公民在家庭关系中的权利和义务（通用4篇）

公民在家庭关系中的权利和义务篇1

课题：

教学目标 ：

1、知识方面

识记：夫妻之间有实行计划生育和互相扶养的义务；父母或子女未履行家庭关系中的法定义务要受到道德的谴责，要承担法律责任；父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务。

理解：成年子女对父母有赡养扶助的义务。

运用：收集现实生活当中的有关事例，谈谈对公民在家庭关系中履行义务的认识。

2、能力方面

通过教学，使学生能够初步运用法律知识观察、辨别家庭关系中各种现象的能力和自我教育的能力。

3、思想觉悟方面：

通过教学，使学生认识到人间处处有真情，从而增强他们关心社会、关心他人的意识，铭记父母的养育之恩，做一个孝敬父母的好公民。

教学重点

“父母与子女之间的义务”是本框的教学重点。因为这一问题最贴近学生的现实生活。它也是社会主义精神文明建设和重要内容，家庭内部的状况如何，关系到社会的稳定。

教学难点 

“父母对子女有抚养的义务”、“子女对父母有赡养扶助的义务”是本框的教学难点 

注意问题

1、   本框讲授重点是公民在家庭关系中的义务，对于权利让学生了解即可。所以，对于权利的教学让学生新闻记者教材就行。

2、   启发诱导为主，让学生多读、多想、多议，让学生真正成为课堂的主人。

3、   以课本基础知识为载体，重视联系现实生活中的具体事例，提高学生认识能力和思想觉悟。

4、   本框内容涉及到家庭中人与之间的关系，所以在教学中要注重情感教育，以情激发学生，感化学生，从而提高学生的思想觉悟。

5、   法律知识掌握与道德品质教育要紧密结合。

教学过程 

导入  新课：用歌曲《家和万事兴》引出如下问题，“你认为怎样才能做到家和？”学生讨论，教师引导。

对“夫妻双方都有实行计划生育的义务”的教学

1、   学生自己阅读课本，了解教材内容。

2、   教师播放小品，学生思考问题：小品中的夫妻是否履行了自己的义务？为什么？

3、   教师播放录相，学生讨论思考回答下列问题：你知道计划生育的基本要求吗？你能写出一则关于计划生育方面的公益广告吗？

关于“夫妻有互相扶养的义务”的教学

1、   案例分析，学生读材料，判断“丈夫是否付给已残疾妻子生活费？为什么？”

2、   教师展示正机材料《爱，长明的灯塔》，与案例形成鲜明对比，让学生谈感受。

关于“父母要抚养、教育、保护子女”的教学

1、    教师展示流浪街头的孩子的图片，请学生分析，这些孩子成为“野孩子”与家庭有没有关系？我们有什么办法帮助这些孩子？

2、   教师展示刘思影自焚后的图片，请学生讨论，刘思影的妈妈尽到了自己的义务吗？为什么？你能对痴迷的妈妈们说些什么？

3、   案例分析，教师展示材料，学生判断，如果有劳动能力的成年子女不参加劳动，父母是否还要继续履行抚养的义务？

关于“子女对父母有赡养扶助的义务”的教学

1、   教师播放歌曲《常回家看看》，请学生思考本歌曲反映的主题。

2、   让学生谈自己的父母在赡养扶助老人方面有哪些典型的事例。

3、   教师展示《真情如金》的材料，让学生思想进一步得到升华。

课堂总结：教师展示知识结构图表

计划生育

夫    互相抚养    妻

老年人

成年人

自      己

未成年子女

我们的行动：1、学生讨论，作为仍未成年的我们，应该怎样对待自己的父母？2、学生齐读誓言。

课堂结尾：教师播放歌曲《家和万事兴》

课堂教学设计模式图

新课导入  （利用音乐，创设情景，激发兴趣）

1、夫妻双方都有实行计划生育的义务

（利用小品、录像直观形象）

2、夫妻有互相扶养的义务

（正、反材料的运用，形成鲜明对比，说服力强）

3、父母有抚养、教育、保护子女的义务

（利用现实生活中的典型事例，提高认识，培养能力）

4、子女对父母有赡养扶助的义务

（利用音乐，感染力强，提高觉悟）

课堂主体

（读读、想想、议议、点点）

课堂总结（展示知识结构图表，直观系统地理解把握知识）

思想升华（谈行动，读誓言，提高学生的思想觉悟）

结束教学（首尾呼应，余味无穷）

公民在家庭关系中的权利和义务篇2

初中思想政治

公民在家庭关系中的权利和义务

课题：公民在家庭关系中的权利和义务

教学目标 ：

1、知识方面

识记：夫妻之间有实行计划生育和互相扶养的义务；父母或子女未履行家庭关系中的法定义务要受到道德的谴责，要承担法律责任；父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务。

理解：成年子女对父母有赡养扶助的义务。

运用：收集现实生活当中的有关事例，谈谈对公民在家庭关系中履行义务的认识。

2、能力方面

通过教学，使学生能够初步运用法律知识观察、辨别家庭关系中各种现象的能力和自我教育的能力。

3、思想觉悟方面：

通过教学，使学生认识到人间处处有真情，从而增强他们关心社会、关心他人的意识，铭记父母的养育之恩，做一个孝敬父母的好公民。

教学重点

“父母与子女之间的义务”是本框的教学重点。因为这一问题最贴近学生的现实生活。它也是社会主义精神文明建设和重要内容，家庭内部的状况如何，关系到社会的稳定。

教学难点 

“父母对子女有抚养的义务”、“子女对父母有赡养扶助的义务”是本框的教学难点 

注意问题

1、   本框讲授重点是公民在家庭关系中的义务，对于权利让学生了解即可。所以，对于权利的教学让学生新闻记者教材就行。

2、   启发诱导为主，让学生多读、多想、多议，让学生真正成为课堂的主人。

3、   以课本基础知识为载体，重视联系现实生活中的具体事例，提高学生认识能力和思想觉悟。

4、   本框内容涉及到家庭中人与之间的关系，所以在教学中要注重情感教育，以情激发学生，感化学生，从而提高学生的思想觉悟。

5、   法律知识掌握与道德品质教育要紧密结合。

教学过程 

导入  新课：用歌曲《家和万事兴》引出如下问题，“你认为怎样才能做到家和？”学生讨论，教师引导。

对“夫妻双方都有实行计划生育的义务”的教学

1、   学生自己阅读课本，了解教材内容。

2、   教师播放小品，学生思考问题：小品中的夫妻是否履行了自己的义务？为什么？

3、   教师播放录相，学生讨论思考回答下列问题：你知道计划生育的基本要求吗？你能写出一则关于计划生育方面的公益广告吗？

关于“夫妻有互相扶养的义务”的教学

1、   案例分析，学生读材料，判断“丈夫是否付给已残疾妻子生活费？为什么？”

2、   教师展示正机材料《爱，长明的灯塔》，与案例形成鲜明对比，让学生谈感受。

关于“父母要抚养、教育、保护子女”的教学

1、    教师展示流浪街头的孩子的图片，请学生分析，这些孩子成为“野孩子”与家庭有没有关系？我们有什么办法帮助这些孩子？

2、   教师展示刘思影自焚后的图片，请学生讨论，刘思影的妈妈尽到了自己的义务吗？为什么？你能对痴迷的妈妈们说些什么？

3、   案例分析，教师展示材料，学生判断，如果有劳动能力的成年子女不参加劳动，父母是否还要继续履行抚养的义务？

关于“子女对父母有赡养扶助的义务”的教学

1、   教师播放歌曲《常回家看看》，请学生思考本歌曲反映的主题。

2、   让学生谈自己的父母在赡养扶助老人方面有哪些典型的事例。

3、   教师展示《真情如金》的材料，让学生思想进一步得到升华。

课堂总结：教师展示知识结构图表

计划生育

夫    互相抚养    妻

老年人

成年人

自      己

未成年子女

我们的行动：1、学生讨论，作为仍未成年的我们，应该怎样对待自己的父母？2、学生齐读誓言。

课堂结尾：教师播放歌曲《家和万事兴》

课堂教学设计模式图

新课导入  （利用音乐，创设情景，激发兴趣）

1、夫妻双方都有实行计划生育的义务

（利用小品、录像直观形象）

2、夫妻有互相扶养的义务

（正、反材料的运用，形成鲜明对比，说服力强）

3、父母有抚养、教育、保护子女的义务

（利用现实生活中的典型事例，提高认识，培养能力）

4、子女对父母有赡养扶助的义务

（利用音乐，感染力强，提高觉悟）

课堂主体

（读读、想想、议议、点点）

课堂总结（展示知识结构图表，直观系统地理解把握知识）

思想升华（谈行动，读誓言，提高学生的思想觉悟）

结束教学（首尾呼应，余味无穷）

公民在家庭关系中的权利和义务篇3

初中思想政治

公民在家庭关系中的权利和义务

课题：公民在家庭关系中的权利和义务

教学目标 ：

1、知识方面

识记：夫妻之间有实行计划生育和互相扶养的义务；父母或子女未履行家庭关系中的法定义务要受到道德的谴责，要承担法律责任；父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务。

理解：成年子女对父母有赡养扶助的义务。

运用：收集现实生活当中的有关事例，谈谈对公民在家庭关系中履行义务的认识。

2、能力方面

通过教学，使学生能够初步运用法律知识观察、辨别家庭关系中各种现象的能力和自我教育的能力。

3、思想觉悟方面：

通过教学，使学生认识到人间处处有真情，从而增强他们关心社会、关心他人的意识，铭记父母的养育之恩，做一个孝敬父母的好公民。

教学重点

“父母与子女之间的义务”是本框的教学重点。因为这一问题最贴近学生的现实生活。它也是社会主义精神文明建设和重要内容，家庭内部的状况如何，关系到社会的稳定。

教学难点 

“父母对子女有抚养的义务”、“子女对父母有赡养扶助的义务”是本框的教学难点 

注意问题

1、   本框讲授重点是公民在家庭关系中的义务，对于权利让学生了解即可。所以，对于权利的教学让学生新闻记者教材就行。

2、   启发诱导为主，让学生多读、多想、多议，让学生真正成为课堂的主人。

3、   以课本基础知识为载体，重视联系现实生活中的具体事例，提高学生认识能力和思想觉悟。

4、   本框内容涉及到家庭中人与之间的关系，所以在教学中要注重情感教育，以情激发学生，感化学生，从而提高学生的思想觉悟。

5、   法律知识掌握与道德品质教育要紧密结合。

教学过程 

导入  新课：用歌曲《家和万事兴》引出如下问题，“你认为怎样才能做到家和？”学生讨论，教师引导。

对“夫妻双方都有实行计划生育的义务”的教学

1、   学生自己阅读课本，了解教材内容。

2、   教师播放小品，学生思考问题：小品中的夫妻是否履行了自己的义务？为什么？

3、   教师播放录相，学生讨论思考回答下列问题：你知道计划生育的基本要求吗？你能写出一则关于计划生育方面的公益广告吗？

关于“夫妻有互相扶养的义务”的教学

1、   案例分析，学生读材料，判断“丈夫是否付给已残疾妻子生活费？为什么？”

2、   教师展示正机材料《爱，长明的灯塔》，与案例形成鲜明对比，让学生谈感受。

关于“父母要抚养、教育、保护子女”的教学

1、    教师展示流浪街头的孩子的图片，请学生分析，这些孩子成为“野孩子”与家庭有没有关系？我们有什么办法帮助这些孩子？

2、   教师展示刘思影自焚后的图片，请学生讨论，刘思影的妈妈尽到了自己的义务吗？为什么？你能对痴迷的妈妈们说些什么？

3、   案例分析，教师展示材料，学生判断，如果有劳动能力的成年子女不参加劳动，父母是否还要继续履行抚养的义务？

关于“子女对父母有赡养扶助的义务”的教学

1、   教师播放歌曲《常回家看看》，请学生思考本歌曲反映的主题。

2、   让学生谈自己的父母在赡养扶助老人方面有哪些典型的事例。

3、   教师展示《真情如金》的材料，让学生思想进一步得到升华。

课堂总结：教师展示知识结构图表

计划生育

夫    互相抚养    妻

老年人

成年人

自      己

未成年子女

我们的行动：1、学生讨论，作为仍未成年的我们，应该怎样对待自己的父母？2、学生齐读誓言。

课堂结尾：教师播放歌曲《家和万事兴》

课堂教学设计模式图

新课导入  （利用音乐，创设情景，激发兴趣）

1、夫妻双方都有实行计划生育的义务

（利用小品、录像直观形象）

2、夫妻有互相扶养的义务

（正、反材料的运用，形成鲜明对比，说服力强）

3、父母有抚养、教育、保护子女的义务

（利用现实生活中的典型事例，提高认识，培养能力）

4、子女对父母有赡养扶助的义务

（利用音乐，感染力强，提高觉悟）

课堂主体

（读读、想想、议议、点点）

课堂总结（展示知识结构图表，直观系统地理解把握知识）

思想升华（谈行动，读誓言，提高学生的思想觉悟）

结束教学（首尾呼应，余味无穷）

公民在家庭关系中的权利和义务篇4

公民在家庭关系中的权利和义务

课题：公民在家庭关系中的权利和义务

教学目标 ：

1、知识方面

识记：夫妻之间有实行计划生育和互相扶养的义务；父母或子女未履行家庭关系中的法定义务要受到道德的谴责，要承担法律责任；父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务。

理解：成年子女对父母有赡养扶助的义务。

运用：收集现实生活当中的有关事例，谈谈对公民在家庭关系中履行义务的认识。

2、能力方面

通过教学，使学生能够初步运用法律知识观察、辨别家庭关系中各种现象的能力和自我教育的能力。

3、思想觉悟方面：

通过教学，使学生认识到人间处处有真情，从而增强他们关心社会、关心他人的意识，铭记父母的养育之恩，做一个孝敬父母的好公民。

教学重点

“父母与子女之间的义务”是本框的教学重点。因为这一问题最贴近学生的现实生活。它也是社会主义精神文明建设和重要内容，家庭内部的状况如何，关系到社会的稳定。

教学难点 

“父母对子女有抚养的义务”、“子女对父母有赡养扶助的义务”是本框的教学难点 

注意问题

1、   本框讲授重点是公民在家庭关系中的义务，对于权利让学生了解即可。所以，对于权利的教学让学生新闻记者教材就行。

2、   启发诱导为主，让学生多读、多想、多议，让学生真正成为课堂的主人。

3、   以课本基础知识为载体，重视联系现实生活中的具体事例，提高学生认识能力和思想觉悟。

4、   本框内容涉及到家庭中人与之间的关系，所以在教学中要注重情感教育，以情激发学生，感化学生，从而提高学生的思想觉悟。

5、   法律知识掌握与道德品质教育要紧密结合。

教学过程 

导入  新课：用歌曲《家和万事兴》引出如下问题，“你认为怎样才能做到家和？”学生讨论，教师引导。

对“夫妻双方都有实行计划生育的义务”的教学

1、   学生自己阅读课本，了解教材内容。

2、   教师播放小品，学生思考问题：小品中的夫妻是否履行了自己的义务？为什么？

3、   教师播放录相，学生讨论思考回答下列问题：你知道计划生育的基本要求吗？你能写出一则关于计划生育方面的公益广告吗？

关于“夫妻有互相扶养的义务”的教学

1、   案例分析，学生读材料，判断“丈夫是否付给已残疾妻子生活费？为什么？”

2、   教师展示正机材料《爱，长明的灯塔》，与案例形成鲜明对比，让学生谈感受。

关于“父母要抚养、教育、保护子女”的教学

1、    教师展示流浪街头的孩子的图片，请学生分析，这些孩子成为“野孩子”与家庭有没有关系？我们有什么办法帮助这些孩子？

2、   教师展示刘思影自焚后的图片，请学生讨论，刘思影的妈妈尽到了自己的义务吗？为什么？你能对痴迷的妈妈们说些什么？

3、   案例分析，教师展示材料，学生判断，如果有劳动能力的成年子女不参加劳动，父母是否还要继续履行抚养的义务？

关于“子女对父母有赡养扶助的义务”的教学

1、   教师播放歌曲《常回家看看》，请学生思考本歌曲反映的主题。

2、   让学生谈自己的父母在赡养扶助老人方面有哪些典型的事例。

3、   教师展示《真情如金》的材料，让学生思想进一步得到升华。

课堂总结：教师展示知识结构图表

计划生育

夫    互相抚养    妻

老年人

成年人

自      己

未成年子女

我们的行动：1、学生讨论，作为仍未成年的我们，应该怎样对待自己的父母？2、学生齐读誓言。

课堂结尾：教师播放歌曲《家和万事兴》

课堂教学设计模式图

新课导入  （利用音乐，创设情景，激发兴趣）

1、夫妻双方都有实行计划生育的义务

（利用小品、录像直观形象）

2、夫妻有互相扶养的义务

（正、反材料的运用，形成鲜明对比，说服力强）

3、父母有抚养、教育、保护子女的义务

（利用现实生活中的典型事例，提高认识，培养能力）

4、子女对父母有赡养扶助的义务

（利用音乐，感染力强，提高觉悟）

课堂主体

（读读、想想、议议、点点）

课堂总结（展示知识结构图表，直观系统地理解把握知识）

思想升华（谈行动，读誓言，提高学生的思想觉悟）

结束教学（首尾呼应，余味无穷）