《爱护植物》设计思路谈

了“植物大观园”、“植物聚焦”“植物的心声”“护绿小队在行动”“红花对我笑”四个信息空间，引导学生从多角度，多层面了解各式各样的植物，让学生在网络中不断探究获取知识。 
2、为学生创设了自主学习的空间，使每个学生都参与到资料搜索，网上阅读交流等发散性、拓展性实践活动中，培养学生记录、整理、编辑、归纳信息的能力。 
三、活动过程 
第一阶段：创设情境，欣赏美景 
（播放课件）通过欣赏绿树成荫，鲜花盛开的公园美景，同学们切身感受到了植物对大自然的恩赐，知道植物的确能给人们带来美的享受，令人心旷神怡！进而引导同学们说说在平时的生活中应该怎样对待身边的花草树木？ 
第二阶段：揭题解题。自悟明理。 
（播放课件）看看屏幕中的小朋友是怎么做的。屏幕中出示三组画面：小女孩给花浇水；小朋友给小树设置护栏并插上警示牌；小男孩在草坪上踢足球……让同学们畅所欲言：这三组画面中小朋友的行为美吗？为什么？紧接着点击“植物心声”栏目，让同学们带着问题，边听声情并茂的分角色朗读，边看配有化静为动的情境图。并说一说①小强下课时是怎么做的？后来是怎么做的？为什么？②听了植物的心声，你知道植物有什么作用？同学们在听一听、看一看、说一说、评一评中学会了怜惜被蹂躏、被破坏的植物，同时对人类不爱护树木的行为感到自责，知道了在平时的生活中应该如何对待身边的一草一木。 
第三阶段：上网冲浪，搜寻探究。 
树木对人类的帮助和作用是无时不有，无处不在的。让同学们上网冲浪，获得更多的知识。屏幕上出示四道题目，同学们可任选其中的一道题，有目的上网查找相关资料，然后在小组上讨论交流。（登入宁德师范附小”学习之友”网站，然后点击“植物聚焦”“植物大观园”栏目，查找相关资料） 
①植物有哪些作用？ 
②假如身边没有植物，那是一种怎样的情景？ 
③你新结识了哪些植物朋友？请给大家介绍一下。 
④通过上网，你明白了什么? 
同学们通过上网搜寻探究，在信息网络中他们又进一步明白了：如果我们不爱护植物，不久的将来我们的生活必将会受到严重的危及。以下是学生在信息网络中下载到的一组图片： 
       （绿草荫荫）                       （滥砍滥伐） 
      （北京沙尘暴）                                             {一片沙漠} 
在信息网络中，同学们不仅仅明白了我们人类离不开植物，还知道了许多珍奇的植物，同时对植物的作用又有了进一步的认识：知道它们能消减噪音、抵御风沙、防止水土流失、净化空气……相信同学们通过网络信息认识了植物的作用，