生命与自然和谐交融教案（通用2篇）

生命与自然和谐交融教案篇1

设计说明:

在美术新课程改革中,初中教材扩大美术欣赏的比例,因为美术课的主要目的是为了提高学生美术鉴赏能力,培养对美术的兴趣,陶冶情操。但课本上的内容有限,信息量较少,如果在授课中照本宣读,就难以达到理想的教学效果。借助现代媒体与网络技术,不仅能使学生获得更多的相关信息,而且能较大地提高学生的学习兴趣,从而取得较好的学习效率,更重要的是,学生掌握了利用现代媒体与网络进行自主学习的方法,而且这种方法不仅仅应用在美术欣赏的学习上。

教学目标:

1、通过对古今中外美术作品的欣赏,提高美术素养,感受艺术美,陶冶情操。

2、通过对美术作品的欣赏,加深对生命与自然和谐关系的理解,培养热爱自然,热爱生命的情感。

3、通过本课的学习,掌握利用现代媒体与网络技术寻找相关信息,进行自主学习的方法。

教学设备:

带多媒体投影的计算机室,计算机与internet相连接。

教学难点:

1、如何理解生命与自然的和谐关系。

2、如何在internet快速查找到自己所需信息。

教学重点:学生通过自主学习来提高美术欣赏能力。

教学过程:

(一)引入

1、学生浏览本课所要学习内容。

2、学生相互交流看画心得。

3、学生发言,在欣赏中有何不理解的地方(教师可作适当提示)

(二)教师示范

1、在学生提出的问题中,简单的教师可直接解释或提示,选择合适的问题,教师假装不知,而告诉学生可以到网上查找。

2、教师示范如何查找

①打开浏览器,示范如何选择搜索引擎(例:雅虎、搜狐、新浪、google等)

②输入关键词(讲解如何选择关键词,如作品名称、作者姓名)

③讲解在显示的信息如何选择所需要的内容。

④打开所选网页,找出答案。

⑤教师小结一下在网上搜集需要信息的方法。

3、学生练习

①教师指定一幅画(网上信息量较多的,例如一些中国古代名画)让学生尝试查找。

②学生发言,通过网上所找到的信息,如何来了解这一副画(作者如何来体现对生命与自然的情感)。

③对于学生在看画过程中还有未理解的问题,让学生到网上去查询,教师作巡回辅导。

④学生发言通过刚才的学习,对于“艺术——生命与自然”和谐交融有何认识,教师小结。

4、学生自主学习

①让学生在网上寻找自己所感兴趣的作品或作者的相关资料。

②学生小结本节课的收获。

5、教师总结

作业要求:

根据网上所收集到的资料,写一篇关于“艺术——生命与自然和谐交融”的心得。

生命与自然和谐交融教案篇2

教学设计

一.单元目标

(1)从古今中外优秀绘画作品中,感受各种具有生命活力的艺术形象和自然现象。

(2)通过学习研究,探讨,学生能对绘画作品的情节内容,艺术手法和美感特征进行简要的描述和评价。

(3)通过对本单元绘画作品的欣赏,加深对生命与自然和谐关系的理解认识,培养热爱自然,热爱生命的情感与态度。

二.教材分析

本单元的教材选择了古今中外优秀美术作品,围绕艺术——生命与自然的和谐交融这个主题展开,改变了以往绘画欣赏以学科,画种,时代或地域划分内容的方法,体现了新课程标准课程综合性的特点,提出了从多角度认识欣赏艺术作品的的内容和形式的要求,在培养学生对作品的分析能力,审美能力的同时,重视对学生思想情感的态度及正确的价值观念的培养。

三.教学建议

教师可根据本单元美术欣赏教学主题,设计相关的教学活动,在围绕教学主题展开教学的同时,贯穿审美教育的主线,在组织,引导学生学习探究作品的情节内容,艺术手法,美感特征的同时,简要穿插介绍作品常识。学习活动可多样化,体现师生互动交往,教学活动应尽可能直观生动,采用多种媒体辅助教学。因此,教师课前应对教材作认真学习理解,对教学活动进行周密设计和准备,以切实提高教学效果。

本单元教学,可用二课时完成。

四.教学的重点和难点

重点:1.对作品生命与自然和谐关系的理解.

2.对作品艺术表现的理解和欣赏.

难点:多角度理解作品,提高审美能力和情感态度.

五.课前准备

教师:结合教学内容的图片或课件制作

学生:课前有关作品资料的收集和学习.

六.教学过程设计

第一课时

(一)课题引入(5分钟)

通过作品数幅(投影,幻灯或图片)展示充满生命活力的绘画作品.

学生思考讨论:

作品中主要描绘了什么?

你有什么感受?

学生发言.

教师点评并引入本单元学习课题.

(1)绘画作品形象丰富,相当一部分为充满生命力的形象..

(2)生命产生于自然,生长于自然,与自然和谐交融.

(二)活动一:欣赏与评述:对作品的基本认识(15分钟)

1,观赏作品数幅(课本第2页.,可作适当增补).

你是否能对作品形象和情节进行描述?(也可将自己课前收集准备的资料作讲稿).

2,学生讨论.

3,学生对作品描述发言.

4,教师讲评,并作个人发言.

(1)重点描述作品形象中生命的活动及与自然融洽的关系.

(2)适当提示作品的构图,艺术风格等所传达的效果.

(三)活动三:分析与研究:生命与自然的关系(22分钟)

请学生仔细观察作品(课本第3页,可作适当增补).

研究问题:

1,联系生物学科所学知识,说说作品中描绘了哪些物种?与生命物种,生命活动相关的自然形象是什么?

学生分析思考,讨论研究.

学生发言.

教师发言(结合作品回放及局部观赏)

2,问题:

(1)作品中生命活动与自然的关系分别是怎样的?

(2)作者运用怎样的艺术手法来增强效果,产生美感的?

学生讨论研究

学生发表见解

教师发言:重点对《孟特芳丹的回忆》作补充发言.

3,研究思考:

(1)联系作品思考:自然对生命活动有哪些作用?

(2)如何保护自然,促进生命活动与自然的和谐发展?

(四)作业要求:(2分钟)

1,选择课本中第2-3页作品一幅,对作品的形象和情节进行描述.

2,试写一点对《孟特芳丹的回忆》一画的感悟.

(五)学习活动小结:(1分钟)

第二课时

(一)简要回顾讲评前一课美术欣赏学生作业(由学生讲读)引入本课.

(二)活动三:讨论与解释:作者的感情与艺术创造

1,作者感情的体会(10分钟)

欣赏作品(课本第4页,可作增补).

将课本作品与内容相似的内容其它绘画作品作比较.

讨论解释:

(1)为什么类似的内容,不同作者的作品,风格不同?

(2)课本作品分别体现出何种感情?

学生讨论,并试对比作出解释.

教师发言:感情因素对作品的影响.

肯定学生对作品所包含的感情的解释的理解

2,艺术创造的理解:(12分钟)

研究问题:

(1)艺术是什么?

(2)优秀美术作品是否就是客观形象的再现?为什么?

观赏一组自然形象图片,再与相似内容的绘画作品作比较,试找出艺术形象与自然形象的联系和区别.

学生观察思考发言.

教师适当提示:

艺术形象源于生活,但比生活更高,更典型,这是艺术创造的特征.

再请学生联系作品数幅,谈谈对艺术创造的理解.

(三)活动四:体验与评价:创作与审美

1,创作活动的体验:(10分钟)

通过观赏课本作品和增补作品思考:

是否是作者与自然和谐交融的活动?

体会方法:

(1)学生亲自实践作品局部,体会感受.

(2)教师师范作品局部加强感受.

(3)请有绘画经验的学生谈感受.

2,审美体验,评价.(10分钟)

结合本单元内容学习,谈谈自己的感受.

师生互谈感受.

作业要求:

选择作品一幅,根据自己的审美经验和能力写感受,大胆发表见解.