教学设计的理论与实务

更新时间：2025-08-12 11:30:06

教学设计的意涵

一,教学设计的意义

1.教学设计有两方面的意义:一方面是教学的蓝图,一方面是教学的处方

2.教学设计是为提升教学功能与教学效果,有系统地应用各种学习及教学理论,并考虑教学及学习的成分要素,所做的全盘考量规划

3.教学设计的意涵包括三个重要议题:往那里去(教学目标)?怎么去(教学理论、策略与方法)?如何确定已达目的(教学评量与改进)?

二,教学设计的基本认定

1.教学设计协助个人学习

2.教学设计包括长短期

3.教学设计的系统性,会影响个人发展

4.教学设计应以系统方式进行:系统方式的教学设计,是将教学分析成为一系列的步骤(如需求分析,目标分析,评鉴分析);拟定这些步骤,必须依经验证据,而且每一步骤的有效性均可由下一个步骤的回馈来检证

5.教学设计应考虑学习者如何学习而设计

教学设计的理论

一SystemTheory

二CommunicationTheory:教学媒体的选择,传播的模式

三LearningTheory:行为主义理论,认知主义理论,建构主义理论

教学设计的功能

一教学目标方面

二教学准备方面

三教学方法方面

四教学时间方面

五教学对象方面

六教学评量方面

教学设计的形式

一,教学设计的形式:书面式,内心思考式

二,教学设计的型态:

单元计划,

每课计划(教案),

每周计划,

学期或学年计划(教学进度表)

教学设计的内容

一教学目标

二教学内容

三教学对象

四教学方法

五教学资源

六教学环境

七教学活动

八教学时间

九教学评鉴

教学设计模式

一,ADDIE

二,Gagne&Briggs模式

三,ASSURE模式

四,KEMP模式

五,Dick&Carey模式

六,ARCS模式

教学设计与应用

一了解教学与学习理论

二熟悉教学设计内容与形式

三善用一般教学模式

四运用教学设计模式

五发展实用性教学设计程序:

Tyler模式:

1.确定目标

2.选择学习活动

3.组织学习活动

4.确定评鉴程序

六有效运用交学设计的相关研究

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