《想飞的乌龟》教案（精选16篇）

《想飞的乌龟》教案篇1

教学内容：

义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册P69。

设计思路：

《想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。

朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟……必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带进到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。

《语文课程标准》指出：教师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的办法飞上天呢？待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分练习，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。

同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，教师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟第二次飞上天”，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，进步审美情趣。

教学过程：

第一课时

一、谜语导进，激发爱好

1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：

身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗？

板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）

2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？

3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门先容乌龟的，请读P74面。

4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十万个为什么》。

5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由安闲地翱翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？

完成课题：想飞的乌龟

6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。（齐读课题）

二、自读课文，读准读畅

1、认读识字条中的字，说说你是怎么熟悉这些字的？（生：①以前学过；②拼读；③猜的。）2、在文中圈出这些字。

3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不熟悉的字用自己喜欢的办法解决。

4、课文共有几个自然段？标上序号。

5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

6、读全文，留意按标点停顿。

第二课时

三、细读课文，进情进境。

（一）图文结合，学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）

2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？

3、齐读。

（二）小组合作，学习2—6自然段。

1、过渡：

乌龟天天仰看长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）

2、指名分别读2—6自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？

3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物往想、往说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。

5、交流、辩论。

他的方法好吗？你有什么意见或建议？

生1：可以把乌龟的四只脚用绳索系好，把绳索的另一头拴在鹞子上。

生2：我以为这个办法不好，鹞子失往了平衡，会栽下来。

生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。

生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳索把盒子对穿起来，把绳索两端系在两只小鸟的脚上。

过渡：你们一个个都是智多星，一下子?隽苏饷炊嗟暮冒旆ǎ敲矗挝闹械男∧裼忻挥写蠹掖厦髂兀?br>（三）演示想像，学习7—9自然段。

1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么？

2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？

3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？

（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）

（小乌龟，你兴奋吗？感觉怎么样？）

4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8ppt课件自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，往看看。

5、（点击，出示图3。）交流：

小乌龟看见什么了？

你们还看见了什么了？

（生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……

④鹞子……）

5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？

6、书中告诉我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。

（生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4）

（生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的）……

（换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？

7、师生齐读第9—10自然段。

8、想想，此时乌龟会想些什么？（鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）

9、全文表演读。

四、迁移拓展，课外延伸

1、小组合作，再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说，评议、发奖。

五、学习生字、指导书写

1、认读生字。

2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。

3、你以为哪几个字难写？集中学习：前再做语文天地（一）巩固字形、笔顺。

4、生字开花。

六、作业：

1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、做课后语文天地中的习题。

附：学生口述的故事

（一）想长高的乌龟

从前，有一只乌龟想长高一点。

一天，乌龟来到河边喝水，看见大象正在那洗澡。乌龟说：“大象伯伯，别人都嘲笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高？”大象哈哈一笑说：“这还不轻易，你顺着我的鼻子爬上往，坐到我的背上，不就比我还高了吗？”乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好！他喜滋滋地说：“太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗？”“没题目！”大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它慢慢地爬过这座“桥”，坐在树枝上说：“谢谢您！”

这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟，吃惊地说：“你真行，怎么想到这么聪明的法子，快让我们也上往吧！”

乌龟洋洋自得地在树枝上爬来爬往，一不小心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。

从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。

（二）乌龟和兔子赛跑

大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了，决定再和乌龟比一次。

第二天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡比赛吧！”乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上往，爬两步滑下三步，一不小心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。

（三）乌龟第二次飞上天

乌龟摔下来以后，后悔极了，它仍然想飞上天往。

它想：这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑，终于找到一个好办法。

第二天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，恰好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里往。不一会气球渐渐飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀！宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀！它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。

《想飞的乌龟》教案篇2

教学目标：

1、通过学文，巩固已学过的“龟”、“叼”等11个生字，会写“想”、“要”等7个字；

2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受读文；

3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。

4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。

教学重、难点：

重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。

难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。

教学过程：

第一环节：图片激趣，质疑引入

1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！

2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个“想”，你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。

3、一起读课题。

4、看到课题你有什么要问的吗？

第二环节：初读课文，识记生字

1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画）

2、交流识字办法。

3、自读课文

4、解决生字词

第三环节：理解学文，体会情感

1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读1—6段，谁能最快找出答案？

2、出示“我们要去一个很美丽的地方”！“要”这个字该怎么记？

3、指导写“要”，点评。

4、引读乌龟和小鸟的对话。

6、男女生分角色表演读

7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。

8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”。

8、生跟着老师边做动作边读第八段。

9、欣赏图片“绿色的田野”、“蓝色的小河”、“地上的房子都变得很小很小”。

10、再次美读。

11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。

10、生交流：你们还看到什么？

（出示图片，结合图片说：（）的城市，（）的大海，（）的群山）

12、也许小乌龟还看到了很多很多——地上的人都变得像蚂蚁一样小，汽车像小甲虫一样在爬……你们羡慕这只飞上高空的乌龟吗？

这么美丽的景色是靠什么才能得到的？——飞

这幸福的时刻是用什么才能争取到的？——飞

这个最大的愿望是靠什么才实现的？——飞

是啊！飞的感觉真美妙啊！这时候乌龟忍不住做了一件什么事？引读乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”）

1、我觉得今天XX同学读得很精彩极了，老师忍不住奖励给他一朵大红花（图片给他，请他回答问题）这时候你的心情怎么样？

今天，董老师表扬了我，还奖了我一朵大红花，极了，忍不住。

2、你们有没有开心极了的时候？开心极了的时候，你最想干什么？

继续出示其它句子拓展说话

今天，我语文考了一百分，极了，忍不住。

__________________________，极了，忍不住。

3、用“______极了，忍不住________。”说话

第四环节：小结全文，留有悬念

嗯！这些的确是开心到了极点的激动时刻！回到故事，情况似乎有变！小乌龟最后说的“啊！”是怎么回事呢？是掉下来了吗？掉下来了乌龟后悔了吗？它还会不会在想要飞？下节课我们再继续学习吧！

板书设计

愿望

（飞）

乌龟、小鸟叼棍子图

（想办法）

想飞的乌龟（图）

《想飞的乌龟》教案篇3

教材依据：

《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的`故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

设计思路

1、指导思想：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

教学目标：

1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

2、认字13个，掌握多音字“重”。继续练习独立识字。

3、写字7个，继续培养学生揣摩字形的习惯。

4、练习用“……极了”“忍不住”表达心情。

5、表演《想飞的乌龟》。

教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点：体验乌龟的内心情感。

教学准备：录音视频、木棍、多媒体课件。

教学过程：

一、主题导入，激发兴趣

1、同学们，你们有什么理想?

老师给大家带来了一位新朋友---PPT展示：生：乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天，我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题---板书课题，齐读。)

2、课题中你能获得什么信息?

3、看到这个课题你想问些什么?

二、自读课文，读准读畅

1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜欢的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号)

2、课文共有几个自然段?标上序号。

3、听录音(听准字音，注意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。)

4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上朋友吗?

a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答)

5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法?

6、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

7、读全文，注意按标点停顿。

三、细读课文，入情入境。

(一)图文结合，学习第1-6自然段。

1、用自己喜欢的方式读第1-6自然段，(看读或指读)

2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

(二)小组合作，学习1—6自然段。

1、过渡：

乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

2、指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样?

3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

(三)演示想像，学习7—9自然段。

1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听?

2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。(2只小鸟、1只乌龟，老师读旁白)

3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。

4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何?

(板书：飞起来高兴)

5、它飞到天上后，看到了什么?---PPT展示。

6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。

PPT展示四副图片欣赏---拓展：乌龟继续飞还看到了什么?

7、多美呀!这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉?---集体读、男女分别读、个别读。

8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。

乌龟开心极了，忍不住喊起来---齐喊：“太美了!啊——”

9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。

四、迁移拓展，课外延伸

1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么?---生发表意见。

——可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，从失败的经验中吸取教训，继续努力追求自己的理想。

2、学完这一课，你有什么收获?

我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。

五、布置作业：

1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。

板书设计

想飞的乌龟

不会飞伤心

飞起来高兴

掉下来?

《想飞的乌龟》教案篇4

教学目标：

1、学字13个，掌握多音字“重”。

2、正确、流利地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，喜欢幻想的愿望。

教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点：体验乌龟的内心情感。

教法：猜谜语、朗读法、对比法。

学法：读一读，说一说、合作交流。

课前准备：小黑板。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣。(3’)

1、同学们喜欢猜谜语吗？出个谜语大家猜猜吧：

身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗？

板书：乌龟

2、说说你见到的乌龟是什么样的？

生自由发言

导入：今天我们来学习一只有着神奇愿望的乌龟，“想飞的乌龟”。

板书课题。生齐读

二、出示学习目标。（1’）

三、初读课文，认识生字。（7’）

1、（师范读课文）同学们用手指着课文认真听，听好自己不认识的字应该怎样读。

2、自己读课文，不认识的字借助拼音学习。读完后想一想，自己读懂了什么？

3、课文共有几个自然段？标上序号。

4、认读词语：

乌龟叼着一根棍子两端于是感觉

田野忍不住重重地摔出裂纹

（指名领读、齐读、开火车读）

5、认字并组词。

字宝宝从词语中跳出来，我也会认。

龟叼根棍端于感

野忍摔裂纹重

指名认读、并组词，齐读。

四、细读课文，入情入境。（12’）

（一）图文结合，学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）

2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？

（二）小组合作，学习2—6自然段。

1、小组合作，分角色朗读，一人读旁白，一人扮演乌龟，一人扮演小鸟。一人评价。

2、反馈交流再读，师读旁白，男生扮乌龟，女生扮小鸟。

3、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？

（三）演示想像，学习7—8自然段。

1、指名读第7自然段，讨论：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？你能表演一下吗?

2、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？

（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）

（小乌龟，你高兴吗？感觉怎么样？）

4、让我们和乌龟一块飞上天，去看看。齐读第8自然段。

交流：

小乌龟看见什么了？有什么感觉？小乌龟会说什么呢？

5、练一练

照样子说一说：

乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”

小鱼开心极了，忍不住

极了，忍不住

6、想像感悟，齐读第9-10自然段。

乌龟摔下来以后会想些什么？

五、激发想象，发散思维。（3’）

乌龟的愿望美好吗？你有什么美好的愿望？

六、课堂检测：（10’）

1、连词语。

乌叼两感田裂

着龟觉端纹野

2、反义词。

伤心——（开心）

3、连一连。

七彩的田野

美丽的地方

伤心的小河

绿色的乌龟

蓝色的壳

光滑的彩虹

七、板书设计：

想飞的乌龟

不会飞→小鸟帮忙→飞起来、看美景→摔下来

伤心开心极了？

《想飞的乌龟》教案篇5

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣

1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：

身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗？

板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）

2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？

3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。

4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十万个为什么》。

5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？

完成课题：想飞的乌龟

6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。（齐读课题）

二、自读课文，读准读畅

1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？（生：①以前学过；②拼读；③猜的。）2、在文中圈出这些字。

3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

4、课文共有几个自然段？标上序号。

5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

6、读全文，注意按标点停顿。

第二课时

三、细读课文，入情入境。

（一）图文结合，学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）

2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？

3、齐读。

（二）小组合作，学习2—6自然段。

1、过渡：

乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）

2、指名分别读2—6自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？

3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。

5、交流、辩论。

他的方法好吗？你有什么意见或建议？

生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的`另一头拴在风筝上。

生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。

生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。

生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。

过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢？

（三）演示想像，学习7—9自然段。

1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么？

2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？

3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？

（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）

（小乌龟，你高兴吗？感觉怎么样？）

4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。

5、（点击，出示图3。）交流：

小乌龟看见什么了？

你们还看见了什么了？

（生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……

④风筝……）

5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？

6、书中告诉我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。

（生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4）

（生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的）……

（换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？

7、师生齐读第9—10自然段。

8、想想，此时乌龟会想些什么？（鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）

9、全文表演读。

四、迁移拓展，课外延伸

1、小组合作，再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说，评议、发奖。

五、学习生字、指导书写

1、认读生字。

2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。

3、你认为哪几个字难写？集中学习：前再做语文天地（一）巩固字形、笔顺。

4、生字开花。

六、作业：

1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、做课后语文天地中的习题。

附：学生口述的故事

（一）想长高的乌龟

从前，有一只乌龟想长高一点。

一天，乌龟来到河边喝水，看见大象正在那洗澡。乌龟说：“大象伯伯，别人都嘲笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高？”大象哈哈一笑说：“这还不容易，你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗？”乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好！他喜滋滋地说：“太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗？”“没问题！”大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它慢慢地爬过这座“桥”，坐在树枝上说：“谢谢您！”

这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟，吃惊地说：“你真行，怎么想到这么聪明的法子，快让我们也上去吧！”

乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去，一不小心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。

从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。

（郭一霖）

（二）乌龟和兔子赛跑

大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了，决定再和乌龟比一次。

第二天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡比赛吧！”乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不小心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。

（三）乌龟第二次飞上天

乌龟摔下来以后，后悔极了，它仍然想飞上天去。

它想：这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑，终于找到一个好办法。

第二天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球渐渐飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀！宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀！它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。

《想飞的乌龟》教案篇6

教学目标：

1、学习本课出现的15个生字，会写9个生字，进行说话练习。

2、学习朗读课文，进行情感渗透。

3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。

教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点：体验乌龟的内心情感。

教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

画：教师画乌龟简笔画。

问：乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?

板：课题《想飞的乌龟》

二、初识课文。

1、看动画听故事（放课文录音。）要求：听准字音，听清故事内容。

2、落实要求：听了故事你知道了什么?

师：自己读书，你会知道的更多。

3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：

(1)借助拼音学习。

(2)请教小老师。

(3)向老师请教。

(4)联系上下文认读。

4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。

5、脱手试读课文，多读几遍。

三、学习第一部分。(从前乌龟很伤心)

1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。

2、师问：乌龟为什么很伤心?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论乌龟为什么很伤心，并试着说一说。

3、联系生活，体验情感：

师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

4、指导有感情地读：

师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文，小组评议。

6、多媒体出示生字：前去走问方你们

出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。

我们走吧!我们快走吧!

我们要去一个很美的地方。

巩固识字。

四、布置作业：

第二课时

一、朗读第一部分内容。

二、生带头饰表演读课文第一部分。

三、继续学习课文。

师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得

师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分。(小鸟想出了一个办法乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)

1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。

演一演小鸟带着乌龟飞的样子。

议一议乌龟的心情。

2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?

生：小组讨论交流。

3、指导学生有感情朗读。

四、继续学习课文。

1、读一读：请同学们读一读课文。

2、说一说：说一说乌龟看到了什么。

3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)

4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)

5、体会：你什么时候最开心?

6、扩展思维，合理想像：

①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?

乌龟想：天上太美了，我还要飞。

乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。

②乌龟还想飞，请你为它想想办法。

生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。

乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。

乌龟，你开飞机飞到天上去。

③句子练习：从。

7、自主探究：你有什么问题，请提出来：

生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它?

这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了?

乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢?

乌龟从天上掉下来，心情又会怎样?

引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。

8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。

五、通读全文，整体回顾。

课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。

第三课时

一、

复习课文。

1、抽学生读，全体读。

2、出示生字卡片，开火车认读。

3、

这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。

4、

认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。

5、

学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。

二、总结。

板书设计：

想飞的乌龟

不会飞

伤心

飞起来

高兴

看美景

开心

掉下来

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《会飞的图画》教学设计之一

1.（出示一个贴了邮票的信封）师：大家看，这是什么？（板：信）这个字就念信。你有好办法记住它吗？（指着信上的邮票）你知道这叫什么吗？（板：邮票）指导学习邮票两字。

2.师：这是一个叫小明的小朋友写给大家的信。大家想知道内容吗？老师给大家念念。

出示课件：

亲爱的57班小朋友：

大家好！

我叫小明，是个和大家一样大的孩子。我的爱好很多，我特别喜欢积攒邮票，

为什么会有这个爱好？大家学习了15课《会飞的邮票》后就知道了。

盼望和大家交上朋友的小明

20__年3月15日

3.师：小明的答案藏在课文中，小朋友你们能发现吗？

二、初读课文，随文识字

1.（播放课文录音）请小朋友认真听，听完后用手势表示全文共有几个自然段。

2.学生自由朗读课文，借助拼音读准每个字的音。

3.同桌交流读，互相纠正发音。

4.指名分自然段朗读。引导评价朗读效果，重点评读音的准确。

5.自主认读生字。以邮递员送信的形式检查生字学习情况。

6.师生互动，巩固生字。以编字谜的形式帮助记住生字字形。如：我出字谜你来猜：眼目分开看，左顾又右盼。（盼）一口加横爪，当中穿竖钩；家国天下事，事事记心头。（事）

三、再读课文，感悟体验

（一）学习一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸来信的心理。

1.大屏幕出示卡通小明配画外音：小朋友，你们知道我想爸爸的时候最盼望什么吗？读读一二自然段你就知道了。）

2.自由读。找到写小明想爸爸的语句。

3.理解“盼望”，指导说话。（大屏幕示文本）

（1）小明想爸爸的时候，总盼望。

（2）我盼望。

（3）盼望。

4.和老师比赛读，看谁最能读出小明盼望的心情。

（二）学习三、四自然段。感悟邮票画面的美丽和“会飞”的特点。

1.范读。读出邮票的美丽和神奇。

2.评价老师的朗读。师：老师读得好吗？请你评一评。

3.借助课件，感悟邮票画面之美和“会飞”的特点。（配小明的画外音。）

4.小结：一张张邮票，就是一幅幅的图画，既给我们美的享受，又能丰富我们的生活，增添我们的知识。

5.品读三、四自然段。读出你的高兴、惊奇来。

（三）学习五自然段。引导想象，进一步体会邮票“会飞”。

1.过渡：邮票是多么神奇呀。你瞧，它带着小明的心愿飞向爸爸，飞向四面八方。（欣赏一封封贴上邮票的信飞向四面八方的动画。）

2.看了动画，你知道“四面八方”的意思吗？（板：四面八方）

3.拓思：想象一下收到小明的信，爸爸会怎么说？

4.齐读：让我们和小明一样，带着对邮票的喜爱美美地读读第五自然段。

四、拓展训练，指导背诵

1.引导想象。师：邮票飞向了四面八方，也飞到了小朋友的心里。学了课文，小明信中提的问题你找到了答案吗？你还有什么话想向小明说呢？

2.引导积累。师：邮票真神奇！真美丽！你们愿意把课文里美丽的句子储存在你的头脑中吗？让我们一起来背背自己喜欢的段落吧！

五、作业

1.有感情地把课文读给家长听。

2.20__年的奥运会将在北京举行，你能为北京奥运会设计一枚邮票吗？动手画画吧。

【板书设计】

15、会飞的图画

《会飞的图画》教学设计之二

1、猜谜语：小画片，镶边边，五颜六色真鲜艳。没长翅膀它会飞，天南海北都走遍。（邮票）

2、请学生谈谈对邮票的认识。用课件展示多枚邮票，学生观察邮票，说说邮票的外形特点，师小结（一张方方纸，长着细牙齿，图画很美丽，上面印邮资）。老师相机简要介绍一些邮票常识（邮票的产生、作用、分类、基本特点），解决学生的疑惑，如：邮票真的会飞吗？为什么贴上邮票就可以把信寄出去？邮票是什么样的？

3、师生拿出自己准备的邮票，观察欣赏邮票。

你看到的邮票上有些什么图画？指名描述。

用“图画上有……有……还有……”说一说。

1980年6月1日，我国发行了第一套童话邮票《童话——“咕咚”》，出示课件中的这套邮票，师生共同欣赏，请学生说一说看后有什么感受，体会邮票的美。

二、切入课文，感受“图画”。

1、过渡：小明也和我们一样正在欣赏这美丽的图画呢！看课件（课文插图）他看到了些什么？

2、学习句子：图画上有雄伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、多姿的小花、哈雷彗星；进一步体会图画的美，指导朗读。）

3、小明从哪里发现这些美丽的图画的？

学生自由朗读课文，指名朗读课文，相机指导学习生字。检查生字读音，纠正不准确的发音，学生识记十六个要认的生字。

（小明是从爸爸来信的信封上发现的这些美丽的图画的。）

他可真是个喜欢观察的孩子！可他还不明白这些图画有什么作用呢，小朋友能告诉他吗？请几名学生对“小明”说说这些图画的名称和作用。

指名朗读“妈妈”的话和小明的话。指导读好小明的话，读出喜悦，读出恍然大悟。分角色读这两句话。

三、课中休息：将准备好的本课生字卡片拿出来，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戏。拍手念儿歌“叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听！”收到“信”的学生带读生字。

四、想象延伸，设计邮票。

（1）、过渡：读到这里，你想对邮票说什么吗？

邮票上的图画使得它不但有实用性，还有了观赏价值和收藏价值，有很多邮票还有纪念意义呢！所以有很多人喜欢“集邮”，小明也对神奇的邮票着了迷。出示第五自然段图文，齐读。

（2）你想自己设计邮票吗？动手画一画，在学习小组内讲一讲自己的设计。

（3）指名在全班讲，评选最佳设计、最漂亮的邮票、最佳口才。

五、小结。

小朋友和小明一起，通过对邮票的了解，知道了很多的知识，希望通过这节课的学习，同学们和邮票成为好朋友。

六、指导书写本课生字。

1、认读要求书写的8个生字。

2、请学生分别说一说这8个字书写时要注意什么，教师适时点拨。

3、学生书写生字，并口头组词。

七、作业。

《会飞的图画》教学设计之三

1、师唱“十五的月亮”。

2、听唱“十五的月亮”，你想到了什么？

师小结：小明的爸爸不在身边，而在外地工作，小明是怎样想念爸爸的呢，你们想知道吗？今天我们要学习的课文就告诉了我们。

3、出示课题：会飞的图画。看到这个课题你想到了什么？

二、初读课文，认识生字。

1、师范读课文：注意听清楚不认识字的字音。

2、学生自读课文：遇到有生字词的地方标记出来并反复读几遍。

3、分小组合作学习生字。

4、汇报交流：说说你是怎么记住它们的，并给它们找朋友。

5、这些好朋友它们回到课文中了，你们还认识它们吗？再读一读课文

三、品读课文，感悟真情。

1＝感受亲情

1、创设情境，体会小明的心情。

A、放课文录像（爸爸原来与小明一起生活，后因为工作原因而离开了他们。）课文讲了谁的故事呢？

B、指导朗读第一自然段：爸爸来信了！注意感叹号。（点击课件：出现大信封）。现在假设你是小明，说说你此时的心情。（惊喜）

C、指导读第二自然段。从“盼望”体会收信的喜悦，感受思念之情。注意“很远”、“盼望”、“喜欢”三个词。

2、想象说话，体会爸爸的心情。

爸爸也想小明哟，爸爸会怎么想？爸爸会对小明说些什么有趣的事情呢？

3、分组表演，感受父子亲情。

（课件出现课文插图）想一想，说一说，演一演：“爸爸来信了……”

2＝邮票有情

1、认识邮票。

信是怎么来的呢？我们要用一样很重要的东西，瞧！就是它（点击课件：在放大信封上出现邮票）。你看到了什么？（一幅画！）画上有什么？指名说。（课件出示各种邮票、介绍邮票有关知识）

2、欣赏邮票。

通过邮票的画面练习口头说话、说词。

读词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、五彩的蝴蝶、多姿的小花、长尾巴的哈雷彗星……。

指导有感情地朗读相关语句，感受邮票画面的美丽。

3、邮票交流：小组同学互相说说邮票

拿出课前准备好的邮票，小组同学互相说说，你这张邮票从哪里来的，你看到它想到了谁？想到了什么事情？

3＝邮票传情

1、认识邮票传情。

过渡：故事的题目是会飞的图画，可是到现在老师还没有发现这个图画在哪儿呢？大家动脑筋找找看？（引导讨论：什么是会飞的图画。为什么邮票是会飞的图画呢？指导朗读：哦，邮票就是会飞的图画。强调“哦”）

2、感谢邮票传情。

A、刚才就是这些图画把爸爸的话送来了啊，我们来夸夸它们吧。

B、指导朗读最后一自然段。闭上眼睛感受想像“飞舞”的邮票，体会邮票传情，再读课文。

课件出示课文插图：（图上小明坐在草地上，天空中飞着很多信）

比较词语：“一封”和“一封封”。想一想：课文为什么是说“飞”向四面八方？体会小明的向往、憧憬。

3、邮票替我传情：说一说、做一做、递一递：

A、说一说

除了给爸爸写信，你还想给谁写信呢？当你想到这些邮票带着你的思念和祝福飞到你亲人的面前的时候，你心里怎么想？

B、做一做

老师给每个小朋友都准备了邮票和信纸，现在请小朋友们来把你刚才想说的在信纸上写下来，或者画下来。

C、递一递

让邮票把我们的祝福和问候带到亲人身边吧：学生把写好的信投递到讲台上的“大邮筒”里面。

四、总结下课

《秋姑娘的信》教案之五

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，

教学准备：

1、媒体课件，课文录音磁带。

2、课前带领学生寻找秋天。

3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的信每人一封。

教学过程：

一、谈话导入：

1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗？

2、朋友说得真好。在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读（出示课题）秋姑娘的信。

二、学习第一自然段

1、老师范读。

2、你们能像老师这样读一读吗？

3、指名读。（评）

听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。

4、齐读。

5、读着读着，你有什么问题要问大家吗？

（1）根据回答，板书：谁？写了什么？为什么要写？

（2）过渡：小朋友问得真好！让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。

三.学习第二五自然段

（一）探究问题：写给谁？

1、多媒体出示课文录音。

2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。

3、姑娘在信上写了些什么呢？先读一读课文，再对你的同桌说一说。

4、读课文，同桌讨论。

（二）探究问题：写了什么？为什么写？

△扶学其中一段。

现在你最想读秋姑娘给谁的信？

举例：我想读大雁的信。

快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。（教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送信）

1、指名读信。如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊！

2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗？

（因为天空中有老鹰、飞机）

3、看，秋姑娘多关心大雁啊？我们读这封信的时候可要读好啊！

4、范读。

5、指名读。（评）

6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。齐读第二自然段。

7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢？

过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊！现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的'青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗？快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的？给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么？为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。

△交流：

1、你们写好了吗？你是给哪位好朋友的？

生：我是写给（青蛙）的，青蛙弟弟。

还有谁写给青蛙的？谁跟它们写得不一样？

我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。

2、还有谁写给其他好朋友的？

生：我是写给（松鼠）的，松鼠妹妹。

还有谁也是写给松鼠的？

让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。

3、有谁写给山村孩子了？

生：我是写给山村孩子的，山村孩子们，。

还有谁写给山村孩子的？

让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。

（注：这里的顺序可随机调整）

△朗读课文。

秋姑娘想得真周到啊！那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢？先来听老师读一读这封信。

1、范读。

你们觉得老师读得像秋姑娘吗？

我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。

先自己试一试，你最喜欢谁，就读球姑娘写给谁的信。

2、自由读。

3、指名读。

如：我喜欢青蛙，我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜欢读这封信？让我们一起来告诉小青蛙。（教师激励：听了你们的朗读，青蛙把被子裹得紧紧的呢！）

又如：我喜欢松鼠，我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。

指名读，同桌读。齐读。（教师激励：听了你们这么说，松鼠还正忙着采松果回家呢？）

再如：我喜欢山村孩子。指名读。我还邀请了和我一起读。

齐读。（教师激励：山村的孩子已经行动起来了，你们看，他们正在给小树裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高兴的！）

过渡：秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦-----那么多的枫叶都到哪儿去了？

（引读）哈全被秋姑娘写了信。

四、学习最后两句话。

1、教师范读问句。

2、谁也能像老师这样问一问。

3、指名读，一齐读。

4、拓展：那秋姑娘还给谁写了信。

五、表演

学了这篇课文，你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗？我们一起来演一演。

六、作业

看了表演，你们能给秋姑娘写封回信吗？你想给谁写，回家和你的父母讨论讨论，好吗？

《数字歌》教案之五

活动一：

根据图让学生观察，发现，谈话引出数字歌里的句子。

1、孩子们，今天的小河边格外热闹，你瞧来了好多小动物，看看你喜欢什么？给大家说说。（激发学生怀着一种新奇去看图、观察，产生一种想告诉别人的欲望。）

2、学生纷纷回答，我喜欢这儿的什么动物？

生说时，师贴出相关句子卡片。如果生回答到具体数量，如七条鱼，三只羊等，马上给予充分肯定、表扬：观察真仔细。如有学生回答到这些动物怎么样，什么样等，如七条鱼在水中自由的游动。小鸟在空中快乐地飞等，更应及时大力表扬，赞扬他们能用恰当、准确的语言表达了，生动形象。

3、学生说一句，师贴一句，孩子跟读一句，把要求认识的字用红色特别注明，以吸引学生注意。

活动二：

把列出的动物按一定顺序排一排，把训练思维与表达相结合训练。

1、孩子们，你能把图上这些动物按一定顺序排一排吗？（此时孩子非常活跃，有的讨论，有的独立思考。）

2、学生上台取卡排列，并说说按什么顺序。

生A：虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟。

按从水中到陆地，再到天上的顺序，也可以倒过来，从天上到地下。

生B：小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼。

按从远到近，也可按从近到远。

生C：牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫。

按数量从少到多来排列，也可以按从多到少的顺序。

孩子们想象丰富、奇特，积极开动脑筋，老师大力鼓励。同时让学生明白一些排列顺序的方法。学生还有许多种排列，让孩子们尽情说。

3、师念一、二、三学生数到十，师接说，十个数字真有趣，小朋友们念得笑哈哈。（师贴句子）。

4、看谁最能干，能通顺、流畅地读《数字歌》。

请生读的时候，其余孩子认真听，纠正字音。

互评中学读，熟读，读时与图相结合，强调量词的准确性。

5、练习背诵，形式自由，可一个人背，可小组接龙。形式不定，背得流畅的同学奖励图上的动物。充分调动小朋友背的兴趣。

活动三：

巩固认识儿歌中要求认识的字。

1、孩子们，儿歌中这些红色的字可难认了，有谁会认，请会认的小朋友当小老师。互相认读。

2、开火车检查认读情况。

3、从儿歌中取出这十一个要求认的字，请生上台，给它找家，送它回家，再读一读。

4、齐背《数字歌》。

《想飞的乌龟》教案篇7

教学目标：

1、会写7个生字，进行说话练习。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生追求理想的信心。

教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点：体验乌龟的内心情感。

教法：朗读法、讨论法。

学法：说一说、写一写、合作交流。

课前准备：生字卡片、小黑板。

教学过程:

一、复习导入。（4’）

1.开火车认读词语。

乌龟叼着一根棍子两端于是感觉

田野忍不住重重地摔出裂纹

2.自读课文，说说课文主要讲了什么？

二、出示学习目标。（1’）

三、熟读课文，理解课文。（7’）

1、齐读课文，思考问题，分组讨论。

说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？

同桌讨论交流

此时你想对小鸟或乌龟说些什么？

2、从天上摔下来，此时乌龟会想些什么？

指名说。鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋

3、全文表演读。

四、迁移拓展，课外延伸（4’）

1、小组合作，再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说，评议、发奖。

五、学习生字、指导书写（10’）

1、认读生字。

观察在田字格的位置

2、说说分析这几个字的字形、笔顺，说说你会写几个字。

3、你认为哪几个字难写？

集中学习前先做语文天地（一）“描一描，写一写”

强调：写“想、要、高”这几个字时，上半部分要为下半部分留出足够的地方。

巩固字形、笔顺。

4、生字开花。

5、生练习书写生字，师巡视。

六、课堂检测：（10’）

1、分角色表演读。

2、看拼音，写词语。

xiǎngfǎzhòngyàoqùdiàotīnghuà

（想法）（重要）（去掉）（听话）

3、照样子说一说：

乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”

小鱼开心极了，忍不住跳起来

我开心极了，忍不住唱起来了

板书设计:

想飞的乌龟

听吧要想法重掉

《想飞的乌龟》教案篇8

北师大版小学语文一年级下册第十一单元愿望第（1）课时授课类型：新授课

想飞的乌龟

第一课时

教学目标：

1、初步培养学生的观察力、想象力及合作精神，养成良好的学习习惯。

2、培养学生喜爱小动物，对小动物富有同情心、爱心。

3、引导自由想象，大胆表述自己的思想和感悟。课前准备：谜语、ppt教学过程：

一、阅读

1.谜语导入，揭示课题。

“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬（设计意图：”猜谜语“游戏新鲜有趣，大大调动了学生的'学习积极性，学生情绪高涨，爱学爱记。）2.观察乌龟图片.说说看到的乌龟的特点.（把发言权还给学生，用期待性的语言引导学生，生畅所欲言，整个课堂焕发出勃勃生机。）板书课题（齐读课题）

二、初读课文

1.个人自由读

要求：

（1）标出自然段。

（2）画出不认识的生字。

2.听读课文，你听到了什么？

要求：手指上认真听认真思考。师：听完这个故事你知道了什么？

（注重给予学生直观生动、色彩鲜明的视觉感受。培养一年级学生听的习惯和语言表达能力，关注学生个体差异，听到什么就说什么，初步感知课文。3.学生交流不认识的字的处理方法。4.再读课文。

三、认读生字词语

1.先将词语从课文中拿出来让学生认读。（这样学生能更快认识词语）。

多种方式认读。（、听录音读、同桌互帮读、当小老师读、师范读、比赛读、小组评议读）

2.认读生字。多种方式认读。

四、学习课文

1.、多种形式读课文。

以插图为单位，一部分一部分地认读。（、听录音读、同桌互帮读、当小老师读、师范读、比赛读、小组评议读）（采用”精讲多读“的策略，引导学生随文识字。要求明确：

（1）个人自由读，尝试发音，学会探究；

（2）听录音读，读准字音；

（3）同桌互帮互读，合作学习，读准生字；

（4）当小老师读，体验成就感；

（5）小组比赛读，明白合作的重要性。）

2.自由选读，体会文意

你最喜欢读哪句话？请喜欢这句话的同学跟他一起读读,说说为什么喜欢这个句子？相机突破：”乌龟的背上为什么有好多裂纹？"（尊重学生个性，让每一个学生都有展示自己的机会，充分体现教师善于运用多种阅读方法，给足时间，让学生在自读自悟、互相切磋、合作交流中读懂课文。）（6）、师生一起表演，再现课文情境。（让孩子们演一演，把课堂变成孩子们的笑脸，变成愉快的学习，从而深入了解内容。）

（7）、引导想象，发散思维。

在音乐的伴奏下，师问：乌龟掉下来会想些什么？它还想飞，请你为它想想办法。

（充分发挥想象，激活思维，把课文的内容向生活延伸--追求梦想的进程中不要怕失败、挫折。）

五、课堂练习

将下列字或词语连成一句话。

六、课堂小结

本节课你学到了什么东西。

《想飞的乌龟》教案篇9

教学目标

1、学习朗读课文，进行情感渗透。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

3、培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心；

教学重点：培养学生朗读、理解、感悟能力。

教学难点：培养学生追求理想的信心。

教学准备：多媒体课件

课时安排：第二课时

教学过程：

一、板题，直接导入。

同学们，今天我们接着学习《想飞的乌龟》。

二、齐读课文，边读边想，课文主要讲了什么内容？

（交流、补充，引导学生把句子说通顺、完整）

三、细读课文，体会情感。

（1）学习第一部分。(从前——乌龟很伤心)

1、指名试读课文，请同学们认真听，进行评议。

2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请同学们看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什