大班科学活动：玩锁（通用2篇）

大班科学活动：玩锁篇1

活动目标：

1：在玩玩讲讲等活动中，引导幼儿学习了解挂锁，钥匙的外形特点和开关方法及多种多样的锁及其用途。

2：在活动中进一步发展幼儿的探索能力。

3：通过小游戏，进一步培养幼儿的集体意识。

活动准备：1：幼儿每人一把挂锁（配匙），老师一把大挂锁，各种各样的锁若干。

2：钥匙一串。金钥匙（纸质）7－8把。

活动过程：

一：参观各种各样的锁的展览会，幼儿自由认认讲讲这叫什么锁，在哪里见过的。

二：学习开关挂锁。

（1）  幼儿自由玩挂锁。

（2）  以老师不会玩挂锁，幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。

a：开锁：找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转

b：关锁：挂锁对准小孔――往下按。<br><p></p>c：再练一次开、关挂锁。

三：引导幼儿用自己的钥匙去开别人的锁，并得出结论：一把钥匙只能开一把锁。

四；观察钥匙，了解钥匙的结构。

齿：观察齿像什么?  把手：观察把手的形状

小孔：出示一串钥匙，了解小孔的作用。

五：介绍一些现代的高科技的锁：指纹锁，密码锁，声控锁。

六：游戏“金锁、银锁”

1：集体学儿歌。  “金锁、银锁，咔嚓一锁，看看谁先打开锁。”

2：讲解游戏规则：

一组中请一个幼儿把五把钥匙抓在手中，大家一起念儿歌，当念到最后一个字时，这个幼儿把钥匙洒在桌上，每个幼儿赶快找自己的钥匙来开锁，一组五个最快开出者为胜，得奖品金钥匙一个。3：幼儿商量轮流分工。

4：游戏3－4遍。

大班科学活动：玩锁篇2

活动目标

1、幼儿了解与生活密切相关的锁，知道一把钥匙开一把锁，有兴趣尝试开锁的方法。

2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。

活动过程：

一、出示锁激起兴趣

师：这是什么？你们有没有见过锁？在哪儿见过锁？

幼：见过。

（1）在家里的橱门上有锁。

（2）抽屉上有锁。

（3）家里的门上有锁。

（4）妈妈的单位里有锁。

……

师：妈妈的单位里什么地方有锁？

幼：单位里的保险箱上有锁。

师：为什么要用锁？

幼：（1）如果没有锁，小偷就会来偷东西了。

（2）如果没有锁，我家的钱都要给别人偷走了。

二、尝试开锁

1、师：你们开过锁吗？是不是想试一试？

幼儿尝试开锁。

（许多幼儿虽然见过锁，却未试过开锁，一开始幼儿拿了钥匙和锁以后，反复观察寻找钥匙可插入的地方，找到锁眼后，又尝试着把钥匙插入其中，正正反反试了好几次后开始旋转钥匙，试图打开锁。有的幼儿在多次尝试后仍未打开锁，即求助老师或是同伴。教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁，反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴，大约3分钟以后，所有的幼儿都打开了手中的锁。）

2、交流。

师：你们都打开了吗？你们是怎么开锁的？

幼：我拿钥匙放到洞洞里去。

师：洞洞应该叫什么？（丰富词汇：锁眼）钥匙是放进锁眼的吗？有没有更合适的词？（纠正用词：插入）

幼：（1）钥匙要插到锁眼里去，再转一转，就可以开了。

（2）我也是把钥匙正面朝上，再插到锁眼里去的（幼儿这里所指的“正面”，是指锁齿朝上的意思）。

教师用大锁操作演示开锁过程，请幼儿用语言提示，帮助老师把锁打开。

创设情景：（1）未找到锁眼；（2）钥匙未插到底。

教师再次演示，共同小结：把钥匙对准锁眼，插到底，轻轻一转，锁就打开了。

3、再次操作交流（提供三种类型，平均每个幼儿能有二至三对钥匙和锁可练习）。

师：盒子里有许多打乱的钥匙和锁，请小朋友想办法，尽快找到合适的钥匙把锁打开，比一比，谁打开的锁最多。

师：你们打开了几把锁？谁打开的锁最多？

（大多数幼儿一开始无目的地选择钥匙和锁，发现不对后，同时放弃钥匙和锁，慢慢地发现了，只要更换手中的一样东西，或是钥匙，或是锁，通过大小来挑选合适的钥匙尝试开锁，甚至有的幼儿发现了颜色相配的选择方法。此时，部分幼儿已基本掌握要领，能找到2至3对钥匙和锁，其他幼儿也至少能找到一对相配的钥匙和锁。）

师：你是怎么找到合适的钥匙把锁打开的？

幼：（1）我是一把一把的试的。

（2）我是看大小的，大的钥匙开大的锁，小的钥匙开小的锁。

（3）我是找颜色的，黄的锁就用黄色的钥匙开。

三、探索一把钥匙开一把锁

1、探索发现一把钥匙只能开一把锁。

师：请小朋友每人拿一把钥匙试一试，能用这把钥匙打开几把锁？

幼：大概能打开一把，两把，五把……

师：试用手里的这一把钥匙到底能开几把锁？

（幼儿开始用手里的钥匙按刚才的方法来找相应的锁，手中是大钥匙的幼儿，专挑大的锁，小的锁则集中在手里是小钥匙的几个幼儿面前。大约5分钟以后，大多数的幼儿面前都只摆放了一把能被打开的锁。）

师：一把钥匙打开了几把锁？

幼：只能打开一把锁。

2、出示三把锁的图片。

师：这儿有三把锁，都一样吗？

幼：一样，大小、颜色、形状都一样。

师：我手中的一把钥匙能把这三把锁都打开吗？

幼：（1）能打开三把锁，因为它们都是一样的。

（2）一把钥匙不能把三把锁都打开，因为我刚才试过，一把钥匙只能开一把锁的。

（此时，幼儿产生了争论，一种意见认为锁是一样的，所以一把钥匙能同时打开同样的三把锁，另一种意见则坚持只能打开一把，则是从前面的操作过程中得出的经验：一把钥匙只能开一把锁。最后大家认同后一种说法。）

3、寻找一把钥匙开一把锁的原因。

师：为什么一把钥匙只能开一把锁呢？奥妙究竟在哪儿呢？

师：（出示锁的不同内部结构图片）三把锁的里面一样吗？

（幼儿手拿钥匙在每一把锁心里核对比划，最终找到齿痕一样的钥匙和锁。发现每一把锁心里的齿痕都是不一样的，所以一把钥匙只能开一把锁。）

师：为什么工人叔叔要让一把钥匙只能打开一把锁呢？

幼：（1）这样小偷就偷不到东西了，否则他的钥匙能开我家的门，我家里的乐西就要给他偷走了。

（2）要不然我们都要回错家了，打开别人的家门了。

四、尝试合作：快快求出小动物

幼儿合作开连环锁，救出小房子里的小动，以快的小组为胜。