责任与角色同在（精选14篇）

责任与角色同在篇1

教学目标：

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

重点和难点：

责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

教学手段：多媒体课

课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法；

课时安排：4课时，每框2课时

第一框 我对谁负责谁对我负责

授课过程：

〔导入新课〕

小品表演（引言的内容）

提问：1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？

3、如果你是小方，你会如何决定？

教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

〔新授〕第一框我对谁负责谁对我负责

一、我的角色我的责任

（一）第一个活动：支付赔款的案例分析

1、以对话的方式呈现情境

2、提问：

（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）

（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论。教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）

（二）回顾自己的成长历程

思考：

1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？

的确，自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？

（三）第二个活动：责任的含义

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流时选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

注意：教师可以先举例

3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。

（四）第三个活动：地震问题

1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物。

2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

（五）第四个活动：责任的几种来源问题

1、教师讲解责任的几种主要来源

2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

（六）第五个活动：生活中的角色

1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色

2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任

3、按照课本活动步骤各小组依次进行

4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受

注意点：要求营造温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

责任与角色同在篇2

第一课  责任与角色同在（总第2课时）

【使用说明与学法指导】

使用说明：

课前充分预习课本，在课本上做好勾画。用红笔勾画出重难点知识，独立认真完成导学案，标记疑点。

方法指导：

1、标记好预习难点和重点，有针对性的讨论解疑。  

2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨疑难，高效展示点评，分层达成目标。

【自主学习】（充分预习课本，熟记重点基础知识）

我对谁负责谁对我负责

谁在对我负责

一、再回首

①什么是责任？    

②责任来源于什么？

③举例说明不同的角色承担不同的责任。

一、练一练，知识结构我勾画

自己对自己负责

谁在对我负责  负责的表现，不负责的后果

我对他人负责，他人对我负责（我为人人，人人为我）

二、实践探究

情境活动一：小含忘带作业本到学校

材料：小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮忙打个“掩护”，却没有履行自己的承诺。老师看到未交作业同学的名单很生气。小含向老师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到作业才相信。小含想回家那作业本，老师说：“这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来吧。”小含的妈妈正在外地出差，她打电话给爸爸，但爸爸正在采访途中，无法赶过来。小含感到很困惑：“谁对我负责？”

※结合小含的事例讨论填写下表。

谁负有

责任 责任是什么 应当向谁

负责 责任的来源

是什么 如果你是

组长会怎

么做？

为什么？

小含 按时完成作业，

及时交作业 自己、学校 法律、承诺、

任务 

父母    

组长    

老师    

想一想：谁该为小含负责？

议一议：

① 对于小含的困惑，你能做出什么解释？

② 假如小含的组长真的帮小含打“掩护”，可能导致什么结果？

③ 假如你是小含的朋友，你会对她提出什么建议？

（情境活动二：（见教材p10页材料）

只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。我们的成长过程，就是不断承担责任的过程。例如，第一次自己穿衣服，第一次为妈妈端上一杯水，第一次为班级打扫卫生，第一次把废电池收集起来放到指定地点……

想一想：在你当前的生活中：

①有哪些责任是你独自承担的？

②有哪些责任本该由你承担，却由其他人提你承担了？

③如果我们不承担这些责任，会有什么后果？

（学生认真填写）

责   任 自己独自承担的 别人替你承担的 不承担的后果

1.完成学习任务   

2.一般公民   

3.孝敬父母   

4.上课认真听讲   

情境活动三：（教材p10—11页材料）

在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。

①父母为我提供衣食，他们在履行养育子女的责任；

②老师帮助我们学习，他们在履行教书育人的责任；

③过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任。

想一想答一答：

① 对于这种能够直接感受到的、对你的生活有直接影响的、由他人承担的责任，你还能列举出几项？

② 对于所有使人们能够共享安全有序、文明祥和的生活，由他人承担的责任，你能够列举出几项？

③请你以一项职业为例，谈谈尽到职业责任的重要性。

情境活动四：（教材p11—12页材料）

评一评议一议：你对下面这些行为是怎样认识的？

①小灵经常约同学出去玩，但她总是不遵守约定的时间，事后只轻描淡写地说“临时有事”。

②今天轮到小杨所在的小组打扫卫生，因为想着马上要去参加篮球比赛，他草草地扫了地、把垃圾堆在一别就走了。

③一位成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道，它的挡案袋里有三次乘车逃票的经历。

④演出时间到了，观众在热切地盼望着。其他演员都已经准备好，女主角却要罢演了，因为她认为她演出得到的钱太少了。

⑤一个小偷在公交车上偷东西时被发现，失主要求把车子开到派出所，但有些乘客表示要赶着上班，不同意失主的要求。

（阅读教材认真填写）

行   为 对自己的影响 对他人的影响 对社会的影响 你的评价

1.小灵总是不遵守约定……    

2.小杨草草地扫地……    

3.大学生乘车逃票的纪录    

4.女主角罢演

……    

5.不同意失主的要求……    

四、课堂检测

单项选择题：

1.下列观点错误的是    （）

a.责任可以来自于对他人的承诺

b.责任可以来自上级的任命

c.责任可以来自法律的规定

d.责任对我们初中生来说没有任何意义

2.下列观点正确的是    （）

a.作为子女，一切听从父母的是我们的责任

b.作为朋友，讲哥们义气是我们义不容辞的贵任

c.不自觉承担相应的责任，对自己负责，我们同样能长大成人

d.当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任

3.对于人的成长来说，(）是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。

a.承担责任       b.听老师的话     c.顺其自然   d.发奋学习

4.俗话说:一些个和尚挑水喝。三个和尚没水喝。这告诉我们的道理是 （）

a.不想索取也就不必付出             b.要为集体建设贡献智慧

c.做人不能太懒                     d.要发扬团结协作精神

5热心公益，服务社会是（  ）

a.志愿者的责任                    b.为了让更多的人关注你

c.为了承担社会责任、帮助他人、提升自身价值  d.别人对我的希望

6.“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首先要求。对此，看法不正确的是（）

a.关爱集体，有团队精神应成为衡量现代人才的标准之一

b.人才招聘应主要看学历，这家单位有些小题大作

c.人人关爱集体，集体才有凝聚力和战斗力  d.关爱集体，才可能为集体贡献才智   

7.做一个负责任的公民,我们应该做到( )

.①信守承诺,勇担过错     ②信守承诺,为自己赢得信任 

③主动承担责任          ④勇于承认错误,并对造成的后果负责

a①②④.     b.①②③      c.①②③④.    d.①③④

8.什么是责任？责任是( )

a.奉献           b.一个人应当做的事

c.回报           d.一个人应当做的事和不应该做的某些事

9.责任产生于社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。责任的来源有： (     )    

①对他人的承诺  ②分配的任务 ③上级的任命 ④职业的要求

⑤法律规定    ⑥传统习俗   ⑦公民身份  ⑧道德原则

a.①②④⑤⑥⑧   b.②③④⑦⑧   c.①③④⑤⑥   d.①②③④⑤⑥⑦⑧

10.谁对我负责   (   )

a.自己对自己负责             b.组长对自己负责

c.父母对自己负责             d.老师对自己负责

责任与角色同在篇3

教学目标

1、知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、能力目标：能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。

3、情感态度和价值观目标：以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民

教学重难点

履行责任的代价、回报和冲突。(应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧)

教学过程

一、什么代价什么回报

(一)第一个活动:“班委改选”

1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。

2、由学生自由发表意见。

3、教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。然而,我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。

注意:给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。同时指出,这并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。

(二)第二个活动:“对选择的评估”

1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估

3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。

注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。

(三)第三个活动:“我的决定”

1、教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。

注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

二、我的承担我无悔

(一)第四个活动:“小青的烦恼”

1、呈现情境和问题,引发学生思考

2、鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法

注意:对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。

(二)相关链接

(三)第五个活动:“弗兰克的故事”

1、呈现情境和问题,引发学生思考

2、在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。

3、教师总结:在社会上,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。

注意:问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生回答;同时问题的答案也并不是唯一的',学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。如果多数学生的答案指向第一种人,教师要加以适当引导。

我们学习了责任的含义和来源，我们回顾一下什么是责任?

[师]承担责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报;同时，承担责任也往往付出一定的代价，如何在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而更好的承担责任?那么今天我们就来学习代价与回报。

二、新授：

【什么代价什么回报】

(一)第一个活动：“班委改选”

1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

2、由学生自由发表意见

3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

(二)第二个活动：“对选择的评估”

1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估

3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

回报更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。

代价感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

(三)第三个活动：“我的决定”

1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

【我的承担我无悔】

(一)第四个活动：“小青的烦恼”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。

(二)相关链接：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。(苏珊不喜欢的工作也干得出色)

由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识

(三)第五个活动：“弗兰克的故事”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。

[师]最富有责任心的人共有的情感;面对责任不言代价与回报

社会责任感的集中表现：不言代价与回报的奉献精神(具有奉献精神的模范人物)

课后小结

课堂小结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。

责任与角色同在篇4

课题：第一单元第一课：责任与角色同在

第一课时：我对谁负责  谁对我负责

[导学目标]： 

1、通过学习知道责任是产生社会关系中的相互承诺；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。2、通过能够做到对自己负责任，也对他人负责既要反思自己在日常生活中承担责任的情况.3、通过学习要明确，认识到自觉承担责任就是自己事情自己做，做好自己力所能及的事，对自己做得事情负责任

学习提示：

一、我的角色我的责任

1.责任的含义

责任是一个人应当做某些事和不应该做某些事。

2.责任的来源

（1）责任产生于社会关系之中的的承诺。

（2）责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

3.不同的角色承担不同的责任

（1）认识自己扮演的角色（2）尽到自己责任的重要性

只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

二、谁在对我负责

1、自己对自己负责

（1）谁对自己不负责，谁就要承担不负责任的后果。

（2）用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。

2.对自己负责的原因

只有对自己负责的人，才能享有真正自的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人，对社会的责任。

3.每个人都应该具有责任感

（1）我对他人负责，他人也对我负责。

（2）对自己负责，说到底是对他人负责、对社会负责。

回顾与反思：

1、什么是责任?责任来自哪里？

2、所谓责任就是承担法律所规定的义务，其他责任可做可补做，这种说法对不对？为什么？

3、在中学时代，我们的责任就是把学习搞好，其他的责任可暂时不管?

4、在社会舞台上，我们每个人应该如何扮演好不同的角色？

5、假如有人问：谁对我负责？回答首先是什么？为什么？逃避责任会有什么后果？

6、你认为自己对自己负责的表现是什么？初中阶段你已经学会承担哪些方面的责任。哪些责任你还没有承担？

7、谁对我负责，我就对谁负责；谁对我不负责，我就对谁不负责，这种观点对吗？说说理由？8、为什么我们每个人都应该具有责任感？

第一单元:第一课我对谁负责，谁对我负责课堂作业

一、单项选择： 

1、社会主义和谐社会需要每个社会成员具有相互关爱、热情奉献的精神。以下能体现这一精神的语名有                                                        （    ）

①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼②捧着一颗以来，不带半根草去③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干④各家自扫门前雪，休管他人瓦上霜

a①②③ b②③④ c①②④ d①②③④

2.歌德说：“责任感就是对自己要去做的事情有一种爱。”这句话说明的道理是（    ）

a索取是不应该的                    b奉献是为了索取   

c奉献精神是社会责任感的集中表现    d奉献就是不要任何回报

3最近武汉市颁布“三好学生”新标准，“新三好”要求学生社会的“好公民”、学校的“好学生”，家庭的“好子女”。“新三好”的实施有利于                       （    ）

a保证学生的行动自由   b减轻学生的课业负担

c增强学生的公民意识，培养社会责任感 d.有利于教育创新和改革

4XX年10月24日，面对落水呼救的孩童，湖北长江大学十多名大学生不顾自身安危，手拉手结成人梯，跳入水中救人。最终，两名孩子得救，而陈及时、何东旭、方招三名英勇的大学生，献出了年仅19岁的生命。面对生与死的抉择，把生的希望无条件地给予素不相识者，把死的危险留给自己，我们向长江这些大学生学习，就要学习他       （     ）

①见义勇为的优秀品德②勇于承担责任的奉献精神③生活中遇到大的困难，及时向社会求助④注重培养自强自立的品格

a①②③b①②④c②③④d③④⑤

5一个的健康成长，既离不开个人的努力，。也离不开他人和社会的帮助。假如有人问：谁对我负责？回答首先是                                                （     ）

a家长对自己负责b学校对自己负责c社会对自己负责d自己对自己负责

6“啃老族”是指那些不升学、不工作、不参加职业培训的年轻人，他们赋闲在家、衣、食、信、行全依赖父母，而且花销往往不菲，知名快餐店、时尚卖场、网吧等成为他们的聚集地。因此，应对这些“啃老族”                                        （     ）

①加强理解教育 ②加强艰苦奋斗精神教育 ③制定专门的法律 ④采取理解和宽容的态度 ⑤培养他们的社会责任感   a①②③   b①②⑤  c②④  d③④

7.XX年1月25日，在上海市普陀区首届慈善大会上，刘翔亲手将一份厚礼递到普陀区区委领导的手中。这份礼物是他在XX年瑞士洛桑国际田联超级大奖赛上，以12秒88的成绩打破世界纪录时所穿的特制的跑鞋。这双独具纪念意义的跑鞋将被拍卖，拍卖所得将捐给普陀区关爱帮困基金。这反映了刘翔                           （     ）

a具有强烈的社会责任感       b为了自己的名利，同时也兼顾了他人的利益

c不珍惜自己的成绩所得       d对自己不负责，但对社会负责

二、辨析题

1进入九年级，同学们面临羊紧张的学习生活。小林说：“当班干部耽误时间，影响学习，有时还要受气，不值得。”小梅说：“当班干部可以锻炼自己的能力，处理得好，并不会耽误学习。”小美说：“当班干部为同学服务，我愿意这样做，这也是学生的责任。”

你赞同谁的观点，为什么？

责任与角色同在篇5

第一课责任与角色同在教案

第一课时

课  题：我对谁负责谁对我负责（一）

教学目标：

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；

重点和难点：1.责任的概念；

2.责任的来源；

教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；

授课过程

一.导入新课

学生阅读：第一单元引言的内容

提问：中学生要承担什么责任？

学生阅读：第一课引言的内容

提问：1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？

3、如果你是小方，你会怎么决定？

教师指导归纳：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

板书：            

第一框我对谁负责谁对我负责

一、我的角色我的责任

二.讲授新课

（一）第一个活动：支付赔款的案例分析

1、学生先阅读材料，然后以对话的方式呈现情境

2、提问：

（1）这个少年应该赔钱给店主吗？

（少年做错了事，该为自己的行为负责）

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？

（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）

（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？

（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）

（二）回顾自己的成长历程

提出问题，学生思考：

1、我们和15岁的少年是同龄人，他能对自己的行为负责。你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

2、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？

教师归纳过渡：的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？

（三）第二个活动：责任的含义

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

应该做的事情 不应该做的事情

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，分两组：女生说应该做的，男生说不应该做的。

注意：教师可以先举例

3、板书： 责任就是一个人应当做和不应当的事情。

4、强调：责任有两层含义。

（四）第三个活动：地震问题

1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物（上级领导、消防战士、医生、民政部门的工作人员和中学生）。

2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

4、过渡：不同人们负有的责任为什么不同？

（五）第四个活动：责任的几种来源问题

1、学生独立思考并回答p6活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

2、学生带问题阅读p6第一自然段。

3、教师强调责任的几种来源：

（对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等）。

4、过渡：在生活中，每个人扮演不同的角色。我们认识一下中学生的角色。

（六）第五个活动：生活中的角色

1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色（子女、学生、同学、朋友和普通公民）

2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任并填写表格，然后交流。

角 色 责 任

3、按照课本活动步骤各小组依次进行

4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受

注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

总结：我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

巩固练习：练习册p1-6有关习题

布置作业：

1.什么是责任？责任来自于哪些方面？

2.你现在在生活中扮演着哪些角色？该承担哪些责任？

板书：

一、我的角色我的责任

1.责任的含义

2.责任的来源

3.我扮演的角色，要承担的责任

第二课时

课   题：我对谁负责谁对我负责（二）

教学目标：

知识目标：懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；

能力目标：能够为自己负责，也为他人负责；

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；

重点和难点：我对他人负责他人也对我负责

教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；

授课过程

一.导入新课

提问：1.什么是责任？

2.责任来自于哪些方面？

3.为什么不同的人会负有不同的责任？

通过对上一节课的学习，我们知道每个人在社会生活中，扮演着不同的角色，要对他人负责、承担责任。这节课我们学习谁对我负责，他人也对我负责。

板书：二.谁对我负责

二.讲授新课

（一）第一个活动：谁对我负责

1.指导学生阅读：小含忘带作业本

小含忘带作业本后，组长、老师、父母有何表现？

2.结合小含的事例填表

谁负有责任 责任是什么 应当向谁负责 责任的来源是什么 如果你是组长会怎么做？为什么？

3.提问学生回答

①如果你是组长会怎么做？为什么？

②谁应对小含负责？

教师总结：小含自己对自己负责，他人也对小含负责

（二）第二个活动：自己对自己负责

学生思考回答：

1. 有哪些责任是你独自承担的？

（分家中、学校、社会）

2. 为什么要自觉承担责任，对自己负责？

只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

3. 有哪些责任本应由你承担，却由其他人替你承担了？

4. 如果我们不承担这些责任，会有什么后果？

（三）第三个活动：别人也在为我们承担着责任

学生举例：列举他人对你承担的责任（按p11要求分两方面）

教师举例：边防战士代替我们：

环卫工人代替我们：

结论：在社会生活中，人们扮演着不同的角色,承担着不同的责任。每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。

（三）第三个活动：几种不负责的表现

1.学生看图：①＂临时有事＂

②草草扫地

③逃票

④女主角罢演

⑤乘客不愿抓贼

2.制作一幅表格，按照对自己、对他人、对社会的影响分类，把上述事例可能导致的后果填写出来，并从道德和法律两方面进行评析。

类别 后果

对自己影响的 

对他人影响的 

对社会影响的 

巩固练习：练习册p1-6有关习题

布置作业：

1.你认为你要对谁负责，负哪些责任？

2.你认为谁要对你负了责，负哪些责任？

板书：

（二）谁对我负责

1.自己对自己负责

①意义

②表现

2.他人也对我们负责

课后记：

通过本课的学习，要让学生认识每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责，不能逃辟责任.

第三课时

课   题：什么代价什么回报

教学目标：

知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；

能力目标：能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；

情感态度和价值观目标：以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

难  点：衡量承担责任的代价和回报

教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；

授课过程

一.导入新课

提问：1.什么是责任？责任来自于哪些方面？

2.自己对自己负责有什么意义？有何表现？

总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。而承担任何责任有代价也有和回报.

板书：承担任何责任有代价也有和回报.

二.讲授新课

（一）第一个活动：“班委改选”

1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

了解班委改选的情况.

了解小柯参加班委改选，周围人的意见.

2、由学生自由发表意见，回答材料后4个问题。

①小柯参加班委改选有什么付出？

（时间、精力等）

②小柯参加班委改选有什么回报？

（锻炼能力、增加自信等）

3、教师总结导入：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。

板书：不言代价与回报

1. 什么代价什么回报

学生阅读p14第一自然段。

板书：

回报 更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。

代价 感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

（二）第二个活动：第二个活动：“对选择的评估”

1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估

3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

（二）第三个活动：“我的决定”

1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

巩固练习：练习册p1-6有关习题

布置作业：承担责任有什么付出和回报？

板书：

三.承担责任的付出和回报

①付出

②回报

责任与角色同在篇6

第一课责任与角色同在知识点

1、责任的含义：责任是一个人应该做的事情，也可以说责任是不应该做某些事情。

2、责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在生活的方方面面。责任来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则。

3、角色与责任的关系：扮演不同的社会角色，承担不同的社会责任；每一种角色往往都意味着一种责任；；每个人只有尽到自己的责任才能扮演好自己的角色。

4、负责任的表现：自己对自己负责；对自己不负责任的行为所做成的后果承担责任；用合理、合法的方法，即使纠正自己的过失，也是负责任的表现。

当代中学生的主要责任：努力学习，增强自己个方面的素质，提高创新意识和实践能力；尊敬老师，团结同学，孝敬父母，磨练意志，培养高尚的道德情操，做一名品学兼优的好学生；掌握必要的社会生活技能和适应现代化建设需要的专业技能，为将来赞加工作，服务社会、实现中华民族的伟大复兴打下坚实的基础。

5、承担责任对个人成长的意义：只有对自己负责任的人，才能享有真正的自尊、自信，才有能力承担对他人、对社会的责任；承担责任能够激发人的潜能，唤醒人的良知；承担责任能够赢得他人的信任，获得新的知识；是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然趋势；是走向成熟的重要标志。

6、人人为我，我为人人的关系：两个方面是相互依存、相互联系、相互转化的。当你在为别人、为社会承担责任的同时，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。他们有些离你很近，有些离你很远，有些你很熟悉，有些你甚至永远不知道他们的名字，但是，如果没有他们的付出，没有他们在履行各自承担的责任，我们的生活会变得不可想象。

7、为什么说任何人不能脱离社会而存在：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中搜扮演不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人对我负责，我对自己负责，说到底，就是对他人、对社会负责。

8、不承担责任的后果：不仅会给自己带来不利的影响，得不到他人的信任，受到谴责，从社会来说，不承担责任会导致效率低下，增加社会成本，影响社会的进步，会违背道德，甚至还会违反法律，受到道德的谴责和法律的制裁。

9、承担责任的代价与回报：代价：承担责任是，会感到在为人沉甸甸的分量，不会像以前那样轻松，会付出时间、精力、感情和金钱，还可能因为做的不好而受到责备，甚至是处罚。回报：更多的是无形财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新知识或技能。

10、如何对待不能自我选择的责任：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。如果我们采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。有时我们虽然无法改变自己在工作和生活中的地位，但可以改变我们对待自己应该做的事情的态度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心的投入，同样能够把事情做得很出色。

11、不言代价承担社会责任的表现及意义：表现：把自己不充裕的生活费挤出来捐给更需要的人，把自己的青春和热情播撒在偏远山区，在刺骨的寒风中跳入水中救人后却悄然离去，为保护珍贵的野生动物与偷猎者周旋，甚至献出自己的生命。意义：正是因为有了他们不言代价与回报的履行对社会的责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。他们的这种奉献是社会责任感的集中体现。

12、承担责任不能讲代价与回报吗？承担责任，往往伴随着获得回报的权利，同时承担责任，也意味着付出一定的代价，人们在承担责任是必然会对他们予以考虑。很多情况下，我们可以对承担责任的代价和回报进行正确的评估，做出最合理的学则，选择自己的承担的责任和承担责任的方式。面对一些不可推卸的责任，我们不能以回报为前提，也不能因代价而逃避。对于承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，也有不同的学则。有些人千方百计地逃避自己的责任。有些人做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的，还有些人从来不计较个人得与失，不言代价与回报的承担社会责任这是责任心的至高境界。

责任与角色同在篇7

【使用说明与学法指导】

使用说明：

课前充分预习课本，在课本上做好勾画。用红笔勾画出重难点知识，独立认真完成导学案，标记疑点。

方法指导：

1、标记好预习难点和重点，有针对性的讨论解疑。  

2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨疑难，高效展示点评，分层达成目标。

【学习目标】 

a) 知道责任的含义；

b) 知道责任的来源；

c) 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；

d) 懂得每个人应该自己对自己负责；

e) 知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；

f) 懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；

g) 懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；

h) 了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

i) 极度热情、高度责任、自动自发、享受成功。

【能力立意】

1. 能够分清责任的来源；

2. 能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；

3. 能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。

【自主学习】（充分预习课本，熟记重点基础知识）

我对谁负责谁对我负责

我的角色我的责任

（一）记一记，抓住学习重难点

1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）

2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）

3、履行责任的代价、回报和冲突。（应通过讨论、列举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）。是本课的教学重点和难点。

（二）理一理，明确知识点

1、责任就是一个人做的事情；也可以说，责任是做的某些事情。

2、责任产生于社会关系之中的。责任可以来自对他人、、、、、、、。

3、生活在社会中，每个人因不同的而负有不同的。

4、谁对我负责，回答首先是：。

5、在社会生活中，我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对、对负责。我们每个人都应该具有。

（三）练一练，知识结构我勾画

责任的含义

我的角色我的责任   责任的来源

不同的角色承担不同的责任

认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性

（四）【合作探究】（独立思考后讨论，其他小组展示展示时做好学案的完善和补充）

情境活动一：（见教材p4页材料）

议一议：

①这个孩子应该赔钱给店主吗？

②爸爸应该为孩子支付赔款吗？

③你赞成爸爸的决定吗？

探究讨论：

①爸爸为什么说：“那么你应当赔偿。”？

②为什么“爸爸”说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。”？

情境活动二：（见教材p5页材料）该做的不该做的事

应该做的事 不应该做的事

练一练：

学生在学校，应该：①                    ②                         

③                          ④                             

学生在家，应该：①                      ②                         

③                          ④                                 

情境活动三：（见教材p5页材料二）

讨论：救灾过程中哪些人承担了责任？（大屏幕显示）

哪些人？ 什么责任？

上级领导 现场指挥的责任

消防队员 救火的责任

部队战士 寻找被困在废墟中的人的责任

医   生 做手术救助伤员的责任

民政部门 运送救援物资，组织社会募捐的责任

中学生 把零用钱捐出去献爱心的责任

情境活动四：（见教材p6页材料）

想一想：下面这些责任来自有哪里？

⊙父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自                             

。

⊙学生的主要责任是认真学习。这个责任来自                           

。

⊙警察的责任是依法执行公务。这个责任来自                           

。

⊙医生的主要责任是治病救人。这个责任来自                           

。

情境活动五：（见教材p7页材料）

角     色 责            任

1、 

2、 

3、 

4、 

5、 

⊙把自己最想放弃的角色丢到小组中间，并说出自己为什么要放弃这个角色，以及丢掉这个角色的感受。

⊙再丢掉第二、第三个角色，并说明理由和感受。

⊙说明自己最珍惜的角色及其理由。

⊙活动中思考下列问题。

﹡哪些角色是你自然而然扮演的？

﹡哪些角色是你自愿选择扮演的？

﹡哪些角色是你被要求扮演的？

﹡哪些角色是你最想放弃的？为什么？

﹡哪些角色是你最珍惜的？为什么？

﹡如何才能在生活中扮演好自己的角色？

（五）【课堂检测】——本题为基础题，要求a、b、c层同学全部过关。

1、责任产生于社会关系之中的（    ）

a、相互尊重    b、相互承诺   

c、相互利用    d、共同利益

2、遵守学校纪律、完成学习任务。这是作为学生应尽的责任。这一责任主要来于（     ）

a、法律的规定和分配的任务       b、传统习俗和家长的要求       

c、上级的任命和老师的希望       d、职业要求和传统习俗

3、小华独自在教室里，不小心把同学的钢笔弄坏了，他诚实地告诉同学是自己弄坏的。小华的行为表明他是一个（    ）

a、自以为是，爱出风头的人      b、憨厚老实，缺乏机智的人     

c、勇担责任，有责任感的人     d、小题大做的人

4、在生活中，我们无时无刻不在受惠他人对我们负有的责任，作为中学生，为我们的成长承担责任的是（    ）

①父母为我们提供衣食

②老师帮助我们学习

③父母不履行教育我们的义务

④警察为我们提供安全保障

a、①②③       b、②③④     c、①③④     d、①②④

5、有老师这样对学生说：“当你来到世间后，你就开始扮演一定的角色，承担一定的社会责任了，所以每个人应该努力增强自己的责任意识。”下列关于责任意识的选项中，正确的是（     ）

a、我只需要对他人负责，他人不必对我负责

b、对自己可以不负责，但对社会要负责

c、要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任

d、只要对自己负责就行，不必对他人和社会负责

6、下列能反映自己对自己负责这一要求的是（   ）

①用合理的方法及时纠正自己的过失

②主动承担责任，信守承诺

③勇于承认错误，并对造成的后果负责

④为了自己的利益，据理力争

a、①②③       b、①③④     c、②③     d、③④

责任与角色同在篇8

大黄山中学教学案（九年级政治）

第一课责任与角色同在--------------（一）我的角色 我的责任

课型：新授课  主备人：    审核：初三政治组   上课时间：

一、学习目标：

知识目标：责任的含义与产生来源。责任与角色的关系。

能力目标：能认识到自己的角色与责任并扮演好自己的角色。

情感态度价值观：能认识到自己的角色与责任，并勇于承担责任。

重、难点：责任的含义与来源

二、自主学习、认真准备：

童年的脚步渐渐远去，在不知不觉中，你的世界扩大了，你的智慧和本领增长了，那么你是否感觉到自己的责任也在逐渐增大了呢？   阅读教材p5—7   预习初探：

（一）我的角色，我的责任

1、责任的含义：责任是一个人_______的事情。也可以说是________某些事情。

2、责任的来源：责任产生于______________________。责任可以来自于___________________

_____________________________________________________________________________

3、责任和角色的关系：责任与角色同在。我们在社会中生活，扮演着不同的角色，每一种角色往往意味着一种_____。

4、活动：准备自己要扮演的角色及应承担的责任（至少五例）

角 色                责 任

1、 

2 

3 

4 

5 

三、课堂助学：

1、预习交流展示：分组交流预习题，然后向全班汇报。

2、师生共同探讨：

洪战辉，湖南怀化学院的一名普通大学生。他从13岁起，在家庭屡遭变故的情况下，他一边认真学习，一边照顾犯有间歇性精神病的父亲和捡来的小妹妹，考做点小生意和打零工来维持生活和学习、帮助需要帮助的同学。用之若的肩膀勇敢的挑起了成人难以承担的家庭责任。请思考：

（1）材料中洪战辉扮演了哪些角色？分别承担了什么责任？

（2）洪战辉的感人事迹给了我们什么启示？

四、练习巩固与能力提升：

单项选择题

1、下列对责任的理解你认为正确的有----------------------------------（    ）

a负责任只是对成人的道德要求  b我们现在还是孩子，不用承担责任

c社会生活中每个人都承担着多种责任，责任贯穿人的一生

d责任感和负责态度只是对职业人员的要求

2、人们如果不承担责任，其后果是--------------------------------------（    ）

（1）得不到人们的信任    （2）受到法律的惩罚

（3）受到舆论的谴责      （4）不会有多大影响

a(1)(2)（3） b（2）（3）(4)   c（1）（3）（4）d（1）（2）（4）

3、有人说，责任是一种生命与生命传承的情感；也有人说责任是一种本能的保护与成全的坚守；还有人说，责任是承担与付出后获得的一种快乐与幸福。我们认为责任应该是一个人

a 应当做的事情或者是不应该做的事情  b 一生中只扮演唯一的角色

c想做什么就做什么                   d长大以后才能承担责任

4、我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的身份而付有不同的责任。责任产生于------------------------------------------（   ）

a上级的命令   b社会关系中的相互承诺  c职业要求  d法律的规定

5、在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，每一种角色都要承担相应的责任。我们作为中学生要努力学习，作为父母的儿女要孝敬父母、作为同学的同学要文明友爱、作为社会成员要遵纪守法。这说明人们承担责任来自----------------------（  ）

（1）公民身份   （2）法律规定   （3）传统习俗   （4）道德原则

a（1）（2）（3）  b（1）（2）（3）（4） c（1）（3）（4）d（1）（2）（4）

材料分析题

6、一名公交车司机在行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟，他做了三件事情：把车缓缓的停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动杀车闸；把车门打开，让乘客安全的下了车；将发动机熄火确保了车、乘客、行人的安全。他做完了这三件事，安详的趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，他在生命最后的一分钟里所做的一切也许并不惊天动地，然而许多人却牢牢的记住了他的名字，因为他在平凡的岗位上担负了自己的责任。  结合所学的知识回答：

（1）黄志全的做法说明了什么？

（2）自觉承担责任，要学会反思自己的责任，在承担责任中不断成长。

我们每个同学在社会中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。

作为学生，我的责任是___________________作为孩子，我的责任是