求加法算式中的未知数（精选2篇）

求加法算式中的未知数篇1

教学内容：教材第84～85页例3、例4，“想想算算”，练习十六第5～10题。

教学要求：1、使学生初步认识求算式中未知数的含义，知道未知数可以用x表示。

2、使学生学会x,，进一步掌握加法算式中各部分之间的关系，培养学生初步的推理能力。

3、掌握求未知数x的书写格式，能正确地求出未知数x.。

教学过程 ：

一、复习

1、口算

出示练习十七第5题，每组口算时写出加法的得书得数。提问：每组题里的和减一个加数，等于什么？（板书：一个加数=和—另一个加数）

2、在（ ）里填上合适的数

7+（）=13   9+（）=14    21+（）=26

（）+5=15   （）+4=18    （）+6=15

上面每题里的数是怎样算出来的？

二、教学新课

1、认识未知数

（1）像刚才一组求（）里的数叫未知数（板书：未知数）让学生说说第二行算式里的未知数是哪一个数。

（2）      示要求的数，是未知数。未知数还可以用字母x来表示（教x的读法），像（）+6=15就可以写成x+6=15,问：哪一个是未知数？

（3）      同学说复习题里的未知数怎样用x表示，师根据生的回答板书。让学生用x表示未知数，把下面的两道算式写在自己的本子上。

你能想出怎样x吗？

a)      揭示课题

应用加法算式中各部分之间的关系，可以求出加法算式中的未知数x。我们就用加法算式中“一个加数=和—另一个加数”的关系，来求加法算式中未知数x。（板书课题）

（4）    教学例3

a)      出示例3，求未知数x，第一步先要将原来的题抄下来。提问：x在加法里是什么数？根据加法算式中各部分的关系，一个加数要怎样求？这里的x要等于什么？（板书：x=50—35）说明：第二步是根据一个加数=和—另一个加数得来的，等号要与第一个等号对齐。

b)      根据x=50—35，算出x等于多少？强调等号要与上面两个等号对齐。求出的x=15对不对呢，让学生把x=15放到x+35=50里算一算，看15+35的结果是不是50。

c)      根据什么来求加法算式里的一个加数？求未知数x时是分几步写的？写的格式要注意什么？

（5）      做“想想算算”第2题。指名板演，并集体订正。

（6）    教学例4

a)      出示例4，在这道题里，哪个是要求的数？用什么数来表示？我们可以用线段图来表示这道题的意思。教师画线段图。这幅线段图表示什么意思？要求的数用x表示后，也就是200加上什么数得430？根据200加x430,可以写成怎样的式子？x要怎样求？请大家试一试。

b)      提问：这里的x怎样求的？为什么用430—200来求x？x等于多少？200加上什么数得430？

（7）      做“想想算算”第3题。

三、课堂练习

1、做练习十六第6题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。然后集体订正。

2、做练习十六第7题。

3、做练习十六第8题。

4、做练习十六第9题第（1）题。

四、布置作业 。

课堂作业 ：练习十六第9题第（2）题，第10题。

家庭作业 ：“想想算算”第1题，练习十六第8题。

求加法算式中的未知数篇2

教学内容：教材第84～85页例3、例4，“想想算算”，练习十六第5～10题。

教学要求：1、使学生初步认识求算式中未知数的含义，知道未知数可以用x表示。

2、使学生学会x,，进一步掌握加法算式中各部分之间的关系，培养学生初步的推理能力。

3、掌握求未知数x的书写格式，能正确地求出未知数x.。

教学过程 ：

一、复习

1、口算

出示练习十七第5题，每组口算时写出加法的得书得数。提问：每组题里的和减一个加数，等于什么？（板书：一个加数=和—另一个加数）

2、在（ ）里填上合适的数

7+（）=13   9+（）=14    21+（）=26

（）+5=15   （）+4=18    （）+6=15

上面每题里的数是怎样算出来的？

二、教学新课

1、认识未知数

（1）像刚才一组求（）里的数叫未知数（板书：未知数）让学生说说第二行算式里的未知数是哪一个数。

（2）      示要求的数，是未知数。未知数还可以用字母x来表示（教x的读法），像（）+6=15就可以写成x+6=15,问：哪一个是未知数？

（3）      同学说复习题里的未知数怎样用x表示，师根据生的回答板书。让学生用x表示未知数，把下面的两道算式写在自己的本子上。

你能想出怎样x吗？

a)      揭示课题

应用加法算式中各部分之间的关系，可以求出加法算式中的未知数x。我们就用加法算式中“一个加数=和—另一个加数”的关系，来求加法算式中未知数x。（板书课题）

（4）    教学例3

a)      出示例3，求未知数x，第一步先要将原来的题抄下来。提问：x在加法里是什么数？根据加法算式中各部分的关系，一个加数要怎样求？这里的x要等于什么？（板书：x=50—35）说明：第二步是根据一个加数=和—另一个加数得来的，等号要与第一个等号对齐。

b)      根据x=50—35，算出x等于多少？强调等号要与上面两个等号对齐。求出的x=15对不对呢，让学生把x=15放到x+35=50里算一算，看15+35的结果是不是50。

c)      根据什么来求加法算式里的一个加数？求未知数x时是分几步写的？写的格式要注意什么？

（5）      做“想想算算”第2题。指名板演，并集体订正。

（6）    教学例4

a)      出示例4，在这道题里，哪个是要求的数？用什么数来表示？我们可以用线段图来表示这道题的意思。教师画线段图。这幅线段图表示什么意思？要求的数用x表示后，也就是200加上什么数得430？根据200加x430,可以写成怎样的式子？x要怎样求？请大家试一试。

b)      提问：这里的x怎样求的？为什么用430—200来求x？x等于多少？200加上什么数得430？

（7）      做“想想算算”第3题。

三、课堂练习

1、做练习十六第6题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。然后集体订正。

2、做练习十六第7题。

3、做练习十六第8题。

4、做练习十六第9题第（1）题。

四、布置作业 。

课堂作业 ：练习十六第9题第（2）题，第10题。

家庭作业 ：“想想算算”第1题，练习十六第8题。