第三节:两栖动物的生殖和发育(八下生物教案)

两栖动物的生殖和发育

教材分析：

       从学生生活实际出发，通过观察、分析和讨论，了解两栖动物的生殖和发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。

学情分析：

       学生对两栖动物比较熟悉，但对什么是两栖动物？其生殖和发育过程有什么特点？与环境有关吗？等问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。

教学目标：1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

教学策略：

       创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论

教学过程：

教学内容

学生活动

教师活动  1、青蛙(frog)的生殖和发育   水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。   卵----蝌蚪----青蛙  蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。 青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 两栖动物(amphibian)幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。  2、两栖动物的生殖发育与环境  环境影响两栖动物的生殖和发育。 青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。  两栖动物可能是由于累进化来的。    激情、质疑激发兴趣 表述交流补充说明 认真观察 表述交流 补充说明    得出结论      阐述观点 说明道理    表述交流 补充说明    得出结论   进一步明确  巩固新知创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。    媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。问题：1、青蛙都能鸣叫吗？2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？ 质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？ 点拨指导 得出结论 质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？ 指导学生进行资料分析  解释说明   知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业 

课后记：

本节课不仅要明确两栖动物的生殖发育过程，要联系以前学习的内容，进一步了解变态的含义（成体的形态结构与幼体明显不同），两栖动物的含义（成体生活在陆地上，幼体生活在水中），两栖动物与爬行动物的明显区别是，两栖动物到了繁殖的季节要回到水中，二爬行动物却是到陆地上产卵。