走，家访去（精选2篇）

走，家访去篇1

！

--------片谈班主任家访的重点

江苏省赣榆县外国语学校 王常亮 222100

内容摘要：班主任家访必须做好四类学生的家访工作：（1）“选访”品学优等生。（2）“细访”性格内向生。（3）“重访”行为极端生。（4）“勤访”生活贫困生。

关键词：德育教育家访

有经验的班主任都有这样的体会：家访是班主任与家长保持联系、沟通学校教育与家庭教育的重要形式，是班主任开展班级工作、加强学生管理与教育、建设优秀班集体的有效途径。在多年家访实践中，我体会到班主任要让自己的班级成为优秀的班集体，就必须重点做好以下四类学生的家访工作：

一、“选访”品学优等生。品学优等生是指班级中思想品德与学习成绩都比较优秀的学生。他们在班级中不仅大多受到班主任、老师的青睐和信任，而且也多为班级干部，是班集体建设中的骨干和核心。班主任根据这些学生的不同情况有选择的进行家访，不仅能极大地调动品学优等生的学习积极性，促进他们品格的锻炼，而且还可以及时地帮助一些品学优等生消除骄傲自满、惟我独尊等不良行为和心理，可以更好地促进品学优等生的更快发展和健康成长。班主任家访品学优等生的选择重点是：（1）选择具有良好行为习惯的品学优等生进行家访。具有良好行为习惯是每一名优秀学生必备的心理素质。班主任通过有选择的家访，不仅可以帮助这些学生取长补短，而且可以汲取他们经验中的“精华”，并传授给其他学生，实现全体学生的共同提高。（2）选择家庭教育方式好的品学优等生进行家访。良好的家庭教育是品学优等生健康发展的重要基础。通过家访，班主任虚心向家长取经，探索和研究这些家庭教育的成功经验，这样，既可以为自己积累教育教学经验提供素材，也可以将这些教育“宝典”向其他家长传授，实现全体家长教育水平的共同提高。（3）选择取得更大进步的品学优等生进行家访。“成功是成功之母”已经成为人们的共识。班主任家访时的一句鼓励、一点微笑、一丝关爱，就会让一名取得进步的学生力量倍增。班主任如果再能和家长、学生一起研究对策，帮助提出更加合理的教育教学目标 ，这些品学优等生必将取得更大进步，受益无穷。

二、“细访”性格内向生。俗话说：江山易改，秉性难移。由于性格内向生的成因比较复杂，他们中大多存在孤独、多疑、偏执、好哭等不良心理，在班级中经常表现为不合群、认死理和好顶牛等。有时，如有不慎，还有可能造成严重的后果。因此，对这些学生进行教育难度较大，对他们家庭进行细访就尤为必要。细访性格内向生家庭要着重细访以下三个方面：（1）仔细探究形成原因。家访时班主任要仔细询问和了解学生内向的内在原因，找出症结所在，做到在重塑学生性格过程中能够胸有成竹，有的放矢。（2）仔细倾听家长意见。家长是学生的第一任老师，也是最熟悉学生的老师。班主任通过家访，仔细倾听家长意见，根据家长的合理化建议，制定出最佳教育方案，便于及时有效地调适学生心理上存在的问题。（3）仔细商讨教育对策。班主任在细访上述两方面基础上，与家长一起密切配合，详细制定出家庭、学校的帮教计划，帮助学生尽快走出心理误区，重塑自我。

三、“重访”行为极端生。所谓行为极端生是指班级中那些整天惹是生非、不思进取的学生。这些学生由于家庭背景复杂，是班级中的不安定因素，是典型的“问题生”。班主任如果不能尽快找出他们的“病因”，及时对症下药，就容易出现严重后果。因此，对行为极端生的家访是班主任家访的重中之重。班主任对这些学生家访的重点是：（1）重谈严重后果。家访时班主任要及时、严肃、反复地向家长、学生说明不良行为的严重危害，明确告诉他们如不及时加以约束和控制，久而久之就会导致严重的后果，就会给社会、家庭、个人带来巨大危害。（2）深挖极端缘由。每一位行为极端生的背后都有一段曲折的故事。班主任家访时就要深挖他们的“病根”，通过深层次的“CT”、“核磁共振”，切中要害，然后才能对症下药，药到病除。（3）细列纠改措施。帮助行为极端生尽快走出极端误区是班主任家访他们的根本目的。班主任根据深挖到的“病根”，要帮助家长、学生尽快制定出详细的纠改计划和严格的督促措施。只有措施得力，方法适当，这些行为极端生才能逐渐迈上健康成长的轨道。

四、“勤访”生活贫困生。生活贫困生是班级中一个不可忽视的群体。特别在农村，由于经济条件的限制，一些生活贫困生学习情绪极不稳定。这些学生就易成为令人慨叹的“辍学生”。因此，班主任如果能够经常地家访贫困生，就可以有效地调节他们的情绪，对稳定班级，控制流生有着重要的作用。班主任家访贫困生要做到三勤：（1）勤解决难题。针对贫困生家庭的不同情况，班主任要力所能及地帮助他们解决生活、学习中存在的一些难题，如发动全班同学捐款、捐物等，或帮助向学校申请助学基金、开展“一帮一”、“手拉手”等活动，以解决他们燃眉之急，让他们稳定情绪，安心学习。（2）勤鼓舞士气。针对那些家庭特别困难的学生，班主任还要经常帮助他们树立“家贫志不贫”的信念，激起他们敢于面对困难、战胜困难的决心和勇气。（3）勤激发热情。随着知识经济时代的到来，“谁占有知识谁就拥有未来”的观念已深入人心。通过多次家访，班主任要反复向家长和学生阐明“知识改变命运”、“知识创造财富”的深刻内涵，以激发他们努力克服困难、更加刻苦学习的热情。

实践表明，班主任如果能够正确运用家访这种教育形式，必将为自己管理好班级、教育好学生插上腾飞的翅膀。为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生，班主任们，！

走，家访去篇2

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--------片谈班主任家访的重点

江苏省赣榆县外国语学校 王常亮 222100

内容摘要：班主任家访必须做好四类学生的家访工作：（1）“选访”品学优等生。（2）“细访”性格内向生。（3）“重访”行为极端生。（4）“勤访”生活贫困生。

关键词：德育教育家访

有经验的班主任都有这样的体会：家访是班主任与家长保持联系、沟通学校教育与家庭教育的重要形式，是班主任开展班级工作、加强学生管理与教育、建设优秀班集体的有效途径。在多年家访实践中，我体会到班主任要让自己的班级成为优秀的班集体，就必须重点做好以下四类学生的家访工作：

一、“选访”品学优等生。品学优等生是指班级中思想品德与学习成绩都比较优秀的学生。他们在班级中不仅大多受到班主任、老师的青睐和信任，而且也多为班级干部，是班集体建设中的骨干和核心。班主任根据这些学生的不同情况有选择的进行家访，不仅能极大地调动品学优等生的学习积极性，促进他们品格的锻炼，而且还可以及时地帮助一些品学优等生消除骄傲自满、惟我独尊等不良行为和心理，可以更好地促进品学优等生的更快发展和健康成长。班主任家访品学优等生的选择重点是：（1）选择具有良好行为习惯的品学优等生进行家访。具有良好行为习惯是每一名优秀学生必备的心理素质。班主任通过有选择的家访，不仅可以帮助这些学生取长补短，而且可以汲取他们经验中的“精华”，并传授给其他学生，实现全体学生的共同提高。（2）选择家庭教育方式好的品学优等生进行家访。良好的家庭教育是品学优等生健康发展的重要基础。通过家访，班主任虚心向家长取经，探索和研究这些家庭教育的成功经验，这样，既可以为自己积累教育教学经验提供素材，也可以将这些教育“宝典”向其他家长传授，实现全体家长教育水平的共同提高。（3）选择取得更大进步的品学优等生进行家访。“成功是成功之母”已经成为人们的共识。班主任家访时的一句鼓励、一点微笑、一丝关爱，就会让一名取得进步的学生力量倍增。班主任如果再能和家长、学生一起研究对策，帮助提出更加合理的教育教学目标 ，这些品学优等生必将取得更大进步，受益无穷。

二、“细访”性格内向生。俗话说：江山易改，秉性难移。由于性格内向生的成因比较复杂，他们中大多存在孤独、多疑、偏执、好哭等不良心理，在班级中经常表现为不合群、认死理和好顶牛等。有时，如有不慎，还有可能造成严重的后果。因此，对这些学生进行教育难度较大，对他们家庭进行细访就尤为必要。细访性格内向生家庭要着重细访以下三个方面：（1）仔细探究形成原因。家访时班主任要仔细询问和了解学生内向的内在原因，找出症结所在，做到在重塑学生性格过程中能够胸有成竹，有的放矢。（2）仔细倾听家长意见。家长是学生的第一任老师，也是最熟悉学生的老师。班主任通过家访，仔细倾听家长意见，根据家长的合理化建议，制定出最佳教育方案，便于及时有效地调适学生心理上存在的问题。（3）仔细商讨教育对策。班主任在细访上述两方面基础上，与家长一起密切配合，详细制定出家庭、学校的帮教计划，帮助学生尽快走出心理误区，重塑自我。

三、“重访”行为极端生。所谓行为极端生是指班级中那些整天惹是生非、不思进取的学生。这些学生由于家庭背景复杂，是班级中的不安定因素，是典型的“问题生”。班主任如果不能尽快找出他们的“病因”，及时对症下药，就容易出现严重后果。因此，对行为极端生的家访是班主任家访的重中之重。班主任对这些学生家访的重点是：（1）重谈严重后果。家访时班主任要及时、严肃、反复地向家长、学生说明不良行为的严重危害，明确告诉他们如不及时加以约束和控制，久而久之就会导致严重的后果，就会给社会、家庭、个人带来巨大危害。（2）深挖极端缘由。每一位行为极端生的背后都有一段曲折的故事。班主任家访时就要深挖他们的“病根”，通过深层次的“CT”、“核磁共振”，切中要害，然后才能对症下药，药到病除。（3）细列纠改措施。帮助行为极端生尽快走出极端误区是班主任家访他们的根本目的。班主任根据深挖到的“病根”，要帮助家长、学生尽快制定出详细的纠改计划和严格的督促措施。只有措施得力，方法适当，这些行为极端生才能逐渐迈上健康成长的轨道。

四、“勤访”生活贫困生。生活贫困生是班级中一个不可忽视的群体。特别在农村，由于经济条件的限制，一些生活贫困生学习情绪极不稳定。这些学生就易成为令人慨叹的“辍学生”。因此，班主任如果能够经常地家访贫困生，就可以有效地调节他们的情绪，对稳定班级，控制流生有着重要的作用。班主任家访贫困生要做到三勤：（1）勤解决难题。针对贫困生家庭的不同情况，班主任要力所能及地帮助他们解决生活、学习中存在的一些难题，如发动全班同学捐款、捐物等，或帮助向学校申请助学基金、开展“一帮一”、“手拉手”等活动，以解决他们燃眉之急，让他们稳定情绪，安心学习。（2）勤鼓舞士气。针对那些家庭特别困难的学生，班主任还要经常帮助他们树立“家贫志不贫”的信念，激起他们敢于面对困难、战胜困难的决心和勇气。（3）勤激发热情。随着知识经济时代的到来，“谁占有知识谁就拥有未来”的观念已深入人心。通过多次家访，班主任要反复向家长和学生阐明“知识改变命运”、“知识创造财富”的深刻内涵，以激发他们努力克服困难、更加刻苦学习的热情。

实践表明，班主任如果能够正确运用家访这种教育形式，必将为自己管理好班级、教育好学生插上腾飞的翅膀。为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生，班主任们，！