多学习 > 教案下载 > 生物教案 > 高中生物教案 > 高二生物教案 > 第4节 动物体的细胞识别和免疫

第4节 动物体的细胞识别和免疫

更新时间:2025-08-12 11:31:40

学习重点:细胞识别及其物质基础;抗原及其来源;    免疫的概念、三大作用及其分类。学习难点:细胞识别的物质基础;什么是抗原?免疫的三大作用及免疫的分类。关键问题:免疫系统是如何保护生物体免受病原体侵害的。同步测试:一、选择题:1、下图表示人体皮下的组织,b.c.d表示细胞外液,下列罗列的诸多因素中,可能引起病人组织水肿的是(    )①c周围的管壁破损②长期蛋白质营养不足③淋巴管阻塞④花粉等过敏原引起毛细血管壁通透性增加⑤肾炎导致血浆蛋白丢失a.只有①②③           b.只有②③④c.只有①③⑤           d.①②③④⑤2、下列关于人体特异性免疫的叙述,正确的是(    )a.抗体的形成过程与高尔基体有关b.抗体是由效应t细胞中的有关基因指导合成的c.效应b细胞都是由b淋巴细胞增殖.分化形成的d.淋巴因子通过与抗原发生特异性结合,发挥免疫效应3、有关免疫的几种说法不正确的是(    )a.在体液免疫过程中,往往要借助t细胞传递与识别抗原b.特异性免疫过程中发挥作用的主要是众多的淋巴细胞和吞噬细胞c.抗原可以是过敏原,过敏原一定是抗原d.病毒感染时,细胞免疫前,往往先通过体液免疫的作用来防止病毒通过血液循环而扩散4、过敏原和抗原刺激机体产生抗体的区别主要是(    )a.化学成分不同              b.分布部位不同c.作用机理不同              d.形成过程不同5、肠道病毒ev71常引起儿童手足口病、病毒性咽喉炎。下列关于人体对该病毒免疫过程的说法正确的是a.ev71侵入机体后经t细胞摄取处理,暴露出ev71所特有的抗原b.效应t细胞能通过释放淋巴因子攻击被ev71入侵的细胞c.患儿痊愈后若再次感染该病毒,相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒d.患儿感染ev71后,需体液免疫和细胞免疫共同作用才能彻底清除6、下列三种生物学现象产生的机理依次属于①给小白鼠注射一定量的胰岛素后,小白鼠休克②当细菌进入人体后,机体产生特异性的抗体与之结合,从而抑制细菌繁殖③小猪听到主人“噜噜”叫声就奔向主人a.体液调节.免疫调节.反射         b.反射.细胞免疫.激素调节c.体液调节.过敏反应.反射         d.反射.自身免疫.体液调节7、下列人体不能获得对传染病的抵抗力的是  a.口服球蛋白   b.接种疫苗    c.输入丙球蛋白    d.感染病原体8、血浆中na+和cl-所起的作用主要是a.维持血浆的渗透压            b.维持血浆的酸碱度 c.维持体温维持37ºc           d.维持血浆的粘稠度9、对细胞免疫的有关叙述中正确的是a.细胞免疫是建立在体液免疫的基础上的b.细胞免疫不需要吞噬细胞参与c.效应t细胞能够使靶细胞裂解死亡,释放出抗原   d.效应t细胞能够使抗原裂解死亡二、非选择题:10、右图为人体内的浆细胞结构图。请据图回答:(1)该细胞是由b细胞经抗原刺激增殖、分化形成的浆细胞,由该细胞参与的特异性免疫称为____________________免疫。(2)该细胞发挥免疫作用时需合成并释放一种称为____________________的物质,这种物质合成的场所是细胞中的[    ]__________,对该物质加工和修饰的场所是[    ]__________和[    ]__________。(3)多数情况下,抗原与该细胞产生的__________结合后会发生进一步变化,如形成____________________,进而被____________________吞噬消化。(4)抗原初次侵入机体,抗原需经__________处理,大多数抗原经__________呈递给__________细胞,少数抗原直接刺激__________细胞。(5)抗原初次侵入机体时,该细胞由__________增殖、分化产生;当同一种抗原再次侵入机体时,该细胞主要由__________增殖、分化产生;抗原第二次侵入机体时,该细胞产生的速度比初次侵入时__________,产生量比初次侵入时__________。(6)该细胞产生的免疫活性物质对寄生在寄主细胞内的抗原不能发挥免疫作用。消灭该类病原体的途径是:首先是__________与寄主细胞密切接触,使这些细胞裂解死亡,失去寄生的基础,然后再由该细胞产生的免疫活性物质免疫,或直接被吞噬、消灭。(1)体液 (2)抗体   1核糖体   2内质网   4高尔基体(3)抗体 沉淀或细胞集团 吞噬细胞(4)吞噬细胞 t细胞 b b(5)b细胞 记忆细胞 快 大(6)效应t细胞解析:浆细胞由进入血液的抗原刺激b细胞增殖.分化而形成,它通过产生抗体而完成体液免疫。抗体由核糖体合成,经内质网和高尔基体加工.运输,并以分泌小泡形式运输至细胞膜,最后由细胞膜分泌至细胞外。抗体能够与抗原特异结合,多数情况下,抗原与抗体结合后会发生进一步变化,如形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化。抗原初次侵入机体时,b细胞受抗原刺激增殖.分化产生浆细胞和记忆b细胞;当同一种抗原再次侵入机体时,主要由记忆b细胞增殖.分化迅速产生大量浆细胞。有些抗原寄生于寄主细胞内,抗体不能直接与之结合,需要通过细胞免疫使靶细胞裂解.死亡,释放出抗原,再通过其他方式予以清除。11、下图为吞噬细胞杀灭细菌的示意图,图中的溶酶体含有多种水解酶,请据图回答:2页,当前第1页12

第4节 动物体的细胞识别和免疫.docx

将本文的Word文档下载到电脑保存

推荐等级

相关阅读

相关内容

  • 第五章 人与环境 第二节 创造人与自然的和谐

    第五章人与环境第二节创造人与自然的和谐一、教学目标1.关注全球性生态环境问题。2.概述生物多样性保护的意义和措施。3.形...

  • 5.4第4节 生态系统的信息传递

    第4节生态系统的信息传递一、知识结构二、教学目标 1、举例说出生态系统中的信息传递。 2、说出信息传递在生态...

  • 光能在叶绿体中的转换

    教学目标 1.知识方面 学生运用高二已学到的光合作用的过程和叶绿体的知识,并通过观察分析示意图和相关资料,知道光能...

  • 第二节    生长素的生理作用教案

    第二节 生长素的生理作用一、教学目标1.概述植物生长素的生理作用。2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。二...

  • 第四节  基因是有遗传效应的DNA片段

    第四节 基因是有遗传效应的dna片段[一]教学程序导言复习提问:1.从分子角度分析为什么亲代和子代在性状上相似?学生回忆回...

  • 第六章 遗传信息的传递和表达

    第六章 遗传信息的传递和表达第一节遗传信息1教材分析1.1内容与地位 “遗传信息”一节,先联系学过的组成生命体的4种主...

  • 生态环境的稳态

    第四章生态系统的稳态第二节生态环境的稳态(第一课时)一、教学目的1.以碳循环为例,分析生态系统中的物质循环。2.尝试探...

  • 生物科学与农业

    目标的确定自1985年疯牛病在欧洲爆发以来,口蹄疫、禽流感等各种动物疫病已经给世界经济造成重大损失,给人类的健康和社会...

  • 人体的内环境与稳态

    一、教学目标的确定课程标准中关于本节内容的具体标准是“说明内环境稳态的生理意义”。要实现这一目标,首先要说明什么是...

  • 种群和群落

    在一章教学中,本人根据新课标要求对其在知识内容、学习目标和教育教学策略等方面,进行了如下教学构思。1 单元知识内容及...

  • 果酒和果醋的制作

    教学目标:1、知识目标:理解果酒、果醋制作的原理。2、能力目标:①学生根据果酒制作的原理设计果酒制作过程,体验制果酒...

  • 动物和人体生命活动的调节

    摘要:免疫学发展迅速,给高中生物教科书的编写带来了挑战,一方面,要保证生物科学内容的科学性、准确性、规范性;同时要...

热门分类

推荐阅读

关于我们|免责声明|隐私政策|帮助中心|网站地图|联系我们

Copyright © 2025 Duoxuexi.Com All Rights Reserved.

多学习 版权所有 粤ICP备20068283号