《岳阳楼记》学习要点（精选13篇）

《岳阳楼记》学习要点篇1

《岳阳楼记》

一、字 

1、读准字的音

滕（）谪（）郡（）赋（）

霪（）霏（）冥（）谗（）

芷（）汤（）汀（）怡（）

2、通假字

百废具兴具：jù俱，全部。

属予作文以记之属：zhǔ嘱，嘱托。

二、解词

百废具兴兴：兴起。

属予作文以记之之：指重修岳阳楼这件事。

前人之述备矣备：完全、详尽。

学习本文

1、文章第一段记述了什么事？写了岳阳楼的什么？

记述作者撰写此文的理由：应滕子京的托付而撰写。这段写岳阳楼的重修、增刊。

2、这段为什么先写滕子京被贬谪降任以及他到任后卓有政绩？

作者特意先写滕子京被贬谪降任，这不仅是在记述此一事，更是暗写自己内心对此之愤懑不平；写滕子京到任后短期内就有政绩，表明了作者深怀情谊对朋友称誉，慰勉。

从全文看，先记述此一事与后面的抒情议论有关系。若无此，后文之抒情议论会显得淡然无由。

3、第二段写什么？包含几层意思？

第二段描写登上岳阳楼看到的壮阔湖景，提出一个看法。这段包含两层意思：①“予观夫巴陵胜状……大观也。”描写登上岳阳楼看到的洞庭湖中的壮丽景色。那宽广无边的洞庭湖，包含远山，吞容长江，湖水浩浩荡荡，漫漫无涯，早晨阳光照耀，傍晚云翳笼罩，万般景色，美不胜收。②“前人之述备矣……得无异乎？”即景出意，提出看法，领起后文。“唐贤今人”登临岳阳楼，观赏湖景，吟诗作赋，已是篇什丰盛，描绘详尽；然而，负屈被贬的官员，坎坷失意的诗人，登楼观览这“气象万千”的湖景，能不自有感触，别出新章吗？这就引出文章后面的内容。

4、第三段写什么？包含几层意思？这段内容与上段有何联系？

第三段描写湖上久雨阴晦的凄凉景象以及“迁人骚客”登楼睹此的伤感心情。这段包含两层意思：①“若夫霪雨霏霏……虎啸猿啼。”描写久雨阴晦，洞庭湖上风疾浪翻，满目萧瑟凄凉的景象。②“登斯楼也……而悲者矣。”描写“迁客骚人”临此景而生伤感之情。

这段所写是上段所言“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”的一种情况。

5、第四段写什么？包含几层意思？本段的内容与前文有何联系？

第四段写湖上春光明丽的欢快景色以及“迁客骚人”登楼览之的喜悦心情。这段包含两层意思：①“至若春和景明……此乐何极！”描写春光明媚，春风和煦，洞庭湖中一派明丽动人的景象。②“登斯楼也……其喜洋洋者矣。”描写“迁客骚人”临此景而心旷神怡，陶然而乐之情。

这段所写是前文所言“……得无异乎”的另一种情况。

6、第五段写了什么？这段内容为什么重要？

第五段直抒作者胸臆，砥砺友人同道。作者明言其人生志向、政治抱负（以“古仁人”为楷模，忧国忧民），表露其博大襟怀、坚强意志（“不以物喜，不以已悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）。这段包含两层意思：①“嗟夫……后天下之乐而乐乎！”展示“古仁人”高尚坚毅的思想品格。②“噫！微斯人，吾谁与归？”明示志向，砥砺友人。

这段的内容极为重要，全文主旨在此。前文言“迁客骚人”之悲，之喜，是为了与本段所言“古仁人之心”作对比，以更加鲜明地肯定本段表明的以“古仁人”为楷范的诚笃主张与坚定志向。

7、文中写了几种人的思想感情？作者属于哪一种？

三种人：因己而悲者；因物而喜者；不以物喜，不以己悲者。作者属于第三者。

8、全文表明的观点是什么？

表明观点为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

测试

1.文言词语中红色字读音都正确的是（）

A.腊之（là）拂士（bì）宫阙（què）

B.琼楼（qióng）社稷（jì）啮人（niè）

C.若夫（fú）绮户（yǐ）隳突（huī）

D.属予作文（zhǔ）谪守巴陵（zhé）数言欲亡（shù）

2.下列句中红色词语解释有误的一项是（）

A.连月不开（放晴）春和景（日光）明

B.长烟一（全，都）空把（持，执）酒临风

C.增其旧制（规模）去（离开）国怀乡

D.薄（少）暮冥冥吾谁与归（返回）

3.下列句中红色词语的意义、用法相同的一项是（）

A.予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也

B.政通人和北通巫峡

C.前人之述备矣或异二者之为

D.不以物喜属予作文以记之

4.句子品析有误的一项是（）

A.“朝晖夕阴，气象万千”运用对比、夸张的修辞手法，极言洞庭湖湖光山色变化无穷，为下文具体写洞庭湖上一阴一晴景象作伏笔。

B.“衔远山，吞长江”运用比拟对偶的修辞手法，赋予洞庭湖以生命、以气势，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，构成一幅动的画面。

C.“浮光跃金，静影沉璧”运用比喻、对偶等修辞手法，把一动一静时的光影色态写得十分生动形象，给人以美感。

D.“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的感伤之情。

5.下列说法有误的一项是（）

A.岳阳楼与滕王阁、黄鹤楼并称为“江南三大名楼”。

B.《岳阳楼记》以作“记”为名，借题发挥。

C.范仲淹，字希文，谥号文正。“唐宋八大家”之一。

D.“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”是一幅题岳阳楼的名联。

参考答案

1、B

解析：A项中正确读音应是“腊之（xī）”；C项中正确读音是“绮户（qǐ）”；D项中正确读音应是“数言欲亡（shuò）”。

2、D

解析：D.薄（迫近）暮冥冥吾谁与归（归依）

3、C

解析：A.予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（雄伟景象）

B.政通人和（顺利）北通巫峡（通往，通向）

C.前人之述备矣或异二者之为（都是助词“的”的意思。）

D.不以物喜（因为）属予作文以记之（来）

4、D

解析：D.“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是虚写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的感伤之情。

5、C

解析：C.不是“唐宋八大家”之一。

中考解析

1、阅读《岳阳楼记》选段，完成问题。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

（1）本段表达作者远大政治抱负的一句是：□□□□□□□，□□□□□□□。

（2）写出“不以物喜，不以己悲”的意思。

答：。

（3）下列红色词语解释有误的一项是

A.居庙堂之高（指朝廷）B.是进亦忧，退亦忧（这样）

C.先天下之忧而忧（然而）D.予尝求古仁人之心（的）

【考点】：阅读文言文的综合能力

【分析】：

（1）本题考查对选文内容的理解。选文中表达作者远大政治抱负的句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。其中的“先”、“后”都是意动用法。

（2）本题考查句子的翻译。“不以物喜，不以己悲”的意思是：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。或：不因外物之忧、个人之得而喜，也不因外物之劣、个人之失而悲。

（3）答案为C项。本题考查词语的解释。C项“先天下之忧而忧”中“而”的意思并不是转折连词“然而”，应该是表示顺承的连词，可以译为“就”。

2、翻译文言文句子，有错误的是（）

A、曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

译文：并不能削平魁父这座小山，能把太行、王屋（两座山）怎么样呢？

B、不以物喜，不以己悲；……

译文：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲；……

C、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

译文：禽兽的变化能有多少呢？不过是让人耻笑罢了。

D、嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！

译文：唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！

【考点】：重要语句的翻译

【分析】：答案为C项。句中的重要词语“变诈”“笑”等翻译不对，全句的正确翻译是：禽兽的欺骗手段能有多少呢？只（给人）增加笑料罢了。

《岳阳楼记》学习要点篇2

教学目标 ：

正确理解名言警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义；欣赏本文的立意美、语言美、结构美；朗读并背诵全文。

教学重点；

同“教学目标 ”前两项。

教学时数：

2课时。

教学步骤 ：

课前布置学习预习：（一）泛读课文及阅读提示与全部注释。（二）阅读背诵杜甫《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼……”

第一课时；

（一）导入  。

板书岳阳楼上的一副对联：

后乐先忧，范希文庶几知道；

昔闻今上，杜少陵可与言诗。

问：范希文是谁？“后乐先忧”是什么意思？以此引出本课。

（二）阅读理解。

1.学生试读课文（亦可教师范读）。

2.正音：

谪守    霪雨    樯倾楫摧薄暮冥冥    忧谗畏讥    岸芷汀兰  宠辱偕忘     浩浩汤汤    阴风怒号   嗟夫

3.学生提问。

4.师生讨论，释疑。

5.学生朗读课文。

6.指导学生逐段阅读以至熟读全文。

7.限时背诵全文。

第二课时：

（一）检查学生朗读或背诵。

（二）学生质疑。

（三）教师归纳几个基本问题，展开讨论，释疑。

1.怎样理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义？

2.上述警句在全文中的作用是什么？它与文章中各段具体内容是如何联系的？

3.本文的结构和语言有何特色？

（四）比较分析。

问：本文与杜甫诗《登岳阳楼》都是以岳阳楼为题材的，它们的内容、结构有何异同？

提示：两篇都写了岳阳楼周围的景色，也都用了借景抒怀的方法。两篇的开头都交代写作原因：《登》是慕名登临而作，《记》是应约有感而发。两篇中间都是写景。《登》：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，气魄宏大，意境广阔。《记》中的“衔远山，吞长江”也有着同样的气势。不过《记》在写阴雨、睛明景色时，情景相生；而《登》诗三联写自身经历“亲朋无一字，老病有孤舟”与次联写景没有直接联系，两篇最后都抒怀，但《记》是在与前文的“悲”“喜”之情对比中提出了“先忧后乐”的主张，显示了作者志趣的高远；《登》诗是由自己的遭遇联想到吐蕃入境，边境不宁，百姓遭战乱而流离。“戎马关山北，凭轩涕泗流”同样于“忧时伤乱”中见其忧乐与国家和人民的命运息息相关。所以，可以说范仲淹与杜甫这两位不同时代的人，用不同的表现形式（诗、文），大致相同的结构（述因——写景——抒怀），写同一对象（岳阳楼），表达了大致相同的思想境界（与民同忧乐）。

（五）指导学生自己归纳本文的中心思想和主要写作特点。

（六）检查背诵全文。 

(《语文教学之友》)

《岳阳楼记》学习要点篇3

一、教学目标

1.掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。

2.理解本文写景抒情、对比出旨的特点。

3.领会文中警句的思想光彩。

二、难点、重点分析

《岳阳楼记》难句解析：

①越明年，|②政通||③人和，|4百废具兴。

分析：（1）这句的基本结构是时间修饰复句。正句部分又是并列复句。

（2）“越明年”历来有两种解释：一、“越”作“逾”讲，作“渡过”讲，这是《说文》的本义；《广雅•释估》也说“越，渡也。”二、“越”作“及”讲，这是王引之《经传释词》的说法。王引之说，“越，犹‘及’也，《书•召浩》：‘惟二月既望，越六日乙未……’”王氏举了《尚书》两个例子，《尚书》“越六日乙未”这种类型的结构共十二个，都作“到”、“及”讲。看起来两种说法似乎都能言之成理。但是根据《岳州府志》“职方考”的《宗谅求记》，的“去秋以得罪守兹郡”和“明年春……增其旧制”等材料来看，膛子京确实是从庆历六年开始修岳阳楼的，应当以第一种说法为妥。

译文：“过了明年，政事顺利，上下和睦，一切废弃了的事儿都兴办起来啦。”

2.览物之情，得无异乎？

分析：“得无……乎？”有人认为有三种解释：一、用反问语气强调肯定谓语所表达的意思；二、相当于“大概”，也是肯定谓语；三、向否定事实方向推测，相当于“该不会……吧”。第一说似嫌烦琐，而且“得无”是两个词，不是一个词。异，不同。无，没有。得，能够。乎，吗，在是非问句后面的语气助词。能够没有不同吗？否定之否定之否定，亦即三重否定，这是用疑问的形式表达一个强有力的发问，即“能同乎？”下文“霪雨霏霏……感极而悲”是一种心情；“春和景明……其喜洋洋”是又一种心情，具体地说明了“不能同也”。又，“日饮食得无衰乎？”（《触菩说赵太后》）等于“平时饮食能够不衰退吗？”“妾得无随坐乎？”（《史记•廉颇商相如列传》）等于：“我能够不株连受罪吗？”跟“得无”相同的是“得不”、“得非”、“得毋”、“能不”、“能无”、“能勿”。袁仁林《虚字说》：“俱反问辞，见其不能也。”再看以下推断：异（不同）——无异（同）——得无异乎（得同乎）——不相同也。“不相同也”是朴素的直陈，“得无异乎？”是委婉的发问，具有精湛的修辞技巧。

3.至若①春和||②景明，|③波澜不惊……

分析：《课文》没有给“至若”作注。《历代散文选》的注释是：“至若春和景明——像那风和日丽的春天。若，像。”按：这里把“至”跟“若”分拆为两个词，而且把“若”解释为“像”，恐属未当。“至若”是单纯的连词，词根是“至”，“若”则是一个词缀，没有意思。古人用“至”等于“至若”的如：“今也玩好变之，外物引之。引之而往，故曰拔。至圣人不然……”（《韩非子•解老篇》）“至若”又等于“至如”、“至于”，例如：“虽为侠，而逢巡有退让君子之风。至若北道姚氏……南阳赵调之徒，此盗跄居民间者耳。”（《史记•游侠列传》）“元，凯既登，巢，许获逸。至于今日，所谓道之云亡，邦国珍瘁。”（《晋书•贺循传》）“如”和“于”跟“若”一样，也只能是词缀。（请参阅《现代汉语虚词的构成方式》，见《语文知识》1957年第6期。）论述某种情况或某件事情的时候，把话题转到跟论述有关的其他方面去而又略带假设因素的，就用“至”、“至若”、“至如”“至于”。本句上文说的是“霪雨霏霏，连月不开……”这里讲到另一种境界，就用“至若”来连接。

译文：“至若到了春气暖和，阳光明媚的时候，波澜不起……”

4.①沙鸥翔集，|②锦鳞游泳。

分析：（1）这是一个对偶句。“锦鳞”特指美丽的鱼。

（2）“翔”跟“集”是一对反义词，“游”跟“泳”也有反义因素。“游”的本字是“厅，《说文》：“浮行水上也。”“泳”，《说文》：“潜行水中也。”

译文：“沙鸥或者齐飞，或者群集，鱼儿有时浮出，有时潜入。”

5而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁……

分析：（1）“而或”其实是两个词，“而”表顺接；“或”作“有时”讲，相同的用法如：“仆常痛诗道崩坏，忽忽愤发，或食餟脯……”（白居易《与元九书》）

（2）“一空”、“千里”都是数量词组作谓语，“长烟”、“皑月”都是偏正词组作主语，“长烟一空，皓月千里”是一个工整的对偶句。

（3）“浮光跃金，静影沉壁”，也是对偶句，各又隐含着一个比喻，就是“浮光如跃金，静影似沉壁”，“跃”，不只是“闪动”，更有跃出水面的意思。一阵风吹来，微波涌起，峰尖在日光照耀下像是跳荡着的黄金。上句写水上之景，下句写水下之影。或说“浮光跃金”，从意思、从工整的对偶上看，应当接“沉影静壁”，“静影沉壁”实在是错综形式。

译文：“有时弥漫的炊烟完全消散，皎洁的月色笼罩千里。浮动的月光，把微波变成跳跃的黄金，静溢的影子，如同沉浸的白玉。”如果是“沉影静壁”，译文或可也是对偶句。

6①居庙堂之高|②则忧其民。

分析：（l）假设复句。主语“古仁人”都因承前省。

（2）“庙堂”，一般的解释是，“庙”，宗庙；“堂”，殿堂；“庙堂”指“朝廷”。有人认为“唐宋时期的‘庙堂’决非‘朝廷’的意思”，“是指宰相副宰相议事的地方，因此用来作宰相、副相的代称，既可以代其位，又可以代其人。”（《中国语文》1983年第1期第60页）。我看“居庙堂之高”可以说成“处在宰相或副相这样的高位”；但也不一定，“古仁人”的官职低于“宰相”或“副相”的也可以说是“居庙堂之高”。又如“庙堂之议，非草茅所当言也。”（《汉书•梅福传》）这“庙堂”是指*乃至皇帝，不一定只是“宰相”或“副相”。至于“居庙堂之高”，完全可以解成“处在朝廷的高位”，包括做皇帝在内。

译文：“处在朝廷的高位，就关怀他的百姓。”

7①“先天下之忧而忧，②后天下之乐而乐”乎

分析：“先”、“后”都是形容词。拙著《文言难句例解》卷一的第134页说“先”、“后”的后面省去了介词“于”。又如：“先吴寿梦之鼎。”（《左传•襄公十九年》）“先”的后面也省略了“于”，这句意思是“在吴王寿梦所铸用的鼎前面”。现在说，“先”、“后”是形容词增加在动用法，“先天下之忧”、“后天下之乐”，就是“在天下之忧先”、“在天下之乐后”。又如“窈窕艳城郭”（《孔雀东南飞》），“艳”也是形容词增加在动用法。“而”，可以译成“就”，后一个“而”用来表示迟，可以译成“才”。两个分句都是连动式，前一个谓语是方式，后一个谓语是行动，方式跟行动之间用“而”字来连接，是用“而”字来划分界限。一说“先天下之忧而忧”是“先天下之忧而后己忧”，陷于随意增字解句，这并不足取。

译文：“在天下人忧愁的前面忧愁，在天下人快乐的后面快乐。”

8.①微斯人，|②吾谁与归？

分析：《文言文的语言分析》（张拱贵、黄岳洲著）说“谁与归”就是“与谁归”，把“与”看成介词，这是根据一般的通常解释。这里“与”跟“归”都是动词，作“结交”或“称许”讲，《广雅•释估》：“与，许也。”《论语•微子》：“吾非斯人之徒与而谁与？”“与”跟“归”两个及物动词同时管一个前置的宾语“谁”。这样，“吾谁与归”就得译成“我称许谁，归宿到谁（的寓居）的地方去呢？”“与”的相同用法又例如：“君不与胜者，而与不胜者。”（《战国策•齐策》）但是，语言是发展的，词性也在发展，“与”的产生介词的用法至少是在西汉，《史记•淮阴侯列传》：“足下与项王有故，何不反汉，与楚连和？”第二个“与”是介词，《岳阳楼记》是宋人作品，把“与”解成介词应该是可取的。又，《文选》张华《杂诗》之二：“佳人不在兹，取此欲谁与？”“与”也是动词，作“给与”讲。

《岳阳楼记》学习要点篇4

教案   岳阳楼记

范仲淹

教材简析

《岳阳楼记》是一篇脍炙人口的佳作,范仲淹继承了孟子“乐以天下,乐以天下”的民本思想,又将其发展成为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,并以此作为对待仕途进退的原则,在当时乃至今天都有其深远的影响。范仲淹在表现这种抱负时,没有空发议论,而是在叙事、描写的基础上借题发挥,将叙事、描写、议论和抒情自然结合在一起,由此形成这样一个基本构思:由叙事入手说到岳阳楼的“大观”再写“迁客骚人”登楼时一喜一悲的情怀,最后将这种情怀和“古人仁之心”作对比,自然引出议论,说明作记的意图。可以说《岳阳楼记》是层层铺垫、卒章见志的典范。

作者简介

范仲淹(989—1052) 

北宋中叶的政治家、军事家和文学家。字希文,吴县(今江苏苏州)人。真宗大中祥符八年(1015)进士,官到参知政事(副宰相)。 

范仲淹青少年时期,在日食两餐冷粥的困境中坚持刻苦攻读,甚至五年未尝解衣就枕,这番艰苦生活的磨炼,使他后来始终能以清廉律已,关心人民疾苦,不忘“忧天下”的初志。中年做官后,接连上书议论国事,讥切时弊。后得罪宰相吕夷简,贬饶州。康定元年(1040),边事紧急,召为龙图阁直学士,任陕西经略安抚副使兼知延州,防御西夏。由于号令严明,训练有方,又能团结当地羌人,戍边数年,名重一时,羌人尊呼为“龙图老子”,西夏称为“小范老子”,赞其腹中有数万甲兵。庆历三年(1043),吕夷简罢相,范仲淹参知政事。曾提出十条建议以革新朝政,重在整顿吏治,限制公卿大臣的子侄荫官,引起腐朽官僚势力的不满,攻击他引用朋党,迫使离朝,“庆历新政”即此结束。后于赴颖州途中病死。

写作背景

岳阳楼始建于唐朝,到滕子京“重修岳阳楼”,其间又几经扩建,规模宏阔,气势壮观,而且它又地处“衔远山,吞长江”的洞庭湖滨。

范仲淹受友之拜托,为岳阳楼作记,我们知道,范仲淹少时有大志,虽吃粥度日,仍苦读不倦,慨然“以天下为己任”。举进士后,曾带兵边塞,屡建大功,西夏称他“胸中有数万甲兵”,相戒不敢犯边。在朝廷中,他积极主张改革朝政,为当时着名的政治家。宋仁宗庆历五年(1045年),因提倡改革被贬知邓州。他的朋友滕子京,也是一个锐意革新的有才能的人物,被人诬告“前在汪州费公钱十六万贯”(《宋史》卷三百三),于庆历四年(1044)春天,降官知岳州。作为一个封建文人,遭到贬谪,不能不产生“去国怀乡,忧谗畏讥”的愤懑、颓丧情绪。宋人周辉在《清波杂志》中曾说:“放臣逐客,一旦弃置远外,其忧悲惟悼之叹,发于诗作,持为酸楚。滕子京守巴陵,修岳阳楼,或赞其落成,答以落甚成,只待凭栏大懒数场!”等楼修好后,他要痛哭几场哪!范仲淹深知这位平素“尚气,倜傥自任”(《宋史》卷三百三)的朋友的思想和性格,因此,担心他闹出事来,经常想劝慰他,却一直无此机会。现在,滕子京知岳州,两年时间,政绩卓着,“乃重修岳阳楼”,便驰书前往邓州请范代笔,属文以记胜。这样一来,范仲淹受朋友委托为岳阳楼作记,就成了规箴知己的绝好机会,同时,自己也在遭贬中,亦有抒发自己理想之必要。于是范仲淹便把这篇文章的主题定为抒发自己的胸襟怀抱,达到规劝朋友的目的。

第一课时

学习要求

1了解作者及写作背景。

2检查预习。

注音

滕 谪 属 衔 汤 晖 述 潇 骚 霪 霏 耀 

樯 楫摧 冥 谗 萧 澜 芷 汀 偕 嗟 噫

3课文朗读

要求(1)读得流利,读音正确。

(2)读出句中停顿和语调。

(3)读出文章中所表达的作者的情感志趣。

(教师组织学生自读后巡视,解答学生随时提出的问题)

诵读交流:比一比,看谁说的准。组织学生采用个人、小组、或男女生对抗等形式,反复诵读,在诵读中发现学生存在的问题。

4作业 :完成《练习册》第156页

第二课时

学习要求

理解词义,翻译课文

教学过程

1.有感情的朗读课文

2.解释文中重点实词、虚词,翻译课文

方法:组织学生结合页下注释疏通文义,理解课文内容。用现代汉语复述内容或者请学生一人问、一人译,或者一人读,一人译的形式。

(附名句)1政通人和,百废具兴。 

2属予作文以记之。

3前人之述备矣。

4览物之情,得无异乎

5去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

6长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,

7心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

8予尝求古仁人之心,或异二者之为, 

9不以物喜,不以己悲;

10居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。 

11先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 

3、在翻译的基础上,有感情的朗读课文。

4、课后学习:巩固课文翻译。完成《练习册》课堂练习部分。

第三课时

学习要求

梳理课文思路,把握结构,通过诵读体会语言之美和作者的情怀。

教学过程

1、复习检查

2、梳理思路

方法:组织学生合作讨论,梳理文章结构思路,小组派代表发言。(提示:全文可以分成三大部分)

3、精读品析

(1)“迁客骚人”的“览物之情”有哪些异处呢?造成这些异处的原因是什么?作者认为怎样才能做到“览物之情”无异呢?

(2)作者提出“不以物喜,不以己悲”那为何“喜”,为何“悲”作者这种悲喜观是怎样提出的?

(3)联系现实,谈谈作者的忧乐观在今天还有什么现实意义吗?

(4)根据你的积累,你能说出几个符合作者悲喜观的古仁人吗?

4、课后学习 完成《练习册》p159课后测评

《岳阳楼记》学习要点篇5

自学阶梯评估测试题

知识掌握

1.填空。

（1）《岳阳楼记》选自________，作者________，字希文，宋朝________家、________家。

（2）《岳阳楼记》是历代名篇，文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的“________”的高尚情操，并抒发了“________”的远大政治抱负。

2.给加粗的字注音。

浩浩汤汤（）宠辱偕忘（）岸芷汀兰（）

谪守巴陵郡（）一碧万顷（）霪雨霏霏（）

3.对下列加粗的词语解释不正确的一组的是

[]

a.予观夫巴陵胜状（好的景色）

朝晖夕阴（日光）

b.滕子京谪守巴陵郡（任太守）

百废具兴（兴办）

c.南极潇湘（尽）

薄暮冥冥（跟“厚”相对）

d.前人之述备矣（详尽）

居庙堂之高则忧其民（处在）

4.下列不是对偶的一项是

[]

a.北通巫峡，南极潇湘。

b.日星隐耀，山岳潜形。

c.朝晖夕阴，气象万千。

d.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

能力提高

1.下列加粗的词语意思不同的一项是

[]

a.若夫霪雨霏霏

若夫日出而林霏开

b.薄暮冥冥，虎啸猿啼

朝而往，暮而归

c.霪雨霏霏，连月不开

日出而林霏开，云归而岩穴暝

d.去国怀乡，忧谗畏讥

出则无敌国外患者，国恒亡

2.没有通假字的一句是

[]

a.越明年，政通人和，百废具兴。

b.属予作文以记之。

c.河曲智叟亡以应。

d.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

3.下列朗读节奏划分正确的一项是

[]

a.居/庙堂/之高/则忧/其民

b.居/庙堂/之高/则/忧其民

c.居庙堂/之高/则忧其民

d.居庙/堂之/高则忧/其民

4.对“不以物喜，不以己悲”理解正确的一句是

[]

a.不认为外物的好坏和个人的得失可以高兴或悲伤。

b.不认为环境好坏就高兴，不认为个人的得失就悲伤。

c.不因为外物的好坏和个人的得失而高兴或悲伤。

d.不因为环境的好坏而喜，也不因为个人的得失而悲。

5.根据课文内容，将对偶句补充完整。

岳阳楼上范仲淹作文寄情

（）欧阳修（）

延伸拓展

阅读下面短文，完成文后（1）—（3）题。

滕子京负大才，为众忌嫉，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。

（选自范公偁《过庭录》）

[注]：贻：遗留。

1.正确理解文言实词词义。

（1）选出与“滕子京负大才”句中的“负”字意义相同的一项

[]

a.忍辱负重b.豪迈自负

c.负荆请罪d.自负盈亏

（2）选出与“愤郁颇见辞色”句中的“色”字意义相同的一项

[]

a.虽无十分的容貌，也有些动人的颜色。（《鲁提辖拳打镇关西》）

b.于是宾客无不变色离席。（《口技》）

c.草色遥看近却无。（韩愈《初春小雨》）

d.以告富者，富者有惭色。（《为学》）

2.掌握文言虚词的用法。

（1）选出与“为众忌嫉”句中的“为”字用法相同的一项

[]

a.故为之说，以俟夫观人风者得焉。

b.温故而知新，可以为师矣。

c.其印为予群从所得。

d.中峨冠而多髯者为东坡。

（2）选出与“正患无隙以规之”句中的“之”字用法相同的一项

[]

a.水陆草木之花可爱者甚蕃。

b.与其杀是僮，孰若卖之？

c.以君之力，曾不能损魁父之丘。

d.肉食者谋之，又何间焉？

3.正确理解以下文言句子。

（1）“正患无隙以规之。”句意最恰当的一项

[]

a.正担心没有空闲去规劝他。

b.范文正担心没有机会规劝他。

c.正患上疾病没有时间去治它。

d.范文正怕他误事，又没有时间去规劝他。

（2）“自庆阳帅谪巴陵。”句意最恰当的一项

[]

a.从庆阳率先到巴陵做太守。

b.从庆阳改派到巴陵当太守。

c.从庆阳统制降职到巴陵郡。

d.从庆阳统率来到巴陵郡。

参考答案

【知识掌握】

1.（1）《范文正公集》范仲淹文学政治

（2）不以物喜，不以己悲

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

2.略

3.c

4.c

【能力提高】

1.d

2.d

3.a

4.c

5.醉翁亭下欧阳修借景抒情（或醉翁亭里欧阳修与民同乐）（或醉翁亭中欧阳修即景抒情）

【延伸拓展】

1.（1）b，都是“依仗”的意思。（2）b，都是“脸色”的意思。2.（1）c，都是介词，“被”的意思；（2）b，都是第三人称代词，代人。3.（1）b，“患”是担心，“隙”指机会，“规”指规劝。（2）c，“帅”指官职，“谪”是贬官、降职的意思。

《岳阳楼记》学习要点篇6

一、本周教学内容：

《岳阳楼记》

二、重点、难点：

1、学会自读浅近文言文，体会本文将叙事、写景、抒情、议论结合在一起的写法； 

2、品味文章的语言，体味作者的旷达胸襟和政治抱负，了解古代政治家的忧国忧民情怀。

三、新课讲解：

1、简介文体：

记，是古代一种文体，（学生回答已学过的“记”）一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受，然后记下来的一种文体。因此，它可以写景状物如《小石潭记》《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来就像《岳阳楼记》。

2、简介作者和他的好友滕子京的状况及本文写作的背景：

范仲淹，字希文，谥号文正公，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发奋读书并怀有大志。公元10XX年考取进士。后来曾经镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯。1043年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。 

滕子京与范仲淹是同榜进士。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。后被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。

3、注音并朗读课文：

谪（zhé）属（同“嘱”zhǔ）淫（yín）霏（fēi）

樯（qiáng）楫（jí）冥（míng）谗（chán）偕（xié） 

4、实词：

通假字

百废具兴：具，同“俱”，全，都。

属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。 

一词多义

（1）或：

一食或尽粟一石：有时。

或异二者之为：或许。

（2）居：

居庙堂之高则忧其民：处在。 

面山而居：居住。

（3）通：

政通人和：顺利。 

初极狭，才通人：通过。

鸣之而不能通其意：通晓。

北通巫峡：通达。

中通外直：贯通。

（4）求：

予尝求古仁人之心：探求。

不求闻达于诸侯：谋求。

（5）为：

及为忠善者：动词，做

或异二者之为：动词，心理活动（即两种心情）。

是以众议举宠为督：动词，做，担任。

俱为一体：动词，是。

武陵人捕鱼为业：动词，当作。

不足为外人道也：介词，对，向。

（6）属：

属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。

忠之属也：类。

有良田美池桑竹之属：类。

（7）和：

政通人和：和睦。

地利不如人和：和睦。

春和景明：和煦，和暖。

词类活用

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：名词作状语，在……之前；在……之后。

5、句式：

（1）判断句：

此则岳阳楼之大观也。

（2）倒装句：

刻唐贤今人诗赋于其上；

多会于此；

吾谁与归？

6、课文分析：

（1）文章的结构层次为：

第一部分（1段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。 

第二部分（2－4段）：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。 

第1层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。 

第2层（3、4段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 

第三部分（5段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。 

（2）写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 

在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。 

（3）提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 

洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。 

（4）从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ 

a、气势非凡：衔远山，吞长江。 

b、宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。 

c、湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。 

（5）作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？ 

写“迁客骚人”的“览物之情”。 

（6）第3段的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。 

（7）第4段的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 

极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。 

（8）作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 

“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。 

（9）“古仁人之心”是怎样的？ 

“不以物喜，不以己悲”。 

（10）“古仁人”的忧乐观是怎样的？ 

先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。

（11）“微斯人”的“斯人”指什么人？ 

指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规劝之意。

（12）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 

我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

（13）文章最后一段是怎样推出这个警句的？ 

作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”，阐明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。 

7、小结：

本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此劝勉友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。

【模拟试题】（答题时间：60分钟）

（一）给下列加点字注音。

谪守属予作文  浩浩汤汤淫雨霏霏

山岳潜形宠辱偕忘一碧万顷樯倾楫摧

（二）默写。

1、若夫淫雨霏霏，  ，  ，    ；日星隐曜，山岳潜形；    ，      ；，虎啸猿啼。

2、至若春和景明，  ，，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；     ，  。而或长烟一空，，            ，                 ，渔歌互答，此乐向极！

3、《岳阳楼记》中写岳阳楼雄伟景象的句子是：，，，，，

。

4、新市长上任两年，全市面貌一新，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是              ，             。（用《岳阳楼记》中两个相连的四字短语填写。）

5、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“                ，                   ”的心态。（用《岳阳楼记》中的原句答）

（三）选择题。

1、各组加点词的意思相同的是（）

a、此则岳阳楼之大观也  然则北通巫峡，南极潇湘

b、其喜洋洋者矣刻唐贤今人诗赋于其上

c、多会于此于厅事之东北角

d、属于作文以记之不以物喜，不以己悲

2、下列加点词语解释有误的一项是（）

a、居庙堂之高（指朝廷）b、先天下之忧而忧（然而）

c、是进亦忧，退亦忧（这样）d、予尝求古仁人之心（的）

3、下列短语中的“临”与“把酒临风”的“临”同义的有（  ）（可多选）

a、双喜临门  b、身临其境c、临危不惧  

d、临阵磨枪e、如临大敌   

4、不是对偶句的一项是（    ）

a、去国怀乡，忧谗畏讥b、朝晖夕阴，气象万千

c、衔远山，吞长江d、日星隐耀，山岳潜形

5—11题：选择下列句子的正确译文。

5、越明年，政通人和，百废具兴。（    ）

a、到了第二年，政事顺利，百姓和乐，许多荒废的事业都兴办起来了。

b、到了第二年，政事顺利，百姓和乐，许多荒废的家园又兴建起来了。

c、到了第二年，政事通顺，人都和气，许多荒废的事业又都兴办起来了。

6、属于作文以记之。（    ）

a、嘱托我写文章来记述重修岳阳楼这件事。

b、嘱托我写文章来记述唐贤今人的诗。

c、写文章来记述重修岳阳楼这件事就归我了。

7、而或长烟一空。（    ）

a、可能有的时候长长的一片烟雾扩散充满了天空。

b、或许是细长的烟雾飘散在一片天空。

c、有时大片的烟雾完全消失。

8、沙鸥翔集，锦鳞游泳。（    ）

a、沙鸥时而飞开，时而聚拢，美丽的鱼时而在水面，时而在水底游动。

b、沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼时而在水面，时而在水底游动。

c、沙鸥都聚集在这里，五颜六色的鱼都在游动。

9、予尝求古仁人之心，或异二者之为。（    ）

a、我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上的两种心情。

b、我曾经探求过古时有仁爱之心的人的思想感情，有的不同于以上的两种心情。

c、我曾经探求过古时品德高尚的人的心情，或许不同于以上的两种行为。

10、不以物喜，不以己悲。（    ）

a、不因为外物好而欢喜，不因为自己失意而悲伤。

b、不因为外物（好坏）和自己（的得失）而或喜或悲。

c、不因为外界环境好而高兴 ，不因为自己处境不好而悲伤。

11、微斯人，吾谁与归？（    ）

a、这种渺小的人，我能和他在一起吗？

b、没有这种人我归属于呢？

c、没有这种人，我同谁一道呢？

12、对“微斯人，吾谁与归”一句理解最好的一项是（    ）

a、勉励滕子京以“古仁人”为榜样，做自己的好朋友。

b、表现作者自己学习“古仁人”崇高思想的抱负和决心。

c、表达了自己做人为官的追求，也期望友人与己共勉。

d、表现作者找不到志同道合伙伴的惆怅。

13、“是进亦忧，退亦忧”一句表现了（    ）

a、做朝官或赴外任都忧国忧民。    b、当官为民都忧虑重重。

c、顺境逆境都悲观失望。          d、时时处处都担惊受怕。

14、文章写“迁客骚人或悲或喜的览物之情”目的是（）

a、客观地表现“迁客骚人”登楼观景的思想感情。

b、突出不同的景色会对不同身份的人有不同的影响。

c、通过对比突出下文“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想境界。

d、侧面表现环境对人的思想感情的影响。

15、下面对课文语句理解有误的一项是（    ）

a、“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”——被贬职外调的官员和诗人大多在此相会，他们观赏景物时的心情，大概没有区别吧？

b、“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”——（此时）登上岳阳楼，就会想起被贬离京、怀念家乡，担心遭到诬陷诽谤，眼前景物萧条，感慨致极而心中悲伤。

c、“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”——（此时）登上岳阳楼，就心情畅快，荣辱都被丢开，在清风中举杯痛饮，高兴到了极点。

d、“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。”——表现滕子京虽被贬官，但上任后积极有为，仅一年就取得了成就。

16、下列语句，朗读停顿正确的一项是（）

a、予/观夫/巴陵胜状  b、衔/远山，吞/长江

c、前人/之述备矣    d、北/通巫峡，南极/潇湘

17、下列语句，朗读停顿正确的一项是（）

a、予尝 / 求古仁人 / 之心b、或 / 异二者 / 之为

c、先天下 / 之忧而 / 忧d、处 / 江湖之远 / 则忧其君

18、对本文写作目的解说有误的一项是（    ）

a、应朋友之托，为重修的岳阳楼作记。

b、借作记之机，表达自己的胸襟和抱负。

c、当时作者和滕子京都在被贬之时，作者要借此文与朋友共勉。

d、描写巴陵胜状，抒发览物之情，评说迁客骚人。

（四）课内阅读。

文段一

庆历四年春，滕子京谪守巴陵都。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼.增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？ 

1、从第一段中找出两个成语。 （1）（2）                                                                             

2、重修后的岳阳楼有何变化？ 答：

3、作者对“岳阳楼之大观”的描写很简略，其原因是什么？（请用语段的原话回答）

4、第二段文字的写作顺序是（）

a、先写景，后议论b、先写景，后叙事

c、先叙事，后写景d、先议论，后写景

5、与“前人之述备矣”相照应的一个句子是

6、从空间上描写洞庭湖的句子是

从时间上描写洞庭湖的句子是

文段二

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

1、从文中找出四对反义词。   

答：（1）      （2）      （3）     （4）        

2、有关这段文字，说法正确的一项是（）

a、这段文字出自宋代文学家欧阳修写的《岳阳楼记》。

b、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句表达了作者的旷达胸襟。

c、文中的“进”和“退”分别照应前文的“居庙堂之高”和“处江湖之远”。

d、本段文字表达了作者被贬后的苦闷心情。

3、本段文字使用的表达方式有（   ）

a、记叙    b、议论    c、抒情

4、本段首句中的“二者之为”指什么？（默写） 

答：和。

5、“何哉？”这是针对什么提出来的问题？文中是怎样回答这个问题的？

答：

6、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了一种什么精神？谈谈你的看法。

答：

（五）课外阅读。

岳阳楼记

①岳阳楼值得一看。长江三胜，滕王阁、黄鹤楼都没有了，就剩下这座岳阳楼了。

②岳阳楼最初是唐开元中中书令张说所建，但在一般中国人印象里，它是滕子京建的。滕子京之所以出名，是由于范仲淹的《岳阳楼记》。中国过去的读书人很少没有读过《岳阳楼记》的。《岳阳楼记》一开头就写道：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴……”虽然范记写得很清楚，滕子京不过是“重修岳阳楼，增其旧制”，然而大家不甚注意，总以为这是滕子京建的。岳阳楼和滕子京这个名字分不开了。滕子京一生做过什么事，大家不去理会，只知道他修建了岳阳楼，好像他这辈子就做了这一件事。滕子京因为岳阳楼而不朽，而岳阳楼又因为范仲淹的一记而不朽。若无范仲淹的《岳阳楼记》，不会有那么多人知道岳阳楼，有那么多人对它向往。《岳阳楼记》通篇写得很好，而尤其为人传诵者，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句名言。可以这样说：岳阳楼是由于这两句名言而名闻天下的。这两句话哺育了很多后代人，对中国知识分子的品德的形成，产生了极其深远的影响。

③写这篇《记》的时候，范仲淹不在岳阳，他被贬在邓州，即今延安，而且听说他根本就没有到过岳阳，《记》中对岳阳楼四周景色的描写，完全出诸想像。这真是不可思议的事。他没有到过岳阳，可是比许多久住岳阳的人看到的还要真切。岳阳的景色是想像的，但是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想却是久经考虑，出于胸臆的，真实的、深刻的。看来一篇文章最重要的是思想。有了独特的思想，才能调动想像，才能把在别处所得到的印象概括集中起来。范仲淹虽可能没有看到过洞庭湖，但是他看到过很多巨浸大泽。他是吴县人，太湖是一定看过的。我深疑他对洞庭湖的描写，有些是从太湖印象中借用过来的。

④我在别处没有看见过一个像岳阳楼这样的建筑。全楼为四柱、三层、盔顶的纯木结构。主楼三层，高十五米，中间以四根楠木巨柱从地到顶承荷全楼大部分重力，再用十二根宝柱作为内围，外围绕以十二根檐柱，彼此牵制，结为整体。全楼纯用木料构成，逗缝对榫，没用一钉一铆，一块砖石。楼的结构精巧，但是看起来端庄浑厚，落落大方，没有搔首弄姿的小家气，在烟波浩淼的洞庭湖上很压得住，很有气魄。

⑤岳阳楼本身很美，尤其美的是它所占的地势。“滕王高阁临江渚”，看来和长江是有一段距离的。黄鹤楼在蛇山上，晴川历历，芳草萋萋，宜俯瞰，宜远眺，楼在江之上，江之外，江自江，楼自楼。岳阳楼则好像直接从洞庭湖里长出来的。楼在岳阳西门之上，城门口即是洞庭湖。伏在楼外土墙上，好像洞庭湖就在脚底，丢一个石子，就能听见水响。楼与湖是一个整体。没有洞庭湖，岳阳楼不成其为岳阳楼；没有岳阳楼，洞庭湖也就不成其为洞庭湖了。站在岳阳楼上，可以清清楚楚看到湖中帆船来往，渔歌互答，可以扬声与舟中人说话；同时又可远看浩浩荡荡，横无际涯，北通巫峡，南极潇湘的湖水，远近咸宜，皆可悦目。“气蒸云梦泽， a ”，并非虚语。

⑥我们登岳阳楼那天下雨，游人不多。有三四级风，洞庭湖里的浪不大，没有起白花。本地人说不起白花的是“波”，起白花的是“涌”。“波”和“涌”有这样的区别，我还是第一次听到。这可以增加对于“洞庭波涌连天雪”的一点新的理解。

⑦夜读《岳阳楼诗词选》。读多了，有千篇一律之感。最有气魄的还是孟浩然的那一联，和杜甫的“吴楚东南坼， b ”。刘禹锡的“遥望洞庭山水翠， c ”，化大境界为小景，另辟蹊径。吕洞宾的绝句：“朝游岳鄂暮苍梧，袖里青蛇胆气粗。三醉岳阳人不识，朗吟飞过洞庭湖”，很有点仙气，但我怀疑这是伪造的。写得最美的，还是屈大夫的“袅袅兮秋风， d ”两句话，把洞庭湖就写完了！ （作者  汪曾祺）

1、本文第②节中表明滕子京、范仲淹和岳阳楼这三者关系的一句话是： 

________________________________________________________________________

2、选出下列诗句依次填入第⑤⑦节空缺处。（将答案的字母依次写在答题纸上）

备选项：a、洞庭波兮木叶下    b、乾坤日夜浮

c、白银盘里一青螺    d、波撼岳阳城

3、联系上下文看，第⑤节中划线的句子如何理解？ 

答：_____________________________________________________________________

4、通读全文，用简洁的语言说说“岳阳楼值得一看”的几条理由。

①______________________________________________________________________

②______________________________________________________________________

③______________________________________________________________________

④______________________________________________________________________ 

《岳阳楼记》学习要点篇7

教学目标：

一.学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”

“然则”“得无”的用法。

二.通过对文中重点语句的理解领悟作者的“不以物喜，不以己悲”

的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

三.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

教学过程：

一. 趣味导入：

1、趣味背景资料。

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

2、岳阳楼的名声。

岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。

3、作家简介。

《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。

他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。

二.疏通文字：

1、查字典，读准下列加点字的拼音：

谪守     朝晖夕阴     迁客骚人  霪雨     霏霏          薄暮冥冥

潜形     岸芷汀兰      皓月   心旷神恰   宠辱偕志    浩浩汤汤

2、词语解释。

胖子京谪守巴陵郡：谪，古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长官。

越明年：到了第二年。

政通人和：通，顺利。和，和乐。

百废具兴：具，同“俱”，全，都。

增其旧制：制，规模。

属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。

于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。

浩浩场汤：浩浩荡荡。

横无际涯：宽阔无边。涯，边。

朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。

此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。

前人之述备矣：述，论述。备，详尽。

然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么……

南极潇湘：极，尽。潇湘，潇水湘水。

迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。骚人：诗人。

若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。 霪雨：连绵的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的样子。

连月不开：开，放晴。

浊浪排空：排空，冲向天空。

日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。

山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。

墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。

薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。

去国怀乡：去国，离开国都。

忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥：讥笑，讥讽，挖苦。

满目萧然。萧然，萧条冷落的景象。

感极而悲者矣：感，感慨。

至若春和景明：至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“又如”。

波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。

上下天光：天光，天色，湖光。

一碧万顷：万顷，极言其广。

沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。

锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。

岸立汀兰：蓝，香草。汀，水中的小洲。

郁郁青青：郁郁，形容香气很浓。

而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。

浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。

静影沉璧：壁，圆形的玉。

此乐何极：何极，哪有穷尽。

宠辱偕忘：宠，荣耀