《早操》教学设计

《早操》教学设计
2005年9月11日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[大 中 小] 
一、教材简析 
    《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。 
    二、教学目的要求： 
    1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。 
    2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。 
    3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。 
    4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。 
    三、教学难点及重点： 
    培养阅读能力和识字能力。 
    四、教具准备： 
    实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。 
    五、板书设计： 
    以粘贴图片式出现。 
    六、课时安排： 
    一课时。 
    教学过程 
    一、复习引入： 
    1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀! 

    2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。 
    (将复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er写在绿叶形卡片上) 
    二、创设情境，观察图画，初感韵文内容： 
    (一)语言描述，趣味导入： 
    早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗? 
    (提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。) 
    (二)让画“活”起来，带动学生看图说话。 
    1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。 
    2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全，但要讲一句完整的话) 
    3、教师小结。 
    三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容： 
    (引语)老师根据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听吗? 
    (一)、(实物投影)师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。 
    (二)、(实物投影韵文《早操》) 
    请学生自己来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许走下位子交流)。 
    (三)、鼓励学生读给大家听。(听的要求：用手指着字认真听，发音是否准确)。引导学生互相评议。 
    (四)、师生互换角色，老师读，学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。 
    (五)、师小结。 
    四、认识八个生字，培养识字能力。 
    (引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识，这八个字娃娃。
    (师边说边贴出。注：字写在剪成娃娃样的纸上。如：起qǐ 
    (一)自己读韵文识字画出生字： 
    1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗? 

    (要求)找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗? 
    2、学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。 
    (二)小组内认字。 
    在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这八个字。比比谁认的字多，读音准确。 
    (师注意组织好小组合作学习。) 
    (三)玩游戏，集体识字。 
    (激趣，提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。 共2页，当前第1页12