕倒了。老爷爷拾帽子，随音乐下山。

11、换请老爷爷，再请客人老师也来做小猴子游戏。

提醒，他们对山路不熟，你们要带好他们。

12游戏后评价幼儿表现。提醒幼儿回去后请更多的小伙伴游戏，活动结束。

大班语言《猴子学样》篇5

山东省泰安市宁阳县宁阳镇中心幼儿园 尹中文

【说设计意图】

游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。

【说活动目标】

活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：

1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

【说活动准备】

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：

（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。

（2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。

【说教学流程】

音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束

我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣；教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法；之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情；接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演；教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望；幼儿分组表演，人人参与活动；幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。

【说活动延伸】

我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。

对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家！

活动方案：

【活动目标】

1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

【活动准备】

（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐

（2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干

【活动重难点】

重点：能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

难点：能表演故事中夸张、幽默的动作

【活动过程】

1、用“猴耍”音乐导入活动。

2、教师采用故事中段法讲故事。

第一次中断提问：“故事中都有谁？猴子又惹什么事了？老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办？”激发幼儿对故事的兴趣。

第二次中断提问：“老爷爷要回帽子了吗？他是怎么要的？猴子是什么反应？你能帮老爷爷想个办法吗？”重点引导幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。

3、观看课件：故事“猴子学样”

重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。

4、逐幅出示挂图，重点让幼儿大胆用语言表述，并表演。

5、教师小结幼儿表现，并与部分幼儿合作表演。

6、幼儿之间合作表演故事

幼儿自由结伴分为四组，教师讲述故事，请幼儿表演。

7、教师总结，并建议将此节目定为六一节目之一进行排练

【活动延伸】

在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。

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