文明交往（通用12篇）

文明交往篇1

3.3文明交往

一、教学目标

1、知识目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

2、能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

3、情感、态度与价值观：知道哪些是应该提倡和学习的文明交往行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

二、教学重难点

重点、难点：文明交往基本礼仪和交往技巧。

三、教学形式：角色表演、同桌合作师生交往等活动。

四、教学准备：

1、指导学生排练小品。

2、做好多媒体课件。

五、教学设计思路

一、寻找文明交往的“金钥匙”

展示北京奥运人物图片，分别为：博尔特、郭晶晶、菲尔普斯、埃蒙斯、朗平、志愿者等。

1、请学生快速抢答，他们分别是谁？

2、选择其中的一幅图，看一看，说一说，他们分别在干什么？

教师总结：虽然他们所干的事情都不同，但是他们都在进行交往，只是交往的对象不同，有的是运动员与观众之间，有的是运动员与运动员、运动员与家人……这说明人们交往的范围很广，生活中处处有交往。

3、睁大眼睛，好好观察，他们在交往的时候，还有哪些表情？（学生回答：兴奋、温柔、激动……）他们通过这些动作与表情，想向对方传递什么样的信息？或者希望对方感受到什么？

学生：尊重、礼貌、感恩、热情、关怀、真诚、鼓励、安慰、理解、自信……（教师根据学生回答情况书写板书，并以钥匙简图勾画成型）

补充：博尔特、志愿者的行为表现也告诉我们：无论你步入哪一个社会场所，不管面对的是熟悉的还是陌生的，在人际交往中，我们都要恰当使用礼貌、尊重等名片，这是文明社会必不可少的。

二、文明交往的“金钥匙”的运用

过渡：通过上面的活动，我们寻找到文明交往的金钥匙，“钥匙是干什么用的？”（学生：开门）

1.展示三扇门，分别为：校门、家门、城门，选择一扇，我们一起打开它。。

2.家门（观看小品表演，表演之前，教师说明；这是发生在家里的一个小故事，有奶奶、阿姨、三毛，他们三人在交往过程中，哪些属于文明交往，不文明的交往又有哪些？）

补充：尊敬孝敬长辈，既是文明交往的基本要求，也是中华民族的传统美德，我们应该把对长辈的爱化为实际行动。

3.校门：

⑴ 利用公开课有听课老师的特点，学生同桌合作与老师交往认识，要求：两人分工合作，一人与老师交流，同桌观察他与老师交往过程中的言行举止。（时间大约4分钟）

⑵ 教师总结师生交往情况。

① 让学生汇报交往成果，教师向观察者提问：同桌在交往过程中，使用了哪些文明用语，做了哪些有利于交往的动作？表情怎样？使用了哪些“金钥匙”。

② 请老师点评（交往中做的比较好的，不足的呢？……热情是自信的一种表现，或怯生生的……简单的交往背后，折射出一个人自信或紧张的心理，交往有利于人们心理健康发展。通过交往，还能获得什么？（友谊、关心、信息、机遇《可能走上一条成功之路，1+1﹥2》

⑶ 交往中问了哪些问题？

⑷ 总结：文明交往是一门艺术，掌握一定的方法、技巧，才能在人际交往中，成为交往的主角，与不同性格、气质的人成为朋友。

过渡；

4.城门：

⑴什么事？金华是黄大仙道教文化的发祥地，每年有许多港奥台同胞来到金华寻根朝觐，为了提高影响力，从XX年起，每年11月举办一次黄大仙文化旅游节，今年由于汶川地震而停办，假如明年这个时候如期举行，打开城门，吸引八方来客。会有哪些来客（游客、摄影家、商人、政府官员……）在各个不同领域、不同层面都会发生交往，作为婺城小主人，极有可能与他们相遇交往，假如……

三、总结巩固；

⑴利用这把金钥匙，不仅仅可以打开校门、家门、城门，还可以打开许许多多的门，还有哪些？（学生回答：邻门、国门、世界大门、心门……）

⑶教师承接：所有的这一切门的打开，让我们之间理解多了，隔膜少了，距离近了，我们在共同的打开一扇门，什么门？（出示心门图片，要求学生齐声回答——心门）。

⑷教师总结：我们进行的是心与心的交往，只要我们心在一起？世界怎样？（学生回答：美好、幸福），让我们带着这美好的祝福，随着视屏齐声歌唱《心在一起》。

⑸结束语：借用这把“金钥匙”，打开心门，只要我们心在一起，爱会一步一步上升，爱会在每个角落发光，最后祝愿大家能交接到更多的朋友与伙伴，让自己的生命更精彩。

文明交往篇2

第四课第一框文明交往礼为先

地点：高密市育才实验中学

《课程标准新教案》（山东人民出版社思想品德八年级上册）

第四课掌握交往艺术提高交往能力

第一框文明交往礼为先

山东省高密市育才实验中学栗瑞芳

【教学内容】

1、礼貌是文明交往的前提

2、交往礼仪三原则

【教学目标】

知识与能力目标：

1、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

3、培养学生理解和把握教材的能力。

过程与方法：

本节教学目标达成的过程是：设疑导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用→走进生活。教学时力求组织完成“激趣——探知——训练——归纳——扩展”的五步操作程序。

在本节教学活动中，教师运用设疑、引导等方法进行组织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的方法，来实现教学目标。整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。

情感、态度与价值观：

树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

【教学准备】

教师准备：

1、设计并制作多媒体课件（或幻灯片）

2、制作与本节内容有关的录像带。

3、查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。

4、浏览与交往礼仪有关的网页。

学生准备：

1、预习本节内容，并能查阅交往礼仪的相关资料。

2、学生小品《今天同学到我家》《宽容》

【板书设计】

语言方明

态度亲和

举止端庄

原则

基础

【教学步骤】

教学流程设计：

创设情境，设疑导入

↓

发现问题，自主感悟

↓

交流协作，共同探讨

↓

分析案例，归纳总结

↓

应用举例，学以致用

↓

测评反馈，收获平台

↓

活学活用，走进生活

【教学过程】

教师活动

学生活动

说明

环节一：创设情境，设疑导入

师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。同学们，你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呀？

但是生活中却往往存在另一类人，他们既交不到好朋友，也没有人愿意跟他们交往，请大家欣赏小品，思考三个问题。（投影）

（1）你喜欢这样的同学吗？

（2）你身过有这样的同学吗？

（3）为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢？

（放录像：小品）

所以我们在交往中要想广交朋友、广受欢迎，就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先，这是今天我们大家一起探讨的问题。首先让我们进入第一个环节：自主感悟。

环节二：发现问题，自主感悟

下面请同学们自读教材，发现问题，并且同位之间采用一问一答的方式解决。

同学们在发现的问题中有没有没解决的？谁来替他们解决这些问题？

下面我们进入第二个环节：共同探讨。

环节三：交流协作，共同探讨

现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车，这次列车是驶向礼貌王国的，是受人关注的。老师是本次列车的列车长，同学们是乘客。途中，列车将经过四个站口，接受重重考验。只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证专列畅通无阻，顺利到达礼貌王国。同学们有没有信心？

列车将要到达的是第一站：礼貌站。礼貌站要求很奇特，乘客要会“礼貌歌”。（投影出示礼貌歌）

《礼貌歌》

相逢点点头，握手问个好。

感情要真挚，语言要美好。

礼貌待人要知道，人人相爱互关照。

你也讲礼貌，我也讲礼貌。

人人都能讲礼貌，我们的生活更美好！

这一站同学们人人表现的都很出色，列车继续前进，下面进入的是第二站。

第二站：语言站。本站要接受三关考验。

首先，请乘客代表起立介绍自己的姓名，并使用礼貌用语向工作人员问候。

第二关：让我们进入生活考场，情境体验。（投影）

生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“让开！让开！我要过去！”或许换来的只是不屑一顾的白眼。如果你能使用敬语，客气地说：“先生，对不起，麻烦您让一下路好吗？”对方一定会马上让开，面带笑容地让你过去。

生活场景二：在人很拥挤的公共汽车上，你不小心踩了别人一脚，若你没有任何礼貌表示，这时，对方会火冒三丈，若你很自然优雅地向对方道歉，说声：“对不起！”那对方就是再痛，也只是苦笑说：“没关系！”

请同学们发表自己的看法。

第三关：我是赢家！（投影）

根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：

见面语的表达：

感谢语的表达：

致歉语的表达：

告别语的表达：

第三站：文明站。此站的任务是完成答题方面的考核。（投影）

在学校里，假如因上学迟到，老师批评

你时，自己会怎么办？

如果遇到疑难题目，须向同学请教，你

会怎么说？

如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？

第四站：行为站。“行为站”要求严，注重行动看表现。请同学们即兴表演小品《同学今天到我家》

师总结：同学们在这一站不仅会使用礼貌用语，并且态度亲和，能做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，举止规范，举止端庄。

各位小乘客，大家经受住了严格的考验，列车到达了礼貌王国。感谢大家为这次旅行所做的努力。我相信，只要我们不懈努力，一定会成为“礼貌王国”的一位优秀公民。

过渡：我们在交往中讲文明、有礼貌，仅仅做到了语言文明、态度亲和、举止端庄是不够的，我们还须遵循一定的原则。下面让我们一起来关注周恩来总理，议一议：周恩来的故事对我们的日常交往有什么启示？（放录像）

师在学生回答的基础上总结：平等待人是交往礼仪的一条重要原则。

接下来让我们接受生活的考验，进入生活考场。（投影）

生活场景：

(1)同学回答问题时，出现了一个明显的错误，你立即大声纠正并嘲笑他，这样会________，应该_______。

(2)班会课上，你的好朋友正在发言，而你却与旁边同学聊天，充耳不闻，这样会_______，应该_______。

(3)当意见分歧时，你强行要求别人听你的，这样会___，应该_。

(4)面对他人的缺点和不足，你认为随意戏弄会__，应该___。

尊重他人才能赢得他人的尊重。这是交往礼仪的另一条重要原则。

现在请大家欣赏一个小品，讨论下列问题：（投影）

请同学们插上想象的翅膀，续写下面可能发生的故事。

在同学们描绘的这些故事中，最能代表你的观点的是哪一个？

如果你是小明,你会怎样做?

如果你是小花,你又会怎么办?

你是否认为先向好朋友道歉是很没面子的事?

当别人有诚意认错的时候，你该怎么做？

师在学生回答的基础上总结：宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则。

接下来让我们相约进入“谈心亭”，讲述同学们自己的故事。谈谈你和朋友交往时互相宽容的故事。

环节四：应用举例，学以致用

让我们再来回顾一下前面小品中的同学，为什么没有人愿意跟他交往呢？请你对他提出善意的忠告，帮助他交到更多的好朋友。

环节五：测评反馈，收获平台

学习完本课以后，自己最大的收获是什么？请用简炼的语言表达出来。

环节六：活学活用，走进生活

文明交往礼为先。希望大家认真反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，现在把它写在纸上。

请同学们把自己的不文明言行投在“语言垃圾箱”里，让我们把它焚烧，让不文明言行灰飞烟灭。我倡议大家在课后进行一个“告别不文明言行，争创文明班集体”万人签字仪式，并把它挂在教室里最醒目的地方，时时提醒我们，告别不文明言行，从我做起，从现在做起，交到更多的好朋友。文明交往礼为先，相信你能行！

生1：我喜欢与活泼、可爱的人交朋友。

生2：我喜欢与诚实、善良的人交朋友。

生3：我喜欢与有礼貌的人交朋友。

生4：我喜欢与有幽默感的人交朋友。

生：（异口同声）不喜欢。

生：（异口同声）有。

生1：他给别人起绰号。

生2：他给别的同学造遥。

生3：他对别人不礼貌。

生4：他不尊重别人。

学生认真自学教材并思考、感悟。

学生提出未解决的问题，其余学生解答。

学生群情激昂，积极参与。

生：（异口同声）有信心。

学生齐读礼貌歌。

生1：您好！

生2：您辛苦了！

生3：谢谢您！

生1：语言文明能使交往和谐，语言不文明会造成交往困难。

生2：在待人接物中要会使用礼貌用语。

生3：礼貌是文明交往的前提。

生4：交往中使用礼貌用语能化解不必要的争吵的矛盾，否则就会造成不必要的冲突和矛盾。

学生分成四个小组，比一比，赛一赛。

学生抢答。

学生表演小品，做接待客人的系列表演。如迎接、让座、沏茶、端水，介绍自己的家庭生活情况，拿出玩具、图书给大家玩和看等等，表现自己怎样用礼貌用语对待客人。

生1：周恩来不盛气凌人。

生2：周恩来能平等待人。

生3：周恩来能尊重他人。

学生根据已有的知识和生活经验作出回答：

①使同学感到很没面子，应该等同学回答完后用诚恳的态度、和谒的语气指出他的错误。

②伤害好朋友的自尊，应该耐心听

③降低自己的品味，应该虚心听取别人的意见

④伤害他人的自尊，应该

尊重别人的缺点。

两个学生表演小品。

学生热烈讨论，相互交流，归纳，总结，举手发言。

学生回答。

生1：道歉、和解。

生2：我会主动的找小花道歉。

生3：我会以一颗宽容的心接受小明的道歉，与小明继续成为好朋友。

学生讲述自己的故事。

生1：在交往中应该尊重别人。

生2：在交往中要人使用礼貌用语。

生3：尊重他人才能得到别人的尊重。

生4：文明交往礼为先。

生5：礼貌是文明交往的前提。

检查学习效果，学生从知识、过程与方法、情感态度与价值观方面进行小结。

学生认真反思，并把自己存在的不文明言行写在纸上。

学生走到前面放在垃圾箱里。学生用所学的知识解决生活中的实际问题，广交朋友，成为受欢迎的人。

创设情境，学生积极参与并对文明交往产生兴趣，以趣激学

培养学生的自学能力；培养学生阅读提取信息的能力

采用全新的、学生喜闻乐见的方式组织教学，并能用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的。

注意挖掘教材内在的情趣，引导学生思考、理解与掌握，培养学生积极、主动探索的精神。

学生在“教——扶——放”的指导、引导下，感受到了成功之乐，会学之乐。

从初中学生的认知水平和生活实际出发，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践

通过漫画、幻灯、录像、提问、讨论、和绘声绘色的文学语言这些直观、形象的教学手段来再现教材提供的情境，使学生感到有趣、爱好。

让学生品尝“学以致用”的甜果。其中这些问题不需要学生死记硬背，只需在学生潜意识中起作用，从而降低难度。

让学生自己总结，培养其语言表达能力和对知识的归纳能力。

培养学生积极探索的意识，让学生用所学知识解决实际问题，从生活走向思想思德，从思想品德走向生活，积极开发思维空间，将所学的知识进行拓展。

本教案力求通过富有吸引力的教学过程，采用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的，引导学生积极参与、体验，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求，主要突出了如下几点：

一是通过情境导入、自主感悟等激发学生的学习兴趣，引导学生通过这些活动积极主动地获取知识，领悟科学研究的方法，鼓励并引导学生进行发散思维，及时灵活控制课堂思路，起到了较好的引导作用。教学过程中，穿插漫画、故事、动画、录像、小品等，学生在学习中，乐此不疲，积极主动地思考、动手，既锻炼了学生搜集资料获得信息的能力和逻辑思维的能力，又增强了学生进行科学探究的愿望。

二是教师在知识领域的培养中，对具体的问题没有具体去解释，而是引导学生通过讨论、自学，通过亲身体验参与，获得感性认识，最大限度地提高学生学习的积极性，让每个学生的创造性都得到充分的发挥。

三是能力目标和情感目标的操作上，均以问题为中心，沿着“提出问题—解决问题”方向，引导学生自主探究，重视发展学生的创造性，注重让学生参与探究的设计和学生的动手操作，从而全面培养学生的科学素养。

四是教学体现现代教育思想，能充分发挥信息技术优势，有利于培养学生的创新能力。

文明交往篇3

教师寄语：不学礼，无以立。

学习目标

1.情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人

2.能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力

3.知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

学习重点：交往礼仪三原则

学习难点：礼貌是文明交往的前提

学习过程：

一.自主学习

1.讲文明、有礼貌是中华民族的（  ）

2.礼貌是处理人与人之间关系的一种（   ），是人们日常交往中应当共同遵守的（    ）准则。礼貌是文明交往的（     ）。讲文明、有礼貌是做人的（      ）。

3.我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言（  ）、态度（   ）、举止（    ），是与人交往的必备素养。

4.语言文明能使交往（    ），为人际关系增色，态度亲和能增添交往的魅力，也是（    ）的重要内容；举止端庄能反映我们高雅的（    ），反映我们道德素养和文明程度，是我们要养成的良好的（     ）。

5.(   )是交往礼仪的另一条重要原则。

6.（   ）是交往礼仪的另一条重要原则。

7.(    )是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。

二.合作探究

（一）礼貌是文明交往的前提

1.阅读课本41页材料，思考并讨论：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？对后一位患者的行为作何评价？对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？

归纳：

（1）讲文明、有礼貌的重要性：

（2）讲文明、有礼貌的要求：

2.朗读课本43页“礼貌用语”。

（二）交往礼仪三原则

1.阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？

学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？

师生共同归纳：平等待人尊重他人的要求及重要性：

2.阅读小材料《三国演义》，分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示？

完成p46填空，然后互相交流。

总结归纳：宽容的要求及重要性：

拓展延伸：

反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方

总结：交往礼仪的三原则：

三.收获展示、系统总结

1.展示自己认为理解的比较透彻的知识点，向大家展示。

2.用最简洁的语言或图示表示出本节课知识之间的联系

四.达标检测

（一）单项选择

1.下列对礼貌的认识，错误的选项是（    ）

a.礼貌是文明交往的前提       b.礼貌是处理人与人之间关系的一种规范

c.礼貌就是不说脏话           d.将文明、有礼貌是做人的基本品质

2.只要我们做到内在真心真意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎，广交朋友，所以说我们进行社会交往的基本要求是(    )

a.态度亲和  b语言文明  c态度真诚    d举止规范端庄

3.天空是宽容的，她容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有了她的深邃之美；大海是宽容的，她容忍了惊涛骇浪一时的猖獗，才有了她的辽阔之美。这启示我们

①唯宽可以容人，唯厚可以载物     ②应该学会具备宽容这种美德  ③在生活中，人与人之间需要相互宽容  ④在人际交往中，我们学好宽以待人

a.①②③     b.②③④   c.①②③④ d.①④

4.尊重他人是交往礼仪的一个重要原则，对于尊重下列理解正确的是（  ）                                             

①每个人都有自尊，在人际交往中每个人也都渴望得到他人的尊重

②当我们受到尊重时，自尊受到了保护，心情就会舒畅

③自尊受到伤害，内心就会感到痛苦 ④尊重他人也就是尊重自己

a.①②④    b.②③④  c.①②③  d.①②③④

5.在交往中平等待人，就应当(    )

①抬高而不贬低他人  ②区分不同对象，该抬高的抬高，该贬低的贬低  ③在言行上不抬高贬低他人   ④既不盛气凌人，也不卑躬屈膝

a.①②     b.③④    c.①④    d.②③

（二）材料分析

6.一位顾客来餐饮店，要了一杯热奶，一杯柠檬汁，他在热奶中加进柠檬汁准备引用，发现牛奶结了块。于是他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？！”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新牛奶。她对客人说：热牛奶加柠檬会起反映，您最好分开喝。”客人听后面含羞愧之色，连声道歉。

（1）这个客人为什么会感到惭愧？

（2）服务员的微笑服务给我们什么启发?

（3）对人有礼貌表现在那些方面？

反思：

1.你不能理解的地方是_____________________________________

2.你收获最大的地方是_____________________________________

参考答案：

1.c2.d3.c4.d5.b

材料分析

6.（1）对自己的失礼而感到羞愧。

（2）人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的前提是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。我们在交往中要讲文明、有礼貌。

（3）主要表现在语言、态度、和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

第二课时 交往要讲艺术

教师寄语：对于别人的话要善于接纳，这样做你会聪明五倍。

学习目标

1.情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2.能力：初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。

3.知识：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

学习重点：学会倾听、学会表达、学会赞美。

学习难点：学会拒绝、学会妥协、学会批评。

学习过程

一.自主学习

1.倾听在（    ）中有非常重要的意义，学会倾听能够使我们更好地与他人（）。

2.学会表达是学会（）的重要内容。

3.语言表达的技巧是沟通心灵的（）。

4.被人赞美是令人（）的事情，赞美要讲究（），恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能有效地增进赞美者和被赞美者之间的交流，进而增进双方的（）。

5.交往是门艺术，要讲究技巧。除了要学会（）、学会表达、学会（）他人，还要学会（）、学会拒绝、学会（）、学会批评等。

二.合作探究

1.学会倾听

看课本48页漫画，想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？交往中我们要注意什么？然后学生互相交流各自看法。

归纳：倾听应注意的问题：

学生阅读课本相关链接部分，进一步理解怎样才会成为好的听众。

2.学会表达

看看课本50页漫画，思考：下面这些表达方式你喜欢吗？

阅读课本50页材料，想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？学生互相交流想法。

然后对照上面的同学，看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语方面还有哪些需要改正之处。

归纳谈话的技巧：

3.学会赞美他人

阅读课本51页小故事，说一说：从这个小故事中，我们感悟到什么？学生互相交流。

共同归纳：赞美的技巧：

拓展延伸：

试学会用赞美的眼光看身边的同学：

班上的男生：               班上的女生：            成绩比我好的：   

成绩不如我的：            班上的体育委员得了冠军： 班长获得荣誉：     

做一做：多一份赞美的眼光看世界，生活真的很精彩。我们每一个人都应该去试一试，请对自己的同学大声说一句赞美的话吧：

三.收获平台：我收获、我感悟

通过本课的学习，我懂得了：_______________________________。

在今后的交往中，我要做到:________________________________。

四.当堂检测

1.学会倾听，在交往中（）

①能使我们更好地与人沟通②要认真听，不要发表自己的见解③能使我们更受人欢迎④别人说什么你就相信什么，不能提出质疑

a.①②③ b.①③④  c.①③d.②③④

2.我们要学会表达，这是因为                      （   ）

①表达是与人共处的重要内容  ②善于表达能使我们更受欢迎③语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁④只要善于表达，就一定能交到更好更多的朋友

a.①②③   b.②③c.②③④       d.②④

3.赞美是一门艺术，赞美也有技巧。下列做法正确的有（   ）

①不管别人做的怎样，都要赞美   ②及时赞美他人的闪光点③善于发现并赞美“小人物”的优点④不轻易赞美别人

a.①②      b.②③c.②③④      d.②④

4.与人谈话时                                     （   ）

①要选择双方都感兴趣的话题 ②不能只顾自己说或只顾谈论自己  ③要注意谈话时的时机和分寸④要能吹能侃，压住对方

a.①②③   b.①②④  c.①③④       d.②③④

5.关于赞美，下列说法正确的有                    （   ）

①被人赞美是令人喜悦的事  ②要多赞美那些不被注意的人们③赞美要讲究分寸，恰如其分④赞美别人也会愉悦自己

a.①②③④   b.①②④  c.①③④       d.①②③

6.有人邀请四个朋友到家中做客。三人准时到达，一人迟迟不来。主人有些着急，不禁脱口而出：“急死人了，该来的怎么还不来？”其中两人听后很不高兴，对主人说：“你说该来的没来，也就是说我们不该来的，那我们先告辞了！”说完，气冲冲地走了。剩下一个与主人感情较深，就劝主人说：“他们都被你气走了，你说话该留意一些。”主人很无奈地说：“他们误会我了，我根本不是说他们”这位朋友听后，也按捺不住了，脸色大变道：“好！你不是说他们，就是说我啦！”说完，铁青着脸色也走了。一次聚会就这样不欢而散。

（1）你认为导致“不欢而散”的原因是什么？

（2）你觉得在交往中应掌握哪些技巧和艺术？

参考答案：

1.c2.a3.c4.a5.a

6.（1）主人缺乏良好的表达技巧。不能正确表达自己的意思，造成朋友的误会。

（2）①学会倾听。善于倾听的人会被更多的人喜爱。 ②学会表达。语言表达是技巧是沟通心灵的桥梁。③学会赞美他人。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能有效地增进赞美者和被赞美者之间的交流，进而增进双方的友谊。④除了要学会倾听、学会表达、学会赞美他人，还要学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。

文明交往篇4

课题第4课第1节文明交往礼为先

课时

本学期第___课时

日期

本单元第 _课时

课型

新授

主备人复备人

审核人

感知目标

学习

目标

情感、态度、价值观 树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。

能力能全面对待交往中遇到的问题。初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。

知识知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

重点

难点重点：礼貌是文明交往的前提。难点：礼貌是文明交往的前提。

教师活动

学生活动

时间学习流程一、复习检查上一节内容：1、广泛交往有什么意义？（即作用）2、青少年应怎样扩大交往范围？（包括扩大交往范围的方式）3、怎样正确使用互联网？二、时政新闻：三、导入媒体出示漫画：《问路》喂，老头！到张村还有多远？五拐杖！怎么不论里？论理？论理该叫大爷！看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？教师小结：我们在人际交往中要讲文明、有礼貌。导入新课——文明交往礼为先四、学习过程：（一）课件出示学习目标：1、为什么说礼貌是文明交往的前提？（为什么文明交往礼为先？或为什么在交往中要讲文明、有礼貌？）2、讲文明、有礼貌的主要表现？（理解这些表现的重要性即原因和怎么做。）教学资源集散地。"type="#_x0000_t75">3、文明交往应遵守哪些礼仪原则？（理解这些原则的重要性即原因和怎么做。）（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记（三）结教学资源集散地。"type="#_x0000_t75">合课件分析理解学习目标知识内容：抽查配合学生默写小组轮流播报时政新闻学生思考后回答学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。学生速记、再脱稿回答。531015

教师活动

学生活动

时间

1、第一版块：礼貌是文明交往的前提。 （1）探究活动一     结合漫画（见课件）谈一谈：图中两组人物言行及结果有什么不同？这说明什么道理？教师小结：第一组甲乙两人的言行都不文明、不礼貌，结果肯定会矛盾激化，甚至大打出手，酿成大祸；第二组丙丁两人的言行都很客气、很文明礼貌，结果会矛盾化解了，避免不必要的伤害。由此可以看出交往中要讲文明、有礼貌。

归纳讲文明、有礼貌的意义：

礼貌是文明交往的前提。

礼貌是中华民族的优良传统

体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度

是处理人与人之间关系的一种规范，也是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则

是做人的基本品质

是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件

（2）探究活动二

结合漫画（见课件）谈一谈：讲文明、有礼貌主要表现在哪些方面？有哪些具体要求？对我们的人际交往有何好处？

教师小结：讲文明、有礼貌:主要表现

1.语言文明    2.态度亲和     3.举止端庄

让学生继续看几组照片后设问：从几幅图的展现过程看出人的交往发展有什么趋势？教师小结：随着年龄的增长，人的交往范围会逐步有内圈向外圈扩展，交往的范围越来越大。（2）扩展了自己的交往范围有什么重大意义呢？下面分组进行一个小辩论：正方观点：扩大交往圈利大反方观点：扩大交往圈弊大 要求：1、全班分成两大组分别派一个代表抽签决定辩题2、准备3分钟。3、自由辩论4分钟。教师总结：同学们辩论的非常精彩，也非常激烈，收到了良好的效果，总之广泛交往会让我们拓展视野，让我们发现外面的世界很精彩，让我们的课外活动丰富多彩，让我们受到更多的教益。所以我们应该：2、第二版块：交往礼仪三原则。

（1）媒体出示：

材料一1998年上海国际中学生运动会期间，小鹏和许多学生一起报名参加了志愿者活动。来自不同学校的学生们在奉献自己光和热的同时，彼此之间也结下了深厚的友情。小鹏觉得非常高兴，一扫往日那种内向、羞怯的性格，变得活泼开朗，落落大方。 材料二：交往能力是衡量现代人能否适应开放社会的标准之一，近期，专家们在对北京市一些初中、职校学生的抽样调查中发现，被调查者中80%的学生的朋友圈在4人左右；进70%的学生其朋友大多来自一个班级；只有30%的学生圈超越了班级甚至学校的范围。阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题：小鹏通过什么方式扩大自己交往范围？青少年由内圈向外圈发展，扩大交往范围的好方式是什么？由内圈向外圈发展，扩大交往范围的重要性是什么？

教师小结：小鹏是通过志愿者活动扩展自己的交往范围的。

交往的方式：有公益活动和社会活动是好方式。另外还有互联网、夏令营、兴趣小组或者是社团活动等。广泛交往会让我们拓展视野，让我们发现外面的世界很精彩，让我们的课外活动丰富多彩，让我们受到更多的教益。晕倒的云：我也是，我这一段时间好衰啊！成绩落下了，老师找我谈话，爸爸对我更是凶神恶煞一般，我有时真怀疑我是不是他亲生的……边城浪子：有没有想到走出去，外面的世界真的很精彩，机会也很多，象你这样聪明的人只要走出来一定会有光明的前途的，我在社会上已经工作了一段时间，或许能帮助你！一周之后网名为晕倒的云的学生王华丽从他所在的ⅹⅹⅹ中学彻底消失了………要求：请同学们发挥自己的丰富的想象力,为这个故事续写可能的结尾。 启示？教师小结：通过上面的材料，我们同学们也能得到些启示，在网络世界中，我们青少年通过互联网交友时，我们要正确使用互联网，从中吸取有益的信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免互联网带来的负面影响（四）课堂总结，指出本课知识重点。（见板书）课堂总结：我们通过本课的学习，应该懂得多交朋友，谨慎择友，而且要不断扩大范围，通过朋友的帮助让我们成长起来。五、课堂巩固与检测：1、知记学习目标：1、2、3题，教师检查提问。2、学以致用：（材料见课件）

3、做《学习与检测》p34：1、2、3、4、5、7、8、9、14、15题学生观察照片，并结合自己实际回答问题。学生结合自己实际进行总结小组成员推选人员，进行积极准备，并进行辩论小组讨论出示的阅读分析题目，总结后回答学生阅读大屏幕上的材料，小组讨论后续写故事结尾，班内展示，并谈谈自己受到的启示复习巩固知识运用

2

10板书教后反思 

文明交往篇5

一、 课程标准与课本内容对照

课程标准 课本内容

概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义 新航路开辟的背景

探寻通往东方的新航路

与世界会合

二、 三维目标

1、 知识与能力

（1）识记

《马可.波罗行记》、寻金热、商业危机、哥伦布发现美洲新大陆、迪亚士抵达非洲好望角、达伽马直通印度、麦哲伦环球航行、地理大发现、世界市场、欧洲商贸中心的转移

（2）理解

新航路开辟的根源和主客观条件、欧洲航海家们的表现具有两重性，是“非正义的进步性”、“商业革命”、“价格革命”和资本原始积累的含义

（3）运用

认识到地理大发现是偶然也是必然的、学会辩证地认识和评价历史人物、能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举、比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲造成的不同结果，感受历史发展的对立统一

2、 过程与方法

图表分析、引用史料、问题探究、表格归纳、地图动态演示、史料分析、情境创设、历史比较、讨论法

3、 情感态度与价值观

（1） 新航路开辟的动机，反映了资本扩张唯利是图的实质；中国古代发明对推动世界历史前进有重大作用

（2） 感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，认识当时的中国科技在航海造船方面仍具有先进性

（3） 新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果充满血腥味和罪恶感

三、 重点和难点

重点：新航路开辟的原因和影响

难点：新航路开辟的原因和影响

四、课前准备活动

1、阅读本课，完成预习提纲中的相关要求。

2、到书店中买迷你型地球仪（约2元钱），在上面标出新航路开辟图。

3、阅读配套的彩色地图册中本课相关内容，上课时打开备用。

4、自己可以模拟迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦中的任何位，写一篇航海日记，简单介绍一下自己的航海经历（注意：要考虑各位航海家的实际情况）

5、阅读本单元第二节内容和高中历史必修3中“文艺复兴”的有关知识

6、上网查寻明朝郑和下西洋的有关知识，完成相关问题的解答。

五、课堂教学设计

［活动1］请问哪位同学知道美洲的土著居民是什么人？这一名称与哪一重大历史事件有关？

［活动2］这一重大事件的发生与哪些因素有关？请同学在预习与思考的基础上完成下面的连线游戏并加以理解。

有关因素       对应的解释

经济根源       a、文艺复兴时期提倡的人文主义鼓励人们去冒险、去征服自然（有人说14-16世纪的欧洲先是发现了人，然后人又发现了世界，世界反过来又影响了人，你如何理解？）

社会根源       b、在西欧随着商品经济发展和资本主义萌芽的产生，用作货币的黄金、白银需求日增（向学生交待：欧洲不是黄金、白银的丰产地）

思想根源       c、西欧社会各阶层对黄金、白银的强烈渴求（看80面图）

商业危机       d、传播天主教的热情（看81面下图）

宗教因素       e、意大利、阿拉伯商人垄断了东西方贸易；土耳其控制了东西方之间的商路（向学生交待一下“旧航路”）

客观条件       f、西班牙、葡萄牙统治者支持（动机是什么？）

主观条件       g、航海造船技术的进步和地理知识的提高（看“历史纵横”和注释）

［活动3］综合上述因素，请同学们想一想：

1、你觉得哪一点是根本原因？哪一点是直接原因？

2、你觉得哪两点联系最密切？

3、你认为哪几点体现了必要性、哪几点体现了可能性？

这对我们做事情有何启示?

4、从上述诸因素中，你能看出西欧人开辟新航路的动机有哪些？

(提示：寻金、通商、求财、传教、殖民等等)

5、他们为什么向东方蜂涌而来？

（提示:《马可.波罗行记》的刺激、传统贸易的 影响、对其他地区不了解等）

6、从这些充满狂热的动机中你预感到了什么？（提示：抢劫、掠夺、屠杀、殖民统治等）

［活动4］在各种条件具备之后，新航路是怎样开辟出来的？请填写下表。

支持国 方向 时间 航海家 开辟的新航路 意义

葡

萄

牙 向

东 1487-1488 葡萄牙人迪亚士 抵达非洲西南的好望角① 为达.伽马直航印度奠基

1497-1498 葡萄牙人达.伽马 绕过好望角到达印度

② 开辟了西欧直航亚洲的航线

西

班

牙 向

西 1492－ 意大利人哥伦布 开辟通往美洲的新航路③ 发现了美洲“新大陆”

1519－1522 葡萄牙人麦哲伦 完成穿越大西洋、太平洋、印度洋，再返回欧洲的环球航行④ 证明地球是圆的

随后，荷、英、法等国加入探险队伍，发现了前往世界各地的航路。

1、他们理想中要找的是“新大陆”还是旧大陆？

结果如何？提示：意外地发现许多原先不知道的地方

他们把这一过程叫什么？“地理大发现”

2、结合地理知识，了解新航路开辟与季风、洋流的关系。

［活动5］阅读第82面［学思之窗］及下表，思考并回答有关问题：

比项 时间 规模 客观背景 目的 性质 后果影响

郑和下西洋 1405－1433 很大 自然经济占主导，资本主义萌芽未产生 宣扬国威等 贡赐贸易和友好交流 加强了与亚非的友谊，但导致国力衰退，悄然结束

西方航海 1487－1522 比中国小得多 商品经济发展、资本主义萌芽产生① 寻求黄金等财富② 殖民扩张和掠夺 促进了欧洲资本主义发展和世界市场雏形出现

★对比郑和一哥伦布等人的航海，你认为应该分别对他们作怎样的评价？

提示：（主观动机和客观效果往往不完全一致）

哥伦布等人的动机是攫取黄金和财富，所到之处进行殖民占领和掠夺屠杀，这分明是一种罪恶。但是，他们在探索中所表现出来的坚毅勇敢、百折不挠的精神令人钦佩；他们探索的结果客观上有利于人类文明的进步。

郑和的航行虽是15世纪的壮举，但影响有限。这种影响上的差异主要是时代背景不同造成的。

［活动6］阅读教材、结合所学、开动脑筋，说一说新航路开辟的历史影响。

提示：

（一）对整个世界的影响

1、世界市场的雏形开始出现

理解：商业活动范围的世界性；商品种类的世界性；商业影响的世界性

质疑：世界市场最终怎样形成的？如何理解新航路开辟的实质？

2、使世界各地日益联为一体，真正的世界历史开始了。

扩展：世界由分散到整合（资本主义世界市场的形成）

再由整合到分散（社会主义与资本主义的对立）

又由分散到整合（冷战结束后经济全球化加快）

（二）对欧洲的影响

1、欧洲人开始疯狂地殖民扩张和掠夺（这又推动了世界市场的拓展）

2、促进了资本主义发展

理解：海外贸易的扩大推动了资本主义手工工场的发展；大量金银掠回欧洲促进了资本原始积累；金银的大量流入引起物价上涨，使从事工商业的资产阶级暴富、而征收固定地租的封建地主日益衰落。

3、欧洲商路及贸易中心的转移（表现及影响）

4、科学文化发展发展迅速

在科学文化上，新航路开辟本身就被称为“地理大发现”，推动了地理学革命；当时的航海主要靠观察天象来确定方位，推动了天文学发展；它打破了天主教会神学理论基础托勒密体系，为天文学革命提供实践基础，推动文艺复兴向更深更广的方向发展；美洲等地发现的大批新物种，推动了生物学的发展；它是人类征服自然的杰出表现，在文学艺术上也有反映，如《鲁宾逊漂流记》；反过来还推动对造船、火炮制造、气象等方面的研究。

（三）对亚、非、拉的影响

成为欧洲侵略掠夺的对象，灾难深重；但也加强了与世界各地的联系

（四）对中国的影响

新航路开辟对中国的影响在经济、外交、文化三方面表现得比较突出。

经济上，明朝中后期从菲律宾等地大规模引种西班牙人从中南美洲带来的玉米、红苕、马铃薯、花生、烟草、南瓜、向日葵、辣椒、番茄等作物，尤其是高产作物红苕、马铃薯和玉米，使清朝人口急速增长有了粮食保障，还推动了农产品的商品化，人们的饮食结构和习惯发生了重大变化。欧洲商人对中国商品的大量购买、运输，推动了明清商品经济的发展。

外交上，明朝有葡萄牙骗居澳门，西班牙和荷兰侵略中国台湾，中国开始反对西方殖民侵略的斗争，郑成功收复台湾就是最为典型的例子。清朝入主中原后，因为害怕汉人和西方殖民者勾结起来威胁满洲人的统治，实行严格的闭关政策，使清朝丧失了同欧洲充分交流的机会。

文化上，罗马传教士直接到中国来，基督教重新在中国传播；传教士为了顺利传教，带来天文、地理、历法、数学、绘画、音乐等方面的书籍和知识，并和明朝上层人物结合翻译出版，西方文化开始直接在中国传播；中国文化学者开始在自己的著作中引用西方著作的成果，徐光启和宋应星就是突出的代表。所谓“西学东渐”，就是新航路开辟在文化上的影响。

六、课后作业（任选一题）

1、如何评价哥伦布？

2、学习“新航路开辟”有感

参考主题：（1）海洋权的得失与国家的兴衰

（2）航海家们不畏艰难险阻的精神

（3）对外开放、维护国家主权与民族振兴的关系

学生自学提纲

一、课前准备活动

1、阅读本课，完成预习大纲中的相关要求

2、到书店中买迷你型地球仪（约2元钱），在上面标出新航路开辟图。

3、阅读配套的彩色地图册相关内容，上课时打开备用。

4、自己可以模拟迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦中的任何位，写一篇航海日记，简单介绍一下自己的航海经历（注意：要考虑各位航海家的实际情况）

5、阅读本单元第二节内容和高中历史必修3中“文艺复兴”的有关知识

6、上网查寻明朝郑和下西洋的有关知识，完成相关问题的解答

二、参与课堂教学

［活动1］请问哪位同学知道美洲的土著居民是什么人？这一名称与哪一重大历史事件有关？

［活动2］这一重大事件的发生与哪些因素有关？请同学在预习与思考的基础上完成下面的连线游戏并加以理解。

有关因素       对应的解释

经济根源       a、文艺复兴时期提倡的人文主义鼓励人们去冒险、去征服自然

社会根源       b、在西欧随着商品经济发展和资本主义萌芽的产生，用作货币的黄金、白银需求日增

思想根源       c、西欧社会各阶层对黄金、白银的强烈渴求

商业危机       d、传播天主教的热情

宗教因素       e、意大利、阿拉伯商人垄断了东西方贸易；土耳其控制了东西方之间的商路

客观条件       f、西班牙、葡萄牙统治者支持

主观条件       g、航海造船技术的进步和地理知识的提高

［活动3］综合上述因素，请同学们想一想：

1、你觉得哪一点是根本原因？哪一点是直接原因？

2、你觉得哪两点联系最密切？

3、你认为哪几点体现了必要性、哪几点体现了可能性？

这对我们做事情有何启示?

4、从上述诸因素中，你能看出西欧人开辟新航路的动机有哪些？

5、他们为什么向东方蜂涌而来？

6、从这些充满狂热的动机中你预感到了什么？

［活动4］在各种条件具备之后，新航路是怎样开辟出来的？请填写下表。

支持国 方向 时间 航海家 开辟的新航路 意义

葡

萄

牙 向

东 1487-1488 葡萄牙人迪亚士 ① 为达.伽马直航印度奠基

1497-1498 葡萄牙人达.伽马 

② 开辟了西欧直航亚洲的航线

西

班

牙 向

西 1492－ 意大利人哥伦布 ③ 使美洲融入近代文明的大家庭

1519－1522 葡萄牙人麦哲伦 ④ 证明地球是圆的

随后，荷、英、法等国加入探险队伍，发现了前往世界各地的航路。

1、他们理想中要找的是“新大陆”还是旧大陆？

结果如何？提示：意外地发现许多原先不知道的地方

他们把这一过程叫什么？“地理大发现”

★2、结合地理知识，了解新航路开辟与季风、洋流的关系。

［活动5］阅读第82面［学思之窗］及下表，思考并回答有关问题：

比项 时间 规模 客观背景 目的 性质 后果影响

郑和下西洋 1405－1433 很大 自然经济占主导，资本主义萌芽未产生 宣扬国威等 贡赐贸易和友好交流 加强了与亚非的友谊，但导致国力衰退，悄然结束

西方航海 1487－1522 比中国小得多 ① ② 殖民扩张和掠夺 促进了欧洲资本主义发展和世界市场雏形出现

★对比郑和与哥伦布等人的航海，你认为应该分别对他们作怎样的评价？

［活动6］阅读教材、结合所学、开动脑筋，说一说新航路开辟的历史影响。

文明交往篇6

高密市周六研究课

山东人民版《思想品德》教材

第四课第一框 文明交往礼为先

初中二年级（八年级·上）栗 瑞 芳

高密市育才实验中学

时间：2004年9月18日   

地点：高密市育才实验中学

《课程标准新教案》（山东人民出版社思想品德八年级上册）

第四课 掌握交往艺术 提高交往能力

第一框 文明交往礼为先

山东省高密市育才实验中学   栗瑞芳

【教学内容】

1、           礼貌是文明交往的前提

2、           交往礼仪三原则

【教学目标 】

知识与能力目标：

1、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

3、培养学生理解和把握教材的能力。

过程与方法：

本节教学目标 达成的过程是：设疑导入  →自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用→走进生活。教学时力求组织完成“激趣——探知——训练——归纳——扩展”的五步操作程序。

在本节教学活动中，教师运用设疑、引导等方法进行组织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的方法，来实现教学目标 。整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。

情感、态度与价值观：

树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

【教学准备】

教师准备：

1、           设计并制作多媒体课件（或幻灯片）

2、           制作与本节内容有关的录像带。

3、           查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。

4、           浏览与交往礼仪有关的网页。

学生准备：

1、           预习本节内容，并能查阅交往礼仪的相关资料。

2、           学生小品《今天同学到我家》《宽容》

【板书设计 】

语言方明

态度亲和

举止端庄

原则

基础

【教学步骤 】

教学流程设计：

创设情境，设疑导入  

↓

发现问题，自主感悟

↓

交流协作，共同探讨

↓

分析案例，归纳总结

↓

应用举例，学以致用

↓

测评反馈，收获平台

↓

活学活用，走进生活

【教学过程 】

教师活动

学生活动

说明

环节一：创设情境，设疑导入  

师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。同学们，你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呀？

但是生活中却往往存在另一类人，他们既交不到好朋友，也没有人愿意跟他们交往，请大家欣赏小品，思考三个问题。（投影）

（1）你喜欢这样的同学吗？

（2）你身过有这样的同学吗？

（3）为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢？

（放录像：小品）

所以我们在交往中要想广交朋友、广受欢迎，就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先，这是今天我们大家一起探讨的问题。首先让我们进入第一个环节：自主感悟。

环节二：发现问题，自主感悟

下面请同学们自读教材，发现问题，并且同位之间采用一问一答的方式解决。

同学们在发现的问题中有没有没解决的？谁来替他们解决这些问题？

下面我们进入第二个环节：共同探讨。

环节三：交流协作，共同探讨

现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车，这次列车是驶向礼貌王国的，是受人关注的。老师是本次列车的列车长，同学们是乘客。途中，列车将经过四个站口，接受重重考验。只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证专列畅通无阻，顺利到达礼貌王国。同学们有没有信心？

列车将要到达的是第一站：礼貌站。礼貌站要求很奇特，乘客要会“礼貌歌”。（投影出示礼貌歌）

《礼貌歌》

相逢点点头，握手问个好。

感情要真挚，语言要美好。

礼貌待人要知道，人人相爱互关照。

你也讲礼貌，我也讲礼貌。

人人都能讲礼貌，我们的生活更美好！

这一站同学们人人表现的都很出色，列车继续前进，下面进入的是第二站。

第二站：语言站。本站要接受三关考验。

首先，请乘客代表起立介绍自己的姓名，并使用礼貌用语向工作人员问候。

第二关：让我们进入生活考场，情境体验。（投影）

生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“让开！让开！我要过去！”或许换来的只是不屑一顾的白眼。如果你能使用敬语，客气地说：“先生，对不起，麻烦您让一下路好吗？”对方一定会马上让开，面带笑容地让你过去。

生活场景二：在人很拥挤的公共汽车上，你不小心踩了别人一脚，若你没有任何礼貌表示，这时，对方会火冒三丈，若你很自然优雅地向对方道歉，说声：“对不起！”那对方就是再痛，也只是苦笑说：“没关系！”

请同学们发表自己的看法。

第三关：我是赢家！（投影）

根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：

见面语的表达：                    

感谢语的表达：                    

致歉语的表达：                    

告别语的表达：                    

第三站：文明站。此站的任务是完成答题方面的考核。（投影）

在学校里，假如因上学迟到，老师批评

你时，自己会怎么办？

如果遇到疑难题目，须向同学请教，你

会怎么说？

如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？

第四站：行为站。“行为站”要求严，注重行动看表现。请同学们即兴表演小品《同学今天到我家》

师总结：同学们在这一站不仅会使用礼貌用语，并且态度亲和，能做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，举止规范，举止端庄。

各位小乘客，大家经受住了严格的考验，列车到达了礼貌王国。感谢大家为这次旅行所做的努力。我相信，只要我们不懈努力，一定会成为“礼貌王国”的一位优秀公民。

过渡：我们在交往中讲文明、有礼貌，仅仅