洋务运动（通用16篇）

洋务运动篇1

通过对本课的学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。

学习重点难点：

对洋务运动的评价。

自学指导一:    

1、什么是洋务派？ 2、洋务运动的背景、目的是什么？3、 洋务运动在中央和地方的代表？4、洋务运动的起止时间？

同学们自己找出答案，互相交流背诵

自学指导二:

1.洋务运动前后期的口号、代表企业等分别是什么？

教师点拨：（指导学生完成下标）

前期自强创办近代军事工业安庆内军械所曾国藩洋务派仿造西式船炮的开端

江南制造总局曾国藩、李鸿章洋务派开办的最大的近代军事工福州船政局左宗堂当时远东第一大船厂

后期求富创办民用工业轮船招商局李鸿章中国第一家轮船公司，洋务派兴办的第一个民用工业    汉阳铁厂张之洞中国第一个现代化的钢铁厂

湖北织布局张之洞    筹划海防南海海军 

第二次鸦片战争后举办新式学堂京师同文馆（1862年）清政府洋务派创办的第一所新式学堂

自学指导三:

1.如何评价洋务运动？

教师点拨：

⑴?结果?在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产。

⑵?性质?洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治者的自救运动。

⑶?作用?洋务派的主观目的是维护封建统治，而不是把中国也引向资本主义。它没有使中国富强起来，但引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培育了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的生产和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

达标练习

1、洋务运动的主要内容不包括（    ）

a创办近代军事工业b创办近代民用工业c兴办新式学堂d改革政治制度

2、甲午战败后，李鸿章伤感地说：“我办了一辈子事，练兵业，海军也，都是纸糊的老虎……，不过勉强涂饰，虚有其表。”据此，我们更能看出洋务运动是（   ）

a一次使中国走上富强道路的运动      b一次资本主义的民族革命运动

c一次失败了的封建统治者的自救运动。d一次资产阶级的改良运动

3、洋务运动失败的标志是（    ）

a军事企业未盈利b民用企业亏损c北洋舰队覆没d福建水师覆没

4、洋务运动对中国社会生产的积极影响是（     ）

a使中国走上了富强道路     b客观上刺激了中国资本主义的发展

c消除了清政府内外交困的统治危机d完全消除了外国经济势力的扩张

5、洋务运动失败留下的深刻教训是（     ）

a 资本主义道路在中国走不通b 学习西方技术的同时要学习西方的制度

c 学习西方必须推翻封建制度d 学习西方必须运用革命方式

参考答案：

1、d 2、c 3、c 4、b 5、b

教（学）后记

洋务运动篇2

教学目标

1.知识要求：了解或掌握洋务派和顽固派的出现与他们之间的主要分歧；洋务运动兴起的时间、口号、主要内容，军事工业和民用工业的性质；洋务运动失败的原因；正确评价洋务运动。

2.能力要求：（1）通过比较洋务派和顽固派观点的异同，培养学生抓住事物之间的“共性”和“个性”进行比较的能力。（2）通过引导学生对洋务运动进行评价，培养学生初步运用辩证唯物主义中“现象和本质”、“主观动机和客观效果”原理、历史唯物主义中生产力、生产关系原理评价历史问题的能力。

3.情感目标：洋务运动是近代中国由洋务派发动的一次变革试验，也是清政府试图自救的运动。洋务运动中开办的民用工业，于不知不觉之中将封建主义的坚冰开了些微裂缝，而后，民族资本主义则可以沿着这些裂缝慢慢的渗开。文化教育上的新措施打开了传统文化之外的另一个天地。

重点、难点分析

1.重点分析：（1）洋务运动的概况是本节的重点。其主要内容包括：一是创办军事工业；二是创办民用工业；三是筹划海防；四是培养人才。（2）洋务运动的评价是本节的另一重点。洋务派主张学习西方，创办近代工业，尽管其根本目的是维护清王朝的统治，但在客观上迈出了中国近代化的一步，开始了近代工业的大机器生产。

2.难点分析：（1）对洋务派和顽固派论战的认识，是本节的难点之一。在维护清朝统治这个根本问题上，两派是一致的；不同的是顽固派盲目排外，而洋务派主张运用西方科学技术。（2）洋务运动中军事企业和民用企业的性质，是本节教材的难点之二。军事工业，以江南制造总局为例，生产的目的是为清政府服务，其产品由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场联系；企业的管理机构又是封建衙门式的。因此，从生产关系来说，它是历史上官办封建工业的延续。民用企业的生产目的是为了获取利润，企业的管理中也出现了资本主义性质，因此这些民用企业基本上是资本主义性质的企业。

课时安排 1课时

课堂教学设计

师：（复习旧课内容）19世纪60年代清朝政局出现了怎样的变化？清朝政局变动产生了什么影响？

生：（思考并作答）

师：（在学生回答的基础之上，教师明确指出）19世纪60年代，在清政府看来，当务之急，在于各地尚在进行反清斗争的人民革命势力，对侵略者必须力保“中外友好”。为此，清政府除设立总理衙门外，还推行了洋务运动。（板书第二节的课题）

一、洋务派与顽固派

1.代表人物及其主张的异同

师：同学们先请找出两派的代表人物，然后阅读分析一下两派代表人物的言论，看看双方的分歧究竟何在？双方有没有意见一致的地方？

生：（看课本引用曾国藩、倭仁的话，分析并概括）

师：同学们归纳得很好。从这两段言论中，可以看出洋务派要“购买外洋器物”，“始而演习，继而试造”，主张学习西方先进技术，“剿发捻，勤远略”，即镇压农民起义，抵抗外侮，中心是维护清朝统治；而顽固派在对待西方技术上，明显存在盲目排外、仇视一切外洋事务的主张。但是正如同学们归纳的，洋务派和顽固派在维护清朝统治方面，又是一致的。

洋务运动刚开始起来，有不少顽固派要出来阻止。洋务运动能得以比较顺利地开展，必须有几个前提。同学们在课本提供的资料中查找，有哪些前提呢？

生：（阅读教材）

师：大家把上节课学过的知识与本节的内容联系了起来，做得非常好。清朝政局的变动，为洋务运动提供了三个前提条件。

一是慈禧太后采取了暂时支持洋务派的策略。辛酉政变后刚刚上台的慈禧太后，在内外交困的形势下，要保护清朝的统治地位，必须依靠拥有实力并得到外国侵略者赏识的洋务派，因此她采取了暂时支持洋务派的策略。

二是总理衙门成为推动洋务运动的机构。总理衙门专管外交、通商的事宜，成为推动洋务运动的中央机构。

三是掌握地方实权的一些汉族督抚积极学习西方技术维护清王朝统治。那些在镇压太平天国起义中起家的汉族官僚，成为洋务运动的中坚力量。

2.洋务运动的前提条件——慈禧的暂时支持、总理衙门的推动、汉族官僚积极执行。

二、洋务运动的兴起和发展

1. 兴办军事工业

师：洋务运动从19世纪60年代开始，为什么一开始就创办了一批近代军事工业？

生：（学生阅读教材并分析问题）

师：19世纪60年代初，太平天国革命力量走出低谷，开始复兴。洋务派首先试图采用西方先进生产技术，创办一批近代军事工业，镇压太平天国的革命，达到其“师夷长技以自强”的目的。1861年在长江流域，曾国藩的部队占领安庆后，立即创办安庆军械所，这是洋务派兴办的第一个军事工业。

师：同学们仔细看一看“天津机器制造局”、“江南制造总局大门”这两幅历史照片，这些照片上的建筑，它们的外观有什么特点？再想想它里面设备是什么样的？

生：（仔细观察历史照片）

师：天津机器制造局的外观是以中国旧式建筑为主，再加上一些西式厂房和高大的烟囱，房屋里面安装的是从西方进口的先进机器。洋务运动刚刚开始时，洋务派办的军事企业的外观差不多都是这个样子的，这些建筑的不协调之处就在于：外观上是传统建筑的形式，厂房里却是用西方大机器进行生产。这从侧面反映了洋务派怎样的思维方式呢？大家发表一下看法。

生：（互相讨论，发表意见）

师：（总结学生的发言）正如大家所说，洋务派试图把西方资本主义先进技术，嫁接到清王朝腐朽的封建制度上来。大家再思考一下，洋务派的这种想法，错在何处呢？

生：（相互讨论，发表意见）

师：大家的观点集中起来就是——建立在近代资本主义政治、经济基础上的近代技术与腐朽的封建社会体制是不相容的，这正是洋务派的不足之处。那么洋务派在70年代以后，为什么将重点转向民用工业？

2.兴办民用企业

生：（分析教材内容并回答）

师：洋务派办的军事企业和民用企业，在性质上是否相同？

生：（阅读材料，发表意见）

师：判断一个企业的性质，应从哪些角度进行分析？

生：（分析并概括）

师：同学们总结得很好，一个企业的性质主要由生产目的、产品分配、销售和企业管理特点等方面决定的。像江南制造总局这样的军事工业，其生产目的是为清政府服务，产品由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场联系，企业的管理机构又是封建衙门式的，所以我们称像它这样的军事工业为封建性质的企业；像轮船招商局这样的民用企业，其生产的目的是为了获取利润，企业的管理中也出现了资本主义性质的管理方式，因此这些民用企业基本上是以利润、市场和价值规律为基础的资本主义性质的企业。

师：在兴办军事和民用企业的同时，洋务派筹划了海防。有人说：洋务运动创办的新式军队，一开始就把镇压人民革命放在第一位，因而这一运动的目的带有明显的反动性。你同意这种观点吗？

3.筹划海防

生：（分析归纳总结，发言）

师：同学们分析得不错。70年代清政府开始着手筹划建立新式海军。这时候，全国规模的农民起义已基本被平息，从这一点上可以看出，洋务派筹划海防的主要目的是防范和抵御列强的侵略。

在创建海军的同时，洋务派又有一个重要的举措——培养人才。

4.培养人才

师：为什么如此重视人才？

生：（归纳总结）

师：正如大家总结的，中国旧时代的教育场所主要是私塾和书院，教育的内容主要是四书五经等封建儒家思想典籍。洋务运动兴起，需要了解更多的西方科学技术，这对翻译、科技、军事人才的需要日益迫切，急需培养这些方面的人才。那么洋务派是如何培养人才的呢？

生：（概括总结）

师：洋务派在培养人才方面主要有两项措施：一是创办了新式学堂，培养的人才涉及翻译、军事和科技等各方面，这些近代学堂的出现，是文化教育领域中前所未有的事物，标志着中国教育开始步入近代化。二是派遣留学生，洋务运动兴起后，才有计划地向美、德、英等国派遣留学生，他们中的不少人，正如教材所介绍的，在以后的政治、军事、外交和经济文化中发挥了积极的作用。

洋务运动搞了30年，最后的结果怎么样呢？

三.洋务运动的破产

师：后来的甲午中日战争惨败，宣告了洋务运动破产，请大家思考：洋务运动的破产，“破产”指的是什么呢？

生：（讨论回答）

师：对，我与大家的观点一致：洋务运动的自强求富，未能做到将侵略者赶出国门、收回被侵占的权利，这正是洋务运动的破产之处。那么洋务运动为什么以破产告终呢？大家能不能根据课本上提供的相关材料，进行分析呢？

生：（查阅课本提供的史料，进行概括、发言）

师：同学们刚才以翔实的材料，分不同角度归纳了洋务运动没有成功的原因。

有的同学以奕批评洋匠唯利是图的材料，得出结论——西方列强并不希望中国富强，所谓的专家牟取私利，使洋务派的企业难以发展。

有的同学以清政府担心造成“外重内轻”局面，由不懂军事技术的满族官僚办军事企业的事例，说明洋务运动一直受清政府内部的阻挠和破坏。

有的同学从“宰相合肥天下瘦”的说法中，总结出洋务派的一些官僚将企业的积累资金留为个人的私产，阻碍了企业的进一步发展。

我补充一点——如果从整体上看洋务运动实施的情况，你会发现，在洋务派的代表名单上，中央只有奕一人，会发现洋务派的代表人物就是几位重要的汉族地方官僚——曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等，这与洋务运动的破产有什么联系呢？

生：（讨论发言）

师：刚才大家讨论的内容都是洋务运动破产的具体原因，大家再进一步进行分析：看一看洋务运动破产的根本原因在哪里呢？

生：（讨论回答）

师：大家从洋务运动的根本目的进行了分析。的确，不改变封建制度，就想让国家富强起来，这是洋务运动不成功的根本原因。

同学们通过以上内容，了解了有关19世纪60～90年代洋务运动的内容，你们对洋务运动怎样评价呢？

（组织几名学生分成正、反两方以课本提供的资料进行辩论。正方的观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近代化的第一步；反方的观点是洋务运动并没有起到积极的作用，最终也只是以破产告终）

生：（学生听取正反双方的辩论，然后根据课本上提供的史料、数字等内容发表自己的意见）

师：（对发言的同学进行历史材料运用方面的指导）反方同学认为，历史给进行了30多年的洋务运动以检验成效的机会，今天我们可以从实际的效果对洋务运动进行评价，结论是洋务运动以破产告终，没有给中国带来富强的前途。反方发言的同学有两个依据：

从对筹划海军的结果来看，有的同学以1883年～1884年的中法战争清王朝以胜求和、1894年～1895年的甲午中日战争清王朝以签定屈辱的《马关条约》告终为依据，认为这些战争的结果至少说明洋务运动“自强不强”。

从军事工业的生产情况来看，有的同学以课本上提供的对江南制造总局的产品质量介绍的文字作依据，证明军事工业虽然建立起来，但评价洋务运动的成果，更要从其实际情况来分析，以上材料证明洋务运动中的军事企业生产出来的产品效果不佳，更证明了洋务运动的不足。反方同学认为评价一个事物主要要通过现象分析本质，洋务运动的根本目的是维护清王朝的统治，这注定了洋务运动的破产。

师：（对正方同学的观点进行归纳）正方同学很好地利用了课本提供的大量材料，从几个方面论证了洋务运动给近代中国带来的新的内容，证明了洋务运动给中国封建社会躯体中注入了一些新鲜的血液。

从生产力水平的提高方面看，正方同学以江南制造总局生产的产品为例，证明了这批军事工业引进了西方国家的科学生产技术，培养了一些科技人员和技术工人；以轮船招商局收买美国旗昌公司的例子、湖北织布局的产品在长江中下游数省畅销的例子，说明洋务派办的民用企业对外国经济势力扩张起到了一定的抵制作用。

从军事方面看，正方同学认为，没有洋务运动，就不会有左宗棠平定阿古柏的叛乱，收复新疆；就不会有冯子材的镇南关大捷；就不会有甲午黄海海战中重创日军的战绩。正方同学认为对洋务运动中军事方面的评价，应放在较长的时间内进行评价的观点是十分正确的。

正方同学高度评价了洋务运动中洋务派举办的近代教育事业，认为教育事业的初步发展，促进了西学在中国的影响；预习过课本的同学还指出洋务运动兴办的民用企业，使一批官僚、地主开始投资近代工业、客观上刺激了中国民族资本主义的产生，对中国封建经济也起到了一定的解体作用。

师：正方同学在进行辩论的时候，有的同学谈到这样一个观点：历史上出现的一些事物往往是主观动机和客观结果不一致，那么我们该有怎样的评价标准呢？

生：（进行讨论）

师：（进行小结）曾国藩、李鸿章并不太了解他们开创的中国近代化的事业，他们一是忠于清政府，二是镇压革命和抵御外敌。我们看到在将近30年的时间中，办起十八家军事工业，二十多家民用企业，中国第一批近代企业正是在他们手中开始发展起来的。我们对历史事物进行评价时，其标准只有看它是否推动了生产力的发展。如果促进了社会生产力的发展，我们就要肯定他们的历史作用；相反，如果使社会生产力倒退或停滞不前，我们就否定他们的历史作用。

刚才有的同学提出了新颖的观点——对洋务运动评价，我们是站在今天的立场和角度进行思考的，今天我们抨击洋务派没有进行社会改造而只是引进西方技术与生产方式，但当时的情况下，没有别的选择，只能先追求武器的先进。后人也正是在他们没有成功的基础上，对学习西方产生了新的思考，推动历史前进的。能从这个角度思考问题，说明同学们认真对洋务运动进行了分析。那么大家看这个观点是从什么角度对洋务运动进行反思的呢？

生：（讨论回答）

师：对了，这个全新的观点，正是从中国现代化，即传统社会向现代社会转变的角度进行总结和思考的。总体来说，总结同学们刚才的讨论，可以得出下列对洋务运动的评价：洋务派在客观上顺应了当时世界历史发展的主流——采用西方的机器生产，开始由农业社会向工业社会转型。洋务派主张学习西方，创办近代工业，根本目的是维护清王朝的统治，因而不可能使中国走上富强的道路，后来的历史证明了这一点。但如果从近代化（或者说现代化，即传统的农业文明转换为现代的工业文明）的角度考察鸦片战争后中国的发展，洋务运动可以说迈出了中国近代化的一步。即引进了技术，培养了人才，客观上刺激了民族资本主义发展，在一定程度上抵制了外国经济势力的扩张。

洋务运动篇3

第6课

学习目标：

1.通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。

2.通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路,但在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

重点和难点

本课的重点是洋务运动的概况。本课的难点是：对洋务运动的评价。

新课预习：

1、第二次鸦片战争后，清朝内外交困，统治集团内部一些较为开明的官员主张_____，这些官员被称为“洋务派”

2、洋务运动在中央以________为代表，时间是_____，掀起了一场“______”的运动。

3、分两个阶段：前期以____为口号，兴办____，局（____是洋务派创办的最大的近代军事工业）；后期以______为口号，兴办______，如_____，（____是中国第一个近代化钢铁厂）。还建立了三支____。（分别是：_______  ________  ________）

4、____年成立的______是洋务派创办的第一所新式学堂。

5、洋务运动的评价:（见课本30页）

（学法指导）

1.指导学生读解课本的有关图片使学生认识这些新事物，是古老中国迈向近代的起步。

2.对洋务运动的评价，可组织学生分成正、反两方以课本提供的资料进行辩论。正方的观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近代化的第一步；反方的观点是洋务运动并没有起到积极的作用，最终也只是以破产告终。在学生辩论的基础上，教师作小结。对学生的观点，不强求统一，只要言之有理即可，以培养学生创新思维能力。

课堂练习：

1.右图是洋务运动期间，中国工匠独立制作的铁甲舰“平远号”。请问：造此舰的目的是（  ）

a.发展资本主义         b.维护清朝的统治

c.抵制外国经济势力的扩张d.远洋航行，进行科学考察

2.洋务运动后期的口号是（  ）

a.师夷长技以制夷  b.师夷长技    c.自强          d.求富

3.洋务运动的主要内容包括（ ）

①创办军事工业   ②创办民用工业   ③筹建海军    ④废除科举制

a.①②③      b.②③④   c.①②③④    d.①③④

4.洋务运动期间创办的民用工业中不包括（   ）

a.湖北织布局   b.轮船招商局    c.江南制造总局  d.汉阳铁厂

5.有关洋务运动的评价，不正确的是   （   ）

a.一定程度上抑制了外国经济势力的扩张 b.进一步加深了中国社会的半殖民地化程度

c.刺激了中国民族资本主义发展        d.没有使中国走上富强道路

6.鲁迅先生回顾说：中国太难改变了……不是把很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。第二次鸦片战争的一鞭，使中国开始认识到学习西方的军事技术，于是开始了（ ）

a.编写《海国图志》  b.洋务运动   c.维新变法          d.辛亥革命

7.19世纪60年代，某国的一位机械师要到中国谋职，你可以把他引荐给（  ）

a.孙中山   b.李鸿章     c.洪秀全  d.谭嗣同

8.史学家陈旭麓认为“迈出了中国近代化的第一步”的重要事件是（    ）

a.洋务运动  b.戊戌变法     c.辛亥革命  d.新文化运动

9.“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器。”提出这一主张的中国近代政治派别是（  ）

a.顽固派         b.洋务派       c.资产阶级维新派    d.资产阶级革命派

10.19世纪六七十年代，在中国经营的外国轮船公司因为洋务运动的兴起，生意大受影响，中国海关进口的洋布等商品数量也大大减少。上述材料说明，洋务运动  （   ）

a.吸引了私人资本投向近代民用工业  b.促进了中国近代工业的发展

c.对外国资本主义的经济侵略起到了一定的抵制作用d.达到了“师夷长技以自强”目的

11.洋务运动欲“自强”而不强的结局，从根本说是因为（  ）

a.没有坚决反动西方列强的侵略        b.创办近代企业采取封建生产方式

c.没有从根本上触动中国封建生产关系  d.西方列强的破坏

二.材料解析题：

12.阅读以下材料并回答：

材料：“中国欲自强，则莫若学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。”  ——李鸿章

请回答：①你知道材料表述的是什么运动吗？这场运动的目的是什么？

②请列举运动中创办的军事工业及民用工业各二个。

③这场运动的目的有没有达到？请你举例说明此结果。

13.学生通过列表格的形式识记洋务运动的内容。

阶 段 口 号 类 型 主 要 成 就

前 期  军事工业 

后 期 

民用工业 

筹建海军 

培养人才 

洋务运动篇4

教学目标 

1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；失败原因；评价

2.⑴通过学习洋务派发动的目的、洋务派的活动，使学生认识到是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。

⑵通过分析失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。

3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。

⑵通过对的评价，使学生科学地认识在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。

教学建议

教材地位分析

19世纪60－90年代的，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。

重点分析

的兴起和发展是本课重点。是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价和分析其失败的原因，必须较全面地了解的概况，因而的兴起和发展是本课重点。

重点突破方案

将学生分为若干小组，阅读课文中有关“的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作活动一览表和分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。

难点分析

对的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，也不例外。虽然的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因此，在评价时会有一定的困难。

难点突破方案

通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价以及分析出导致失败的原因。

课内探究活动

⑴让学生仔细观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。

⑵详见“重点突破”。

教学设计方案

第二节

重点：的兴起和发展

难点：对的评价

教学手段：教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法；教学用具；相关图片和视频

教学过程 ：

一、导入  

让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？”由此导入  新课。

二、洋务派与顽固派

让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化？各派的代表人物是谁？他们的主张是什么？最高统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度？

引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起，即洋务派掀起的前提条件。

三、的兴起和发展

组织学生分组学习讨论“的兴起和发展”一目，制作活动一览表和分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。

由学生概括“洋务”和的概念，教师进行总结。

各组展示本组所做的活动一览表和分期示意图，集各组所长，总结出最佳的活动一览表和分期示意图。

各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。

引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技”主要指西方的先进技术，“自强”体现强兵、创办军事工业。对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析出现这种不同的原因，使学生进一步认识到，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征。并引导学生思考：为什么洋务派以创办近代军事工业为的开始？

出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析的指导思想在其活动中的体现。简单介绍的基础理论－“中体西用”论。

由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。

引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题？并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起的一个重要原因。

四、的破产

在分析列强对待的态度时，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销（中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场），另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致失败的原因和正确评价，学生可以根据对前面两目的分析得出。

教学设计思想

通过学生阅读课文、制作活动一览表和分期示意图等，体现学生主体地位；

通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、失败原因、评价，实现教师的主导作用。

板书设计 

第二节

一、洋务派与顽固派

二、的兴起和发展

1.洋务派创办的军事工业（19世纪60年代－90年代）

2.洋务派创办的民用工业（19世纪70年代－90年代）

3.洋务派创建的海军（北洋、南洋、福建水师）

4.新式学堂的出现

三、的破产及其影响

洋务运动篇5

教学目标 

1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；失败原因；评价

2.⑴通过学习洋务派发动的目的、洋务派的活动，使学生认识到是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。

⑵通过分析失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。

3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。

⑵通过对的评价，使学生科学地认识在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。

教学建议

教材地位分析

19世纪60－90年代的，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。

重点分析

的兴起和发展是本课重点。是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价和分析其失败的原因，必须较全面地了解的概况，因而的兴起和发展是本课重点。

重点突破方案

将学生分为若干小组，阅读课文中有关“的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作活动一览表和分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。

难点分析

对的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，也不例外。虽然的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因此，在评价时会有一定的困难。

难点突破方案

通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价以及分析出导致失败的原因。

课内探究活动

⑴让学生仔细观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。

⑵详见“重点突破”。

教学设计方案

第二节

重点：的兴起和发展

难点：对的评价

教学手段：教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法；教学用具；相关图片和视频

教学过程 ：

一、导入  

让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？”由此导入  新课。

二、洋务派与顽固派

让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化？各派的代表人物是谁？他们的主张是什么？最高统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度？

引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起，即洋务派掀起的前提条件。

三、的兴起和发展

组织学生分组学习讨论“的兴起和发展”一目，制作活动一览表和分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。

由学生概括“洋务”和的概念，教师进行总结。

各组展示本组所做的活动一览表和分期示意图，集各组所长，总结出最佳的活动一览表和分期示意图。

各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。

引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技”主要指西方的先进技术，“自强”体现强兵、创办军事工业。对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析出现这种不同的原因，使学生进一步认识到，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征。并引导学生思考：为什么洋务派以创办近代军事工业为的开始？

出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析的指导思想在其活动中的体现。简单介绍的基础理论－“中体西用”论。

由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。

引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题？并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起的一个重要原因。

四、的破产

在分析列强对待的态度时，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销（中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场），另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致失败的原因和正确评价，学生可以根据对前面两目的分析得出。

教学设计思想

通过学生阅读课文、制作活动一览表和分期示意图等，体现学生主体地位；

通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、失败原因、评价，实现教师的主导作用。

板书设计 

第二节

一、洋务派与顽固派

二、的兴起和发展

1.洋务派创办的军事工业（19世纪60年代－90年代）

2.洋务派创办的民用工业（19世纪70年代－90年代）

3.洋务派创建的海军（北洋、南洋、福建水师）

4.新式学堂的出现

三、的破产及其影响

洋务运动篇6

教学目标 

1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；失败原因；评价

2.⑴通过学习洋务派发动的目的、洋务派的活动，使学生认识到是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。

⑵通过分析失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。

3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。

⑵通过对的评价，使学生科学地认识在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。

教学建议

教材地位分析

19世纪60－90年代的，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。

重点分析

的兴起和发展是本课重点。是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价和分析其失败的原因，必须较全面地了解的概况，因而的兴起和发展是本课重点。

重点突破方案

将学生分为若干小组，阅读课文中有关“的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作活动一览表和分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。

难点分析

对的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，也不例外。虽然的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因此，在评价时会有一定的困难。

难点突破方案

通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价以及分析出导致失败的原因。

课内探究活动

⑴让学生仔细观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。

⑵详见“重点突破”。

教学设计方案

第二节

重点：的兴起和发展

难点：对的评价

教学手段：教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法；教学用具；相关图片和视频

教学过程 ：

一、导入  

让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？”由此导入  新课。

二、洋务派与顽固派

让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化？各派的代表人物是谁？他们的主张是什么？最高统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度？

引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起，即洋务派掀起的前提条件。

三、的兴起和发展

组织学生分组学习讨论“的兴起和发展”一目，制作活动一览表和分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。

由学生概括“洋务”和的概念，教师进行总结。

各组展示本组所做的活动一览表和分期示意图，集各组所长，总结出最佳的活动一览表和分期示意图。

各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。

引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技”主要指西方的先进技术，“自强”体现强兵、创办军事工业。对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析出现这种不同的原因，使学生进一步认识到，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征。并引导学生思考：为什么洋务派以创办近代军事工业为的开始？

出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析的指导思想在其活动中的体现。简单介绍的基础理论－“中体西用”论。

由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。

引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题？并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起的一个重要原因。

四、的破产

在分析列强对待的态度时，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销（中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场），另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致失败的原因和正确评价，学生可以根据对前面两目的分析得出。

教学设计思想

通过学生阅读课文、制作活动一览表和分期示意图等，体现学生主体地位；

通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、失败原因、评价，实现教师的主导作用。

板书设计 

第二节

一、洋务派与顽固派

二、的兴起和发展

1.洋务派创办的军事工业（19世纪60年代－90年代）

2.洋务派创办的民用工业（19世纪70年代－90年代）

3.洋务派创建的海军（北洋、南洋、福建水师）

4.新式学堂的出现

三、的破产及其影响

洋务运动篇7

教学目标 

1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；失败原因；评价

2.⑴通过学习洋务派发动的目的、洋务派的活动，使学生认识到是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。

⑵通过分析失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。

3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。

⑵通过对的评价，使学生科学地认识在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。

教学建议

教材地位分析

19世纪60－90年代的，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。

重点分析

的兴起和发展是本课重点。是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价和分析其失败的原因，必须较全面地了解的概况，因而的兴起和发展是本课重点。

重点突破方案

将学生分为若干小组，阅读课文中有关“的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作活动一览表和分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。

难点分析

对的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，也不例外。虽然的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因此，在评价时会有一定的困难。

难点突破方案

通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价以及分析出导致失败的原因。

课内探究活动

⑴让学生仔细观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。

⑵详见“重点突破”。

教学设计方案

第二节

重点：的兴起和发展

难点：对的评价

教学手段：教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法；教学用具；相关图片和视频

教学过程 ：

一、导入  

让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？”由此导入  新课。

二、洋务派与顽固派

让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化？各派的代表人物是谁？他们的主张是什么？最高统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度？

引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起，即洋务派掀起的前提条件。

三、的兴起和发展

组织学生分组学习讨论“的兴起和发展”一目，制作活动一览表和分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。

由学生概括“洋务”和的概念，教师进行总结。

各组展示本组所做的活动一览表和分期示意图，集各组所长，总结出最佳的活动一览表和分期示意图。

各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。

引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技”主要指西方的先进技术，“自强”体现强兵、创办军事工业。对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析出现这种不同的原因，使学生进一步认识到，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征。并引导学生思考：为什么洋务派以创办近代军事工业为的开始？

出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析的指导思想在其活动中的体现。简单介绍的基础理论－“中体西用”论。

由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。

引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题？并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起的一个重要原因。

四、的破产

在分析列强对待的态度时，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销（中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场），另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致失败的原因和正确评价，学生可以根据对前面两目的分析得出。

教学设计思想

通过学生阅读课文、制作活动一览表和分期示意图等，体现学生主体地位；

通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、失败原因、评价，实现教师的主导作用。

板书设计 

第二节

一、洋务派与顽固派

二、的兴起和发展

1.洋务派创办的军事工业（19世纪60年代－90年代）

2.洋务派创办的民用工业（19世纪70年代－90年代）

3.洋务派创建的海军（北洋、南洋、福建水师）

4.新式学堂的出现

三、的破产及其影响

洋务运动篇8

第二单元 近代化的探索

第6课 洋务运动

●○教学目标

知识与能力

学生通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价；通过对洋务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。

过程与方法

组织学生运用分组讨论、辩论以及表演等方法，认识洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息；从正反两方面辩论，提高学生活学活用历史知识的能力。

情感态度与价值观

①通过对本课的学习，使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动。

②通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

●○教学思路

重点、难点的处理方法

①重点：洋务运动的概况。

重点的处理方法：

a.设计一次跨时空采访，对弈诉或曾国藩进行采访，让学生通过预习课文，自行设计采访内容以突出洋务运动的主要人物和主要内容，从而清楚地认识到洋务运动是一次封建统治者的自救运动。

b.查阅原始资料，运用“材料分析”的方法展现洋务运动的概况。

②难点：对洋务运动的评价。难点的处理方法：设计学生辩论或讨论化解难点。

教学方法

分组学导并辅以实物投影。

课前导学

①查找相关资料，特别是洋务运动的原始资料及改革开放中引进国外先进技术的实例资料。

②指导学生编写采访内容，完整概括洋务运动的主要内容和人物。

③做知识小报，联系现实，进行自我教育。

教学渗透点

①学生用歌谣形式导入、小结新课。

②上网查阅、收集、检索历史资料，编写采访实录，“实地采访”。

③通过对洋务运动中的企业的今昔对比，进行政治思想教育。

●○知识结构与板书

●○教学设计

□教师活动 □学生活动 □预期效果

同学们，我们已学完了第一单元“侵略与反抗”，了解到近代中国所历经的战祸，哪位同学能给大家总结一下? 

各小组根据课下复习，踊跃发言。 

学生总结提前做好，提纲或歌谣形式均可，教师可适当点拨。对于课堂上准备较好的同学给予肯定。

过渡

总结得很好，今天我们就来学习第二单元——近代化的探索。它是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程，主要包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。

下面我们开始学习古老的中国如何开始顺应世界潮流，在近代化的道路上迈出重要一步的。

教师板书课题：第6课洋务运动

请同学们看课本25页的图片，这就是洋务运动期间，由中国工匠独立制成的 

学生解读图片。 

本课是第二单元的第一课，教师应对本单元进行总体的概括，让学生先有整体认识。

□教师活动 □学生活动 □预期效果

铁甲舰。那么，什么是洋务运动?你能根据课文内容提炼出哪些有关洋务运动的信息?看谁能提炼得既多又准。  

启发

是西方列强的步步侵略迫使中国向古代告别，蹒跚走向近代，外祸日亟，国民贫困，亡国大祸迫在眉睫，中国只能选择学习西方，挽救危亡。

教师评价学生提炼的知识点，并启发还有哪些补充? 

学生板书

“自强”与“求富”

各小组进行知识要点发言：①洋务运动兴起的时间、背景。②什么是洋务派及代表人物办洋务的目的、口号。③洋务运动的主要内容。a、军事工业b、民用工业c、筹建海军d、培养人才

联系已学知识：林则徐、曾国藩、李鸿章。 

各小组竞答，尽量由同组同学合作完成。

洋务运动的背景、目的、人物、时间等内容比较简单，学生容易找到，洋务运动的主要内容不易找全，要启发学生从中国面临的困境及如何去摆脱困境的角度去思考。

教师强调

①安庆内军械所是洋务派仿造西式枪炮的开端。

②江南制造总局是近代最大的军事工业。

③福州船政局是当时远东第一大船厂。

教师归纳：洋务运动的定义。

教师应提醒学生仔细观看演出，并找出其中的已有知识点，没有的知识点，默记。 

课内资料

①安庆内军械所。②江南制造总局。③福州船政局。（法国人日意格）④汉阳铁厂、轮船招商局、湖北织布局。⑤中国近代第一套邮票。

课外资料

①“黄鹄号”②开平矿物局学生展示小报（今昔对比）。学生设计的“跨时空访问—洋务运动专访”，课堂上展示。

采访实录如下

记者甲：我等是《齐鲁晚报》的记者，能得到大人们的接见，真是万分荣幸。

记者乙：外界盛传朝廷已拨 

学生解读有关图片、资料，认识这些新事物是古老中国迈向近代的起步。

教师可根据时间给予安排。（实录内容应课下点拨）

□教师活动 □学生活动 □预期效果

下巨款，准备购买洋人的枪炮、机器，可有此事?

曾国藩：是啊!想我大清，地广物博，却一再战败，实在有失颜面，朝廷此举，意在重振我大清国威，平内乱、敌外国呀!皇上已恩准成立京师同文馆，我们再不会任凭洋人蒙骗了。由我创办的安庆内军械所已开始制造子弹、火药和炸弹了。

记者乙：除了火器，洋人的船舰也着实厉害，朝廷有何良策?

李鸿章：那也不怕，在上海创办的轮船招商局及左宗棠大人创办的福州船政局和船政学堂，既能制造轮船，还能为朝廷培养有用之才。

记者甲：这一次上下一心，定能有所作为!

曾国藩：唉!一言难尽呀!

记者乙：大人何出此言?

曾国藩：朝廷拨下来的银子，哪里就能全用在办洋务上呢?前些日子，我们还在为这事发愁呢!朝廷里的事向来如此呀!

李鸿章：不过，也不用愁，洋商可谋国人之利，我辈何不效仿?下一步朝廷也要兴民用之工厂。

记者甲：这真是一个一举两得的好办法。

旁白：曾国藩不久病故。李鸿章创办的轮船招商局、张之洞创办的汉阳铁厂、湖北 

学生情绪会很高涨，首先对学生的表演加以肯定，给以较高的评价。另外，教师要控制好课堂，并把握好时间。

□教师活动 □学生活动 □预期效果

教师评价

刚才的表演非常精彩，让我们更加深刻地了解