回旋加速器

教学目标
知识目标
1、知道的基本构造和加速原理.
2、了解加速器的基本用途.

能力目标
通过由直线加速器迁移到的教学，培养学生解决实际问题的能力，开阔学生解决问题的思路.

情感目标
通过介绍我国高能粒子加速器——北京正负电子对撞机的研制，培养民族自豪感，激发同学们学习科学报效祖国的热情.

 
 教学建议

教材分析
本节重点是的加速原理.在通过前面带电粒子在磁场中的运动规律的学习，学生通过反复习电场的相关知识后在理解本节知识时比较容易，需要强调的是：
1、加速电场的平行极板接的是交变电压，且它的周期和粒子的运动周期相同.
2、当粒子加速到接近光速时，加速粒子就不可能了.

教法建议
由于前面已经学习了带电粒子在磁场中的运动规律，因此本节内容在教法上可以通过复习相关的电场知识后在，让学生思考想象加速器的原理，最后得出原理.
在讲解时，教师可以通过介绍中国高能粒子加速器——北京正负电子对撞机的开发以及研制过程，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义热情。

教学设计方案

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、知道的基本构造和加速原理.

2、了解加速器的基本用途.

（二）能力训练点

通过由直线加速器迁移到的教学，培养学生解决实际问题的能力，开阔学生解决问题的思路.

（三）德育渗透点

介绍我国高能粒子加速器——北京正负电子对撞机，培养民族自豪感，激发同学们学习科学报效祖国的热情.

（四）美育渗透点

用优美的语言介绍我国高能粒子加速器的构造原理，用严密的推理，解释的工作原理，让学生充分体会物理教学的语言美及推理过程的逻辑美.

二、学法引导

1、教师通过复习提问法导入  ，创设物理情境启发学生思考讨论，总结规律.

2、学生复习电场知识，积极思考想象，在教师指导下推导，总结的工作原理和规律.

三、重点·难点·疑点及解决办法

1、重点

的加速原理.

2、难点

加速电场的平行极板接的是交变电压，且它的周期和粒子的运动周期相同.

3、疑点

当粒子加速到接近光速时，加速粒子就不可能了.

4、解决办法

应用上节学习的粒子在磁场中运动半径和周期公式，着力讲清加速带电粒子的原理.

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

回旋回速器挂图

六、师生互动活动设计

教师先复习提问电场知识导入  ，通过设问让学生思考想象出原理，在教师指导下，学生分析、讨论、总结规律，再通过例题讲解加深理解.课外组织学生讨论粒子运动半径不变的加速器原理.

七、教学步骤

（一）明确目标

（略）

（二）整体感知

本节课讲述带电粒子在磁场中运动在高科技领域中的一个具体运用，首先要引导同学们从直线加速器迁移到，然后分析的加速过程，从而理解它的加速原理，最后比较直线加速器和的优缺点.

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

1、直线加速器
我们知道电场可以对带电粒子加速，如果加速电压为u，带电粒子电量为q.带电粒子从静止可加速到能量，由于电压的限制，所以一次加速后粒子获得的能量较小，如何获得较大的能量呢？（让学生充分讨论.）可采取多级加速的办法，经过几次加速后粒子的能量，所以直线加速器可使粒子获得足够大的能量.但它占地面积太大，能否既让带电粒子多次加速，获得较高能量，又尽可能减少占地面积呢？（让学生展开想象）

2、

利用带电粒子在磁场中作圆周运动的特点，可使带电粒子回旋，为使粒子每经过两极板时都得到加速，极板间需接上一个交变电压，每加速粒子一次，带电粒子运动速率和运动半径都会增加，它运动的周期会变化吗？所接在两极板间的交变电压的周期T等于多少呢？

（让学生回答）

请同学们讨论：加速粒子的最终能量由哪些因素决定？

当带电粒子速度最大时，其运动半径也最大，即，即，再由动能定理得：，所以要提高加速粒子最后的能量，应尽可能增大磁感应强度B和加速器的半径.

请同学们课后思考，为什么带电粒子加速后的能量与加速电压无关呢？

3、和直线加速器的比较

介绍我国正、负电子对撞机.

（四）总结、扩展

本节课我们学习了回旋回速器的加速原理，希望同学们将来在工作和生活中遇到实际问题时，要开阔思路，注意知识的迁移和综合运用.

八、布置作业 

1、1989年初，我国投入运行的高能粒子加速器可把电子的能量加速到2.8GeV，若每级的加速电压V，需采用几级加速器？

九、板书设计

一、直线加速器

1、单级加速

2、多级加速

二、

1、交变的加速电压周期T

2、多次回旋加速后的能量

三、直线加速器与回旋回速器比较