第 三 节 美洲

 第   三  节    美洲
 [教学目的]
1、 运用图1-31，了解美洲大陆的位置，南北美洲的分界线，巴拿马运河的交通地位
2、 掌握拉丁美洲的概念以及这里的居民组成，语言，美国，加拿大的差异
3、 利用图1-35和图1-36，分别了解两大洲的环境、地形特征，使学生逐渐掌握对比分析法了解地理事物的异同
4、 掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲的地形对气候的影响
5、 通过事例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生理解部分美洲国家的经济部门
      [教学重难点]
1、 重点：运用美洲地形图，气候图，分析南北美洲的自然环境特征
2、 难点：北美地形对气候的影响
       [教学课时]   3课时
       [教具准备]
                    世界政区图、美洲地形图
        [教学方法]
                     讨论法、读图法、启发法
         [教学过程]
                    （导入新课）公元15xx年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲的考察见闻，写了一本《海上旅游故事集》，向世界宣布了美洲这个“新大陆”的存在，后来人们便以亚美利哥的名字作为这个新大陆的名字，这就是“美洲”
一、 地理位置
1、 向学生解释美洲被称为“新大陆”的由来
2、 展示“世界政区图”，有学生指图说出美洲的地理位置
（过渡）美洲大陆是个整体，而中部巴拿马运河的开凿把美洲分成了两部分，因此人们习惯上把巴拿马运河做为南北美洲的分界线
3、 指图讲述巴拿马运河开凿的地理意义
4、 引导学生在地图上找出白令海峡的位置,学生自渎p24阅读,了解白令海峡的意义
5、 引导学生观察美洲政区图,找出南美洲\北美洲的主要国家及墨西哥、中美地峡、及西印度群岛
6、 结合教材讲述拉丁美洲的范围、人口及语言
（过渡）南北美洲由于所处的纬度位置和地形有差异，因而形成了南北各异的自然环境
二、 南北各异的自然环境
（一） 北美洲的地形特征
1、 引导学生查阅p6图2-15，找出北美洲的平均海拔，得出结论：平均海拔较高
2、 观察p24图1-35，找出北美洲海拔最高的地方与海拔最低的地方的海拔差，得出结论：北美洲地势起伏大
3、 引导学生继续看图，找出北美洲的主要山脉、高原平原的位置，并看看这三类地形在分布上有何特点？（纵列分布）
4、 引导学生在北美洲地形图上找出北美洲的五大湖群的位置和格陵兰岛的位置，教师讲述五大湖的成因，得出结论：冰川作用显著共4页，当前第1页1234