连续两问应用题练习（精选3篇）

连续两问应用题练习篇1

教学内容：教材第76～77练习十二第6～10题。

教学要求：使学生进一步认识连续两问应用题两个问题之间的联系，理解连续两问应用题的数量关系，正确地解答连续两问应用题，初步培养学生分析、推理的能力。

教学过程 ：

一、揭示课题

上一节课，我们学习了什么应用题？这节课，我们练习连续两问的应用题。要求小朋友通过练习，进一步明确一道题里两个问题的联系，掌握好连续两问应用题的解答方法。

二、整理思路

1、 把下面应用题先口头补充完整，再口头列式解答。

（1） ＿＿＿＿＿＿＿＿，又买来20个苹果，现在有苹果多少个？

（2） ＿＿＿＿＿＿＿＿，栽好了10查，还有多少棵没有栽？

（3） ＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分在4个笔筒，每个笔筒里多少支铅笔？

2、 解答下列各题。

（1） 妈妈买2篓苹果，每篓8个，买了多少个苹果？吃了6个，还剩几个？

（2） 妈妈买2篓苹果，每篓8个，买了多少个苹果？又买4个梨，苹果和梨一共买了多少个？

让学生说说两题的联系。

小结：解答连续两问的应用题，要先根据两个有联系的条件求出第一个问题，再根据第一个问题的得数和有联系的另一个条件去求出第二个问题。也就是说，第一个问题的得数要做第二个问题的条件，要求第二个问题必须先求出第一个问题。

三、练习应用题。

1、 解答练习十五第6题。

2、 解答练习十五第8题。

（1） 看清图意。

（2） 做完后订正第一题：2×8＝16（元）求出的是什么？为什么要用16元这个得数和题中的另一个条件去求第二个问题。

（3） 订正第二题：提问每一步求的是什么，要求应找回多少元要先求什么，为什么？

做练习十五第9、10题。

四、练习小结

练习十五第7题。

连续两问应用题练习篇2

教学内容：教材第77～78页练习十五第11～16题。

教学要求：

1、 使学生巩固笔算减法和口算两位数加、减两位数的计算方法，能比较熟练地进行计算，提高学生的计算能力。

2、 使学生进一步理解连续两问应用题的解题方法，能正确地解答连续两问的应用题。

教学过程 ：

一、揭示课题

我们已经学习了万以内的口算加、减法和笔算加法，还学习了连续两问的应用题，今天就对这些内容来进行练习。

二、计算练习

完成练习十五第11题、第12题。

三、连续两问应用练习

1、 解答练习十五第13题。

（1） 这道题要求哪两个问题？第一个问题怎样算，为什么要用6×8＝48来求红皮球的个数？

（2） 要根据什么求第二个问题花皮球多少个？怎样列式？

（3） 为什么要用红皮球的个数和题中的另一个条件来求第二个问题花皮球有多少个？

2、 解答练习十五第14题。做完后提问这两题有什么相同的地方和不同的地方？为什么用不同的方法计算？为什么都要用跳绳的42人做条件来求第二个问题？

3、 解答练习十五第15题。

4、 小结：解答连续两问的应用题，先要根据条件求第一个问题，再根据第一个问题的得数笔另一个条件求第二个问题。

四、课堂练习：练习十五第16题。

连续两问应用题练习篇3

教学内容：教材第77～78页练习十五第11～16题。

教学要求：

1、 使学生巩固笔算减法和口算两位数加、减两位数的计算方法，能比较熟练地进行计算，提高学生的计算能力。

2、 使学生进一步理解连续两问应用题的解题方法，能正确地解答连续两问的应用题。

教学过程 ：

一、揭示课题

我们已经学习了万以内的口算加、减法和笔算加法，还学习了连续两问的应用题，今天就对这些内容来进行练习。

二、计算练习

完成练习十五第11题、第12题。

三、连续两问应用练习

1、 解答练习十五第13题。

（1） 这道题要求哪两个问题？第一个问题怎样算，为什么要用6×8＝48来求红皮球的个数？

（2） 要根据什么求第二个问题花皮球多少个？怎样列式？

（3） 为什么要用红皮球的个数和题中的另一个条件来求第二个问题花皮球有多少个？

2、 解答练习十五第14题。做完后提问这两题有什么相同的地方和不同的地方？为什么用不同的方法计算？为什么都要用跳绳的42人做条件来求第二个问题？

3、 解答练习十五第15题。

4、 小结：解答连续两问的应用题，先要根据条件求第一个问题，再根据第一个问题的得数笔另一个条件求第二个问题。

四、课堂练习：练习十五第16题。